SKNN Một số biện pháp giúp HS tích cực tham gia HĐTN lớp 1

Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp PHẦN I: LÝ LỊCH Họ tên tác giả: Đào Quỳnh Chi Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trưng Trắc Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp 1 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp PHẦN II: NỘI DUNG A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1.Thực trạng Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại cách mạng Việt Nam, đồng thời là giáo dục lớn dân tộc Người để lại cho nhiều quan điểm giáo dục có giá trị, quan điểm “Học đơi với hành” sở khoa học, phương pháp luận biện chứng qui luật phát triển toàn diện nhân cách người, phát triển giáo dục Việt Nam đại, tương lai Vì sâu tìm hiểu làm rõ giá trị quan điểm có ý nghĩa sâu sắc quan trọng định hướng lý luận đạo thực tiễn giáo dục, đào tạo trường hệ thống giáo dục quốc dân Quan điểm “ Học đôi với hành” có quan hệ chặt chẽ với quan điểm “ Lý luận gắn liền với thực tế” Người ra: “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm vào lý luận Lý luận tên viên đạn thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn bắn lung tung, khơng có tên Lý ln cốt để áp dụng vào thực tế Chỉ học thuộc lòng, để đem lịe thiên hạ lý luận vơ ích Vì phải gắng học, đồng thời học phải hành” Kế thừa phát triển quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục, Nghị Đại hội XI Đảng xác định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy học” Hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng dự thảo từ tháng 01/2018, chương trình giáo dục bắt buộc từ lớp đến lớp 12, tiểu học gọi Hoạt động trải nghiệm, Trung học sở trung học phổ thông gọi Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp Hoạt động trải nghiệm nội dung chương trình PGD&ĐT Văn Lâm có định hướng cho trường đăng ký nội dung thực năm học 2018 - 2019 Nhà trường tổ chức nhiều tiết học có tham gia cộng đồng, cha mẹ học sinh tham gia tiết học để giúp học sinh cha mẹ đưa nội dung tiết học sát với sống thực tế tiết học tổ chức trường học chưa tổ chức trường học; làm để tổ chức cho học sinh trải nghiệm học kiến thức môi trường bên trường học đạt hiệu quả, nội dung chương trình địi hỏi tập thể CBGV nhà trường phải bỏ nhiều công sức để nghiên cứu thực hiện, tơi chọn đề tài Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 1.1 Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường chị tổng phụ trách Liên Đội - Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học ham thích vui nhộn, thích khám phá điều lạ, đặc biệt trị chơi Các em muốn hịa vào hoạt động thực hành, trị chơi tìm thoải mái thư giãn sau tiết học căng thẳng - Hội Cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện cho em tham gia tích cực 1.2 Khó khăn: - Đa số em rụt rè, thiếu tự tin, kĩ làm việc theo nhóm cịn hạn chế, khả ứng xử trước tình khơng linh hoạt - Giáo viên chưa tạo mơi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú vui chơi, chưa nắm kĩ nội dung hoạt động - Phịng thiết bi phục vụ ngồi lên lớp chưa có khơng đáp ứng điều kiện đại hoá phương tiện hoạt động vui chơi 1.3 Những hạn chế cần khắc phục - Một số giáo viên lớn tuổi ngại tham gia hoạt động trải nghiệm Nội dung Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp hoạt động sơ sài, lực hoạt động hạn chế - Ý thức tự giác, tự rèn luyện, tự phấn đấu số học sinh chưa cao Lí chọn đề tài Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích đề xuất số biện pháp tích cực để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp nhằm để học sinh trải nghiệm thực hành nhiều, em có điều kiện đưa kiến thức học vào thực tế sống, phát huy tính tích cực, sáng tạo; nâng cao chất lượng dạy học hoạt động trải nghiệm lớp trường tiểu học Trưng Trắc Phạm vi, đối tượng, thời gian nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động trải nghiệm lớp 1, trường tiểu học Trưng Trắc - Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp - Thời gian: Tôi thực đề tài từ tháng 09/2020 đến tháng 01/ 2021 II Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp 1.Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận Theo Dự thảo chương trình phổ thông mới, hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục thực bắt buộc từ lớp đến lớp 12 Ở tiểu học nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm tập trung nhiều vào hoạt động phát triển thân, kỹ sống , học sinh nắm cách cư xử người với người, quy tắc đạo đức, cung cách làm việc, thái độ thật thà, tinh thần tập thể, tính sáng tạo, quan hệ với bạn bè, thầy cô người thân gia đình Bên cạnh hoạt động lao động hoạt động xã hội làm quen với số nghề gần gũi tổ chức thực * Khái niệm Hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục, đó, hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, cá nhân học sinh trực tiếp hoạt động thực tiễn nhà trường xã hội hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, qua phát triển tình cảm, đạo đức, phẩm chất nhân cách, lực Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp tích luỹ kinh nghiệm riêng phát huy tiềm sáng tạo cá nhân Khái niệm khẳng định vai trò chủ đạo nhà giáo dục hoạt động này; tính tham gia trực tiếp, chủ động tích cực học sinh; phạm vi chủ đề hay nội dung hoạt động kết đầu lực thực tiễn, phẩm chất tiềm sáng tạo hoạt động phương thức hình thành phát triển nhân cách người * Đặc điểm hoạt động trải nghiệm: Hoạt động trải nghiệm tạo hội học sinh huy động tổng hợp kiến thức; kĩ môn học lĩnh vực giáo dục khác để trải nghiệm thực tiễn đời sống gia đình, nhà trường xã hội tham gia vào tất khâu trình hoạt động từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực đánh giá kết hoạt động trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng sáng tạo, lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể tự khẳng định thân, đánh giá tự đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn hướng dẫn, tổ chức nhà giáo dục, qua hình thành phát triển phẩm chất lực học sinh * Chương trình phương pháp hoạt động trải nghiệm Chương trình hoạt động trải nghiệm mang tinh mềm dẻo vào bốn nội dụng hoạt động Hoạt động phát triển cá nhân Hoạt động lao động Hoạt động xã hội phục vụ cộng đồng Hoạt động giáo dục hướng nghiệp Một số nội dung sinh hoạt nhi đồng, Đội thiếu niên tích hợp nội dung hoạt động Phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm phải đáp ứng yêu cầu: Làm cho người học sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực, giúp người học suy nghĩ trải nghiệm, giúp người học phát triển kĩ phân tích, khái quát hóa kinh nghiệm có tạo hội cho người học có kỹ giải vấn đề dịnh dựa tri thức ý tưởng thu từ Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp trải nghiệm * Các loại hoạt động trải nghiệm sáng tạo chủ yếu: Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Hoạt động giáo dục chủ đề Hoạt động câu lạc Hoạt động trải nghiệm thực tế * Hình thức tổ chức: Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm bao gồm Hình thức có tính khám phá (thực địa – thực tế, tham quan, cắm trại, trò chơi…) Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (diễn đàn, giao lưu, hội thảo, sân khấu hóa…) Hình thức có tính cống hiến (thực hành lao động, hoạt động tình nguyện, nhân đạo…) Hình thức có tính nghiên cứu, phân hóa (dự án nghiên cứu khoa học, hoạt động theo nhóm sở thích) Hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học; ngồi nhà trường theo qui mơ cá nhân, nhóm, lớp học; khối lớp qui mô trường, 1.2 Cơ sở thực tiễn Trường tiểu học Trưng Trắc Thực Thông tư số 22 đánh giá học sinh tiểu học áp dụng từ năm học 2017 - 2018, nhà trường đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm Những hoạt động diễn phạm vi lớp học, trường học, chưa diễn trường học nhiều đội ngũ cán giáo viên nhận thức vai trò, vị trí hoạt động trải nghiệm q trình phát triển toàn diện cho học sinh Giáo viên nhà trường mạnh dạn nghiên cứu vấn đề tổ chức hướng dẫn học sinh thực Thông qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, nhà trường xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh học sinh cộng đồng Đồng thời nhà trường Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp huy động tham gia cộng đồng vào công tác giáo dục, chăm sóc học sinh, nâng cao sở vật chất, trang thiết bị dạy học phù hợp với nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường Đây nội dung thực vai trò cha mẹ học sinh tham gia đánh giá học sinh với nhà trường theo hướng dẫn Thông tư 27/BGDĐT năm học 2020 - 2021 Đối với học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, em phấn khởi, mạnh dạn, tự tin, tự giải vấn đề có nhiều sáng tạo học tập sinh hoạt hàng ngày Hoạt động trải nghiệm thực tể có từ lâu môn học bậc tiểu học, hoạt động ngoại khóa sinh hoạt tập thể Nhưng thực tế giáo viên học sinh tiến hành hoạt động mà khơng ý thức sâu sắc vai trị với hình thành phát triển phẩm chất, lưc Trong tiết học trải nghiệm, số giáo viên dừng lại kiến thức ứng dụng học vào sống, nội dung ứng dụng học tập vào thực tiễn qua Góc học cộng đồng lớp: giới thiệu đặc điểm văn hóa tập quán phong tục địa phương, di tích lịch sử, nghề truyền thống, trồng vật ni….học sinh giáo viên trải nghiệm thực tế trường học, học sinh chưa chiêm ngưỡng hay tự tay làm công việc thường ngày sống Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, tổ chức cho em thực tham gia vào hoạt động văn hóa, xã hội Chính điều ảnh hưởng lớn đến thành phát triển nhân cách học sinh tiểu học Mặt khác, qua hoạt động trải nghiệm, giúp em củng cố khắc sâu kiến thức học môn học lớp phát triển, bồi dưỡng lực tổ chức quản lý… Trong hoạt động em tự khẳng định trước xã hội, nên dạng hoạt động có sức hấp dẫn mạnh trẻ em vốn hiếu động, ham muốn tham gia sinh hoạt tập thể muốn khẳng định Do vậy, trình giáo dục nhà trường dựa lợi để lôi cuốn, thu hút em tổ chức khéo léo sinh động, đa dạng, thường xuyên hoạt động trải nghiệm đem lại hiệu vô to lớn Nhất hoạt động lại em tổ chức, tham gia có ý nghĩa giáo Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp dục mạnh mẽ Các biện pháp tiến hành Với thời gian giảng dạy trường Tiểu học 10 năm, kinh nghiệm giảng dạy kiến thức tích lũy tơi tìm hiểu thái độ, khả hứng thú học sinh thông qua việc quan sát thực tế từ học, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa - Phương pháp vấn - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp B NỘI DUNG I Mục tiêu Góp phần củng cố, khắc sâu phát triển kiến thức học qua môn học lớp Phát triển hiểu biết lĩnh vực đời sống xã hội bước làm phong phú vốn tri thức học sinh, tạo nên cân đối hài hịa q trình giáo dục toàn diện Phát triển học sinh kĩ cần thiết phù hợp với phát triển lứa tuổi (kĩ giao tiếp, kĩ sống, kĩ định, kĩ hợp tác sẵn sang tham gia hoạt động tập thể…) Tạo cho học sinh lòng ham thích, hứng thú hoạt động Bồi dưỡng tìn cảm yêu trường, yêu lớp, yêu quý thầy cô, bạn bè… Sự kết hợp kiến thức, tình cảm, niềm tin biểu lộ thói quen hành vi lối sống học sinh mối quan hệ xã hội thước đo, hiệu hoạt động giáo dục Vậy bốn nhiệm vụ có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết, bổ sung lẫn làm tiền đề cho II.Các biện pháp tiến hành Tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm môn học lớp hoạt động tiếp tục khuyến khích nhà trường năm học 2020 - 2021 Với nội dung phân thành hai chủ đề chính, là: Chủ đề: Hoạt động giáo dục theo chủ đề (trải nghiệm thường xuyên), tiết học môn Hoạt động trải nghiệm lớp Chủ đề: Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp Chủ đề Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp tổ chức theo chủ điểm, tuần chủ điểm có lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương tất nội dung giáo dục Đội hay Sao Nhi đồng chủ đề giáo dục có tính xã hội khác Các chủ đề, chủ điểm thay đổi theo chủ đề năm học hướng tới giáo dục truyền thống, đạo đức, trị, pháp luật cho học sinh Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp Ngoài việc giảng dạy, tổ chức cho học sinh học tập Hoạt động giáo dục theo chủ đề (trải nghiệm thường xuyên) theo tài liệu tham khảo Sách giáo viên việc tổ chức Chủ đề Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp công việc không dễ thực Khi bắt tay vào thực gặp phải khơng khó khăn Việc học thơng qua làm, học đôi với hành học từ trải nghiệm giúp em đạt tri thức kinh nghiệm theo hướng tiếp cận khơng hồn tồn nhau, trải nghiệm có ý nghĩa giáo dục cao có phần bao hàm học thực hành Tuy nhiên, nội dung nên trình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh đặc biệt học sinh lớp 1, số ý kiến băn khoăn yêu cầu, cách thức tổ chức thực hiện, khả học sinh Để việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp có hiệu đặc biệt chủ đề Sinh hoạt cờ Sinh hoạt lớp, cần tập trung thực tốt số biện pháp sau: Đội ngũ GV lớp cần nghiên cứu kĩ chủ đề định hướng sách Hoạt động trải nghiệm lớp Trước đây, tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo viên cần vào chủ đề năm học để xây dựng lên chủ điểm theo tháng nên giáo viên lúng túng khâu xây dựng kế hoạch, tổ chức thực Nhưng nay, thực chương trình Giáo dục phổ thơng mới, sách Hoạt động trải nghiệm lớp xây dựng cụ thể cho giáo viên học sinh chủ đề sinh hoạt cụ thể theo tuần học gắn với nội dung gần gũi với sống học tập học sinh lớp chưa có tài liệu tham khảo dành cho giáo viên Do vậy, thân giáo viên lớp cần phải tự đào sâu nghiên cứu nội dung chủ đề theo tuần xây dựng nội dung cụ thể, bước tiến trình thực để tiết học đạt hiệu cao Ví dụ 1: Trong tuần 1, với chủ đề Sinh hoạt lớp là: Chào mừng năm học -Mục tiêu cần đạt được: + Xây dựng nội quy lớp học 10 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp * Tác dụng Các trò chơi vận dụng hoạt động trải nghiệm tạo khơng khí sơi lớp học Học sinh hấp dẫn, lôi trở lên bận rộn với hoạt động tổ chức Thơng qua trị chơi, em biết vận dụng kiến thức học hiểu biết thực tế đời sống hàng ngày để trả lời câu hỏi, em có nhiều hội để tương tác, học hỏi, trao đổi lẫn phát huy khả sử dụng ngơn ngữ Chú trọng tổ chức có hiệu hoạt động thực hành, trải nghiệm * Ý nghĩa Bằng trải nghiệm thực tế “học chơi - chơi mà học”, hoạt động tạo cho học sinh lớp niềm hứng thú tìm tịi, khám phá giới xung quanh, di tích lịch sử địa phương Khi va chạm với tình thực tế, em dễ dàng thể cảm xúc, kỹ xử lý; từ bộc lộ điểm mạnh, yếu - điều mà học môi trường lý thuyết, sách có Hoạt động thực hành, trải nghiệm vừa giúp em mạnh dạn giao tiếp, vừa giúp giáo viên nhận biết tính cách, sở trường em để điều chỉnh phù hợp trình dạy học Ví dụ 1: Trong tuần 7, với chủ đề Sinh hoạt lớp là: Ca ngợi phụ nữ Việt Nam Mục tiêu: Sau học học sinh: - An toàn bên mẹ 19 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp - Làm thiệp tặng mẹ, tặng cô, bạn nữ,… - Biết thể tình u tơn trọng với phụ nữ a/ Khởi động: - Giáo viên cho học sinh nghe vận động theo hát: Nhật ký mẹ Sau giới thiệu chủ đề b/ Nội dung - Với nội dung Làm thiệp tặng mẹ, tặn cô, bạn nữ dẫn dắt học sinh số câu hỏi sau: ? Em có biết ngày 20/10 ngày khơng? ? Vào ngày người thường làm gì? (Nếu học sinh nói tun dương, học sinh khơng nói giáo viên nêu, sau giáo viên giới thiệu cho học sinh biết ngày ý nghĩa ngày 20/10 số hoạt động thường diễn vào ngày 20/10 chức mừng, tặng hoa, tặng thiệp ) - Giáo viên đưa số mẫu thiệp bạn học sinh lớp làm cho học sinh lớp xem tham khảo - Giáo viên hướng dẫn làm số mẫu thiệp đơn giản - Yêu cầu học sinh lấy dụng cụ chuẩn bị - Thực hành làm thiệp tặng mẹ, tặng giáo theo nhóm - Giáo viên quan sát, hỗ trợ cần - Mời đại diện số nhóm chia sẻ thiệp nhóm - Khi tặng thiệp cho mẹ, cho cô giáo em nói gì? 20 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp - Học sinh, giáo viên nhận xét - Giáo viên kết luận ý nghĩa tặng thiệp chức mừng, động viên tinh thần cho học sinh, khuyến khích bạn làm thiệp tặng cho chị gái, cho cô, bác gái, bạn nữ lớp… Ví dụ 2: Trong tuần 18, với chủ đề Sinh hoạt lớp là: Tham gia làm món bánh truyền thống Mục tiêu: Sau học học sinh: - Tham gia làm bánh truyền thống a/ Khởi động: - Giáo viên cho học sinh nghe hát: Sắp đến Tết Sau giới thiệu chủ đề b/Nội dung - Giáo viên nói ý nghĩa ngày Tết cổ truyền (Tết Nguyên Đán): Tết ngày đoàn tụ, ngày làm mới, ngày tạ ơn ngày hi vọng Hằng năm tết đến dù làm nghề gì, nơi đâu người trở sum họp mái ấm gia đình Trong ngày tết có nhiều phong tục tốt đẹp, đậm tính nhân văn mà cần giữ gìn phát huy để Tết Nguyên Đán nét văn hóa đặc sắc dân tộc Việt Nam - Các ăn truyền thống dịp Tết nào? - Món bánh bánh truyền thống dịp Tết dân tộc ta? - Em gia đình gói bánh chưng chưa? 21 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp - Bánh chưng gói gì? Gồm có thành phần gì? - Để làm bánh chưng cần làm gì? Thời gian lâu? - Giáo viên tổ chức cho học sinh lớp tham gia gói bánh chưng - Em cảm thấy tham gia gói bánh chưng? - Giáo dục học sinh tình cảm biết trân trọng, giữ gìn giá trị truyền thống - Giáo viên nhận xét kết thúc hoạt động * Tác dụng Các hoạt động thực hành, trải nghiệm học sinh tham gia hình thức “học qua trải nghiệm” giúp em khơng có lực thực mà cịn có trải nghiệm cảm xúc, ý chí nhiều trạng thái tâm lý khác Các em trải nghiệm, bày tỏ suy nghĩ, ý tưởng, đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè,… Tạo hội cho tất học sinh tham gia vào trình hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm mang tính chất hoạt động tập thể tinh thần tự chủ nhằm phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể Thơng qua hoạt động trải nghiệm hình thành lực, kỹ sống, phẩm chất tốt đẹp học sinh Chính thế, để tổ chức hoạt động trải nghiệm Mỗi giáo viên phải giúp đỡ, hỗ trợ em thực đầy đủ bước sau: Bước Xây dựng ý tưởng; 22 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp Bước Xây dựng kế hoạch; Bước Công tác chuẩn bị thực hiện; Bước Tổ chức thực hiện; Bước Đánh giá kết thực Việc em tham gia đầy đủ vào bước giúp hình thành rèn luyện phẩm chất lực cần thiết: lực tổ chức, lực giao tiếp, tự giải vấn đề vv… Do giáo viên không nên coi nhẹ bước Tổ chức trải nghiệm cho học sinh qua hoạt động Câu lạc Hoạt động Câu lạc tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kĩ học sinh như: kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe biểu đạt ý kiến, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ viết bài, kĩ chụp ảnh, kĩ hợp tác, làm việc nhóm, kĩ định giải vấn đề,… Câu lạc nơi để học sinh thực hành quyền trẻ em quyền học tập quyền vui chơi giải trí tham gia hoạt động văn hóa, nghệ thuật; quyền tự biểu đạt; tìm kiếm, tiếp nhận phổ biến thông tin,… Thông qua hoạt động Câu lạc bộ, giáo viên hiểu quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng mục đích đáng em Mỗi lớp (hoặc khối) tổ chức nhiều câu lạc khác cho nhóm học sinh tham gia cần xây dựng kế hoạch cụ thể cho câu lạc để việc tổ chức thực đạt hiệu giáo dục cao như: CLB Em yêu Tiếng Việt; CLB Toán; CLB Hội họa; CLB Trò chơi dân gian… Lập kế hoạch tổ chức trải nghiệm cho học sinh thông qua tham quan dã ngoại Với điều kiện thực tế lớp, giáo viên tổ chức cho em: - Tham quan, dâng hương Di tích lịch sử văn hóa Chùa Vĩnh Thái - Viếng, chăm sóc Nhà bia tưởng niệm liệt sĩ xã Trưng Trắc để thể đạo lí Uống nước nhớ nguồn… - Tham quan làng nghề dược liệu truyền thống thôn Nghĩa Trai 23 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp Tổ chức trải nghiệm cho học sinh thơng qua hoạt động nhân đạo Giáo viên tổ chức cho học sinh lớp tham gia hoạt động nhân đạo như: - Mua tăm tre ủng hộ người mù - Quyên góp quần áo, sách vở, đồ dùng học tập, tiền… ủng hộ miền Trung, ủng hộ bạn hồn cảnh khó khăn - Ni lợn đất lấy quỹ ủng hộ bạn lớp, trường có hồn cảnh khó khăn - Giúp đỡ gia đình có hồn cảnh neo đơn trường, xã… III Kết Kết khảo sát lần vào tháng năm 2020, chưa áp dụng biện pháp nêu đối học sinh lớp 1A2: Kết khảo sát lần vào tháng năm 2020 sau áp dụng biện pháp nêu học sinh lớp 1A2: Nhìn vào hai bảng ta thấy chất lượng hai đợt khảo sát có chuyển 24 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp biến rõ rệt Số lượng học sinh thích hoạt động trải nghiệm tăng lên rõ rệt, số lượng học sinh bình thường giảm đáng kể đặc biệt khơng cịn học sinh khơng thích hoạt động trải nghiệm Điều đáng phấn khởi em tự tin thể ý tưởng, mong muốn, tâm tư tình cảm, mạnh dạn giao tiếp, hợp tác Qua buổi “học mà chơi”, em trưởng thành không ngại thể vướng mắc với giáo viên Chứng tỏ hoạt động trải nghiệm sân chơi hấp dẫn bổ ích, tạo hứng thú thối mái học sinh lớp nói riêng học sinh Tiểu học nói chung Học kì I năm học 2020 – 2021, áp dụng biện pháp tiết dạy hoạt động nhận thấy học sinh ln tích cực, chủ động học tập Ngồi ra, tơi cịn thu kết sau: - Học sinh chủ động giao tiếp lớp học - Học sinh tự tin giao tiếp hoạt động học khác - Học sinh hào hứng, tích cực, chủ động tham gia hoạt động tất học hoạt động nhà trường Với kết đạt vậy, tiếp tục áp dụng biện pháp học kì II năm học 2020 – 2021 IV Khả ứng dụng đề tài Đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp 1” áp dụng cho tất học học sinh lớp số biện pháp áp dụng cho khối lớp Trường Tiểu học toàn huyện Văn Lâm V Điều kiện áp dụng đề tài * Về phía giáo viên cần: Tập trung hình thành phát huy kĩ giao tiếp, hợp tác, thực hành sở hành động lời nói khơng dạy lí thuyết; quan tâm tới việc HS tham gia hoạt động từ cá nhân, nhóm, lớp Khuyến khích học sinh mạnh dạn phát biểu ý kiến, thể quan điểm cá nhân hay hành động việc làm cụ thể 25 ... chức, tham gia có ý nghĩa giáo Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp dục mạnh mẽ Các biện pháp. .. hình có số từ đến tương ứng với câu hỏi Trong số chứa câu hỏi có nội dung chủ đề Trung thu, bạn mời chọn số 17 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp ... sau áp dụng biện pháp nêu học sinh lớp 1A2: Nhìn vào hai bảng ta thấy chất lượng hai đợt khảo sát có chuyển 24 Một số biện pháp giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm lớp