ĐỒ án tìm HIỂU đề tài (3)

Trờng mầm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: trờng mầm non Phơng pháp theo dõi, đánh giá Lĩnh vực Tên chØ sè Minh chøng Qua n s¸t Phán g vÊn trò chuy ện Phâ n tích S.P Bài tập kiể m tra Địa điểm, thời gian, hình thức, phơng tiện Phân Gh công i giáo ch viên ú Ch s Bật xa tối - Bật nhảy chân - Chạm đất nhẹ nhàng hai đầu thiểu 50cm; Ph¸t triĨ n thĨ chÊt bàn chân giữ thăng - Nhảy qua tối thiểu 50 cm - Mặc áo cách, tà không bị lệch Chỉ số Tự mặc cởi áo; - Cài mở hết cúc áo - Tự mặc cởi quần - Cầm bút đúng: ngón trỏ Chỉ số Tơ màu kín, khơng chờm ngón cái, đỡ ngón - Tơ màu đều, khơng chờm ngồi ngồi đường viền nét vẽ hình vẽ; Chỉ số Nhảy lị - Biết đổi chân mà khơng dừng lại cị - Biết dừng lại theo hiệu lệnh - Nhảy lị cị 5-7 bước liên tục phía bước liên tục, đổi trước chân theo yêu cầu; Chỉ số 15 Biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn; Trước ăn, sau vệ sinh: - Tự rửa tay xà phịng, - Rửa gọn: khơng vẩy nước ngồi, khơng ướt áo/quần - Rửa sạch: tay sạch, khơng có mùi xà phịng Ph¸t triĨ n tìn h cảm Qua n hệ xà hội Ch số 41 Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích Chỉ số 42 Dễ hồ đồng với bạn bè nhóm chơi; Chỉ số 45 Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn; Chỉ số 46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên; Chỉ số 47 Biết chờ đến lượt tham gia vào hoạt động - Biết trấn tĩnh lại kiềm chế hành vi tiêu cực có cảm xúc thái (như đánh bạn, cào cấu, cắn, gào khóc, quăng quật đồ chơi, ) với sự giúp đỡ người lớn - Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức giận) thân giao tiếp với bạn bè người thân để giải số xung đột sinh hoạt hàng ngày Trẻ có biểu hiện: - Nhanh chóng nhập vào hoạt động nhóm - Được người nhóm tiếp nhận - Chơi nhóm bạn vui vẻ, thoải mái - Chủ động giúp bạn nhìn thấy bạn cần sự giúp đỡ - Giúp đỡ bạn hoặc người lớn yêu cầu - Có bạn hay chơi với - Trong trường hợp đông người, trẻ biết xếp hàng, vui vẻ (kiên nhẫn) chờ đến lượt - Không chen ngang, không xô đẩy người khác - Không tranh giành suất bạn khác - Khơng tranh nói trước trị chuyện nhóm Chỉ số 49 Trao đổi ý kiến với bạn; Chỉ số 50 Thể sự thân thiện, đoàn kết với bạn bè; Lĩn h vực phát triể n ngô n ngữ giao tiÕp ChØ sè 64: Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Chỉ số 77 Sử dụng số từ chào hỏi từ lễ phép phù hợp với tình Chỉ số 78 Khơng nói tục, chửi bậy - Biết trình bày ý kiến với bạn - Biết dùng lời để trao đổi hoặc biết nhờ đến sự giúp đỡ - Biết thoả thuận dựa sự hiểu biết quyền nhu cầu bạn Khi xảy chuyện bất đồng ý kiến tranh giành nhau, trẻ : - Biết dùng nhiều cách để giải mâu thuẫn (trước tiên dùng lời, sau nhờ sự can thiệp người khác hoặc chấp nhận sự thoả hiệp) - Không đánh bạn, không dành giật bạn, không la hét hoặc nằm ăn vạ - Trẻ kể lại truyện đồng thoại, ngụ ngôn ( truyện cười ) ngắn, đơn giản ( ví dụ: Rau thìa là, Tại thỏ lại ngắn, Hai gấu qua cầu, Chú dê đen…) - Trẻ nói chủ đề giá trị đạo đức truyện.và tính cách nhân vật câu chuyện ngắn không quen thuộc sau nghe kể chuyện - Thể sự hiểu biết nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao nghe biểu qua khả phản ứng phù hợp với câu hỏi giáo viên qua hoạt động vẽ, kịch, hát, vận động kể lại chuyện theo đỳng trình tự - Sử dụng câu xã giao đơn giản để giao tiếp với người “tạm biệt”, “Xin chào”… Khơng nói tục, chửi bậy LÜn h vùc ph¸t triĨ n nhË n thøc Chỉ số 99 Nhận Nghe nhạc/ hát vui hay buồn giai điệu (vui, êm gần gũi nhận nhạc/ hát vui hoặc buồn dịu, buồn) hát hoặc nhạc; Chỉ số 100 Hát Hát giai điệu hát trẻ em; giai điệu hát trẻ em; Chỉ số 102 Biết sử - Sử dụng nhiều loại vật liệu để làm dụng vật liệu loại sản phẩm khác để làm sản phẩm đơn giản; Trêng mÇm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: gia đình Phơng pháp theo dõi, đánh giá Lĩnh vực Phát triể n thể chất Tên sè Chỉ số Ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa m; Chỉ số 16 Tự rửa mặt, chải hàng ngày; Minh chøng Qua n sát Phỏn g vấn trò chuy ện Phâ n tích S.P Bài tập kiể m tra Địa điểm, thời gian, hình thức,phơng tiện Phân Gh công i giáo ch viªn ó - Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng - Bắt bóng tay, khơng ôm bóng vào ngực Sau ăn lúc ngủ dậy: -Tự chải răng, rửa mặt - Gọn: không vẩy nước ngồi, khơng ướt áo/quần - Sạch: khơng cịn xà phịng, Chỉ số 18 Giữ đầu - Chải tóc, vuốt tóc bù rối tóc, quần áo gọn - Xốc lại quần áo bị xô xệch gàng; Chỉ số 19 Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày; Chỉ số 20 Biết khơng ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe - Kể tên số thức ăn có bữa ăn ngày - Kể thức ăn, nước uống có hại: Có mùi /chua/có màu lạ Ví dụ thức ăn thiu, nước lã, rau chưa rửa sạch… - Không ăn, uống thức ăn Chỉ số 24 Khơng theo, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép; Chỉ số 26 Biết hút thuốc có hại khơng lại gần người hỳt thuc Phát triể n tìn h cảm Qua n hƯ x· héi Chỉ số 27 Nói số thông tin quan trọng thân gia đình; Chỉ số 28 Ứng xử phù hợp với giới tính thân; - Người lạ cho q phải hỏi người thân - Người lạ rủ không theo - Khi hỏi tác hại thuốc lá, trẻ trả lời: hút thuốc độc/ hại - Biết bày tỏ thái độ khơng đồng tình, ví dụ như: + Chú đừng hút thuốc có hại + Chú đừng hút thuốc nơi đông người + Chú ơi! hút thuốc sẽ bị ho/ ốm…đấy - Tránh chỗ có người hút thuốc Nói thơng tin cá nhân gia đình như: + Họ tên trẻ, tên thành viên gia đình + Địa nhà ( số nhà, tên phố/ làng xóm) + Số điện thoại gia đình hoặc số điện thoại bố mẹ (nếu có)… - Biết chọn giải thích lí chọn trang phục phù hợp với thời tiết (nóng, lạnh, trời mưa) - Bạn gái ngồi khép chân mặc váy - Bạn trai sẵn sàng giúp đỡ ban gái việc nặng đề nghị Chỉ số 35 Nhận biết trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ người khác; Chỉ số 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói cử chỉ, nét mặt; Trẻ nhận biết nói số trạng thái cảm xúc người khác : Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua nét mặt, cử chỉ, điệu tiếp xúc trực tiếp, hoặc qua tranh, ảnh Trẻ thể trạng thái cảm xúc thân: Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu Trẻ có biểu hiện: - An ủi người thân hay bạn bè họ Chỉ số 37 Thể ốm mệt hoặc buồn rầu lời nói, sự an ủi hoặc cử - Chúc mừng bạn, người thân nhân chia vui với người ngày sinh nhật thân bạn bè; - Hoan hô, cổ vũ… bạn chiến thắng thi Chỉ số 54 Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn; Biết thực quy tắc sau sinh hoạt hàng ngày : - Chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn - Biết cảm ơn giúp đỡ hoặc cho quà - Thể sự ăn năn, áy náy, xấu hổ, lo lắng phạm lỗi (đứng im, đỏ mặt, mếu chảy nước mắt, cúi đầu, sợ hãi, ơm lấy người trót phạm lỗi) nói lời xin lỗi Chỉ số 58 Nói khả sở thích bạn người thân; Chỉ số 59 Chấp nhận sự khác biệt người khác với mỡnh; Lĩn h vực phát triể n ngô n ngữ vµ Chỉ số 61 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi; Nói khả số người gần gũi (VD: bạn Thanh vẽ đẹp; bạn Nam chạy nhanh; Hùng khoẻ; mẹ nấu ăn ngon) - Gọi tên chấp nhận sở thích giống khác bạn khác (sở thích ăn, sở thích đồ chơi, trị chơi, ) - Khơng chê bai bạn về: sản phẩm hoạt động hoặc quần áo, đồ dùng bạn, - Nhận người sử dụng từ khác để vật (ví dụ từ Mẹ địa phương hoặc nơi có dân tộc khác nhau) - Nhận thái độ khác (âu yếm, vui vẻ hoăc cáu giận ) người nói chuyện với qua ngữ điệu khác lời nói - Nhận đặc điểm tính cách nhân vật qua sắc thái, ngữ điệu lời nói nhân vật câu chuyện ( ví dụ chuyện Bác gấu Đen hai thỏ, Cây táo thần…) - Biết sử dụng giọng điệu nhân vật khác kể lại chuyện hoặc kể lại sự kiện - Thể cảm xúc thân qua ngữ điệu lời nói giao tiÕp Chỉ số 82 Biết ý nghĩa số ký hiệu, biểu tượng sống; Chỉ số 90 Biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ xuống dưới; LÜn h vùc ph¸t triĨ n nhË n thøc Chỉ số 96 Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu công dụng; Chỉ số 97 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống; - Nhận biết ký hiệu đồ dựng trẻ như: khăn mặt, tủ đựng quần áo, - Biết đượct kí hiệu thời tiết, - Biết tạo tên trẻ, - Nhận biết ý nghĩa ký hiệu quen thuộc sống (bảng hiệu giao thông, quảng cáo, chữ viết, cấm hút thuốc, cột xăng ) - Nhận biết nhãn hàng hóa - Trẻ có khả liên tưởng sau xem truyện tranh hay biểu tượng thông dụng hiểu nghĩa mà chúng truyền tải - Chỉ tiếng trang sách từ trái sang phải, từ xuống - Lấy sách yêu cầu trẻ xem câu chuyện đâu Trẻ vào sách từ xuống dưới, từ trái qua phải lật giở trang từ phải qua trái - Trẻ nói cơng dụng chất liệu đồ dùng thông thường sinh hoạt ngày - Trẻ nhận đặc điểm chung công dụng/chất liệu (hoặc 4) đồ dùng - Xếp đồ dùng vào nhóm gọi tên nhóm theo cơng dụng hoặc chất liệu theo yêu cầu - Kể, hoặc trả lời câu hỏi người lớn điểm vui chơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/ khám bệnh nơi trẻ sống hoặc đến Chỉ số 101 Thể Thể nét mặt, vận động (vỗ tay, cảm xúc lắc lư ) phù hợp với nhịp, sắc thái hát hoặc nhạc vận động phù hợp với nhịp điệu hát hoặc nhạc; 10 Chỉ số 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật khối trụ theo yêu cầu; Chỉ số 115 Loại đối tượng không nhóm với đối tượng cịn lại; - Lấy khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ có màu sắc / kích thước khác nghe gọi tên - Lấy hoặc số vật quen thuộc có dạng hình hình học theo u cầu (ví dụ: bóng có dạng hình cầu, tủ hình khối chữ nhật v v ) - Nhận sự giống hoặc nhóm đối tượng - Nhận sự khác biệt đối tượng nhóm so với khác - Giải thích loại bỏ đối tượng khác biệt 18 Trờng mầm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: Thực vật Phơng pháp theo dõi, đánh giá Lĩnh vực Tên chØ sè Minh chøng Qua n s¸t Phán g vÊn trò chuy ện Phâ n tích S.P Bài tập kiể m tra Địa điểm, thời gian, hình thức,phơng tiện Phân Gh công i giáo ch viên ú - Bôi hồ - Các chi tiết không chồng lên Phát - Dán hình vào tranh triể phẳg phiu - Phân biệt đợc nơi bẩn, n Ch s 23 Khụng - Phân biệt đợc nơi nguy thể chi nơi chÊt vệ sinh, nguy hiĨm (GÇn ao, hồ, sông,ổ điện ) không nguy hiểm him; - Chơi nơi an toàn - Thích chăm sóc cối Phát Chỉ số 39: Thích đợc chăm quen thuộc triể sóc cối - Vui vẻ nhận công việc cho n quen thuộc vật thân thuộc ăn tìn - Kêu lên thấy vật h bị đau hay chết cảm Chỉ số 51: ChÊp - Tham gia vµo viƯc tỉ chøc nhËn sù phân kiện nhóm công nhóm - Nhận thực vai Qua trò chơi n hệ bạn ngời lớn nhóm Chỉ số Dán hình vào vị trí cho trước, không bị nhăn 19 x· héi LÜn h vực phát triể n ngô n ngữ giao tiếp - Chỉ số 52: Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản người khác - Chỉ số 74: Chăm lắng nghe người khác đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp - Chỉ số 75: Chờ đến lượt trị chuyện, khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác LÜn h vùc ph¸t triĨ - Chỉ số 92: Gọi tên nhóm cối theo c im chung - Chủ động bắt tay vào công việc bạn - Cùng với bạn thực công việc với xung đột xung đột - Chăm lắng nghe ngời khác nói, nhìn vào mắt ngời nói - Trả lời câu hỏi, đáp lại cử chỉ, điệu nét mặt - Khi nghe kể chuyện, trẻ lắng nghe ngời kể cách chăm yên lặng khoảng thời gian - Trẻ ý lắng nghe ngời nói phản ứng lại nụ cời gật đầu nh dấu hiệu hiểu biết - Giơ tay muốn nói chờ đến lợt - Không nói leo, nói trống không, không ngắt lời ngời khác - Trẻ thể tôn trọng ngời nói việc đặt câu hỏi họ nói xong - Gọi tên vật/cây gần gũi xung quanh Tìm đặc điểm chung (hoặc 4) vật/cây - Đặt tên cho nhóm con/cây từ khái quát thể đặc điểm chung 20 n nhË n thøc - Chỉ số 93: Nhận sự thay đổi trình phát triển cây, vật số tượng tự nhiên - Chỉ số 113: Thích khám phá sự vật, tượng xung quanh - Chỉ số 118: Thực số cơng việc theo cách riêng - Gọi tên giai đoạn phát triển đối tượng (cây/con) thể tranh ảnh - Sắp xếp tranh ảnh theo trình tự phát triển - Nhận xếp theo trình tự sự thay đổi cối, vật, tượng tự nhiên (Ví dụ: búp, non, già, vàng….) - Thích (đồ chơi, đồ vật, trò chơi, hoạt động mới) - Hay hỏi thay đổi / xung quanh - Hay đặt câu hỏi “Tại sao?” - Có thể có hứng thú riêng (thích tơ/ thích robot, thích búp bê…) - Khơng bắt chước có khác biệt thực nhiệm vụ - Làm sản phẩm tạo hình khơng giống bạn khác - Thực nhiệm vụ bạn theo cách khác bạn 21 Trêng mầm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: Phơng tiện quy định giao thông Phơng pháp theo dõi, đánh giá Lĩnh vực Phát triển thể chất Tên số - Chỉ số 12: Chạy 28m khoảng thời gian 5-7 giây - Chỉ số 21: Nhận không chơi số đồ vật gây nguy hiểm Chỉ số 34: Mạnh rạn nói ý kiến thân Phát triển tình cảm Quan Ch s 53: Nhn hƯ x· việc làm có ảnh hưởng đến héi khác Minh chøng Qua n s¸t Phán g vấn trò chuy ện Phâ n tích S.P Bài tập kiể m tra Địa điểm, thời gian, hình thức,phơng tiện Phân Gh công i giáo ch viên ú - Phối hợp chân tay nhịp nhàng - Chạy 18 mét liên tục vòng giây - giây - Gọi tên số đồ vật gây nguy hiểm - Khơng sử dụng đồ vật Phát biểu ý kiến hoặc trả lời câu hỏi người khác cách tự tin, rõ ràng, tự nhiên, lưu lốt, khơng sợ sệt, rụt rè, e ngại - Mơ tả ảnh hưởng hành động đến tình cảm hành động người khác - Giải thích phản ứng thân cảm xúc hoặc hành vi bạn khác (con cho bạn khủng long thấy bạn buồn) - Đốn hành vi hoặc người khác sẽ gây phản ứng 22 Chỉ số 55: Đề nghị sự giúp đỡ người khác cn thit Phát triển ngôn ngữ giao tiếp - Tự đề nghị người lớn hoặc bạn giúp đỡ gặp khó khăn - Biết tìm sự hỗ trợ từ người lớn cộng đồng (cô giáo, bác bảo vệ, bác hàng xóm, bác bán hàng…) - Thể sự hiểu biết cần nhờ đến sự giúp đỡ người lớn - Hỏi người lớn trước vi phạm quy định chung Chỉ số 57: Có hành Thể hành vi vi bảo vệ môi trường MTXQ sinh hoạt hàng ngày sinh hoạt hàng như: ngày - Giữ gìn vệ sinh lớp, ngồi đường - Tắt điện khỏi phòng - Biết sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày nhà trường - Kể lại chuyện nghe cho bố ChØ sè 71: Kể lại mẹ hoặc bạn vào trang nội dung chuyên theo trình tự chuyện nghe theo - Trẻ hiểu yếu tố câu trình tự định chuyện nhân vật, thời gian, địa điểm, phần kết nói lại nội dung câu chuyện sau nghe kể hoặc đọc chuyện - Thích thú sáng tạo chuyện theo tranh, đồ vật kinh nghiệm thân - Chỉ số 76: Hỏi lại - Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ “Chim hoặc có biểu gi dì sáo sậu, “dì” nghĩa gì?) qua cử chỉ, điệu - Có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt bộ, nét mặt để làm rõ thông tin không hiểu người nghe mà không hiểu khác nói 23 Ph¸t triĨn nhËn thøc - Chỉ số 103: Nói ý tưởng thể sản phảm tạo hình - Chỉ số 108: Xác định vị trí (trong, ngồi, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác - Đặt tên cho sản phẩm - Trả lời câu hỏi vẽ / nặn / xé dán gì? Tại làm thế? - Nói vị trí vật so với vật khác khơng gian (ví dụ: tủ bên phải bàn, ảnh bên trái bàn v v ) - Nói vị trí bạn so với xếp hàng tập thể dục (ví dụ: Bạn Nam đứng bên trái bạn Lan bên phải bạn Tuấn v v ) - Đặt đồ vật vào chỗ theo yêu cầu (Ví dụ: Đặt búp bê lên giá đồ chơi, đặt bóng bên phải búp bê…) 24 Trêng mÇm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: nớc mùa năm Phơng pháp theo dõi, đánh giá Lĩnh vực Phát tiển thể chÊt Tªn chØ sè - Chỉ số 10: Đập bắt bóng tay Minh chøng Qua n sát Phỏn g vấn trò chuy ện Phâ n tích S.P Bài tập kiể m tra Địa điểm, thời gian, hình thức,phơng tiện Phân Gh công i giáo ch viên ó - Đi đập bắt bóng hai tay - Chỉ số 33: Chủ động làm số công việc đơn giản hàng ngày Tự thực hoạt động mà không chở sự nhắc nhở hay hỗ trợ người lớn: - Tự cất dọn đồ chơi sau chơi Ph¸t - Tự rửa tay trước ăn triĨn - Tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơi cần t×nh thiết cho hoạt động c¶m – - Tự xem bảng phân công trực nhật Quan thực bạn hÖ x· - Chỉ số 43: Chủ - Chủ động đến nói chuyện, héi động giao tiếp với - Sẵn lòng trả lời câu hỏi bạn ngươì lớn gần giao tiếp với người gần gũi gi 25 Phát triển ngôn ngữ giao tiếp - Chỉ số 67: Sử dụng loại câu khác giao tiếp - Chỉ số 70: Kể sự việc, tượng để người khác hiểu - Chỉ số 72: Biết cách khởi xướng trị chuyện - Sử dụng nhiều danh từ, tính từ hay liên từ…khác nhau, từ thông dụng loại câu đơn câu đơn mở rộng để diễn đạt ý - Dùng loại câu ghép, câu khẳng định, câu phủ định, câu mệnh lệnh (câu nếu… thì…; vì…; vì…;) giao tiếp hàng ngày - Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi (để làm gì? Tại sao? Vì sao? ) - Trả lời đặt câu hỏi nguyên nhân, mục đích, so sánh, phân loại - Nói đầy đủ tình tiết sự việc theo trình tự lơgích định - Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc sự việc, sự vật, người mà trẻ biết hoặc nhìn thấy - Kể câu chuyện sự việc xảy gần gũi xung quanh - Miêu tả tranh vẽ sản phẩm tạo hình thân - Mạnh dạn, chủ động giao tiếp với người xung quanh, - Sẵn sàng bắt đầu nói chuyện với người khác - Biết khởi xướng trò chuyện cách khác (nói câu hoặc hỏi câu hỏi) - Biết sử dụng ngơn ngữ nói để thiết lập quan hệ hợp tác với bạn bè 26 - Chỉ số 87: Biết dùng ký hiệu hoặc hình vẽ để thể cảm xúc, nhu cầu ý nghĩ kinh nghiệm thân Phát triển nhận thức - Chỉ số 94: Nói đặc điểm bật mùa năm nơi trẻ sống - Trẻ viết lại trải nghiệm qua tranh hay biểu tượng đơn giản sẵn sàng chia sẻ với người khác - Giả vờ đọc sử dụng ký hiệu chữ viết ký hiệu khác để biểu lộ ý muốn, suy nghĩ - Yêu cầu người lớn viết lời chuyện trẻ tự nghĩ tranh vẽ - Thể sự cố gắng tự viết ra, cố gắng tạo biểu tượng, hình mẫu ký tự có tính chất sáng tạo hay chép lại ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý muốn, kinh nghiệm thân - Gọi tên nêu đặc điểm đặc trưng mùa - Nêu khác biệt hai mùa (hè với đông; mùa mưa với mùa khô) - Chỉ số 95: Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy - Nêu tượng xảy - Giải thích dự đốn + Chỉ số 109: Gọi tên ngày tuần theo thứ tự - Nói tên ngày tuần theo thứ tự (ví dụ: thứ hai, thứ ba, v v ) - Nói tuần ngày học, ngày nghỉ nhà 27 + Chỉ số 110: Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai, qua sự kiện hàng ngày; - Nói hôm thứ hôm qua, ngày mai thứ - Nói hơm qua làm việc gì, hơm làm dặn/ mẹ dặn ngày mai làm việc + Chỉ số 111: Nói ngày lốc lịch đồng hồ - Biết lịch dùng để làm đồng hồ dùng để làm - Nói ngày lịch chẵn đồng hồ (ví dụ: giờ/ v v ) Trờng mầm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: Quê hơng bác hồ Phơng pháp theo dõi, đánh giá Lĩnh vực Phát triển thể chất Tên số Minh chứng Qua n sát Phỏn g vấn trò chuy ện Phâ n tích S.P Bài tập kiể m tra Địa điểm, thời gian, hình thức,phơng tiện Phân Gh công i giáo ch viªn ó - Lấy tay che miệng ho, hắt hơi, - Chỉ số 17:Che ngáp miệng ho, hắt hơi, ngáp 28 - Chỉ số 38: Thể s thớch thỳ trc cỏi p Phát triển tình cảm – Quan - Chỉ số 56: Nhận hÖ x· xét số héi hành vi hoặc sai người mơi trường Ph¸t - Chỉ số 68: Sử triĨn dụng lời nói để bày ng«n tỏ cảm xúc, nhu cầu, ng÷ ý nghĩa kinh nghiệm vµ giao thân tiÕp - Thích thú, reo lên, xuýt xoa trước cảnh đẹp thiên nhiên, cảnh đẹp tranh - Lắng nghe cách thích thú tiếng chim kêu - Nâng niu hoa, non, vuốt ve vật non… Mô tả hành vi / sai ứng xử với mơi trường xung quanh - Trẻ dùng nhiều phương tiện khác từ, loại câu, hình ảnh, chữ viết, âm nhạc, vận động hành động để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm rõ ràng, mạch lạc để người khác hiểu ý thân - Có thể dùng ngơn ngữ để tự diễn đạt cố gắng làm cho người khác hiểu cảm xúc thân - Đưa gợi ý, tham gia thoả thuận, trao đổi, hợp tác, dẫn bạn bè người khác - Khi nói, trẻ biết sử dụng sự diễn đạt thích hợp (cười, cau mày…), cử đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ thân 29 - Chỉ số 85: Biết kể chuyện theo tranh - Chỉ số 88: Bắt chước hành vi viết chép từ, chữ - Chỉ số 91: Nhận dạng chữ bảng chữ tiếng việt - Nhìn vào tranh vẽ sách, trẻ nói nội dung mà tranh minh họa (VD nhìn tranh vẽ xe đạp, trẻ nói “ Cháu có xe đạp, xe cháu màu đỏ to hơn”) - Nhìn vào tranh vẽ sách, trẻ nói “Quyển truyện chuyện Nàng Bạch Tuyết bảy lùn” - Nói thứ tự sự việc từ chuyện tranh sử dụng lời nói để diễn đạt nội dung câu chuyện - Sao chép từ theo trật tự cố định hoạt động - Biết sử dụng dụng cụ viết vẽ khác để tạo ký hiệu biểu đạt ý tưởng hay thơng tin Nói cho người khác biết ý nghĩa ký hiệu - Bắt chước hành vi viết vui chơi hoạt động hàng ngày - Nhận biết chữ tiếng Việt sinh hoạt hoạt động hàng ngày - Nhận số chữ bảng hiệu cửa hàng - Biết chữ có tên, hình dạng cách phát âm riêng - Nhận dạng chữ phát âm âm - Phân biệt sự khác chữ chữ số 30 - Chỉ số 120: Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác - Chỉ số 105: Tách 10 đối tượng thành nhóm cách so sánh số lượng nhóm Ph¸t triĨn nhËn thøc - Chỉ số 117: Đặt tên cho đồ vật, câu truyện, đặt lời cho hát; Trẻ có số biểu sau: - Tự đặt câu thơ - Tự đặt / bịa câu chuyện - Đặt tên / mở đầu / tiếp tục / kết thúc câu chuyện theo cách khác - Tách 10 đồ vật (hạt na, cúc, hạt nhựa ) thành nhóm cách khác (Ví dụ: nhóm có hạt nhóm có hạt v v ) - Nói nhóm có nhiều / hơn/ - Dựa hát / câu truyện quen thuộc thay từ hoặc cụm từ (Ví dụ: Hát “Mẹ mẹ yêu mẹ lắm” thay cho “Bà bà cháu yêu bà lắm” Ví dụ: sở nội dung truyện Dê đen, dê trắng trẻ “Mèo đen, mèo trắng”, thay hành động húc cào nhau… Trờng mầm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: trờng tiểu học Phơng pháp theo dõi, đánh giá Địa điểm, thời Gh i Ph©n 31ch 32 ... ngày lốc lịch đồng hồ - Biết lịch dùng để làm đồng hồ dùng để làm - Nói ngày lịch chẵn đồng hồ (ví dụ: giờ/ v v ) Trờng mầm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: Quê hơng... Chỉ số 55: Đề nghị sự giúp đỡ ca ngi khỏc cn thit Phát triển ngôn ngữ vµ giao tiÕp - Tự đề nghị người lớn hoặc bạn giúp đỡ gặp khó khăn - Biết tìm sự hỗ trợ từ người lớn cộng đồng (cơ giáo,... v v ) - Đặt đồ vật vào chỗ theo yêu cầu (Ví dụ: Đặt búp bê lên giá đồ chơi, đặt bóng bên phải búp bê…) 24 Trêng mÇm non Thanh Mai Bảng công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi Chủ đề: nớc mùa năm