BIỆN PHÁP THI GVCN NINH (1)

Biện pháp duy trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần học sinh tiểu học vùng khó khăn, người đồng bào dân tộc thiểu số. Lí do chọn biện pháp, nội dung biện pháp, kết quả thực hiện biện pháp, kết luận. Lí do chọn biện pháp gồm: Tầm quan trọng của việc duy trì sĩ số lớp học và từ tình hình thực tế của lớp

PHỊNG GD&ĐT HUYỆN KRƠNG PA TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ UAR BÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP TRƯỜNG, NĂM HỌC 2021 – 2022 Tên biện pháp: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh công tác chủ nhiệm lớp *** Người thực hiện: Ngô Thị Ninh Chức vụ: Giáo viên Chủ nhiệm lớp: 5A Trình độ chun mơn: Đại học Giáo dục Tiểu học Thời gian thực biện pháp: năm học 2021 - 2022 Xã Uar, ngày 22 tháng 11 năm 2021 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT HS: Học sinh GV: Giáo viên PHHS: Phụ huynh học sinh GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HĐNGLL: Hoạt động lên lớp SGK: Sách giáo khoa PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình “Tâm lí học lứa tuổi Tâm lí học sư phạm” nhà xuất Trường ĐH Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Sách “Bồi dưỡng thường xuyên công tác chủ nhiệm” nhà xuất Trường ĐH Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Giáo trình “Tâm lí học Tiểu học” nhà xuất Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Điều lệ trường tiểu học (Điều 27- Nhiệm vụ giáo viên; Điều 29- Quyền giáo viên) 4 MỤC LỤC NỘI DUNG Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp TRAN G 5,6 Biện pháp 1: Tìm hiểu hồn cảnh, tình hình học sinh lớp 6,7 Biện pháp 2: Phổ biến nội quy từ đầu năm tới học sinh - phụ huynh 7,8 Biện pháp 3: Thực tốt việc “tiên phong’’ công tác vận động học sinh lớp Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Biện pháp 5: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Biện pháp 6: Thành lập đôi bạn học tập 10 Biện pháp 7: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp Biện pháp 8:Tạo môi trường học tập thân thiện, động viên 10,11 11 quà tinh thần Kết thực biện pháp Kết luận 12 12,13 MỘT SỐ BIỆN PHÁP “ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP.” Lí chọn biện pháp Cơng tác trì sĩ số trường tiểu học đóng vai trị lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Nó góp phần vào q trình “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Ở trường vùng khó khăn, vùng có nhiều học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số việc dạy học ln gắn liền với cơng tác trì sĩ số Đây cơng việc, nhiệm vụ thường xuyên liên tục đòi hỏi cố gắng nỗ lực giáo viên tập thể nhà trường Vì vậy, cơng việc trì sĩ số học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số vấn đề mà mà người làm ngành giáo dục, đặc biệt giáo viên hàng ngày trực tiếp giảng dạy lớp, giáo dục em trăn trở, lo lắng để tìm giải pháp hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Là giáo viên, công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp gần năm Trong năm học 2021 - 2022, tơi chuyển cơng tác từ thành phố Biên Hịa Đồng Nai trường tiểu học xã Uar Tại đây, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5A với sĩ số 28 học sinh Cũng thân đơi lúc chưa có kinh nghiệm giảng dạy, chủ nhiệm lớp địa phương nên từ đầu năm gặp số khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp là: Điểm trường nơi dạy chủ nhiệm nằm buôn Tiang với đại đa số dân cư người dân tộc thiểu số Hằng năm xảy tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học Các giáo viên nhà trường tìm cách để học sinh trở lại trường thời gian sau lại nghỉ Bên cạnh đó, lớp học mà tơi phụ trách gặp phải khó khăn định: Học sinh người dân tộc thiểu số chỗ chiếm tỉ lệ 100% Vốn tiếng Việt em cịn hạn chế Văn hóa, lối sống khác nhiều so với thực tế học tập từ sách Kết học tập chưa cao 6 Một số em điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, bố mẹ mải làm thuê kiếm sống không quan tâm đến việc học tập con, phó mặc hết cho nhà trường thầy cô giáo Một số em nhà xa trường học, đường sá lại khó khăn Phần lớn học sinh thụ động, kĩ sống chưa trọng, kĩ giao tiếp chưa tốt, kĩ giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, ý thức bảo vệ công ý thức kỉ luật tham gia hoạt động tập thể, đặc biệt tính tự giác, tích cực học tập,… hạn chế Trong điều mà tơi cảm thấy khó khăn tình trạng học sinh khơng muốn đến lớp, nghỉ học dài ngày, chí muốn bỏ học buổi đến nhận lớp có đến 13 học sinh vắng học, vấn đề trước chưa gặp phải Là GVCN muốn mang lại hiệu hoạt động giáo dục trước hết em học sinh phải đến lớp đầy đủ, đứng trước thực trạng tơi nhận thấy thân cần phải có bổn phận trách nhiệm để đưa em trở lại trường, lớp tham gia học tập Đó lí tơi thực biện pháp “ Duy trì sĩ số học sinh cơng tác chủ nhiệm lớp” Việc trì sĩ số học sinh cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, không bắt buộc theo khuôn mẫu nên vừa học, vừa làm, vừa rút kinh nghiệm Nội dung biện pháp Biện pháp 1: Tìm hiểu hồn cảnh, tình hình học sinh lớp Để thực hiệu công tác trì sĩ số, giáo viên chủ nhiệm phải nắm tình hình lớp Vì vậy, sau nhận lớp, liên hệ trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm thông tin lớp, đối tượng học sinh cần lưu ý, đáng quan tâm em hay nghỉ học, có nguy bỏ học Thơng qua đó, giúp tơi biết số ngun nhân dẫn đến học sinh hay nghỉ học, có nguy bỏ học như: hồn cảnh gia đình em cịn khó khăn, chưa lo đủ ăn, mặc nên em phải nghỉ học; gia đình chưa thật quan tâm đến việc học em; số em lại khơng thích đến trường, Từ tơi tìm biện pháp để động viên học sinh lớp Một số thông tin cần thiết mà nắm sau nhận lớp : - Tổng số học sinh, nữ, dân tộc, nữ dân tộc - Chất lượng giáo dục năm học lớp - Học sinh thuộc hộ nghèo, gia đình đơng con, - Học sinh khuyết tật, mồ côi cha (mẹ), thương binh, liệt sĩ, - Học sinh khiếu, khó khăn học, - Học sinh lớn tuổi, học khơng chun cần, có nguy bỏ học, - Địa nơi học sinh, số điện thoại cha mẹ (hoặc anh chị) học sinh Và từ thực tế lớp nhận thấy, em hay nghỉ học thường có khả tiếp thu hạn chế, kiến thức bản, ham chơi Vì em thường xấu hổ, khơng tự tin đến lớp, nguyên nhân dẫn đến tượng học không nguy bỏ học cao Đồng thời nhận thức bố mẹ chưa cao, thường để em nhà làm phụ giúp gia đình Như vậy, nắm tình hình lớp cơng việc mà tơi cần làm tốt để có kế hoạch cụ thể lớp chủ nhiệm Trong có kế hoạch vận động, trì sĩ số học sinh bước vào năm học Biện pháp 2: Phổ biến nội quy lớp từ đầu năm tới học sinh - phụ huynh Tôi tổ chức học nội quy lớp tuần đầu năm học Quy định rõ: học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ (hoặc anh chị) xin phép 8 Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm, thông báo cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở, xếp cơng việc gia đình để tạo điều kiện cho em đến lớp đầy đủ Gọi điện thoại liên lạc trực tiếp với phụ huynh trường hợp học sinh tự ý nghỉ học khơng lí (Tôi nắm 24/28 số điện thoại phụ huynh học sinh lớp), phụ huynh em (Nay Kaih, Nay Ngol, Rơ Ơ Broai, Rcom Nhanh) khơng có số điện thoại bố mẹ khơng dùng điện thoại nên tơi thường xun phải đến tận nhà tìm hiểu nguyên nhân trao đổi cách khắc phục Chính nhờ mà phần lớn em thực tốt nội quy lớp học, phụ huynh có trách nhiệm quan tâm đến việc đến trường em Biện pháp 3: Thực tốt việc “tiên phong’’ công tác vận động học sinh lớp Chất lượng giáo dục học sinh phụ thuộc nhiều vào việc bảo đảm trì sĩ số Nếu học sinh nghỉ học học không chuyên cần ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập em, kiến thức không liền mạch, em lại gặp khó khăn nhiều học tập lao động, Trong lớp có trường hợp học sinh học khơng chun cần có nguy bỏ học tơi đến vận động em học lại Khơng để tình trạng học sinh bỏ học lâu ngày tìm hiểu nguyên nhân vận động Tôi chủ động nhờ giúp đỡ số thầy cô sinh sống địa phương đến trao đổi với phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học để từ có biện pháp giải kịp thời Cụ thể, đầu năm học lớp có em Siu He muốn bỏ học lí khơng thích học, tơi số thầy cô đến gặp trao đổi với cha mẹ em, gặp trực tiếp học sinh để vận động, sau thời gian em đến lớp học học chuyên cần Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh 9 Ngay sau phân công chủ nhiệm, chủ động trao đổi với GVCN cũ lớp để nắm bắt tình hình học tập em năm học trước Vào đầu tuần ôn tập, cho em ôn lại tập, bám sát kiến thức năm học cũ, kiểm tra khả đọc, viết em để nắm sức học em Lập danh sách học sinh yếu để từ lựa chọn biện pháp kèm cặp, uốn nắn phù hợp để không cho em bỏ học học yếu Vào buổi học tăng cường, dành nhiều thời gian để ôn tập kiến thức cũ cho em; nhờ số học sinh học tốt để hỗ trợ bạn học tập Bản thân thường xuyên tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiết học, qua việc trò chuyện, tâm với em; hướng dẫn em đọc thêm sách báo vào đầu giờ, học nhà với việc phân công học sinh đọc hỗ trợ học sinh gặp khó khăn để em không cảm thấy e ngại đọc, nói tiếng Việt Đối với em chưa hồn thành nội dung môn học, thường đưa tập dễ, vừa sức mời em lên bảng thực để em không cảm thấy nhàm chán tham gia học, sau lần em thực liền yêu cầu lớp tuyên dương, khen ngợi để động viên em Ngoài tơi cịn lồng ghép câu chuyện thực tế mang tính giáo dục vào tiết dạy để tạo hứng thú cho em học Biện pháp 5: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, mồ côi cha mẹ, Tôi mua tặng em đồ dùng học tập từ đầu năm, lập danh sách đăng kí cho em mượn SGK, nhận dụng cụ học tập trường hỗ trợ như: bút, sách vở, quần áo, giày dép… Trong lớp có em nhà xa trường nên việc lại đến trường vất vả tơi nhờ giúp đỡ thầy trường để xin cho em xe đạp, tạo điều kiện để em đến trường, lớp thuận tiện Biện pháp 6: Thành lập đôi bạn học tập 10 Trong trình học tập, tơi lưu ý đến em chưa hồn thành nội dung học tập Tơi phân cơng số em học tốt kèm em chưa hoàn thành nội dung học tập môn học xếp cho em ngồi bàn Tôi hướng dẫn cho em cách kèm bạn học, cách kiểm tra cũ cho bạn Vào buổi học thực hành môn Tin học, em phải km vào trường chính, tơi phân cơng nhờ em có xe đạp chở bạn học Ngồi ra, tơi tổ chức cho em phong trào “ Cùng đến trường”, - em gần nhà gộp lại thành nhóm, buổi sáng tuần em nhắc nhở đến lớp đầy đủ, có trường hợp nghỉ học em nhờ bạn báo lại lí cho GVCN Qua việc làm tơi thấy tình cảm em gắn bó với hơn, em có trách nhiệm việc giúp đỡ bạn, em có học lực chưa tốt đỡ rụt rè, e ngại việc học, từ em ham thích đến lớp để hoà nhập với bạn bè Biện pháp 7: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp Vào tiết sinh hoạt cuối tuần, tổ chức cho tổ trưởng báo cáo tình hình tổ, tơi tun dương cá nhân tổ thực tốt việc chuyên cần tuần, tuyên dương nhóm thực tốt phong trào “ Cùng đến trường” em có tiến học tập (dù điều nhỏ nhất), tơi khích lệ động viên em quà nhỏ để em thấy việc đến trường có ý nghĩa ngày đến trường thực ngày vui Đối với em cịn hạn chế, tơi nhắc nhở em nhẹ nhàng hướng dẫn để em thực tốt vào tuần sau Ngồi ra, tơi cịn giáo dục em câu chuyện nói lợi ích việc học để phần giúp em có ý chí cố gắng để học tập tốt Ví dụ: Tơi có tổ chức tiết sinh hoạt tập thể theo nhu cầu đông đảo học sinh lớp Thay múa hát, tìm hiểu lịch sử,… tơi tổ chức thi đấu số nội 11 dung thể thao theo sở thích em nhảy dây, đá cầu,,… Các em hào hứng mong muốn tổ chức nên ngồi việc hăng say học tập em tích cực rèn luyện lớp, nhà Từ đó, số em qn hẳn trị chơi vơ bổ ham đến trường Biện pháp 8: Tạo môi trường học tập thân thiện, động viên quà tinh thần Trong học cố gắng tổ chức tiết học với khơng khí vui tươi, nhẹ nhàng, kích thích khám phá, tìm tịi, tạo hứng thú cho em học tập Mỗi ngày đến lớp, thấy em học đầy đủ cảm thấy vui Đặc biệt vào hôm trời mưa, ngày dành lời khen để động viên Hằng ngày đến lớp, thường hỏi han, nói chuyện với em, đặc biệt học sinh yếu, em nhút nhát Hỏi em chuyện gia đình, chuyện học hành, để em cảm thấy thân thiện với tơi qua giúp tơi hiểu ngun nhân em học yếu, hiểu tâm tư tình cảm, hồn cảnh em để có biện pháp dục tốt Ngoài ra, em học sinh yếu, thiếu tự tin tơi tìm ưu điểm dù nhỏ để khen em Vào cuối buổi học, thường em làm vệ sinh lớp học, nhổ cỏ xung quanh trường Thông qua hoạt động đó, giáo dục kỹ sống cho học sinh em thấy trách nhiệm, nghĩa vụ thân, giúp đỡ hoạt động học sinh lớp, trường Đó yếu tố quan trọng nhằm thu hút em yêu thích đến trường Kết thực biện pháp Biện pháp thực mang lại hiệu đáng khích lệ cơng tác vận động sinh học, trì sĩ số góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Kết đạt lớp 5A tháng đầu năm học 2021 - 2022 sau : 12 Tháng Sĩ số Dân tộc Nữ Tỉ lệ chuyên cần Duy trì sĩ số 28 28 18 79% - 85% 100% 10 28 28 18 89% - 93% 100% 11 28 28 18 93% - 97% 100% Kết luận Qua kết thực biện pháp trình bày trên, thân tơi có nhận định sau: Duy trì sĩ số, đảm bảo chun cần có vai trị lớn việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Để đạt kết cao công tác giáo viên chủ nhiệm cần: + Phải nhiệt tình, nổ, phải ln tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề để cải tiến phương pháp giảng dạy lôi học sinh, tin tưởng phụ huynh học sinh + Phải tạo đoàn kết, yêu thương giúp đỡ học sinh lớp qua phong trào Tạo cho em động ham học, việc uốn nắn em, giáo viên chủ nhiệm phải ln giữ thái độ bình tĩnh, khơng nóng vội, khơng dùng lời lẽ nặng nề với em, hòa hợp với em, xem học sinh con, em mình, chia sẻ vui buồn, lắng nghe ý kiến học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp + Học sinh lớp độ tuổi biết tự ái, giận hờn, thích đựơc động viên khen thưởng, giáo viên khơng nên dùng hình phạt, la mắng làm cho em sợ sệt khơng ham thích đến lớp, phải tạo cho em niềm tin để em an tâm học tập xem giáo viên chủ nhiệm người tin cậy Tóm lại, giáo viên chủ nhiệm cần tạo môi trường thân thiện nhà trường Sự gắn bó mật thiết thầy với thầy, thầy với trò, học sinh với học sinh, tạo khơng khí vui vẻ học tập, vui chơi suốt thời gian 13 trường chắn em đến lớp đến trường đặn, tự giác, tích cực cảm thấy tiếc nuối phải bỏ học, nghỉ học Trên biện pháp áp dụng hiệu tháng đầu năm học 2021 - 2022 Tôi mong nhận chia sẻ, góp ý chân thành Ban giám khảo để phát huy ưu điểm đạt khắc phục thiếu sót Bản thân tiếp tục đổi biện pháp, thực tốt công tác chủ nhiệm thời gian tới năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! Xã Uar, ngày 20 tháng 11 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Người viết Ngô Thị Ninh ... Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp TRAN G 5,6 Biện pháp 1: Tìm hiểu hồn cảnh, tình hình học sinh lớp 6,7 Biện pháp 2: Phổ biến nội quy từ đầu năm tới học sinh - phụ huynh 7,8 Biện pháp 3: Thực... học sinh lớp Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Biện pháp 5: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Biện pháp 6: Thành lập đôi bạn học tập 10 Biện pháp 7: Tổ chức... Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp Biện pháp 8:Tạo môi trường học tập thân thi? ??n, động viên 10,11 11 quà tinh thần Kết thực biện pháp Kết luận 12 12,13 MỘT SỐ BIỆN PHÁP “ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH TRONG