1. Trang chủ
  2. » Kỹ Năng Mềm

Trò chuyện triết học tập 5

242 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 242
Dung lượng 17,37 MB

Nội dung

BUI VAN NAM SO'N YffT HUONG num HAT TRO CHUYEN �· TRIET HOC • � TAP NAM �01 m @ CONG TY BACH THill BJI NIA xulr BAN TRI THOl: NOIDUNG + GILLES DELEUZE VA Vl�C TIEP NH�N ? , NIETZSCHE d PHAP , A ' K ,, ,.( A ' + "VAN HOC THIEU SO" VA � r , A MOT GACH 80C KHAC VE KAFKA 56 + THAN MINH MOT HOA TRAM .84 + BUI GIANG VOi "MARTIN HEIDEGGER VA TU TUONG Hl�N 8�1": CUOC HON PHOI TUNG BUNG .92 ,t , ,/ A A A A A ' 1( + "TRIET HOC KANT" HOI Nl�M VA VIEN CANH .128 � ., A ? ,t ' + 200 NAM DARWIN 150 NAM "NGUON GOC CAC LOAl" 151 , + D!CH THUAT VA HOC THUAT 192 • cAu CHUY�N D!CH THUAT: BAO GIO CO NH0NG "D!CH TRUONG"? 202 ,r ' ' + TIENG GOI TU "THdl TRl)C" 209 ,.,,r ���� ,-,< " �· > -'(�,"\ , \-·" "\, I ;\ GILLES DELEUZE vA VItc TIEP N� NIETZSCHE O PHAP ' Tra l&i khong phai la dua mqt cau tra liti de' xoa diu cau hoi" Maurice Blanchot< l) Michel Foucault bat dau bai diem sach noi tieng cua minh ve hai tac pham chinh cua Gilles Deleuze ( 1925-1995) ( 11Di.fference et repetition, 1968 va Logique du sens, 1969) nhu sau: "Toi n6i ve hai quyen sach duqc toi xem la vI d�i so nhfing quyen sach vi d�i" Sau it dong la nh�n dinh rat thuo'ng duQ'c trich dan: "M9t nao d6, the ky c6 le se mang tinh chat Deleuze"C2) Maurice Blanchot: L 'entretien infini!Viic lam bdt t4n, Paris, 1969, tr 69: "Repondre ne consite pas a formuler une reponse, de maniere a apaiser la question" Michel Foucault: Theatrum Philosophicum, trong: Gilles • BUI VAN NAM �ON Voi cau noi c6 ve "cueing di�u" ay, Foucault dudng nhu khong chi muon noi den Deleuze nhu m9t tac gia ca bi�t, ma muon noi den ban than minh, ciing nhu den ca m9t the h� nhung triet gia Phap thudng duqc sach bao gQi la "nhilng triet gia m6'i'' tu khoang 1960 toi nay: the h� ke tiep J p Sartre, hay dung hdn, the h� sau Sartre Day la m¢t the h� tg.O "nhfi'ng gqi mo sang tg.O hdn bat CU ndi nao khac" (Habermas) voi VO so nhung ten tuoi ma chi can neu m¢t so tieu bieu thoi ciing da thay choang ngqp ve slj dong dao, phong phu: Jacques Attali, Roland Michel Foucault Barthes, Jean Baudrillard, Pierre Bourdieu, Jacques Derrida, Michel Foucault, Rene Girard, Andre Glucksmann, George Bataille, Maurice Blanchot, Andre Gorz, Jacques Lacan, Michel Leiris, Claude Levi-Strauss, Jean-Francois Lyotard, Edgar Morin, Michel Serres, Philippe Sollers, Alain Touraine, Paul Virilio f)�c diem lon nhat cua the h� la da chia tay voi tham v9ng cua Sartre muon "tong ht thai d¢ me tin ("y hf') khong the chap nh�n dtiQ'c V�y, chi c6 the n6i den m¢t S\i nh�p CUng t�p hQ'p va bao chua tat ca nhung gi da dttQ'c n6i (le deja dit) n6i nhtt Foucault (tuc khong phai 1, 2, ma la I+ I+ I) hay chinh la nguyen o • BUI YAN NAM �ON tac cua chu VA (ET) thay the cho chu LA (EST) ndi Deleuze < > , nghfa la, dieu da duqc noi khong ngung duqc noi l�i m

Ngày đăng: 04/12/2021, 08:36

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

hình học Âu châu vốn xem sự tồn tại của tính đa tạp, tính - Trò chuyện triết học tập 5
hình h ọc Âu châu vốn xem sự tồn tại của tính đa tạp, tính (Trang 14)
nhau, và, qua đĩ, là mơ hình cơ bản của một sự biến thể (métamorphose)  liên  tục  của  chính  nĩ” - Trò chuyện triết học tập 5
nhau và, qua đĩ, là mơ hình cơ bản của một sự biến thể (métamorphose) liên tục của chính nĩ” (Trang 16)
theo kiểu siêu hình học cổ Ơ - Trò chuyện triết học tập 5
theo kiểu siêu hình học cổ Ơ (Trang 18)
đồng nhất hĩa, tồn thể hĩa của siêu hình học cổ truyền. - Trò chuyện triết học tập 5
ng nhất hĩa, tồn thể hĩa của siêu hình học cổ truyền (Trang 21)
hình học”), triết học - Trò chuyện triết học tập 5
hình h ọc”), triết học (Trang 30)
trong thế giới ấy, siêu hình học đặt ra bốn câu hỏi: - Trò chuyện triết học tập 5
trong thế giới ấy, siêu hình học đặt ra bốn câu hỏi: (Trang 36)
tương lai chưa đến. Tuy nhiên, tình hình sẽ hồn tồn - Trò chuyện triết học tập 5
t ương lai chưa đến. Tuy nhiên, tình hình sẽ hồn tồn (Trang 38)
khơng phải là hình ảnh méo mĩ về một con người - Trò chuyện triết học tập 5
kh ơng phải là hình ảnh méo mĩ về một con người (Trang 39)
hình thái kiểu Apollo; và, mặt khác, trong sự Quy - Trò chuyện triết học tập 5
hình th ái kiểu Apollo; và, mặt khác, trong sự Quy (Trang 44)
khỏi” siêu hình học cổ truyền. - Trò chuyện triết học tập 5
kh ỏi” siêu hình học cổ truyền (Trang 45)
gọn, hai ơng đối lập loại hình “bị Oedipus hĩa” với - Trò chuyện triết học tập 5
g ọn, hai ơng đối lập loại hình “bị Oedipus hĩa” với (Trang 46)
đã định hình và dễ lề đấy người viết vào chỗ tuân phục, œwœ  mơ  phỏng,  mà  mơ  phỏng,  - Trò chuyện triết học tập 5
nh hình và dễ lề đấy người viết vào chỗ tuân phục, œwœ mơ phỏng, mà mơ phỏng, (Trang 55)
cuen£). Thuyết cấu trúc đi tìm những cấu hình cố định - Trò chuyện triết học tập 5
cuen £). Thuyết cấu trúc đi tìm những cấu hình cố định (Trang 57)
một tập hợp và làm cho nĩ thốt ly khỏi hình thức hiện tại.  Deleuze  và  Guattari  mơ  tả  các  tập  hợp  bằng  ba  loại  - Trò chuyện triết học tập 5
m ột tập hợp và làm cho nĩ thốt ly khỏi hình thức hiện tại. Deleuze và Guattari mơ tả các tập hợp bằng ba loại (Trang 67)
nhằm đạt đến một hình thức, tạo ra một thực tại bằng - Trò chuyện triết học tập 5
nh ằm đạt đến một hình thức, tạo ra một thực tại bằng (Trang 72)
Đĩ cũng là trường hợp điển hình khác mà Bùi Giáng - Trò chuyện triết học tập 5
c ũng là trường hợp điển hình khác mà Bùi Giáng (Trang 100)
Đơng phương. Chỉ xin nêu vài ví dụ điển hình: “ Der - Trò chuyện triết học tập 5
ng phương. Chỉ xin nêu vài ví dụ điển hình: “ Der (Trang 122)
128 eBI [Äll RÁW 10 - Trò chuyện triết học tập 5
128 eBI [Äll RÁW 10 (Trang 125)
hình như là quyển “Đạo giáo nguyên lưu” - rồi gần giọng - Trò chuyện triết học tập 5
hình nh ư là quyển “Đạo giáo nguyên lưu” - rồi gần giọng (Trang 125)
- hình như là bài giảng của Thầy ở Đại chủng viện Xuân - Trò chuyện triết học tập 5
h ình như là bài giảng của Thầy ở Đại chủng viện Xuân (Trang 127)
Triết học khơng thể bắt đầu với tư cách là siêu hình học - Trò chuyện triết học tập 5
ri ết học khơng thể bắt đầu với tư cách là siêu hình học (Trang 135)
phân thù về hình thức bên trong nền văn hĩa, hay nĩi - Trò chuyện triết học tập 5
ph ân thù về hình thức bên trong nền văn hĩa, hay nĩi (Trang 142)
sống bắt nguồn từ một số ít, mà cũng cĩ thể từ một hình - Trò chuyện triết học tập 5
s ống bắt nguồn từ một số ít, mà cũng cĩ thể từ một hình (Trang 155)
một sự “chọn lọc” những hình thức sự sống được hình - Trò chuyện triết học tập 5
m ột sự “chọn lọc” những hình thức sự sống được hình (Trang 157)
nghiêm ngặt) là bà đỡ cho việc hình thành thuyết tiến - Trò chuyện triết học tập 5
nghi êm ngặt) là bà đỡ cho việc hình thành thuyết tiến (Trang 159)
cổ cực dài trong phènotype / kiểu hình bên ngồi?) ở các - Trò chuyện triết học tập 5
c ổ cực dài trong phènotype / kiểu hình bên ngồi?) ở các (Trang 160)
luơn gắn liền và phụ thuộc vào những hệ hình tư duy (Paradigms).  Vì  thế,  ngày  nay,  dường  như  đang  cĩ  một  - Trò chuyện triết học tập 5
lu ơn gắn liền và phụ thuộc vào những hệ hình tư duy (Paradigms). Vì thế, ngày nay, dường như đang cĩ một (Trang 183)
đổi, liên quan đến sự hình thành mang tính lịch sử của - Trò chuyện triết học tập 5
i liên quan đến sự hình thành mang tính lịch sử của (Trang 184)
“Chân giáo khĩ tin, được mấy kẻ nhất tâm quy ngưỡng Tạp  học  dễ  tập,  nào  ai  hay  phân  biệt  chính  tả  - Trò chuyện triết học tập 5
h ân giáo khĩ tin, được mấy kẻ nhất tâm quy ngưỡng Tạp học dễ tập, nào ai hay phân biệt chính tả (Trang 200)
lại “đậm nét nhất” trong tâm khảm lại là hình ảnh một lão  thư  sinh  áo  vải,  cặm  - Trò chuyện triết học tập 5
l ại “đậm nét nhất” trong tâm khảm lại là hình ảnh một lão thư sinh áo vải, cặm (Trang 200)
w