KHTN phần vật lí sách KNTT với CS

kế hoạch bài giảng phần vật lí thuộc môn khoa học tự nhiên 6 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống. Giáo án phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Đủ bộ cả năm, theo yêu cầu cần đạt của chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông 2018

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm KHTN - Phân biệt lĩnh vực KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị KHTN cơng nghệ đời sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng:  Năng lực nghiên cứu khoa học  Năng lực phương pháp thực nghiệm  Năng lực trao đổi thông tin  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh  Dụng cụ để HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình sách trang 7, Em nêu tên phát minh khoa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Nếu khơng có phát minh sống người nào? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng KHTN vào đời sống hàng ngày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm KHTN – vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giản thường gặp đời sống thí nghiệm dễ làm, hấp dẫn, để giúp HS hiểu tượng tự nhiên, nhiệm vụ KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khái niệm Khoa học tự nhiên + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: - Khoa học tự nhiên nhánh ? Thế tượng tự nhiên khoa học, nghiên cứu + GV thông báo đặc điểm tượng tự nhiên xảy theo quy luật định tượng tự nhiên, tìm tính chất, quy luật chúng Dùng thí nghiệm hinh 1.1 để minh họa II Vật sống vật không sống cho đặc điểm Trả lời câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ KHTN Vật sống (1, 4, 5) - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu mục II Vật sống Vật không sống (2, 3, 6) vật không sống theo cá nhân trả lời câu hỏi trng SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV ln u cầu HS tìm thêm ví dụ đời sống để minh họa Chỉ cho HS hiểu khái niệm KHTN thơng qua nhiệm vụ nó, khơng phát biểu định nghĩa KHTN Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Nhận biết lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III Các lĩnh vực khoa học tập tự nhiên - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức có Hình 1.1: kinh nghiệm ngày để phát biểu ý a, Đầu khác tên hút nhau, tên đẩy nghĩ em lĩnh vực Vật lí học, Hóa học, sinh học - Cho HS làm việc cá nhân điền thông tin vào Bảng 1.1 - Cho HS hoạt động nhóm thực thí nghiệm Hình 1.1 b, Có bị biến đổi thành chất khác c, HS làm thí nghiệm nhận xét d, Cây héo tàn Bảng 1.1: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Hiện Lĩnh vực khoa học tự nhiên + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo tượng Sinh Hóa Vật học học học lí luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần a X b X c d X X Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS điền thông tin Bảng 1.1, báo cáo kết thí nghiệm Hình 1.1 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét Trong KHTN khơng có lĩnh vực (Vật lí học, Hóa học, Sinh học) mà cịn nhiều lĩnh vực khác Có thể nhắc tới Thiên văn học em học số thiên văn cuối chương trình KHTN Hoạt động 3: Nhận biết vai trị KHTN cơng nghệ đời sống a Mục tiêu: Dựa vào việc so sánh phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc, lượng xưa để giúp HS thấy vai trò KHTN đời sống b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV Khoa học tự nhiên với công nghệ tập dời sống + GV yêu cầu HS thực theo nhóm, - HS tự trả lời dựa Hình 1.2, ví dụ quan sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu lĩnh vực thông tin liên lạc: hỏi + Khi khoa học công nghệ chưa phát + Yêu cầu HS đưa thêm so sánh triển: phương tiện truyền thông thô sơ, khơng có hình 1.2 dùng loa di chuyển để đưa tin, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo internet để đọc tin tức, luận theo nhóm nhỏ - HS tự trả lời dựa Hình 1.3 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ + Lợi ích: cơng nghiệp phát triển, HS cần phương tiện giao thông đại, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + Tác hại: khí thải, ô nhiễm môi thảo luận trường, + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu KHTN nói chung hay lĩnh vực khoa học mà em yêu thích (Ví dụ: du hành vũ trụ, ô tô, máy bay, ) Tổ chức để vài em kể chuyện nhà khoa học mà em yêu thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại KHTN công nghệ IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá giá đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo hội thực - Thu hút tham hỏi tập hành cho người gia tích cực người học - Trao đổi, thảo học - Phù hợp với mục tiêu, luận nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 2: An tồn phịng thực hành Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 2: AN TOÀN TRONG PHÒNG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biển báo cảnh báo phòng thực hành - Nhận biết quy định an toàn học phòng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thần trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng:  Năng lực nghiên cứu khoa học  Năng lực phương pháp thực nghiệm  Năng lực quan sát, hoàn thành bảng biểu  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích nghiên cứu khoa học - Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học môn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Các tranh, ảnh kí hiệu an tồn thí nghiệm - Bảng nội quy phòng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồng, kính bảo vệ mắt, trang, găng tay cách nhiệt, Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tranh mô tả HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành u cầu HS trao đổi, thảo luận nhận lỗi vi phạm nguy hiểm, rủi ro xảy - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dẫn HS phân biệt số kí hiệu cảnh báo phịng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh 10 Nói chuyển động mặt trời thiên thể Mặt trăng quay quanh trái đất Chỉ có nửa mặt trăng ln mặt trời chiếu sáng Nhìn thấy Trăng trịn vị trí mặt trời, trái đất, mặt Đánh gía trăng theo thứ tư : mặt trời- mặt trăng- trái đất Mặt trăng vệ tinh tự nhiên trái đất Câu : Vẽ sơ đồ giải thích hình dạng mặt trăng quan sát lạ thay đổi ngày qua ngày khác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Gv yêu cầu HS dựa vào hình dạng nhìn thấy mặt trăng để đoán ngày âm lịch tháng HS nhà tim hiểu hoàn thành tập IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá giá đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu 156 tham gia tích cực phong cách học khác hỏi tập người học người học - Trao đổi, thảo - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động luận - Tạo hội thực - Thu hút tham - Ứng dụng, vận hành cho người gia tích cực người học dụng học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 157 Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 54: HỆ MẶT TRỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: GV tổ chức cho HS loại hoạt động hoạt động khởi động bước vào nghiên cứu học, trò chơi, hoạt động trải nghiệm kiểm chứng li thuyết để HS: + Mô tả sơ lược cấu trúc hệ Mặt Trời + Nêu hành tinh cách Mặt Trời khoảng cách khác có chu kì quay khác + Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế (chế tạo đụng cụ quan sát vết đen Mặt Trời) Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng:  Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí  Năng lực phát triển phương pháp  Năng lực trao đổi thông tin  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 158 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: + Các slide chiếu Hình 54.1; 54.2; 54.3; chiếu bảng số liệu hành tỉnh + Các vật liệu: bìa các-tơng, đỉnh ghim, giấy nến, băng đính đủ cho nhóm chế tạo dụng cụ quan sát vết đen Mặt Trời - HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: HS nghiên cứu nội dung học: cấu trúc hệ Mắt Trời đặc điểm hành tỉnh thuộc hệ Mặt Trời b Nội dung: HS sử dụng kinh nghiệm thực tế để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: + GV đặt câu hỏi gây ý HS: “Em biết, ngồi Trải Đất, cịn có thiên thể quay quanh Mặt Trời?” + Sau HS trả lời thiên thể đặt tiếp câu hỏi: “Trong thiên thể quay quanh Mặt Trời, thiên thể gần Mặt Trời nhất, thiên thể xa Mặt trời nhất?” + HS trả lời theo ý nghĩ sau GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc hệ mặt trời a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức hệ mặt trời 159 b Nội dung: HS đọc hiểu, chơi trò chơi, thực hành để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, yêu cầu quan sát Hình 54.1, ghỉ giấy trả lời câu hỏi: + Hệ Mặt Trời bao gồm thiên thể nào? Vì thiên thể Sản phẩm dự kiến I Hệ mặt trời Hệ Mặt Trời, gọi Thái Dương hệ, gồm Mặt Trời quay quanh Mặt Trời gợi “hành tinh” mà không gọi thiên thẻ chuyển động “sao”? xung quanh Mặt Trời + Hành tinh nảo gần Mặt Trời nhất, hành tỉnh xa Mặt Trời nhất? + Dự đoán xem, thời gian quay quanh Mặt Trời hành tỉnh Hệ Mặt Trời gồm Mặt Trời, tám hành tình, trấm có giống khơng? vệ tinh, chổi, ~ Cho HS làm việc lớp, GV chiếu Hình 54.1 yêu cầu trả lời tiếu hành tinh, thiên câu hỏi, đại diện nhóm lấn lượt trả lời thạch khác bụi vũ trụ - Khi quan sát Hình 54.1, HS thắc mắc khác lạ hình Các hành tinh vừa chuyển dạng hành tinh vòng ngồi, GV xem phần “Thơng tin bổ sung” để giải thích cho HS, vành khuyên bao quanh bốn hành động quanh Mặt Trời vừa tự tỉnh vịng ngồi biểu tượng vệ tỉnh hành tỉnh quay quanh trục - Bước 2: Thực nhiệm vụ: ? CH: + HS làm việc lớp quan sát Hình 54.1 trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: xung phong đại diện nhóm lấn lượt trả lời, nhóm Câu Thủy tinh gần Mặt Trời nhất, Hải Vương tinh xa Mặt Trời lại nghe nhận xét Câu Thời gian quay - Bước 4: Kết luận, nhận định: quanh Mặt Trời hành tinh khơng giống Hoạt động 2: Tìm hiểu hành tinh hệ mặt trời GV tổng kết, khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ 160 a Mục tiêu: HS nắm số đặc điểm cùa hành tinh b Nội dung: HS làm việc nhóm để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến II Các hành tinh hệ mặt GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, nhiệm vụ: Xem bảng số liệu trời hành tinh, trả lời câu hỏi, ghi lại giấy: Các hành tinh hệ mặt - Hành tinh quay quanh Mặt trời nhiều thười gian nhất? trời + Tiếp tục cho HS làm việc nhóm tìm câu trả lời cho câu hỏi mục II, đại diện nhóm trả lời trước lớp + Cho HS thực hành cá nhân: Vẽ sơ đồ biếu diễn khoảng cách từ Trong bốn hành tinh vòng hệ Mặt Trời, Mặt Trời đến hành ngày hỏa tinh có thời tỉnh theo tỉ lệ em ứng với I AU, cho nhận xét khoảng cách gian gần ngày hành tinh Trái Đất + GV hướng dẫn HS nhà chế tạo dụng cụ quan sát vết đen Mặt Trời, viết báo cáo mô tả kết quan sát - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS làm việc lớp quan sát Hình 54.1 trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: xung phong đại diện nhóm lấn lượt trả lời, nhóm cịn Các hành tinh vịng ngồi hệ Mặt Trời * CH: Câu Người ta nói Hỏa, Kim, Thổ, lại nghe nhận xét hệ - Bước 4: Kết luận, nhận định: Mặt Trời Nói sai GV tổng kết, khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ Vì chúng hành tinh khơng phải 161 Câu Ta nhìn thấy hành tinh hệ Mặt Trời chúng khơng thể tự phát sáng chúng nhận ánh sáng từ Mặt Trời phản xạ lại nên ta thấy chúng Câu Nếu em đứng Hải Vương tinh, nhìn thấy Mặt Trời nhỏ so với Trái Đất Vì Trái Đất gần Mặt Trời Hải Vương tinh * HĐ: HS tự sơ đồ nhận xét C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thành tập : Câu : Hãy điền Đúng (Đ), Sai( S) vào đánh giá phát biểu sau : Nói chuyển động mặt trời thiên thể Đánh gía 162 Hệ Mặt Trời gồm mặt trời hành tinh Hành tinh xa mặt trời có chu kì quay quanh mặt trời lớn Mặt trăng không quy quanh trái đất mà quay quanh mặt trời Hòa tinh hành tinh giống trái đất Câu : Hãy mơ tả vị trí Trái Đất hệ mặt Trời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức vị trí trái đất hệ mặt trời IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá giá đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu tham gia tích cực phong cách học khác hỏi tập người học người học - Trao đổi, thảo - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động luận - Tạo hội thực - Thu hút tham - Ứng dụng, vận hành cho người gia tích cực người học dụng 163 học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 164 Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 55: NGÂN HÀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Bằng việc tổ chức cho HS đọc hiểu theo câu hỏi định hướng hoạt động trải nghiệm làm đồ chơi để HS hình dung cấu trúc Ngân Hà vị trí Trái đất khơng gian vũ trụ Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực riêng:  Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí  Năng lực phát triển quan sát  Năng lực trao đổi thông tin  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: máy chiếu, slide, vật liệu dung cho nhóm bìa màu xanh thẫm, màu xẽm que tre làm trục quay chong chóng, quạt điện nhỏ để tạo gió, - HS : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 165 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: khích thích tính tò mò khoa học HS việc đặt câu hỏi khơi gợi tự hiểu biết SH dải Ngân Hà, chuẩn bị tâm cho HS nghiên cứu học b Nội dung: HS sử dụng kinh nghiệm thực tế để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Sử dụng phương pháo đàm thoại GV HS lớp chia sẻ với + HS trả lời theo ý nghĩ sau GV dẫn dắt vào học mới: Ngân hà vô rộng lớn Em nghe dải Ngân hà qua câu chuyện xưa? Vậy em nhìn thấy dải ngân hà chưa, em mơ tả khơng? Cụ thể Ngân hà gì? Bài học ngày hơm tìm hiểu ngân hà nhé? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Ngân hà hệ mặt trời a Mục tiêu: HS có kiến thức Ngân Hà: cấu tạo, hình dạng, kích thước Ngân Hà vị trí hệ Mặt Trời Ngân hà 166 b Nội dung: HS đọc hiểu tích cực theo câu hỏi định hướng nhận thức, hoạt động trải nghiệm để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cho HS làm việc nhóm: Nhiệm vụ nhóm: quan sát ảnh chụp Ngân Hà từ Trái Đất SGK, quan sát Hình 55.1, 55.3, trả lời Sản phẩm dự kiến I Ngân Hà gì? Đường kinh Ngân Hà câu hỏi ghi giấy: vào khoảng tử 100 000 năm + Tại có tên Ngân Hà? ánh sáng”, bê Ngân + Đâu vịng xoắn Ngân Hà? Hà khoảng 300 năm ánh + Đâu vị trí hệ Mặt Trời Ngân Hà? sáng + Kích thước Ngân Hà nào? * Câu hỏi: HS xem video (vào trang “http://tuoitre.vi), trả lời câu hỏi: + Dùng tên Ngân Hà để gọi + Hãy mô tả chuyển động Ngân Hà vũ trụ tập hợp thiên thể + HS quan niệm Trái Đất trung tâm Ngân Hà; Ngân có Hệ Mặt Trời Hà phần ta quan sát từ Trái Đất + GV sử dụng phần “Thơng tin bổ sung” để giải thích rõ cho HS khơng hồn tồn hình thành Ngân Hà xác - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Vì hệ Mặt Trời chúng HS quan sát, đọc thơng tin thực hồn thành u cầu ta nằm gần rìa GV vòng xoắn Ngân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hà nên từ Trái Đất ta + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại nhìn thấy - Bước 4: Kết luận, nhận định: vịng xoắn thấy Gv nhận xét đánh giá giống dịng sơng mẩu II Ngân hà hệ mặt trời 167 Hoạt động 2: Làm mơ hình ngân hàng a Mục tiêu: HS hoạt động trải nghiệm làm mơ hình Ngân Hà để HS hình dung cấu tạo, hình dạng ngân hà b Nội dung: HS hoạt động trải nghiệm để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Làm mơ hình ngân Gv chia lớp làm việc theo nhóm, làm nhiệm vụ: làm mơ hình hà ngân hà theo dẫn SHK cho chong chóng hoạt động, quan sát Cắt tắm bia máu xanh Gv theo dõi nhóm hoạt động làm việc để kịp thời giải thẫm, theo mẫu Dùng màu khó khăn vẽ Ngân Hả xoắn màu trắng - Bước 2: Thực nhiệm vụ: với với nhiều chấm sáng HS quan sát, đọc thông tin thực hoàn thành yêu cầu GV - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Dùng tờ bia để lâm chong chóng + Đại diện nhóm báo cáo kết + Cho gió thơi mạnh vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: chong chóng thấy hình Gv nhận xét đánh giá ảnh Ngân Hà quay vũ trụ * Câu hỏi: Dùng tên Ngân Hà để gọi tập hợp thiên thể có Hệ Mặt Trời khơng hồn tồn 168 xác Vì hệ Mặt Trời nằm gần rìa vịng xoắn Ngân Hà nên từ Trái Đất ta nhìn thấy mẩu vịng xoắn thấy giống dịng sơng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS thực tập : Câu : Hãy khoanh vào từ Đúng Sau với vác phát biểu : Nói chuyển động mặt trời thiên thể Hệ Mặt Trời phận chủ yếu Ngân hà Dải Ngân hà chuyển động bầu trời đêm Đánh gía mà ta nhìn thấy Từ trái đất ta nhìn thấy toàn Ngân hà Hệ Mặt trời chuyển động quanh tâm Ngân hà đồng thời chuyển động ngân hà 169 Câu 2: Hãy mơ tả vị trí hệ Mặt trời hệ ngân hà IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá giá đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu tham gia tích cực phong cách học khác hỏi tập người học người học - Trao đổi, thảo - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động luận - Tạo hội thực - Thu hút tham - Ứng dụng, vận hành cho người gia tích cực người học dụng học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………… 170 ... minh họa II Vật sống vật không sống cho đặc điểm Trả lời câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ KHTN Vật sống (1, 4, 5) - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu mục II Vật sống Vật không sống (2, 3, 6) vật không sống... HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Phịng thực hành - Một số kính hiển vi quang học (Loại có hai vật kính ba vật kính) 22 - Tranh vẽ clip sử dụng kính hiển vi quan sát tế bào thực vật, động vật - Một... lần) + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận - Đĩa quay gắn vật kính + GV quan sát, hướng dẫn HS - Vật kính (kính sát với vật cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo quan sát): có ghi 10x,