Giáo án sinh học lớp 7 cả năm

Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, GIÁO ÁN SINH HỌC LỚP CẢ NĂM Tiết Bài THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu giới động vật đa dạng phong phú - HS thấy nước ta thiên ưu đãi nên giới động vật đa dạng phong phú Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, quản lí thời gian II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: ( Không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hơm chương trình sinh học lớp nghiên cứu giới thực vật, chương trình sinh học mang đến cho em chìa khố mở cánh cửa bước vào giới động vật , em tìm hiểu , khám phá giới động vật đa dạng phong phú, từ đơn giản đến phức tạp, từ động vật có kích thước hiển vi đến kích thước khổng lồ.Vậy đa dạng thể ta Đặt vấn đề vào hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Mục tiêu: nước ta thiên ưu đãi nên giới động vật đa dạng phong phú nào.Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1:Tìm hiểu đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể (19’) - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân đọc thông tin Sự đa dạng lồi thơng tin SGK, quan sát SGK, quan sát H1.1- phong phú số lượng H1.1- SGK tr.5,6 trả lời 2SGK Trả lời câu hỏi cá thể câu hỏi: - Yêu cầu nêu ? Sự phong phú loài + Số lượng lồi thể nào? + Kích thước khác - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS trả lời hỏi - HS thảo luận nhóm ? Hãy kể tên lồi động trong: thống câu trả lời + Một mẻ kéo lưới biển - Yêu cầu nêu + Tát ao cá + Dù biển, hồ hay ao cá + Đánh bắt hồ có nhiều loại động + Chặn dòng nước suối vật khác sinh sống ngâm? + Ban đêm mùa hè * Kết luận ? Ban đêm mùa hè thường có số lồi động - Thế giới động vật cánh đồng có lồi vật như: Cóc, ếch, dế đa dạng lồi phong động vật phát tiếng mèn, phát tiếng kêu phú số lượng cá thể kêu? - Đại diện nhóm trình bày lồi - GV nhận xét, chuẩn kiến - Nhóm khác NX, bổ thức sung - Em có nhận xét số lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống (19’) - GV yêu cầu HS quan sát - HS tự nghiên cứu hồn Sự đa dạng mơi hình 1.4, hồn thành tập thành tập trường sống Điền thích - GV cho HS chữa nhanh - HS vận dụng kiến thức tập có, trao đổi nhóm - GV cho HS thảo luận trả thống câu trả lời lời - Yêu cầu nêu được: + Chim cánh cụt có ? Đặc điểm giúp chim cánh lông dày xốp lớp mỡ cụt thích nghi với khí hậu giá da dày: Giữ nhiệt lạnh vùng cực? + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú, Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, ? Nguyên nhân khiến ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới nam cực? + ĐV nước ta có đa dạng phong phú khơng, sao? phát triển quanh năm, thức ăn nhiều, nhiệt độ * Kết luận phù hợp - Động vật có khắp nơi + Nước ta ĐV phong phú chúng thích nghi với nằm vùng khí mơi trường sống hậu nhiệt đới - HS nêu thêm số lồi khác mơi ? Lấy ví dụ chứng minh trường như: Gấu trắng phong phú môi trường Bắc cực, … sống động vật HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Thế giới động vật đa dạng phong phú ? Qua vài tỉ năm tiến hoá, giới động vật tiến hoá theo hướng đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, thể : - Đa dạng lồi: + Từ nhiều lồi có kích thước nhỏ trùng biến hình đến lồi có kích thước lớn cá voi + Chỉ giọt nước biển có nhiều đại diện lồi khác (hình 1.3 SGK) + Chỉ quây mẻ lưới, tát ao, vơ số lồi khác Đã có khoảng 1,5 triệu lồi phát - Phong phú số lượng cá thể: Một số lồi có số lượng cá thể lớn, cá biệt, có lồi có số lượng lên đến hàng vạn, hàng triệu cá thể : đàn cá biển, tổ kiến, đàn chim di cư, chim hồng hạc HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức học, nhóm thảo luận để trả lời câu ( nhóm gồm HS hỏi Thế giới động vật đa bàn) giao dạng phong phú vì: nhiệm vụ: thảo luận trả lời - Chúng có q trình câu hỏi sau ghi chép tiến hoá vài tỉ năm : Tuy lại câu trả lời vào tập nhiều loài động vật Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Giải thích thê giói động vật đa dạng phong phú đi, nhiều loài sinh ngày đơng đảo - Chúng thích nghi Báo cáo kết hoạt với điều kiện tự động thảo luận nhiên khác Trái Đất : Từ nước đến - HS trả lời cạn, từ vùng cực lạnh giá đến vùng nhiệt đới nóng nực, từ đáy biển - HS nộp tập đến đỉnh núi Khắp nơi có động vật sinh - HS tự ghi nhớ nội dung trả sống lời hoàn thiện Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực: Trả lời: - Chim cánh cụt có lơng khơng thấm nước lớp mỡ dày nên thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực Hãy kể tên động vật thường gặp địa phương em? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? Trả lời: - Những động vật thường gặp địa phương em: trâu, bị, lợn, cá chép, cá rơ, ếch,… - Chúng đa dạng phong phú Hướng dẫn nhà: - Về nhà soạn - Đọc trước thông tin * Rút kinh nghiệm: Bài PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, I MỤC TIÊU Kiến thức - HS phân biệt động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - HS phân biệt Động vật có xương sống Động vật khơng xương sống Vai trị chúng thiên nhiên đời sống người Kỹ - Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích mơn học Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, quản lí thời gian II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Giáo án, SGK, Mơ hình TB thực vật động vật Học sinh: - Vở ghi, SGK, Chuẩn bị cũ tốt III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5’) - ĐV đa dạng phong phú nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hơm Động vật thực vật xuất sớm hành tinh chúng ta, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung q trình tiến hố hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? Làm để phân biệt chúng? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Động vật có xương sống Động vật khơng xương sống Vai trị chúng thiên nhiên đời sống người Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Đặc điểm chung động vật (10’) - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân quan sát hình I Đặc điểm chung H2.1 hoàn thành bảng SGK vẽ đọc thích ghi động vật tr.9 nhớ kiến thức - GV kẻ bảng lên bảng để - HS trao đổi nhóm HS chữa tìm câu trả lời * Đặc điểm giống - GV ghi ý kiến - Đại nhóm lên bảng động vật thực vật nhóm vào cạnh bảng ghi kết nhóm - Đặc điểm giống nhau: - GV nhận xét thông báo - Các nhóm khác theo dõi Cấu tạo từ tế bào kết bổ sung - Đặc điểm khác nhau: Di - GV yêu cầu HS tiếp tục - HS theo dõi tự sửa chuyển, hệ thần kinh thảo luận : giác quan, thành xenlulô ? ĐV giống TV điểm nào? - Các nhóm dựa vào kết tế bào, chất hữu ? ĐV khác TV điểm nào? bảng thảo luận nuôi thể - GV nhận xét, bổ sung tìm câu trả lời 2: Sơ lược phân chia giới động vật (14’) II Sơ lược phân chia - GV giới thiệu giới động vật - HS nghe ghi nhớ giới động vật chia thành 20 ngành thể kiến thức * Kết luận hình 2.2 SGK Chương - Có ngành động vật trình sinh học học + ĐV không xương sống ngành :7 ngành + ĐV có xương sống: ngành 3: Tìm hiểu vai trị động vật (10’) - GV u cầu HS hồn thành - Các nhóm trao đổi hồn III Vai trị động bảng Động vật với đời sống thành bảng vật người - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - Đại diên nhóm lên ghi kết nhóm khác bổ - GV nhận xét bổ sung sung - GV nêu câu hỏi: - HS hoạt động độc lập * Kết luận ? ĐV có vai trị đời - Yêu cầu nêu được: - Động vật mang lại lợi sống người? + Có lợi nhiều mặt ích nhiều mặt cho + Tác hại người người nhiên số - GV yêu cầu HS đọc kết luận - HS đọc kết luận SGK lồi có hại SGK * Ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp So sánh động vật với thực vật - Giống nhau: + Đều có cấu tạo tế bào + Đều có khả lớn lên sinh sản - Khác nhau: + Về cấu tạo thành tế bào Thành tế bào thực vật có xenlulơzơ, cịn tế bào động vật khơng có + Về phương thức dinh dưỡng Thực vật sinh vật tự dưỡng, có khả tự tổng hợp chất hữu cho thể Động vật sinh vật dị dưỡng, khơng có khả tổng hợp chất hữu mà sử dụng chất hữu có sẵn + Về khả di chuyển Thực vật khơng có khả di chuyển Động vật có khả di chuyển + Hệ thần kinh giác quan Thực vật khơng có hệ thần kinh giác quan Động vật có hệ thần kinh giác quan HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ Thực học tập nhiệm Trả lời: GV chia lớp thành nhiều vụ học tập Bảng Ý nghĩa động vật nhóm HS xem lại đời sống người ( nhóm gồm HS kiến thức bàn) giao học, thảo Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Liên hệ đến thực tế địa phương, điền tên loài động vật mà bạn biết vào bảng 2 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện luận để trả lời câu hỏi STT Các mặt lợi, hại Báo cáo kết hoạt động thảo luận Tên động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm Lợn, gà, vịt, trâu, bị,… - Lơng Cừu - Da Trâu - HS trả lời Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - HS nộp tập - Học tập, nghiên cứu khoa học Thỏ, chuột - Thử nghiệm thuốc Chuột - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động Trâu, bò, ngựa - Giải trí Khỉ - Thể thao Ngựa - Bảo vệ an ninh Chó Động vật truyền bệnh sang người Chuột, gà, vịt, muỗi HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Tìm hiểu đời sống số động vật xung quanh - Ngâm cỏ khô vào bình nước trtước ngày - Váng nước ao hồ, rễ bèo Nhật Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị dụng cụ cho buổi thí nghiệm sau * Rút kinh nghiệm: Tiết CHƯƠNG NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh cách thu thập nuôi cấy chúng - HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy cấu tạo cách di chuyển chúng Kỹ - Rèn kỹ quan sát cách sử dụng kính hiển vi Thái độ - Giáo dục ý thức học tập môn Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, quản lí thời gian II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày Kính hiển vi, kính, lamen - Mẫu vật: Váng cống rãnh , bình ni cấy động vật ngun sinh rơm khơ Học sinh - Váng cống rãnh, bình ni cấy động vật nguyên sinh rơm khô III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát trùng giày (17’) - GV hướng dẫn HS cách quan - HS làm việc theo nhóm Quan sát trùng sát thao tác : phân công giày: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ - Các nhóm tự ghi nhớ nước ngâm rơm thao tác GV + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi - HS quan sát H3.1 SGK + Điều chỉnh thị trường nhìn tr.14 nhận biết trùng giầy cho rõ - Lần lượt thành viên + Quan sát H3.1 SGK tr.14 nhận nhóm lấy mẫu soi biết trùng giầy kính hiển vi, nhận biết - GV kiểm tra kính trùng giầy nhóm - Vẽ sơ lược hình dạng trùng - GV hướng dẫn cách cố định giầy - Trùng giày không mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt - HS quan sát trùng đối xứng có hình nước lấy giấy thấm bớt nước giày di chuyển lam giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác HS kính, tiếp tục theo dõi - Di chuyển: vừa tiến quan sát trùng giầy di chuyển hướng di chuyển vừa xoay - GV cho HS làm tập SGK - HS dựa vào kết quan tr.15 Chọn câu trả lời sát hoàn thành tập - GV thông báo kết để - Đại diện nhóm trình bày HS tự sửa chữa cần - Nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (16’) - GV cho HS quan sát H3.2 - - HS tự quan sát hình SGK II Quan sát trùng roi SGK tr.15 để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu cách lấy mẫu - Trong nhóm thay quan sát tơng tự nh quan sát dùng ống hút lấy mẫu để trùng giầy bạn quan sát - GV kiểm tra kính - Các nhóm lên lấy váng - Cơ thể trùng roi có hiển vi nhóm xanh nớc ao để có trùng hình dài, đầu tù, - GV lưu ý HS sử dụng vật kính roi nhọn đầu có roi, di có độ phóng đại khác để - Các nhóm dựa vào thực chuyển vừa tiến vừa nhìn rõ mẫu tế quan sát thơng tin xoay nhờ roi xốy vào Nhóm tìm thấy trùng roi SGK tr.16 để trả lời câu nước GV hỏi nguyên nhân lớp hỏi - Cơ thể có màu sắc góp ý - Đại diện nhóm trả lời hạt diệp lục - GV yêu cầu HS làm tập - Nhóm khác nhận xét bổ suốt màng thể SGK tr.16 sung - GV thông báo đáp án 10 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Đặc điểm Cơ thể đơn bào Đối xứng toả tròn Đối xứng hai bên Cơ thể mềm Ngành ĐV NS Ruột khoang Đại diện Trùng thuỷ tức roi, sứa, hải trùng quỳ, biến san hơ hình, trùng giày trùng kiết lỵ, trùng sốt rét - GV yêu cầu theo dõi bảng trả lời câu hỏi - Sự tiến hoá giới động vật thể nào? GV yêu cầu - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Sự thích nghi động vật với môi trường sống thể nào? + Thế tượng thứ sinh? Cho VD cụ thể - GV cho nhóm trao đổi đáp án - Hãy tìm lồi bị sát, chim có lồi quay trở lại mơi trường nước? - GV cho HS tự rút KL Giun dẹp, Giun trịn Giun đốt - Sán lơng sán gan san giây - Giun đũa, giun kim, giun rễ lúa - Giun đất, giun đũa rươi Cơ thể Cơ thể mềm mềm có có xương vỏ đá vơi ngồi Kitin thân Chân khớp mềm Cơ thể ngồi có xương Trai sơng, sị, ốc sên, ốc vặn, mực - Cá chép, cá nhám, cá đuối, cá cóc tam đảo, ếch đồng -Thằn lằn, rắn, rùa, cá sấu - Đà điểu, chim cánh cụt, gà, vịt, chim ưng, cú, bồ câu, sẻ,thú mỏ vịt, Kaguru, cá voi, hổ - Tơm sơng, sị, ốc, rận nước cua đồng, bọ cạp, châu chấu, bọ ngựa, ve sầu ĐV CXS - Thảo luận nhóm thống ý kiến - Yêu cầu - Giới động vật tiến hoá + Sự tiến hoá thể từ đơn giản đến phức tạp phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ, - HS nhớ lại nhóm động vật học môi trường sống chúng - Sự thích nghi động vật: có lồi sống bay lượn (có cánh), * Kết luận lồi sống nước (có - Động vật thích nghi với vây), sống nơi khơ cằn môi trường sống (dự trữ nước) - Một số có tượng thích - Hiện tượng thứ sinh: nghi thứ sinh quay lại sống môi trường tổ tiên VD: Cá voi sống nước - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung 308 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật (20’) - GV yêu cầu nhóm hoàn II Tầm quan trọng thành bảng “Những động - HS nghiên cứu nội dung thực tiễn động vật vật có tầm quan trọng trong bảng 2, trao đổi thực tiễn” nhóm tìm tên động vật cho - GV kẻ bảng để HS chữa phù hợp với nội dung - GV gọi nhóm lên điền - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận - GV treo bảng chuẩn kiến xét, bổ sung thức BẢNG: NHỮNG ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN Tầm quan trọng Tên động vật ĐV khơng xương sống ĐV có xương sống Thực phẩm Bào ngư, sị huyết, tơm Gia súc, gia cầm (cho thịt, sữa) (vật nuôi đặc sản) hùm, cua bể, cà cuống Yến (tổ yến) ba ba Dược liệu Ong (tổ ong, mật ong) bọ Tắc kè, rắn hổ mang, rắn ráo, cạp cạp nong rượu ngâm, nọc rắn) hươu nai, khỉ, hổ (cao chữa bệnh) Công nghệ (vật dụng, Rệp cánh kiến (tổ cánh Hươu xạ (xạ hương), hổ lấy mĩ nghệ, hương liệu) kiến) ốc xà cừ, trai ngọc, xương đồi mồi, trâu, báo, công tằm, san hô Ong mắt đỏ, kiến vống, Trâu bị (sức kéo, xương làm trùng ăn sâu, phân bón) Thằn lằn, ếch đồng, Nông nghệp trùng thụ phấn hoa cá, ếch nhái, chim ăn sâu bọ ĐV (đấu tranh sinh học) Rắn sọc có dưa, cú, mèo (diệt chuột) chim, ích thú phát tán hạt Những ĐV có hình thái Chim cảnh (hoạ mi, yểng, sáo) Làm cảnh lạ, đẹp (các loài sâu bọ) Cá cảnh: Cá vàng, cá kiếm dùng làm vật trang trí, làm cảnh Giun đất, sâu bọ thụ phấn Chim thú phát tán hạt rừng Vai trò tự cho hoa, sau bọ đất phân nhiên nhỏ rụng Trai, sị, vẹn làm mơi trường Đối với nông nghiệp Bướm sâu đục thân lúa, Lợn rừng (phá nương) chuột, gà rầy xanh, sâu gai, mọt rừng (ăn hạt) thóc, loại ốc sên ĐV Đối với đời sống Mối ( xông gỗ), đục đê Bồ nơng (ăn cá), diều hâu (bắt có người mọt (xông gỗ) gà) hại Chuột phá hại vật dụng gỗ, vải 309 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Đối với sức khoẻ Amipli, ruồi txê (gây Chuột, mèo, chó người bệnh ngủ, chấy rận, rệp (mang mầm bệnh có hại) ghẻ, giun sán, gián, ốc mít, ốc tai (vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán) - Động vật có vai trị gì? - HS dựa vào nội * Kết luận - Động vật gây nên tác hại dung bảng trả lời - Đa số động vật có lợi cho nào? tự nhiên cho đời sống *THGDMT+BĐKH: hs hiểu - Hs ý người đa dạng ĐV tảng đa - Một số động vật gây hại dạng sinh học, làm trì ổn định, cân HST tự nhiên Củng cố (3’) - Dựa vào bảng trình bày tiến hố giới động vật - Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật Dặn dị (1’) - Ơn tập tồn trương trình học kì II chuẩn bị thi học kì Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: …………………o0o…………………… Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểuđặc điểm đại diện thuộc lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim lớp thú - Thấy đa dạng, tập tính vai trò động vật thuộc lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim lớp thú 310 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích, so sánh, khái qt hóa Thái độ: - Trung thực tiến hành kiểm tra Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, tri thức sinh học II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: MA TRẬN: Tên chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu (Nội dung, Vận dụng thấp Vận dụng cao chương) TN TL TN TL TN TL TN TL Lớp lưỡng Phân biệt cư ba lưỡng cư thường gặp Số câu hỏi câu Số điểm 0,5đ Tỉ lệ % 5% - Biết thường gặp lớp Chim Lớp chim - Chỉ đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với bay 1 câu Số câu hỏi câu đ’ Số điểm 0,5đ 30% Tỉ lệ % 5% Lớp thú - Hiểu đặc điểm gặm nhấm - Giải thích tiến hóa tượng thai sinh so với đẻ trứng Số câu hỏi câu câu Số điểm 0,5đ đ’ Tỉ lệ % 5% 30% Tổng cộng 1câu 0,5đ 5% câu 3,5đ 35% 2câu 3,5đ 35% 311 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Sự tiến hóa động vật Đa dạng sinh học Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu: Tổng số điểm:10 Tổng tỉ lệ: 100% - Biết đa dạng sinh học câu 0,5đ 5% câu 4,0 đ 40% câu 4,0 đ 40% - Kể tên - Kể tên số động vật có số động vật có lợi cho mùa hại cho mùa màng màng 1/2 câu 1/2 câu câu đ’ đ’ 2,5đ 10% 10% 25% câu 2,0 đ câu 20% 10 đ 100 % ĐỀ BÀI: I.TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Đại diện lưỡng cư thuộc lưỡng cư không chân? A Ếch giun B Ếch đồng C Cá cóc tam đảo D Cóc nhà Câu 2: Lồi chim thuộc nhóm chim bay? A Đà điểu Úc B Đại bàng C Đà điểu Phi D Chim cánh cụt Câu 3: Động vật sau thuộc gặm nhấm? A Chuột chù B Chuột đồng C Chuột chũi D Mèo Câu 4: Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng: A Số lượng loài B Số lượng cá thể đực C Số lượng cá thể D Số lượng cá thể đực II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (3 điểm): Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với đời sống bay lượn? Câu (3 điểm): Tại nói sinh sản thỏ tiến hẳn thằn lằn? Câu (2 điểm): Lấy ví dụ lồi động vật khơng xương sống, lồi động vật có xương sống có hại cho mùa màng lồi có lợi cho mùa màng? ĐÁP ÁN: I TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Mỗi câu đúng: 0,5 điểm Câu Đáp án A B II TỰ LUẬN: (8điểm) Câu Câu (3 điểm) B Đáp án Đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với đời sống bay lượn: - Thân chim hình thoi làm giảm sức cản khơng khí bay A Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 312 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - Có lơng vũ bao phủ làm thể chim nhẹ, lông tơ giữ nhiệt cho thể, lông ống làm thành cánh chim giang diện tích rộng - Chi trước biến đổi thành cánh để quạt gió, cản khơng khí bay - Mỏ sừng bao bọc, hàm khơng có làm đầu chim nhẹ - Cổ dài khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan đầu - Chi sau có ngón trước ngón sau ngón có vuốt giúp chim bám chặt vào cành Câu Thỏ đẻ tiến hẳn so với thằn lằn đẻ trứng vì: (3,0 điểm) - Sự phát triển phơi thể mẹ chất dinh dưỡng thể mẹ nên ổn định, an tồn, có đầy đủ chất dinh dưỡng điều kiện phát triển hơn, không phụ thuộc nhiệt độ môi trường lượng chất dinh dưỡng nỗn hồng trứng - Con non ni sữa mẹ không phụ thuộc vào khả bắt mồi mơi trường tự niên lồi khác, nên tỉ lệ sống sót cao Câu - Động vật có hại cho mùa màng: (2,0 điểm) + ĐVKXS: Ốc bươu vàng, loại bọ xít + ĐVCXS: Chuột, sóc… - Động vật có lợi cho mùa màng: + ĐVKXS: Giun đốt, ong mắt đỏ + ĐVCXS: Chim bắt sâu, rắn bắt chuột … 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 2,0 điểm 1,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Phân tích, tìm tịi, khái qt hóa, biểu đạt sáng tạo IV TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: ko Bài mới: Phát đề thi cho học sinh Củng cố: Thu bài, nhận xét làm Dặn dị: Về ơn lại tồn nội dung học Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 313 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, ……/……/2019 7C Tiết 68 + 69 + 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (3 Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp HS hiểuyêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Hiểucách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học Kĩ : - Rèn kỹ làm việc độc lập Thái độ: - Có lịng u thiên nhiên bảo vệ động vật * THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vợt, ghi chép Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH Kiểm tra (khơng) Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm (8’) I Chọn địa điểm - GV: Tìm hiểu xem nơi cần tham quan: - Có thể mơi trường nước (hịn non trường) - Có thể mơi trường cạn (vườn sau trường) - Có thể mơi trường gần nước cạn (Vườn thuốc nam) - HS ý theo dõi yêu cầu học - Lựa chọn địa điểm phù hợp cho tổ, nhóm 314 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức (13’) II Chuẩn bị dụng cụ Thiết bị - Kiến thức - Yêu cầu HS ôn lại kiến thức học SGK về: + Hình thái động vật, đặc điểm thích nghi với môi trường sống + Nhận dạng phần động vật *Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa cac dụng cụ, chức dụng cụ cần cho buổi tham quan - Dụng cụ đào đất: - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật ép) - HS hệ thống lại kiến thức học để áp dụng cho *Kiến thức: buổi tham quan thực tế + Hình thái động vật, đặc điểm thích nghi với mơi trường sống + Nhận dạng phần động vật: - HS chuẩn bị dụng cụ *Dụng cụ: thực hành theo yêu cầu - Dụng cụ đào đất: - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp ép - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật Hoạt động 3: Chia nhóm hướng dẫn cách quan sát (18’) * GV Chia nhóm - Nhóm 1: - Nhóm 2: - Tìm hiểu mối quan hệ động vật, thực vật ? - Quan sát vịng tiếng sau tập trung vào lớp để báo cáo - Cho biết môi trường tham quan thuộc loại môi trường nào? - Những động vật mơi trường quan sát, ghi tên vào bảng kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành động vật học III Chia nhóm hướng - HS chia nhóm thêo yêu dẫn cách quan sát cầu GV * Chia nhóm - Nhóm 1: - Quan sát → viết báo cáo - Nhóm 2: trả lời câu hỏi * Hướng dẫn cách quan sát tìm hiểu môi trường sống ĐV 315 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Phân loại xếp loại - Sưu tầm, thu thập mẫu ĐV quan sát theo khu vực tham quan Lưu ý ngành → NXBS phải đảm bảo nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng + Thu vật mẫu theo nhóm + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu + Cho vào túi nilon - Tránh không bẻ cành, hoa trường - ý thức bảo vệ môi trường *THGDMT+BĐKH: Giáo thiên nhiên dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Củng cố (4’) - Hệ thống kiến thức nhận xét thực nghiệm Dặn dị (1’) - Học ơn tồn kiến thức chuẩn bị cho thực nghiệm sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 7A Ngày soạn: Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng ……/……/2019 316 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, ……/……/2019 ……/……/2019 7B 7C Tiết 69 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố nhóm động vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành động vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Kĩ : - Rèn kỹ quan sát, thực hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ: - Có lịng u thiên nhiên bảo vệ động vật u thích môn học * THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp Học sinh: - Ơn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát động vật phâm bố theo mơi trường (17’) Hình thức: Các nhóm quan sát khu vực phân công công việc yêu cầu I Quan sát động vật phâm bố theo môi trường - Các thành viên nhóm quan sát độc lập, ghi 317 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, 1/ Quan sát, ghi chép tên động vật quan sát động vật sống khu vực Tìm hiểu đặc tham quan điểm chúng Tự phân chia chúng vào ngành động vật học Trong mơi trường có động vật nào, số lượng cá thể nhiều hay ít? Ví dụ cành có nhiều sâu bướm - Trả lời theo yêu cầu học lấy ví dụ cụ thể để 2/ Quan sát thích nghi di chứng minh chuyển động vật môi trường động vật có cách di chuyển phận nào? Ví dụ: Bướm bay cánh, trâu trấu nhẩy chân, cá - Quan sát trả lời bơi vây 3/ Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát loại động vật có hình thức dinh dưỡng nào? ví dụ : ăn ăn hạt ăn động - Trả lời → NXBS vật nhỏ, hút mật 4/ Quan sát mối quan hệ động vật thực vật Tìm xem có động vật có ích gây hại cho thực vật Ví dụ : Ong hút mật thụ phấn cho hoa, sâu ăn dẫn đến chết - Trả lời → NXBS 5/ Quan sát tượng nghuỵ trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay Cuộn tròn giống đá - Trả lời 6/ Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Quan sát, ghi chép động vật sống khu vực tham quan Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát mối quan hệ động vật thực vật Quan sát tượng ngụy trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên 318 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Từng mơi trường có thành phần lồi nào? Trong môi trường số lượng cá thể nào? Lồi động vật khơng có mơi trường đó? *THGDMT+BĐKH: Giáo dục HS ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (17’) * GV phân nhóm yêu cầu: II Quan sát nội dung tự - Nhóm 1: Quan sát - Chia nhóm theo yêu cầu chọn hình thức di chuyển của GV động vật - Nhóm 1: Quan sát + Tìm xem khu vực tham - Thực theo yêu cầu hình thức di chuyển quan có động vật học động vật hình thức di chuyển chúng ? - Nhóm 2: Tìm hiểu mối - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với quan hệ động vật với thực vật thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS - Yêu cầu giải đáp cách phân loại, đặc điểm, thắc mắc hình thái Củng cố: (8’) - Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Dặn dò: (2’) - Về học theo nội dung SGK tìm hiểu thêm môi trường để chuẩn bị cho học sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: 319 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Lớp 7A 7B 7C Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số Vắng ……/……/2019 ……/……/2019 ……/……/2019 Tiết 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: tên động vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, mơi trường sống nào… - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Kĩ : - Rèn kỹ quan sát, thực hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm - Rèn kỹ thu thập thông tin, báo cáo, trình bày thơng tin trước lớp Thái độ: - Lịng u thích mơn, u thích thiên nhiên đất nước Ham học hỏi * THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 205, bảng ghi báo cáo nhóm - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Nội dung tham quan thiên nhiên - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hình thức thể (10’) I Hình thức thể 320 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - GV thơng qua hình thức thể - HS ý thực báo cáo thu hoạch: theo hướng dẫn - Gọi đại diện nhóm báo cáo GV kết quan sát được, thảo luận toàn lớp kết báo cáo nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao tập nhà cho HS làm - Chú ý - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động Tiến hành (24’) * GV: Treo nội dung bảng phụ, II Tiến hành bảng trang 205 - Theo dõi sửa chữa (Theo bảng đây) - Gọi đại diện nhóm báo - Báo cáo → NX, đánh cáo, nhận xét bổ sung giá, bổ sung - GV ghi nội dung báo cáo vào bảng trang 205 a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: Mơi trường Vị trí phân loại động thực vật S Tên động Ở Ở ven Ở đất Ở tán Động vật không Động vật có xương T vật quan nước bờ xương sống (tên sống (tên lớp) T sát thấy lớp hay nghành) b Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật GV treo bảng phụ Bộ phận di chuyển Tên động Stt Nơi sống Bộ phận vật chi cánh vây khác Củng cố (8’) 321 Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - GV chấm điểm cho nhóm làm tốt, nhận xét chưa hoàn thành tốt - Tổng hợp lại toàn nơi dung kiến thức học chương trình Sinh Dặn dị (2’) - Học sinh ơn tập kiến thức cũ từ đầu năm - Chuẩn bị kiến thức cho thi học kì II ………… o0o………… 322 ... sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn... thức THCS lớp 6, 7, 8, II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Tranh vẽ cấu tạo thủy tức, thủy tức bắt mồi, thủy tức di chuyển sinh sản Học sinh - Đọc trước III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật:... lamen - Mẫu vật: Váng cống rãnh , bình ni cấy động vật ngun sinh rơm khơ Học sinh - Váng cống rãnh, bình ni cấy động vật nguyên sinh rơm khô III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ