Đáp án câu hỏi tương tác mô đun 4 cán bộ quản lý

Đáp án câu hỏi tương tác Mô đun Cán quản lý Câu hỏi tương tác Nội dung 1, Hoạt động Điểm quy định yêu cầu quản lý CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục học sinh theo CTGDPT 2018 trường TH: • Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu xây dựng theo quy trình nghiêm túc chặt chẽ • Việc xây dựng danh mục thiết bị dạy học lần không xây dựng theo sách giáo khoa mà xây dựng danh mục thiết bị dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng • Thiết bị dạy học phải đảm bảo tính kế thừa, tính khả thi, tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin • Cần phải đảm bảo tính liên thơng mơn học, lớp học cấp lên thông cấp học • Giáo viên dựa vào danh mục tự chuẩn bị dạy học theo nội dung chủ đề dạy học mà không phụ thuộc vào cán phụ trách thiết bị dạy học nhà trường • Thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thực chất kế thừa sử dụng thiết bị dạy học, Cơ sở vật chất có sẵn, bổ sung thêm sở vật chất thiết bị dạy học đáp ứng đổi giáo dục • Dach mục thiết bị dạy học có tính mở linh hoạt không quy định cứng nhắc, áp đặt; tạo điều kiện thúc đẩy sáng tạo nhà sản xuất cung cấp mở rộng phạm vi mua sắm dựa điều kiện kinh tế xã hội địa phương • Danh mục thiết bị dạy học giúp địa phương cấp quản lý giáo dục sở giáo dục có đạo tổ chức thực việc kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học Xây dựng kế hoạch đầu tư mua sắm, quản lý khai thác sử dụng thiết bị dạy học Câu hỏi tương tác Nội dung 1, Hoạt động Trách nhiệm hiệu trưởng trường tiểu học việc quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học giáo dục theo chương trình phổ thơng 2018, là: Thứ nhất: Phân tích tình hình sở vật chất, thiết bị nhà trường, đối chiếu với quy định yêu cầu sở vật chất, thiết bị tối thiểu để thực chương trình giáo dục 2018; tổ chức đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị, công nghệ dạy học giáo dục nhà trường số lượng, chủng loại chất lượng Thứ hai: Trên sở phân tích đánh giá tình hình CSVC, thiết bị, cơng nghệ nhà trường xác định nhu cầu đầu tư, mua sắm bổ sung, sửa chữa, sử dụng sở vật chất, thiết bị, công nghệ dạy học theo yêu cầu triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Thứ ba: Xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng,huy động sở vật chất, thiết bị dạy học theo chương trình phổ thông 2018 Trong năm học qua nhà trường mua sắm, sửa chữa, huy động tiếp nhận số trang thiết bị vận động, thiết bị dạy học, xây dựng thư viện thân thiện, phục vụ HĐGD Thứ tư: Tổ chức đạo thực kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung tiếp nhận sử dụng, huy động sở vật chất, thiết bị dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Thứ năm: Nhà trường tổ chức xếp khối phịng trường để phân loại bố trí sử dụng đảm bảo yêu cầu cho việc dạy học buổi/ ngày cho tất khối lớp năm học 2020-2021; trường tham mưu quyền địa phương, phịng Giáo dục Đào tạo xây dựng hạng mục phụ trợ thiếu nhằm đảm bảo điều kiện tổ chức HĐGD năm học Thứ sáu: Giám sát đánh giá việc mua sắm, sửa chữa, tiếp nhận sử dụng bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm đáp ứng tốt cho việc tổ chức HĐGD nhà trường Câu hỏi tương tác Nội dung 2, Hoạt động Phân tích nội dung phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục học sinh để thực CTGDPT 2018 trường Tiểu học: Để đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường tiểu, học cán quản lý trường tiểu học cần đánh giá nội dung sau: 1.1 Đánh giá sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường theo quy định yêu cầu tiêu chuẩn định mức để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.2 Đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ có nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục nhà trường để triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018; đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục có trường tiểu học theo quy định yêu cầu tiêu chuẩn định mức để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, bao gồm đánh giá sở vật chất trường tiểu học theo quy định tiêu chuẩn cấp độ sở vật chất Đánh giá thiết bị dạy học thiết bị giáo dục phịng học mơn; đánh giá danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp lớp theo quy định hành theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường tiểu học; đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ theo văn yêu cầu sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục ban hành theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018; đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ có nhu cầu sử dụng dạy học, giáo dục trường tiểu học để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 bao gồm số lượng, chất lượng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường; tình trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ cần bổ sung, sửa chữa, bảo dưỡng để sử dụng dạy học, giáo dục xác định nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ để xác lập danh mục ưu tiên môn cần bổ sung mới; xác định sở vật chất, thiết bị cơng nghệ huy động nguồn lực tài trợ Dự báo khả huy động, xác lập chế sách thu hút nguồn tài trợ cho nhà trường 1.3 Để đánh giá thực trạng sở vật chất thiết bị Công nghệ dạy học giáo dục để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường tiểu học cán quản lý trường tiểu học thực thơng qua phương thức đánh giá sau đây: • Kiểm kê sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục; • Quan sát sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục; • Nghiên cứu hồ sơ quản lý sở vật chất, thiết bị cơng nghệ; • Phỏng vấn bên liên quan sở vật chất, thiết bị cơng nghệ dạy học, giáo dục; • Khảo sát bảng hỏi sở vật chất, thiết bị cơng nghệ; • Nghiên cứu sản phẩm hoạt động, sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ; 1.3.1 Kiểm kê sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục học sinh việc xác nhận kiểm tra đối chiếu đánh giá chất lượng giá trị sở vật chất thiết bị Cơng nghệ q trình thực kế hoạch phát triển sở vật chất thiết bị Công nghệ nhà trường 1.3.2 Quan sát sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục trình sử dụng giác quan nghe, nhìn để thu nhận thơng tin có mục đích hạng mục sở vật chất, thiết bị công nghệ; qua thu thập số liệu, xác định đặc trưng số lượng, chất lượng, tình trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ 1.3.3 Nghiên cứu hồ sơ quản lý sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục trình thu thập thơng tin sở vật chất, thiết bị công nghệ thông qua hồ sơ, sổ sách, liệu phần mềm cổng thông tin hỗ trợ theo dõi trình sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa bổ sung tiếp nhận sở vật chất thiết bị Công nghệ nhà trường 1.3.4 Phỏng vấn vấn đề liên quan sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục thực thông qua trao đổi trực tiếp với cán giáo viên học sinh cá nhân phân công thực công việc liên quan đến khai thác, sử dụng bảo quản, sửa chữa, mua sắm, đầu tư xây dựng tiếp nhận sở vật chất, thiết bị công nghệ để thu thập thơng tin tình trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ 1.3.5 Khảo sát bảng hỏi sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục thông qua hệ thống câu hỏi xây dựng nhằm thu thập ý kiến người hỏi nội dung đáp ứng yêu cầu mục tiêu tìm hiểu khảo sát sở vật chất, thiết bị công nghệ Nghiên cứu sản phẩm hoạt động sử dụng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ dạy học q trình tìm hiểu phân tích sản phẩm hoạt động dạy học, giáo dục để xem xét đầy đủ mặt khác sở vật chất, thiết bị Cơng nghệ từ cung cấp thơng tin thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ Trong phương thức đánh giá nêu phương thức kiểm kê, quan sát, nghiên cứu hồ sơ quản lý sở vật chất, thiết bị công nghệ, vấn với bên liên quan sở vật chất, thiết bị cơng nghệ đóng vai trò chủ đạo; phương thức khảo sát bảng hỏi, nghiên cứu sản phẩm hoạt động đóng vai trị bổ trợ để thu thập nguồn thơng tin đầy đủ theo cách đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị Công nghệ nhà trường Liên hệ với đơn vị công tác việc thực nội dung phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN nhà trường để thực CTGDPT 2018 Để chuẩn bị tốt cho việc triển khai thực Chương trình GDPT 2018 đạt hiệu cao nhà trường thực kiểm kê, đánh giá sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có theo bốn phương thức nói từ năm học 2019-2020 để có phương án thời gian chuẩn bị Riêng phương thức: Khảo sát bảng hỏi chưa thực hiện, phương thức thường lồng ghép tích hợp phương thức Phỏng vấn trực tiếp, báo cáo nhu cầu từ giáo viên Qua thực nội dung phương thức nêu, nhà trường chuẩn bị đảm bảo điều kiện sở vật chất, thiết bị công nghệ cho hoạt động dạy học giáo dục Song bên cạnh việc thiết bị dạy học cấp chậm thiết bị công nghệ cịn ảnh hưởng nhiều đến chất lượng hoạt động dạy học giáo dục giáo viên, học tập học sinh Câu hỏi tương tác Nội dung 2, Hoạt động Khái quát quy trình đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục học sinh để thực CTGDPT 2018 trường Tiểu học Từ đó, xác định yêu cầu thực bước quy trình nhằm nâng cao hiệu công tác đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN trường Tiểu học Để đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường tiểu học Cán quản lý trường tiểu học thực theo quy trình gồm bước: Bước 1: Phân tích thực trạng sở vật chất thiết bị cơng nghệ có nhà trường Bước 2: Đối chiếu với quy định, yêu cầu sở vật chất, thiết bị cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 kế hoạch giáo dục nhà trường Bước 3: Xác định vấn đề ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tại bước 1: Phân tích thực trạng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục có trường tiểu học cán quản lý trường tiểu học cần truy cập thông tin số lượng sở vật chất, thiết bị cơng nghệ có nhà trường; phân tích tình trạng sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường khía cạnh: Tần suất sử dụng, Chất sử dụng Nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhà trường Tại bước 2: Đối chiếu với quy định, yêu cầu sở vật chất, thiết bị cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 kế hoạch giáo dục trường tiểu học; cán quản lý trường tiểu học cần: - Đánh giá điều kiện sở vật chất, thiết bị công nghệ nhà trường theo yêu cầu quy định sở vật chất, thiết bị cơng nghệ theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018; - Xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường để xác định vấn đề ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ; gắn chặt kế hoạch phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ với mục tiêu định hướng hoạt động dạy học giáo dục kế hoạch giáo dục nhà trường bước Tại bước 3: Xác định vấn đề ưu tiên phát triển sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo dục trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 Cán quản lý trường tiểu học cần: - Định hướng ưu tiên nhà trường mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ; - Định hướng danh mục sở vật chất, thiết bị công nghệ thu hút nguồn lực bên ngồi nhà trường Đáp án mơ đun CBQL hoạt động 10, 11, 12 HĐ 10: Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo cấp việc xây dựng sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố hóa chuẩn hóa trường lớp - Sự hỗ trợ nhiệt tình quyền địa phương việc tìm nguồn lực để phát triển trường lớp - Sự quan tâm xã hội công tác giáo dục thông qua phối hợp chặt chẽ Hội cha mẹ học sinh nhà trường - Hiện trường đảm bảo trang thiết bị thiết yếu phục vụ cho công tác giảng dạy bảo quản tài sản chung nhà trường Khó khăn - Trường chưa có nhà đa cơng trình hỗ trợ hoạt động giáo dục, WC, ANTT, thiếu; phòng học, phòng chức xuống cấp - Các phịng học văn hố, mơn hầu hết cịn thiếu thiết bi, cơng nghệ đại - Một số thiết bị, đồ dùng cấp lâu nên cũ hỏng - Sân chơi, bãi tập trường chưa đạt chuẩn, chưa có phịng đa năng, khu giáo dục ATGT, thiết bị vận động cho học sinh hoạt động vui chơi ngồi trời - Nguồn kinh phí cấp nhà trường hàng năm ít, chưa đảm bảo chi thường xun khơng thể cân đối để mua sắm bổ sung - Việc huy động xã hội hố phụ thuộc từ mạnh thường quan ngồi địa bàn trường điều kiện kinh tế, xã hội người dân địa bàn cịn nhiều khó khăn HĐ11: Thuận lợi: - Đội ngũ giám sát, đánh giá thành viên nhà trường, nhân phụ trách thiết bị đóng vai trị chủ yếu, - CB, GV người sử CSVS, thiết bị, công nghệ thực giám sát, đánh giá CSVC, thiết bị, cơng nghệ trực tiếp sử dụng; Khó khăn: - Việc đánh giá sau giám sát chưa sát với thực trạng CSVC, thiết bị công nghệ thiếu kinh nghiệm, kiến thức , kĩ chuyên sâu thường đánh giá theo chủ quan; - Trường chưa có PHT phụ trách CSVC, cán thư viện, tiết bị GV phụ trách cịn nhiều hạn chế chuyên môn, nghiệp vụ thư viện, thiết bị HĐ 12 Câu 1 Phân tích nội dung huy động sử dụng nguồn lực cách thức phối hợp bên liên quan huy động, sử dụng nguồn lực CSVC, TB&CN phục vụ dạy học, giáo dục học sinh để thực CTGDPT 2018 trường Tiểu học Công tác huy động sử dụng nguồn lực sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục trường tiểu học cần tập trung vào nội dung trọng tâm: Huy động nguồn lực để cải tạo sửa chữa hạng mục sở vật chất phục vụ dạy học, giáo dục trường tiểu học; huy động nguồn lực để phát triển thiết bị công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục trường tiểu học Huy động nguồn lực cải tạo sửa chữa hạng mục sở vật chất phục vụ dạy học giáo dục trường tiểu học cần quan tâm: Cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng kế hoạch huy động tài trợ sở vật chất phục vụ dạy học giáo dục theo yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018, rõ nội dung địa đầu tư phát triển hạng mục sở vật chất cần ưu tiên đầu tư trọng điểm cải tạo sửa chữa xây Huy động nguồn lực phát triển sở vật chất phục vụ cơng tác ni dưỡng chăm sóc học sinh bán trú; Huy động nguồn lực sở vật chất cần thiết để phục vụ hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục địa phương; huy động nguồn lực để phát triển thiết bị Công nghệ phục vụ dạy học giáo dục trường tiểu học cần quan tâm Ưu tiên trang bị cho dạy học lớp theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đảm bảo hệ thống thiết bị công nghệ phục vụ dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; huy động thiết bị giáo dục phục vụ hoạt động trải nghiệm theo yêu cầu chương trình hoạt động trải nghiệm nội dung giáo dục địa phương trường tiểu học; huy động thiết bị công nghệ nhằm đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ Để huy động sử dụng nguồn lực sở vật chất thiết bị công nghệ dạy học giáo dục, trường tiểu học thực cách thức phối hợp bên liên quan như: thơng qua văn bản, cơng văn giải trình đề nghị, thư ngỏ; gặp gỡ, họp trực tuyến trao đổi với bên liên quan khác, họp phụ huynh, hội nghị tham vấn, kết nghĩa với trường, doanh nghiệp, tổ chức quần chúng; tổ chức hình thành liên doanh liên kết với tổ chức nước nước; đầu tư nuôi dưỡng nguồn thu, cho thuê mướn sở, địa điểm; hình thức khác truyền thông tuyên truyền qua đài phát thanh, truyền hình, mạng xã hội, bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục trường tiểu học bao gồm: quyền uỷ ban nhân dân cấp quan ban ngành chức năng, quan quản lý giáo dục cấp, phịng Giáo dục Đào tạo, gia đình, cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức quốc tế, đội ngũ trí thức, việt kiều, sở sản xuất kinh doanh dịch vụ, doanh nghiệp cá nhân Hợp tác với sở giáo dục khác, nguồn lực khác, hội Cựu giáo chức hội học sinh để phát động xây dựng quỹ từ thiện, quỹ khuyến học, quỹ học sinh nghèo vượt khó Liên hệ trường cơng tác Về CSVC: Do kinh phí chi thường xuyên hàng năm cấp nên việc sửa chữa, xây bổ sung đề nghị lên cấp đầu tư; với hạng mục nhỏ nhà trường huy động CB, GV, HS tham gia thực đóng góp trực tiếp thực Về máy móc, thiết bị: Trong năm qua nhà trường chủ yếu thực huy động nguồn lực đầu tư theo hình thức chìa khóa trao tay: hệ thống lọc nước uống, thiết bị vận động Về hỗ trợ HS khó khăn: Đối với HS khơng có khả tham gia BHYT vận động mạnh thường quân mua cho; cơm trưa nhờ giúp đỡ cung cấp 120 xuất cơm từ thiện/ ngày, vận động quần áo, Phối hợp cấp quyền, phịng GD&ĐT, Ban đại diện cha mẹ học sinh để rà soát kiến nghị UBND huyện đầu tư hạng mục CSVC, thiết bị cơng nghệ cịn thiếu phục vụ thực chương trình GDPT 2018 Câu 2: Quy trình quản lý, huy động sử dụng nguồn lực sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học giáo, dục học sinh trường tiểu học khái quát bao gồm giai đoạn: giai đoạn vận động nguồn lực, giai đoạn tiếp nhận nguồn lực, giai đoạn sử dụng nguồn lực Giai đoạn vận động nguồn lực: Trường tiểu học xây dựng kế hoạch vận động tài trợ báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo phê duyệt, phòng Giáo dục Đào tạo phê duyệt kế hoạch vận động tài trợ vịng 15 ngày, khơng quy trình, quy định, không công khai minh bạch phải yêu cầu sở giáo dục dừng triển khai Giai đoạn tiếp nhận nguồn lực: Trường tiểu học thành lập tổ tiếp nhận tài trợ, thành lập bao gồm thủ trưởng sở giáo dục, tổ trưởng, kế toán trưởng, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đại diện cộng đồng dân cư địa bàn (nếu có) Tổ tiếp nhận phổ biến thông tin hoạt động tài trợ, tổ chức tiếp nhận, quản lý sử dụng theo quy định pháp luật khoản tài trợ vật khoản tài trợ phi vật chất Giai đoạn sử dụng nguồn lực: Trường tiểu học lập kế hoạch sử dụng tài trợ công khai kế hoạch sử dụng tài trợ trước tổ chức thực 15 ngày Tổ chức thực kế hoạch tuân thủ mục đích đề ra, đảm bảo tiến độ thời gian, chất lượng sản phẩm, tiêu chuẩn định mức quy định, tuân thủ quy định hành, lập báo cáo toán giá trị khoản tài trợ phải theo dõi ghi chép sổ kế toán sở giáo dục theo quy định  ... Thứ sáu: Giám sát đánh giá việc mua sắm, sửa chữa, tiếp nhận sử dụng bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm đáp ứng tốt cho việc tổ chức HĐGD nhà trường Câu hỏi tương tác Nội dung 2, Hoạt... dục để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trường tiểu, học cán quản lý trường tiểu học cần đánh giá nội dung sau: 1.1 Đánh giá sở vật chất, thiết bị công nghệ có nhà trường theo quy định.. .Câu hỏi tương tác Nội dung 1, Hoạt động Trách nhiệm hiệu trưởng trường tiểu học việc quản trị sở vật chất, thiết bị dạy học giáo dục theo