10.11.2021. De tai thi ket thuc hoc phan Khoi Viet

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Độc lập – Tự – Hạnh phúc LỊCH THI KẾT THÚC HỌC PHẦN Lớp: K61 D3+D4 GDMN – THỦ ĐỨC (LỚP 2) Ngành: Giáo dục mầm non Đơn vị liên kết: Trường TC Quốc tế Khôi Việt ( Thi hình thức làm tiểu luận) Thời gian từ: 01/12/2021-20/01/2022 TT Tên học phần TC Toán sở Bệnh học trẻ em Âm nhạc phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ Giáo dục học mầm non Phương pháp tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh, Múa Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Văn học Phương pháp cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Phương pháp NCKH giáo dục Phương pháp hình thành biểu tượng toán cho trẻ 10 GV hướng dẫn TS Phạm Thị Hải Châu ĐT: 0915.386.787 Lê Công Phượng 0946.856.660 TS Võ Trọng Vinh 0943.643.711 TS Nguyễn Quỳnh Anh 0915.759.177 TS Nguyễn Thị Thu Hạnh 0915.217.680 TS Nguyễn Thị Thu Hạnh 0915.217.680 ThS Nguyễn Thị Thanh Giang 0914.360.229 ThS Phan Thị Quỳnh Trang 0963.160.447 ThS Nguyễn Trung Kiên 0918.634.904 TS Phạm Thị Huyền ĐT: 0931395996 Hình thức thi Tiểu luận cá nhân Thời gian: 01/12/2021-20/01/2022 A: ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN Học viên chọn đề tài gợi ý sau để viết tiểu luận cá nhân (tối thiểu 20 trang, tối đa 30 trang) I.Học phần: Toán sở ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Hãy trình bày hiểu biết anh/chị vấn đề tập hợp Với phạm trù sau đây, anh/chị lấy ví dụ thực tế: tập hợp, tập rỗng, tập đơn tử, tập con, hai tập nhau, phép hợp hai tập hợp, phép giao hai tập hợp, phép trừ hai tập hợp Đề tài 2: Hãy trình bày đường xây dựng khái niệm: tích Đề hai tập hợp, quan hệ hai Với phạm trù sau anh/chị lấy ví dụ thực tế: quan hệ thứ tương đương, quan hệ thứ tự, lớp tương đương Đề tài 3: Hãy nêu năm hoạt động tiết dạy cho trẻ làm quen với toán trường mầm non mà có hình ảnh ánh xạ, rõ ánh xạ (nêu tập nguồn, tập đích quy tắc tương ứng thể Trong ánh xạ trên, có ánh xạ đơn ánh, tồn ánh, song ánh khơng? II.Học phần: Bệnh học trẻ em ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Một số biện pháp phòng bệnh sâu cho trẻ mầm non độ tuổi 34 tuổi trường mầm non nơi anh/ chị công tác Đề tài 2: Nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc sức khỏe phòng bệnh cho trẻ trường mầm non nơi anh/ chị công tác Đề tài 3: Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non non nơi anh/ chị công tác III.Học phần: Âm nhạc phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Thực trạng giải pháp giúp trẻ - tuổi hứng thú chơi trò chơi âm nhạc trường mầm non nơi chị (anh) công tác Đề tài 2: Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng việc dạy hát cho trẻ - tuổi trường mầm non nơi chị (anh) công tác Đề tài 3: Giải pháp giúp trẻ - tuổi yêu thích vận động theo âm nhạc trường mầm non nơi chị (anh) công tác IV Học Phần: Giáo dục học mầm non (chọn đề tài sau) Đề tài 1: Thực trạng giáo dục thói quen văn hố vệ sinh cho trẻ mầm non nơi trường mầm non chị (anh) công tác Đề tài 2: Sử dụng trò chơi dân gian để giáo dục tinh thần hợp tác cho trẻ mầm non non nơi trường mầm non chị (anh) công tác Đề tài 3: Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ mầm non non nơi trường mầm non chị (anh) công tác V Học phần: quanh, Phương pháp tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Phân tích mục đích, nhiệm vụ tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh Chỉ ưu điểm hạn chế q trình anh/chị thực nhiệm vụ trường mầm non? Đề tài 2: Lập mạng nội dung tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh độ tuổi mẫu giáo - tuổi (chỉ rõ chủ đề, chủ điểm đề tài cụ thể) Chỉ ưu điểm hạn chế việc thiết kế nội dung cho trẻ mẫu giáo - tuổi khám phá môi trường xung quanh trường nơi anh/chị cơng tác? Đề tài 3: Phân tích hình thức sử dụng trình tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh Thiết kế hình thức giáo án minh họa? VI.Học phần: Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động vẽ cho trẻ mầm non nơi anh/chị cơng tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 2: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cắt -xé dán cho trẻ mầm non nơi anh/chị cơng tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 3: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động nặn cho trẻ mầm non nơi anh/chị cơng tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề VII.Học phần: Múa ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Nghiên cứu thực trạng hoạt động tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc trình làm quen với âm nhạc nơi anh/chị cơng tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 2: Nghiên cứu thực trạng tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ mầm non nơi anh/chị cơng tác có sử dụng hoạt động múa Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 3: Nghiên cứu thực trạng cho trẻ làm quen với thể loại múa dân gian nơi anh/chị cơng tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề VIII.Học phần: Văn học Phương pháp cho trẻ làm quen tác phẩm văn học ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Nghiên cứu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật văn học viết thiếu nhi Việt Nam thông qua số tác phẩm tiêu biểu tác giả Tơ Hồi, Phạm Hổ Đề tài 2: Nghiên cứu thực trạng, nội dung, phương pháp hình thức hoạt động “Dạy trẻ kể lại chuyện” nơi anh/chị cơng tác Từ đó, đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 3: Nghiên cứu thực trạng, nội dung, phương pháp hình thức hoạt động “Dạy trẻ đóng kịch” nơi anh/chị cơng tác Từ đó, đưa ý kiến đề xuất vấn đề IX.Học phần: Phương pháp NCKH giáo dục (chọn đề tài sau) Đề tài 1: Phân tích chế sáng tạo nghiên cứu khoa học giáo dục Chọn đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chuyên ngành phân tích chế sáng tạo mà anh/chị vận dụng Đề tài 2: Phân tích ưu, nhược điểm loại điều tra nghiên cứu khoa học giáo dục Chọn đề tài khoa học thuộc chuyên ngành thiết kế phiếu điều tra viết cho đề tài Đề tài 3: Chọn đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục thuộc chuyên ngành viết đề cương nghiên cứu cho đề tài X.Học phần: Phương pháp hình thành biểu tượng tốn cho trẻ ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phương pháp hình thức hình thành biểu tượng kích thước vật thể cho trẻ mầm non nơi anh/chị công tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 2: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phương pháp hình thức hình thành biểu tượng định hướng không gian cho trẻ mầm non nơi anh/chị cơng tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề Đề tài 3: Nghiên cứu thực trạng nội dung, phương pháp hình thức hình thành biểu tượng định hướng thời gian cho trẻ mầm non nơi anh/chị công tác Từ đưa ý kiến đề xuất vấn đề B HƯỚNG DẪN LÀM TIỂU LUẬN: CẤU TRÚC TIỂU LUẬN I ĐẶT VẤN ĐỀ (Nêu rõ, gọn lý chọn vấn đề làm tiểu luận) II NỘI DUNG ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………… … III KẾT LUẬN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO (5- tài liệu tham khảo) Lưu ý: - Sinh viên chọn 01 đề tài để làm tiểu luận cá nhân Số lượng trang/ tiểu luận: tối thiểu 20 trang tối đa 30 trang Ttrình bày khổ giấy A4; cỡ chữ 13, Fon chữ: Times new Roman - C.TRANG BÌA: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TIỂU LUẬN KẾT THÚC MÔN HỌC “TÊN MÔN” Tên đề tài:……………………………… Người thực hiện:………………………… Mã học viên:……………………………… Lớp:………………………………………… Giảng viên hướng dẫn: “ TÊN GIẢNG VIÊN” NGHỆ AN - 2021 Ghi chú: Sinh viên liên hệ với Giáo viên hướng dẫn để hoàn thành tiểu luận nộp Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt, Văn phòng tuyển sinh, số 53 Đường số 9, Phường Phước Bình, TP Thủ Đức Điện thoại liên hệ: 0918.978.778 (Thầy Phan Thanh Lâm) Kính đề nghị Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt thu đủ số tiểu luận chuyển Trung tâm GDTX Đại học Vinh – 182 Lê Duẩn – Tp Vinh – Nghệ An – Điạ liên hệ - Thầy Ngô Đức Nhàn – Chuyên viên Trung tâm GDTX, số 182, đường Lê Duẩn, TP Vinh, tỉnh Nghệ An ĐT: 0904.395.625 Nghệ An, ngày 09 tháng 11 năm 2021 Nơi nhận: - BGH ( để báo cáo) - Lưu GDTX TL.HIỆU TRƯỞNG KT.GĐ TRUNG TÂM GDTX PHÓ GIÁM ĐỐC ThS Bùi Văn Dũng ...A: ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN Học viên chọn đề tài gợi ý sau để viết tiểu luận cá nhân (tối thi? ??u 20 trang, tối đa 30 trang) I.Học phần: Toán sở ( chọn đề tài sau) Đề tài 1: Hãy trình bày... phòng bệnh cho trẻ trường mầm non nơi anh/ chị công tác Đề tài 3: Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non non nơi anh/ chị công tác III.Học phần: Âm nhạc phương pháp... quanh độ tuổi mẫu giáo - tuổi (chỉ rõ chủ đề, chủ điểm đề tài cụ thể) Chỉ ưu điểm hạn chế việc thi? ??t kế nội dung cho trẻ mẫu giáo - tuổi khám phá môi trường xung quanh trường nơi anh/chị công