Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ THỊ THU HỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG S K C 0 9 NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ THỊ THU HỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆNHỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC MÃ SỐ: 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ THỊ THU HỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆNHỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS TS LÊ THỊ HOA Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: Lê Thị Thu Hồng Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 23/04/1981 Nơi sinh: Đồng Tháp Quê quán: Đồng Tháp Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: Trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang- Tri Tôn- An Giang Điện thoại: 0919505958 E-mail: thuhongdtnt@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Cao đẳng: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 8/1997 đến 8/ 2000 Nơi học: Trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Tháp Ngành học: Tiếng Anh Đại học: Hệ đào tạo: Từ xa Thời gian đào tạo từ 9/2003 đến 8/ 2005 Nơi học: Đại học Huế Ngành học: Tiếng Anh III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Từ 8/2005 đến Trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang Giáo viên giảng dạy i LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2012 Tác giả luận văn LÊ THỊ THU HỒNG ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời biết ơn chân thành đến: PGS.TS Lê Thị Hoa tận tình, ân cần hướng dẫn ln hết lịng giúp đỡ, động viên tơi q trình thực đề tài Q thầy khoa Sư phạm Kỹ thuật, thuộc trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy cung cấp kiến thức bổ ích q giá, tạo tảng để tơi thực đề tài nghiên cứu Ban giám hiệu, quý thầy cô, em học sinh trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang tạo điều kiện, tích cực tham gia nhiệt tình hỗ trợ tơi suốt q trình khảo sát, thu thập thơng tin số liệu nhằm hồn thành tốt luận văn Tơi xin cảm ơn anh chị học khóa: chị Thúy, chị Tiên, Ái Nhân, anh Tùng,…, bạn bè gia đình động viên, khích lệ tơi nhiều trình học tập thực luận văn Lê Thị Thu Hồng iii MỤC LỤC Trang Lý lịch khoa học i Lời cam đoan ii Lời cám ơn ii Tóm tắt iv Abstract vi Mục lục viii Danh sách chữ viết tắt xii Danh sách bảng xiii Danh sách biểu đồ xiv PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA MÔI TRƢỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN- HỌC SINH TÍCH CỰC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số thuật ngữ liên quan đến đề tài 13 1.2.1 Môi trường học tập 13 1.2.2 Trường học thân thiện 13 viii 1.2.3 Môi trường học tập thân thiện 14 1.2.4 Tính tích cực 15 1.2.5 Tính tích cực học tập 16 1.3 Một số vấn đề lý luận Môi trƣờng học tập thân thiện- Học sinh tích cực 1.3.1 Mục tiêu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” 18 1.3.2 Yêu cầu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” 18 1.3.3 Nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” 19 1.3.4 Tính chất Môi trường học tập thân thiện 21 1.3.5 Những điều kiện cần thiết để triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” 22 1.3.6 Quy trình xây dựng Môi trường học tập thân thiện 23 1.4 Tác động môi trƣờng học tập thân thiện đến tính tích cực học tập 23 1.5 Đặc trƣng phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên 25 1.5.1 Đặc trưng lứa tuổi thiếu niên 25 1.5.2 Sự phát triển nhận thức tuổi thiếu niên 27 1.5.3 Đặc điểm hứng thú lứa tuổi thiếu niên 27 Kết luận 28 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ MÔI TRƢỜNG HỌC TẬP TẠI TRƢỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG 2.1 Đặc điểm chung trƣờng THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang 30 2.1.1 Lịch sử nhà trường 30 2.1.2 Môi trường bên 31 2.1.3 Môi trường bên 33 2.1.4 Định hướng chiến lược trường giai đoạn 2011- 2016 34 ix 2.2 Khảo sát môi trƣờng học tập trƣờng THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang 36 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Đối tượng khảo sát 37 2.2.3 Phương pháp khảo sát 37 2.2.4 Các bước thực 38 2.2.5 Kết khảo sát 38 2.2.5.1 Tổng hợp thông tin cá nhân giáo viên học sinh khảo sát 38 2.2.5.2 Thực trạng nhận thức Môi trường học tập thân thiện – Học sinh tích cực 39 2.2.5.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động hưởng ứng phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực 49 Kết luận 62 Chƣơng ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MƠI TRƢỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN- HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƢỜNG THPT DTNT AN GIANG 3.1 Nhóm biện pháp tăng cƣờng hoạt động sinh hoạt tập thể phát huy sắc văn hóa dân tộc 64 3.1.1 Biện pháp tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể cho học sinh 64 3.1.2 Biện pháp tăng cường tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi dân gian 67 3.1.3 Biện pháp tăng cường tổ chức hướng dẫn học sinh múa điệu múa cộng đồng dân tộc Khmer 70 3.1.4 Biện pháp tăng cường tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử- văn hóa- cách mạng địa phương 72 x 3.2 Nhóm biện pháp tăng cƣờng giáo dục rèn luyện kỹ sống cho HS 75 3.2.1 Biện pháp phát huy vai trị giáo viên mơn việc hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ sống 75 3.2.2 Biện pháp phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm tổ chức ĐoànĐội hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh thơng qua Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 79 3.2.3 Biện pháp tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt Câu lạc 85 3.2.4 Biện pháp phát huy vai trị phận Đồn- Đội hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống thông qua công tác tư vấn cho học sinh 91 3.3 Nhóm biện pháp tăng cƣờng vai trò Ban quản lý nội trú quản lý học sinh nội trú 91 3.3.1 Biện pháp xây dựng môi trường khu nội trú xanh, đẹp, an toàn 94 3.3.2 Biện pháp tăng cường hướng dẫn học sinh nội trú rèn luyện kỹ sống tập thể 97 3.3.3 Biện pháp tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể cho học sinh nội trú 102 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 104 Kết luận 109 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 110 Kiến nghị 111 Hƣớng phát triển đề tài 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC xi 6)Theo q Thầy/Cơ, tham gia XDMTHTTT: - Ban giám hiệu nhà trường - Bộ phận Đoàn -Đội - Giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên môn - Nhân viên nhà trường - Học sinh - Phụ huynh học sinh - Các cá nhân tổ chức nhà trường B THỰC TRẠNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO THI ĐUA “XDMTHTTT- HSTC” TẠI TRƯỜNG TRONG NĂM HỌC 2011- 2012: 1) Để nắm bắt kịp thời tình hình HS lớp, quý Thầy/ Cô thực cách: Số MỨC ĐỘ TT NỘI DUNG Tìm hiểu cập nhật thơng tin tình hình, biến đổi HS lớp Trao đổi với giáo viên mơn để nắm bắt tình hình HS Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình HS Trao đổi với Tổng phụ trách đội, ban chấp hành Đồn trường để nắm bắt tình hình HS Trao đổi liên hệ chặt chẽ với phụ huynh trình học tập rèn luyện HS Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa 2) Đánh giá thực trạng môi trường học tập, sinh hoạt HS năm học 20112012: HS tham gia vệ sinh trường, lớp, chăm sóc cảnh quan mơi trường: Mọi lúc nơi Khi phân cơng Ít Không tham gia Cơ sở vật chất phục vụ học tập cho học sinh sách giáo khoa, dụng cụ thực hành thí nghiệm,…: Rất đầy đủ Đầy đủ Không đầy đủ Rất thiếu thốn Nội dung GV truyền đạt lớp: Rất phong phú Phong phú Đơn điệu Cần thay đổi Phương pháp GV truyền đạt lớp: Rất thu hút, dễ hiểu Dễ hiểu Khơng thu hút Khó tiếp thu Trong tiết học, việc tham gia xây dựng HS là: Rất chủ động Chủ động Đợi thầy cô gọi Né tránh HS biết phương pháp tự học môn vận dụng phương pháp mức độ là: Rất cao Cao Vừa Thấp Những lần tham gia phát biểu lớp, HS: Rất tự tin Tự tin Không tự tin Hồi hộp Các phận tổ chức cho HS tham gia sinh hoạt tập thể là: - Phụ trách Đoàn, Đội - GV chủ nhiệm - Không tổ chức - GV môn - Tự HS tổ chức Mức độ hiểu biết HS việc phòng chống TNGT, tai nạn sinh hoạt cháy nổ, điện giật, đuối nước,… : Biết rõ tránh Biết chút khơng thể tránh Biết chút tránh Không biết 10 Nhà trường tổ chức cho HS thăm, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương: Mỗi tháng Mỗi học kỳ lần năm học Không lần * Ý kiến khác (nếu có):………… ……………………… ……………………….…… ………… ……………………………………………………………… 3) Đánh giá mức độ thực số nội dung theo tiêu chí phong trào thi đua “XDMTHT- HSTC” năm học 2011-2012: TIÊU CHÍ Rất Tốt tốt NỘI DUNG Đạt Chưa đạt Trường học xây dựng môi trường sống khoẻ mạnh, xanh, sạch, đẹp Trường học xây dựng mơi trường sống an tồn Trường học xây dựng mơi trường học tập tiến bộ, tích cực Trường học làm tốt công tác rèn luyện kỹ sống cho học sinh Trường học tổ chức tốt hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Trường học làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương 5) Thầy/ Cơ góp ý nhà trường cách: - Gặp Ban giám hiệu - Thông qua phận Đồn, Đội - Thơng qua GV chủ nhiệm - Thông qua GV môn - Thông qua cán lớp - Thơng qua hộp thư góp ý - Không nêu ý kiến C Ý KIẾN VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO THI ĐUA “XDMTHTTT - HSTC” 1) Theo Thầy/ Cô, nhà trường địa phương nên tổ chức hoạt động để xây dựng môi trường học tập an toàn, xanh, sạch, đẹp: 2) Theo Thầy/ Cô, cần áp dụng biện pháp để giúp HS tích cực, chủ động học tập: 3) Theo Thầy/ Cô, nên tổ chức cho HS tham gia văn nghệ, thể thao vào thời điểm 4) 5) 6) 7) 8) nào: - Hàng tuần - Hàng tháng - Các dịp lễ, như: 27/7, 2/9, 20/11, 22/12, 30/4, 19/05…, - Các dịp tết như: tết Nguyên Đán, tết dân tộc Chol Chnam Thmay, Dolta, - Ý kiến khác Theo Thầy/ Cô, nên tổ chức cho HS tham gia sinh hoạt tập thể vào thời điểm nào: - Hàng tuần - Hàng tháng - Các dịp lễ, như: 27/7, 2/9, 20/11, 22/12, 30/4, 19/05…, - Các dịp tết như: tết Nguyên Đán, tết dân tộc Chol Chnam Thmay, Dolta, - Ý kiến khác Theo Thầy/ Cô, nên dạy HS hát tập thể nào: Theo Thầy/ Cô, nên tổ chức cho HS tham gia trò chơi dân gian nào: Theo Thầy/ Cô, nên giáo dục HS kỹ sống nào: Theo Thầy/ Cô, nên tổ chức cho HS tham quan, tìm hiểu di tích mạng, lịch sử, văn hóa địa phương: Xin quý Thầy/ Cô cho biết số thông tin thân: - Số năm thầy cô giảng dạy: ………………… Giới tính: Nam Nữ - Trình độ học vấn cao mà thầy (cô) đạt : Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ CẢM ƠN QUÝ THẦY/ CÔ ĐÃ DÀNH THỜI GIAN HOÀN THÀNH PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ VIỆC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG Phiếu dành cho Nhân viên Với mục đích đề xuất biện pháp xây dựng mơi trường học tập thân thiện- học sinh tích cực, tạo điều kiện học tập tốt cho HS Rất mong quý Anh/ Chị trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào cột ô mà quý Anh/ Chị cho phù hợp Xin chân thành cảm ơn quý Anh/ Chị ! ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP, SINH HOẠT CỦA HS Ở NỘI TRÚ (HSNT) TRONG NĂM HỌC 2011- 2012: Hệ thống sở vật chất phục vụ sinh hoạt như: phòng ở,điện, nước, nhà vệ sinh, Rất tốt Tốt Đảm bảo Không đảm bảo HSNT có ý thức giữ gìn vệ sinh chăm sóc cảnh quan khu nội trú Rất cao Cao Vừa Thấp HSNT có ý thức sử dụng giữ gìn nhà vệ sinh: Rất Sạch Không Dơ bẩn HSNT có ý thức giữ gìn bảo vệ cơng sinh hoạt: giữ gìn bàn ghế, tiết kiệm điện, nước,vật dụng phòng, khu nội trú, … Rất cao Cao Vừa Thấp Chất lượng bữa ăn HSNT: Rất cao Cao Trung bình Thấp HSNT có ý thức tự học: Rất cao Cao Vừa Thấp Chất lượng học tập HSNT: Rất cao Cao Vừa Thấp Kết học tập HS nội trú so với HS ngoại trú: Cao nhiều Cao Tương đương Thấp HSNT tham gia hoạt động sinh hoạt tập thể khu nội trú: Hàng tuần Hàng tháng Hàng học kỳ Chưa 10 HSNT hướng dẫn kỹ sống độc lập, kỹ sống xa gia đình, kỹ sống hòa nhập với bạn bè, … Hàng tuần Hàng tháng Hàng học kỳ Chưa 11 HSNT có ý thức tự xếp tự học, ăn, nghỉ, tập TDTT cách hợp lý: Rất cao Cao Có ý thức Chưa có ý thức 12 Mâu thuẫn xảy HSNT: Chưa Thỉnh thoảng Thường xuyên Luôn 13 Mối quan hệ HS nội trú: Rất đoàn kết Đồn kết Vừa Khơng đồn kết 14 Mức độ HSNT vi phạm nội quy khu nội trú, nội quy chung nhà trường: Thấp Vừa Cao Rất cao 15 Mức độ an toàn HS vào khu nội trú: Rất an tồn An tồn Bình thường Khơng an toàn 16 Mức độ an tâm, tin tưởng PHHS cho em vào khu nội trú: Rất cao Cao Trung bình Khơng an tâm * Ý kiến khác (nếu có):………… ……………………… ……………………….…… CẢM ƠN QUÝ ANH/ CHỊ ĐÃ DÀNH THỜI GIAN HOÀN THÀNH PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ VIỆC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG Phiếu dành cho học sinh Với mục đích đề xuất biện pháp xây dựng mơi trường học tập thân thiện- học sinh tích cực, tạo điều kiện học tập tốt cho học sinh Rất mong em trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào cột ô mà em cho phù hợp Cảm ơn em! Trong năm học 2011- 2012, em sống: Trong khu nội trú Cùng gia đình A NHẬN THỨC VỀ PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN (XDMTHTTT)- HỌC SINH TÍCH CỰC (HSTC)” 1) Theo em XDMTHTTT là: A Rất cần thiết B Cần thiết C Có hay khơng D Khơng cần thiết 2) Theo em: STT 10 NỘI DUNG Xây dựng môi trường học tập thân thiện (XDMTHTTT) nhằm xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu XDMTHTTT nhằm phát huy tính chủ động, tích cực học sinh học tập hoạt động xã hội Môi trường học tập bao gồm yếu tố khuôn viên nhà trường Phương pháp giảng dạy giáo viên có ảnh hưởng đến tính tích cực học tập học sinh Nhà trường cần giảm bớt hoạt động văn nghệ, thể thao để học sinh có nhiều thời gian học tập Khả tự học góp phần làm tăng tính tích cực, chủ động học sinh Học sinh khơng cần tham gia chăm sóc di tích lịch sử địa phương có người khác làm nhiệm vụ Học sinh nên phát huy tính độc lập học tập sinh hoạt, không cần rèn luyện kỹ hoạt động nhóm Giáo dục học sinh kỹ phòng chống tai nạn sinh hoạt tai nạn giao thơng, phịng chống cháy nổ đuối nước xây dựng MTHTTT Học sinh cần tập trung vào việc học, không nên tham gia vào hoạt động ngoại khóa, hoạt động đồn, đội ĐÚNG SAI 3) Theo em, yêu cầu sau cần thiết để XDMTHTTT: Trường học đảm bảo sở vật chất Trường học đảm bảo đội ngũ giáo viên Trường học có đồng thuận chặt chẽ việc tổ chức thực hoạt động XDMTHTTT Trường học đảm bảo tính bình đẳng Trường học có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng 4) Theo em, nhiệm vụ HS việc thực XDMTHTTT là: Tích cực, chủ động học tập, tự tin, mạnh dạn đóng góp ý kiến Có tinh thần hợp tác, quan tâm, tương trợ giúp đỡ bạn bè Ln có ý thức “nói lời hay, làm việc tốt” Có ý thức chăm sóc giữ gìn trường lớp xanh, sạch, đẹp Tích cực tham gia tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa địa phương Tham gia tích cực vào hoạt động rèn luyện kĩ sống Tham gia tích cực hoạt động thể thao, hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường, Đoàn, Đội tổ chức 5) Theo em, XDMTHTTT có lợi ích sau đây: HS hưởng môi trường giáo dục tốt thể chất lẫn tinh thần HS biết giá trị thân, sống hịa đồng, tự tơn trọng tơn trọng người khác HS tự tin, chủ động sáng tạo, phát huy khả thân GV nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp vụ GV nâng cao chất lượng giảng dạy GV tạo mối quan hệ thân thiện nâng cao tín nhiệm HS, PHHS cộng đồng Nhà trường góp phần ngăn chặn tệ nạn xã hội, chống suy thoái đạo đức, lối sống Nhà trường hạn chế đựợc tỉ lệ học sinh bỏ học Nhà trường đẩy mạnh chất lượng giáo dục 10 Nhà trường nâng cao tín nhiệm PHHS cộng đồng 11 PHHS yên tâm cho em theo học trường 12 PHHS hưởng sản phẩm đào tạo có chất lượng cao 13 Trường học thân thiện góp phần nâng trình độ dân trí địa phương 14 Trường học thân thiện góp phần thúc đẩy phát triển tiến xã hội * Ý kiến khác (nếu có):……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 6)Theo em, tham gia XDMTHTTT: - Ban giám hiệu nhà trường - Nhân viên nhà trường - Bộ phận Đoàn -Đội - Học sinh - Giáo viên chủ nhiệm lớp - Phụ huynh học sinh - Giáo viên môn - Các cá nhân tổ chức nhà trường B THỰC TRẠNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO THI ĐUA “XDMTHTTT- HSTC” TẠI TRƯỜNG TRONG NĂM HỌC 2011- 2012: 1) Em thường trao đổi vấn đề học tập sinh hoạt em với: - Ban giám hiệu - Bạn bè - Bộ phận Đoàn, Đội - Phụ huynh - Giáo viên chủ nhiệm - Không có ý kiến - Giáo viên mơn 2) Trong năm học 2011- 2012: Em tham gia vệ sinh trường, lớp, chăm sóc cảnh quan môi trường: Mọi lúc nơi Khi phân cơng Ít Khơng tham gia Cơ sở vật chất phục vụ học tập cho học sinh sách giáo khoa, dụng cụ thực hành thí nghiệm,…: Rất đầy đủ Đầy đủ Không đầy đủ Rất thiếu thốn Theo em, nội dung thầy cô truyền đạt lớp: Rất phong phú Phong phú Đơn điệu Cần thay đổi Theo em, phương pháp thầy cô truyền đạt lớp: Rất thu hút, dễ hiểu Dễ hiểu Khơng thu hút Khó tiếp thu Trong tiết học, việc tham gia xây dựng em là: Rất chủ động Chủ động Đợi thầy cô gọi Né tránh Em biết phương pháp tự học môn vận dụng phương pháp tự học mức độ là: Rất cao Cao Vừa Thấp Những lần tham gia phát biểu lớp, em cảm thấy: Rất tự tin Tự tin Không tự tin Hồi hộp Em tổ chức tham gia sinh hoạt tập thể bởi: - Phụ trách Đồn, Đội - GV chủ nhiệm - Khơng tổ chức - GV môn - Tự bạn tổ chức Em thích tham gia sinh hoạt tập thể: Rất thích Thích Tham gia hay khơng Khơng thích 10 Số trò chơi sinh hoạt tập thể em tham gia: Hơn bảy trò chơi 57 trò chơi trò chơi 01 trò chơi 11 Số hát sinh hoạt tập thể mà em thuộc: Hơn bảy hát 57 hát hát 01 hát 12 Số điệu múa cộng đồng dân tộc Khmer mà em thể hiện: Hơn năm điệu múa 45 điệu múa điệu múa 01 điệu múa 13 Mức độ hiểu biết em việc phòng chống TNGT, tai nạn sinh hoạt cháy nổ, điện giật, đuối nước,… : Biết rõ tránh Biết chút khơng thể tránh Biết chút tránh Khơng biết 14 Khi em bị TNGT tai nạn sinh hoạt cháy nổ, điện giật, đuối nước , em: - Biết rõ cách thức sơ cứu thực - Biết cách thức sơ cứu thực - Biết chút khơng thể thực - Không biết cách thức sơ cứu 15 Em tổ chức thăm, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương: Mỗi tháng Mỗi học kỳ lần năm học Không lần 16 Hãy kể tên số di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương mà em biết: - Tại Tri Tôn:…………………………………………………………………………………… - Tại huyện thị khác An Giang…………………………………………… …… 17 Mức độ thích thú em ngày đến trường: Rất vui Vui Bình thường Chán nản 18 Tình cảm em trường mà em học: Rất yêu thương Yêu thương Bình thường Chán ghét * Ý kiến khác (nếu có):………… ……………………… ……………………….…… ………… ……………………………………………………………… 3) Nếu HS nội trú, em cho biết thực trạng môi trường học tập, sinh hoạt HS nội trú (HSNT) năm học 2011- 2012: Hệ thống sở vật chất phục vụ sinh hoạt như: phòng ở,điện, nước, nhà vệ sinh, Rất tốt Tốt Đảm bảo Khơng đảm bảo HSNT có ý thức giữ gìn vệ sinh chăm sóc cảnh quan khu nội trú Rất cao Cao Vừa Thấp HSNT có ý thức sử dụng giữ gìn nhà vệ sinh: Rất Sạch Khơng Dơ bẩn HSNT có ý thức giữ gìn bảo vệ cơng sinh hoạt: giữ gìn bàn ghế, tiết kiệm điện, nước,vật dụng phòng, khu nội trú, … Rất cao Cao Vừa Thấp Chất lượng bữa ăn HSNT: Rất cao Cao Trung bình Thấp HSNT có ý thức tự học: Rất cao Cao Vừa Thấp Chất lượng học tập HSNT: Rất cao Cao Vừa Thấp HSNT tham gia hoạt động sinh hoạt tập thể khu nội trú: Hàng tuần Hàng tháng Hàng học kỳ Chưa Kết học tập HS nội trú so với HS ngoại trú: Cao nhiều Cao Tương đương Thấp 10 HSNT hướng dẫn kỹ sống độc lập, kỹ sống xa gia đình, kỹ sống hịa nhập với bạn bè, … Hàng tuần Hàng tháng Hàng học kỳ Chưa 11 HSNT có ý thức tự xếp tự học, ăn, nghỉ, tập TDTT cách hợp lý: Rất cao Cao Có ý thức Chưa có ý thức 12 Mâu thuẫn xảy HSNT: Chưa Thỉnh thoảng Thường xuyên Luôn 13 Mối quan hệ HS nội trú: Rất đồn kết Đồn kết Vừa Khơng đồn kết 14 Mức độ HSNT vi phạm nội quy khu nội trú, nội quy chung nhà trường: Thấp Vừa Cao Rất cao 15 Mức độ an toàn HS vào khu nội trú Rất an tồn An tồn Bình thường Khơng an tồn 10 16 Mức độ an tâm, tin tưởng PHHS cho em vào khu nội trú Rất cao Cao Trung bình Khơng an tâm 17 Mức độ thích thú HS vào khu nội trú Rất cao Cao Vừa Khơng thích 18 HSNT trao đổi vấn đề sinh hoạt học tập khu nội trú với: - Ban giám hiệu - Bạn bè - Ban quản lý nội trú - Phụ huynh - Giáo viên chủ nhiệm - Khơng có ý kiến - Giáo viên mơn * Ý kiến khác (nếu có):………… ……………………… ……………………….…… ………… ……………………………………………………………… 4) Đánh giá mức độ thực số nội dung theo tiêu chí phong trào thi đua “XDMTHT- HSTC” năm học 2011-2012: TIÊU Rất Tốt Đạt Chưa NỘI DUNG CHÍ tốt đạt Trường học xây dựng môi trường sống khoẻ mạnh, xanh, sạch, đẹp Trường học xây dựng môi trường sống an toàn Trường học xây dựng mơi trường học tập tiến bộ, tích cực Trường học làm tốt công tác rèn luyện kỹ sống cho học sinh Trường học tổ chức tốt hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Trường học làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương 5) Em góp ý nhà trường cách: - Gặp Ban giám hiệu - Thông qua phận Đồn, Đội - Thơng qua GV chủ nhiệm - Thông qua GV môn - Thông qua cán lớp - Thông qua hộp thư góp ý C Ý KIẾN VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO THI ĐUA “XDMTHTTT- HSTC” 9) Theo em, nhà trường địa phương nên tổ chức hoạt động để xây dựng môi trường học tập an toàn, xanh, sạch, đẹp: 10) Theo em, thầy/ cô cần áp dụng biện pháp để giúp em tích cực, chủ động học tập: 11 11) Em thích tham gia văn nghệ, thể thao vào thời điểm: A Hàng tuần B Hàng tháng C Các dịp lễ, như: 27/7, 2/9, 20/11, 22/12, 30/4, 19/05…, D Các dịp tết như: tết Nguyên Đán, tết dân tộc Chol Chnam Thmay, Dolta, Đ Ý kiến khác 12) Em thích tham gia sinh hoạt tập thể vào thời điểm: A Hàng tuần B Hàng tháng C Các dịp lễ, như: 27/7, 2/9, 20/11, 22/12, 30/4, 19/05…, D Các dịp tết như: tết Nguyên Đán, tết dân tộc Chol Chnam Thmay, Dolta, Đ Ý kiến khác 13) Hãy kể tên số hát tập thể điệu múa cộng đồng dân tộc Khmer mà em yêu thích: 14) Hãy kể tên số trò chơi dân gian mà em yêu thích: 15) Em cần giáo dục kỹ sống nào: 16) Em muốn thăm, tìm hiểu di tích mạng, lịch sử, văn hóa địa phương: Em cho biết số thông tin thân: Em học sinh lớp: ………… Giới tính: Nam Nữ - Năm học 2011- 2012, em đạt kết quả: - HS xuất sắc - HS tiên tiến - HS giỏi - HS trung bình CẢM ƠN EM ĐÃ DÀNH THỜI GIAN HOÀN THÀNH PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN! 12 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA Kính gửi quý Thầy – Cô! Quan tâm đến môi trường học tập học sinh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Người nghiên cứu thực đề tài: “Xây dựng môi trường học tập thân thiện- Học sinh tích cực trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang” nhằm xây dựng hệ thống biện pháp nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh Nay người nghiên cứu xin gửi phiếu đếy quý Thầy/ Cô, chuyên gia giáo dục, nhà quản lý, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy giỏi, có kinh nghiệm giáo dục em đồng bào dân tộc Khmer với mong muốn thu thập đánh giá hữu ích Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/ Cô! Để cung cấp thông tin cho việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (có bảng trình bày tóm tắt đính kèm), xin q Thầy/ Cơ vui lịng đánh dấu (x) vào lựa chọn mà quý Thầy /Cô cho phù hợp bảng S TT Tính cần thiết Nội dung Rất CT CT Tính khả thi Khơng Rất CT KT KT Khơng KT Nhóm biện pháp tăng cường hoạt động sinh hoạt tập thể phát huy sắc văn hóa dân tộc Biện pháp tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể cho HS Biện pháp tăng cường tổ chức cho HS tham gia trò chơi dân gian 13 Biện pháp tăng cường tổ chức hướng dẫn HS múa điệu múa cộng đồng dân tộc Khmer Biện pháp tăng cường tổ chức cho HS tham quan, tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử- văn hóa- cách mạng địa phương Nhóm biện pháp tăng cường giáo dục rèn luyện kỹ sống cho HS Biện pháp phát huy vai trò GV môn việc hướng dẫn HS rèn luyện kỹ sống Biện pháp phát huy vai trị GVCN tổ chức ĐồnĐội hoạt động giáo dục rèn luyện KNS cho HS thông qua Hoạt động giáo dục lên lớp Biện pháp tăng cường rèn luyện KNS cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt câu lạc Biện pháp phát huy vai trị phận Đồn- Đội hoạt động GD rèn luyện KNS thông qua cơng tác tư vấn cho HS 14 Nhóm biện pháp tăng cường vai trò Ban quản lý nội trú quản lý học sinh nội trú Biện pháp xây dựng môi trường khu nội trú xanh, đẹp, an toàn Biện pháp tăng cường hướng dẫn HSNT rèn luyện KNS tập thể Biện pháp tăng cường tổ chức sinh hoạt tập thể cho HSNT * Những góp ý bổ sung (nếu có): Xin q Thầy/ Cơ vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Học vị, chuyên ngành đào tạo: Chức vụ: Thâm niên nghề: CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ DÀNH THỜI GIAN HOÀN THÀNH PHIẾU KHẢO SÁT! 15 ... toàn diện cho học sinh Trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU - Môi trường học tập thân thiện- học sinh tích cực cho học sinh trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang KHÁCH THỂ... môi trường học tập sinh hoạt trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang - Nhiệm vụ 3: Đề xuất biện pháp xây dựng MTHTTT nhằm nâng cao tính tích cực học tập học sinh trường THPT Dân Tộc Nội Trú An Giang. .. đua ? ?Xây dựng Môi trường học tập- Học sinh tích cực ” Phƣơng Giáo viên án TL SL Học sinh STT NỘI DUNG Xây dựng môi trường học tập thân thiện nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện,
Ngày đăng: 08/12/2021, 06:44
Xem thêm:
