GVGBài 23 đb số lượng NST

Bài 23 ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Ngày dạy: 02/12/2020 Tiết PPCT: 25 Lớp dạy: 9A7 A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày biến đổi số lượng cặp số cặp NST - Giải thích chế hình thành thể dị bội (2n + 1) (2n -1) - Nêu hậu đột biến thể dị bội Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, tư phân tích, so sánh - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Học sinh có ý thức yêu thích mơn học, say mê nghiên cứu khoa học - Có ý thức bảo vệ mơi trường B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh Hình 23.1, 23.2, 29.1, 29.2 - Các ví dụ đột biến NST tự nhiên - PHT: Giải thích trường hợp đột biến thể dị bội cà độc dược, cà chua lúa Bộ NST thể Bộ NST Dạng đột Tên thể dị Giải thích bình thường thể đột biến biến bội 25 NST 2n = 24 NST 23 NST 22 NST Học sinh: - Chuẩn bị sách giáo khoa, học - Xem trước thông tin sách giáo khoa C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: (5p) Câu hỏi: - Đột biến cấu trúc NST gì? Có dạng nào? - Những nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST? Đáp án: - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST gồm dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn… - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu tác nhân lí học, hố học ngoại cảnh làm phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng, xuất điều kiện tự nhiên người Giảng kiến thức mới: Mở bài: (2p) Đột biến NST gồm có đột biến cấu trúc NST gồm dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn,… (như học) đột biến số lượng NST biến đổi số lượng xảy cặp NST (gọi thể dị bội) tất cặp NST NST (gọi thể đa bội) (Chiếu sơ đồ tư duy) Mất đoạn Đột biến cấu trúc NST Lặp đoạn Đảo đoạn Đột biến NST Đột biến số lượng NST Thể dị bội Thể đa bội Hơm nay, tìm hiểu dạng đột biến số lượng NST, thể dị bội * Hoạt động 1: Tìm hiểu Thể dị bội (15p) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV chia lớp thành nhóm, I Thể dị bội: phát bảng phụ cho nhóm - GV cung cấp thông tin: Ở cà - HS lắng nghe độc dược, lúa cà chua có NST 2n=24 Tuy nhiên, người ta phát cà độc dược, lúa cà chua có trường hợp 25 NST, 23 NST 22 NST - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS nghiên cứu thông tin thơng tin mục I tr.67/SGK, đọc lập, sau thảo luận thảo luận nhóm (2p) để giải nhóm viết kết thảo thích trường hợp luận lên bảng phụ theo PHT - GV yêu cầu nhóm dán - Các nhóm dán kết lên kết thảo luận lên bảng bảng - Các nhóm khác nhận xét - Nhận xét kết nhóm bạn - GV chốt đáp án GV cung cấp tên thể dị bội + 2n+1: thể ba nhiễm + 2n-1: thể nhiễm + 2n-2: thể không nhiễm (thể khuyết nhiễm) - Các trường hợp thể dị - Thể dị bội thể mà - Thể dị bội thể mà bội, em cho biết tế bào sinh dưỡng có tế bào sinh dưỡng thể dị bội ? số cặp NST bị có số cặp thay đổi số lượng NST bị thay đổi số - Đột biến thể dị bội gồm - Các dạng: lượng những dạng nào? + Thêm NST cặp (2n+1): thể ba nhiễm + Mất NST cặp (2n-1): thể nhiễm + Mất cặp NST tương đồng (2n-2): thể khơng nhiễm - Các dạng: + (2n+1): thể ba nhiễm + (2n-1): thể nhiễm + (2n-2): thể khơng nhiễm - Ngồi ra, thể dị bội cịn có dạng 2n+1+1 (thể tam nhiễm kép), 2n+2 (thể bốn nhiễm), 2n-1-1 (thể nhiễm kép)  Chuyển ý : Vậy chế làm phát sinh thể dị bội trên, qua mục II Sự phát sinh thể dị bội Kết PHT: Bộ NST Bộ NST thể thể bình đột biến thường 25 NST 2n = 24 NST 23 NST 22 NST Giải thích Bộ NST lồi có thêm NST: cặp NST có thêm NST thứ ba Bộ NST loài NST: cặp NST cịn NST Bộ NST loài cặp NST tương đồng Dạng đột biến Tên thể dị bội 2n+1 Thể ba nhiễm 2n-1 Thể nhiễm 2n-2 Thể không nhiễm * Hoạt động 2: Tìm hiểu Sự phát sinh thể dị bội (18p) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát - HS theo dõi trình phát sinh giao tử trường hợp bình thường trường hợp bị rối loạn phân bào giảm phân, thụ tinh giao tử Nội dung II Sự phát sinh thể dị bội: Cơ chế phát sinh thể dị bội (2n+1) (2n-1): - Sự phân li NST trình giảm phân tạo giao tử trường hợp có khác nhau? - Các giao tử nói tham gia thụ tinh tạo thành hợp tử có số lượng NST nào? - Từ đó, trình bày chế phát sinh thể dị bội - Khác nhau: + Một bên bố (mẹ) NST phân li bình thường, giao tử có NST cặp + Một bên bố (mẹ) NST phân li khơng bình thường, giao tử có NST cặp, giao tử khơng có NST - Qua thụ tinh: + Giao tử mang NST cặp (n+1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thể dị bội (2n+1) NST + Giao tử không mang NST cặp (n-1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thể dị bội (2n–1) NST - Trong giảm phân có - HS quan sát hình trình cặp NST tương đồng bày khơng phân li tạo loại giao tử mang NST cặp (n+1) loại giao tử không mang NST cặp (n-1) - Qua thụ tinh: + Giao tử mang NST cặp (n+1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thể dị bội (2n+1) NST + Giao tử không mang NST cặp (n1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thể dị bội (2n–1) NST Hậu quả: - Đột biến thể dị bội xảy đối tượng nào? - Cho HS quan sát H23.1, I: trạng thái bình thường Quả II đến XIII dị bội  Hãy nhận xét kích thước, hình dạng dị bội II đến XIII so với bình thường I - Cho HS quan sát H29.1 29.2 trường hợp thể dị bội tạo nên bệnh Đao bệnh Tớcnơ (OX) - Chỉ điểm khác NST bệnh nhân mắc bệnh Đao NST người bình thường; NST bệnh nhân Tớcnơ NST người bình thường - Ở thực vật, động vật, người - Quả dị bội to hơn, nhỏ hơn, gai dài ngắn hơn… lưỡng bội bình thường - HS quan sát - Bệnh nhân Đao có NST thứ 21 Người bình thường có NST thứ 21 Bệnh nhân Tớcnơ có NST giới tính X Nữ giới bình thường có cặp NST giới tính XX => Đột biến thể dị bội xảy cặp NST tế bào (NST giới tính - Đột biến thể dị bội NST thường) - Rút hậu đột biến gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thể dị bội? thước, màu sắc) thực vật gây bệnh người bệnh Đao, bệnh Tớcnơ,… LHTT: Đối với người, đột biến thể dị bội thường gây chết từ giai đoạn sớm (thai nhi), sống đến sinh mắc bệnh hiểm nghèo Đao, Tớcnơ,… Các tác nhân gây đột biến - Đột biến thể dị bội gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh người bệnh Đao, bệnh Tớcnơ,… thể dị bội: tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc nhiệt (nhiệt độ thay đổi đột ngột), chất hóa học,… => Rút biện pháp để hạn chế nguy đột biến thể dị bội? - Bảo vệ môi trường, trồng xanh, không lạm dụng thuốc bảo vệ thực vật trồng trọt, ăn thức ăn rõ nguồn gốc,… Củng cố giảng: (4p) - Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Đột biến thể dị bội là? A Bộ NST có số cặp NST bị thay đổi số lượng B NST bị thay đổi cấu trúc C Bộ NST gồm cặp NST tương đồng D Bộ NST tăng theo bội số n Câu 2: Sự biến đổi số lượng cặp NST thường thấy dạng nào? A Thể ba nhiễm B Thể nhiễm C Thể không nhiễm D Cả A, B C Câu 3: Sự không phân li cặp NST tương đồng xảy tế bào sinh dục thể 2n cho loại giao tử nào? A n, 2n B n, n-1 C 2n+1, 2n-1 D n + 1, n – Câu 4: Tìm phát biểu sai A Trường hợp NST lưỡng bội bị thêm NST số cặp NST gọi dị bội thể B Dị bội thể xảy có cặp NST khơng phân li kì s au giảm phân C Đột biến dị bội thể gặp thực vật D Bệnh Đao có NST cặp số 21 người Câu 5: Hậu đột biến thể dị bội: A Tạo loài B Làm biến đổi hình thái thực vật, mắc bệnh người C Gây ô nhiễm môi trường D Cây yếu, chết sớm Hướng dẫn học nhà: (1p) - Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Đọc trước 24 Soạn câu hỏi lệnh D RÚT KINH NGHIỆM: KÝ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Người thực NGUYỄN THỊ THU NGÂN ... Bộ NST Bộ NST thể thể bình đột biến thường 25 NST 2n = 24 NST 23 NST 22 NST Giải thích Bộ NST lồi có thêm NST: cặp NST có thêm NST thứ ba Bộ NST loài NST: cặp NST cịn NST Bộ NST loài cặp NST. .. dị bội là? A Bộ NST có số cặp NST bị thay đổi số lượng B NST bị thay đổi cấu trúc C Bộ NST gồm cặp NST tương đồng D Bộ NST tăng theo bội số n Câu 2: Sự biến đổi số lượng cặp NST thường thấy dạng... thể dị bội ? số cặp NST bị có số cặp thay đổi số lượng NST bị thay đổi số - Đột biến thể dị bội gồm - Các dạng: lượng những dạng nào? + Thêm NST cặp (2n+1): thể ba nhiễm + Mất NST cặp (2n-1):