I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Khi ngủ lương thiện, Tỉnh dậy chia kẻ hiền Hiền, đâu phải tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên.’’ ( Hồ Chí Minh) Điều cho ta thấy vai trò giáo dục quan trọng việc hình thành nên nhân cách người Trong cơng tác giáo dục nói chung giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng việc làm vô cấp thiết giai đoạn nay, giúp cho em học sinh chủ động sống, hình thành suy nghĩ đắn, đức tính cần có, trang bị kiến thức pháp luật, sức khỏe sinh sản vị thành niên… từ ngồi ghế nhà trường Trong cơng tác giáo dục người giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục nói chung giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng Bởi người giáo viên đựợc coi “linh hồn” tập thể lớp, gương mẫu mực học sinh lớp soi rọi, điều chỉnh Giáo viên tạo niềm tin yêu trước học sinh uốn nắn, định hướng để hệ trẻ tự tìm đường đắn cho Qua tạo nên người có lối sống sáng lành mạnh, biết thương yêu, chia sẻ vượt khó khăn Đây mục tiêu quan trọng nghiệp trồng người Muốn làm điều địi hỏi người giáo viên phải có lực thực sự, có tình u nghề mãnh liệt, khơng ngại khó, ngại khổ, tất học sinh thân yêu Để hệ tương lai phát triển nhân cách toàn diện, xây dựng xã hội phồn thịnh văn minh, xứng đáng với lời cố thủ tướng Phạm Văn Đồng: “ Nghề dạy học nghề cao quí nghề cao quí” Xuất phát từ lý nêu chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh” b Nội dung cách thức thực Giáo dục đạo đức có vai trị vị trí quan trọng việc giáo dục hệ trẻ bậc tiểu học không phần bồi dưỡng nhận thức chuẩn mực đạo đức xã hội, mà chủ yếu góp phần định hình phát huy phẩm chất cần thiết nhân cách người với hành vi cao đẹp đầy tính nhân văn Bằng thực tế hoạt động đơn vị trường Chúng tiến hành nhiều biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Tuy nhiên, biện pháp đó, biện pháp mang lại hiệu thiết thực định Do để cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học nói chung đơn vị trường tiểu học Kim Đồng nơi công tác nói riêng phải biết kết hợp tổng hịa biện pháp lại thành hệ thống lơ gíc với Để làm tốt, nâng cao giáo dục đạo đức nhà trường tiểu học, phương pháp, biện pháp mang tính sư phạm nhà trường, thầy cô giáo vận dụng, thiết nghĩ cần có thêm nhữn hướng tích cực khác Cụ thể như: + Mơi trường gia đình q trình giáo dục đạo đức học sinh Trang: Gia đình xã hội thu nhỏ, gia đình tế bào xã hội Nói để thấy vai trị gia đình xã hội ngày nay, đặc biệt vấn đề giáo dục đạo đức cho Truyền thống đạo đức gia đình có ảnh hưởng sâu sắc trực tiếp đến Ngay từ lọt lịng, trẻ chăm sóc, ni dạy với người thân yêu gia đình Số thời gian trẻ sống gia đình nhiều trường, vậy, mối quan hệ ông bà, cha mẹ, anh chị em có ảnh hưởng trực tiếp đến tình cảm trẻ Đặc biệt với tuổi học sinh tiểu học, em dần hình thành nhân cách, đánh giá quan tâm, mối tương quan thành viên gia đình… Chính điều xây dựng nên tình cảm em với thành viên gia đình Nếu trẻ sống gia đình nề nếp, có giá trị đạo đức xã hội ông bà, cha mẹ anh chị em lựa chọn, điều tác động trực tiếp, thường xuyên, lâu dài mạnh mẽ đến em Do em dễ dàng tiếp nhận thực cách tự nguyện Do vậy, định hướng gia đình, kết hợp với truyền thống đạo đức gia đình, tác động tích cực tới đời sống hành vi đạo đức em Cịn gia đình khơng hịa thuận, ông bà, cha mẹ không sống với vai trị mình, cha mẹ khơng quan tâm đến cái, biết làm giàu, coi việc giáo dục nhà trường, khơng biết cần gì, suy nghĩ gì, sống ích kỷ… có ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống đạo đức trẻ Bên cạnh để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cần có kết hợp từ phía gia đình, nhà trường xã hội Trong nhà trường giữ vai trò định hướng, uốn nắn hành vi học sinh theo chuẩn mực giá trị chung xã hội Gia đình xã hội mơi trường vun đắp, ni dưỡng có ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành giá trị đạo đức cho học sinh Cần sớm khắc phục tình trạng giáo dục đạo đức cho học sinh giao phó chủ yếu cho nhà trường Tấm gương đạo đức cha mẹ, người thân gia đình gương đạo đức thầy cô giáo có tác dụng giáo dục vơ to lớn, hiệu ngàn vạn sách đạo đức cho dù học sinh học thuộc Một thực hiển nhiên gia đình gia giáo, sống có nếp em họ ngoan hiền, chăm học tập tốt, cịn gia đình mà cha mẹ sống thiếu trách nhiệm với hệ mang đến hồn tồn ngược lại Chỉ có nhân cách giáo dục nhân cách Vì mơi trường khơng cần nhiều lời nói tác động mạnh mẽ đến cá nhân Giáo dục đạo đức khả thi sống gia đình, học đường phải hành động ngồi xã hội Gia đình trường học suốt đời người Gia đình truyền thống gia đình ảnh hưởng lớn đến việc hình thành giáo dục đạo đức cho học sinh Mọi người gia đình có quan hệ đối xử tốt, quan tâm chăm sóc lẫn Trong gia đình ông bà, bố mẹ phải thực gương cho cháu Con cháu phải sống hiếu thảo với ơng bà, phải biết kính nhường Ơng bà, cha mẹ, anh chị thật gương để học sinh noi theo thân học sinh bước đầu có tảng đạo đức tốt Trái lại, gia đình lộn xộn, hệ không tôn trọng lẫn nhau, v.v tư tưởng, đạo đức học sinh bị ảnh hưởng không tốt Các điều kiện để có giáo dục gia đình tốt trình độ nhận thức, văn hóa đời sống kinh tế gia đình Các điều kiện có phụ thuộc vào nỗ lực gia đình phát triển xã hội Trang: Tránh tình trạng “Nhà lỗi đạo khinh bố Mụ chanh chua vợ chửi chồng” Bên cạnh cịn yếu tố từ phía gia đình nhiều phụ huynh phải lo vấn đề mưu sinh nên chưa thật quan tâm sâu sát đến việc giáo dục đạo đức quản lí giấc học hành, sinh hoạt em Thậm chí, có phụ huynh cịn mang tư tưởng giao phó việc dạy dỗ em cho giáo viên, cho nhà trường, chưa nhiệt tình hợp tác nhà trường Một số phụ huynh bất lực việc giáo dục, quản lí em, trơng nhờ vào giáo dục nhà trường Phụ huynh chưa nêu gương tốt cho em giao tiếp, hành xử, quan niệm, nếp sống Người xưa có câu “Dạy từ thuở cịn thơ” điều mà bậc cha mẹ phải tâm niệm Nhiều bậc phụ huynh không ý thức vấn đề này, để sống tự Đến nhận thấy hư, khó bảo, khơng lời, có muốn uốn nắn, muốn giáo dục muộn “Uốn tre từ thuở măng” Vậy nên, uốn nắn được, bậc cha mẹ nên dạy học sơ đẳng lại tối quan trọng chào hỏi, thưa chào, ăn nói văn minh lịch sự, khơng nói dối, khơng nói tục chửi thề Qua ta nhận thấy, vài trị gia đình quan trọng việc giáo dục đạo đức cho Truyền thống văn hóa, đạo đức gia đình ảnh hưởng lớn đến phát triển nhân cách em Khi gia đình coi trọng việc dạy dỗ đạo đức cho cái, bắt đầu học đơn sơ chào hỏi, thưa gửi… giúp trẻ ý thức lời nói hành vi cử Trẻ em mà đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học dễ bị tác động, ảnh hưởng lời nhận xét, đánh giá, lối sống, trào lưu sống bên ngoài, vậy, giáo dục cho em có lối sống đạo đức vững vàng cần thiết để em đứng vững trưởng thành, trở thành người ngoan hiền, giúp ích cho thân, gia đình xã hội + Ảnh hưởng môi trường xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh Trong trình phát triển xã hội mà đất nước ta đà hội nhập quốc tế mở cửa Cơ chế thị trường len lỏi vào lĩnh vực đời sống xã hội, làm cho nhiều giá trị đạo đức truyền thống ngày bị xói mịn Cùng với thành đạt xây dựng kinh tế khơng thể phủ nhận mặt trái làm xuất ngày nhiều tệ nạn xã hội như: rượu chè, cờ bạc, nghiện hút, trộm Những tác động xấu từ chế thị trường “mở cửa, hội nhập”, những“ tư tưởng văn hoá xấu, ngoại lai” Đây đó, cịn có tượng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, thích chạy theo lối sống thực dụng, chí hành động phạm pháp “người lớn”đã tác động xấu trực tiếp đến học sinh Các tệ nạn xã hội có nơi, có lúc xâm nhập vào trường học; tình trạng số học sinh lún sâu vào tệ nạn xã hội chí đánh thầy, gây án, giết người, cướp … số khơng phổ biến có xu hướng gia tăng, làm băng hoại đạo đức, tha hoá nhân cách; gây nỗi đau, đáng lo ngaị cho bậc cha, mẹ; tác động xấu tới gía trị đạo đức truyền thống, ảnh hưởng khơng nhỏ trực tiếp đến công tác giáo dục đạo đức học sinh nhân cách học sinh nhà trường Trang: với cách hành xử người lớn xã hội ta Việc nêu gương xấu số cán công chức, nhân viên quan, đơn vị thông tin rộng rãi phương tiện báo chí em trực tiếp chứng kiến thực tế thật khó cho thầy giáo giáo dục, giải thích, thuyết phục học sinh Bởi em nhận thấy có khoảng cách học lý thuyết lớp với thực tế sống xã hội Cụ thể thời gian gần ta thấy đài, báo, tivi đưa tin nhiều vụ án tham ô, tham nhũng, hối lộ số cán cao cấp nhiều địa phương khác Nhiều vụ án mạng gia đình: Con trai cầm dao đâm chết cha mẹ đẻ, bố đẻ hiếp dam gái…Thái độ vô cảm trước đau thương, mát, thiệt thòi người gặp hoạn nạn Sự vô cảm trước nỗi đau người khác Hành hạ ngược đãi trẻ em Nạn Mà điển hình vụ bia Biên Hòa (Đồng Nai) thời gian qua mà báo chí nêu Những ví dụ nêu tạo cho học sinh ấn tượng không tốt ảnh hưởng sâu sắc tới tâm hồn trẻ thơ em Các em suy nghĩ sai mà người lớn nói người lớn làm là: Nói đằng lại làm nẻo + Quá trình giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Nhà trường phải thường xuyên Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán giáo viên công nhân viên công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Phải làm cho toàn thể cán giáo viên, công nhân viên thấy rõ tầm quan trọng cấp thiết công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn Từ nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói chung Đối với người làm cơng tác quản lí nhà trường: phải quán triệt chủ trương đường lối Đảng, Nhà nước, quy chế Bộ giáo dục Đào tạo, thị Sở Giáo dục Đào tạo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: người trực tiếp giáo dục em, người có vai trị quan trọng trình hình thành nhân cách học sinh Vì vậy, trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải người nắm vững đặc điểm tâm sinh lí học sinh, nắm đặc điểm tính cách hồn cảnh gia đình học sinh; sở đó, có biện pháp tác động phù hợp đối tượng học sinh lớp phụ trách Giáo viên chủ nhiệm cịn người quản lý tồn diện học sinh lớp phụ trách, cầu nối Ban giám hiệu với tổ chức nhà trường, giáo viên môn với tập thể lớp, người cố vấn tổ chức hoạt động tự quản lớp, đồng thời người đứng phối hợp lực lượng xã hội nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục trường Xuất phát từ thực trạng công tác chủ nhiệm trường, việc đưa biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm định hướng đổi công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tế trường địa phương mang ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn Trang: + Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Một nội dung đổi công tác giáo dục phải làm thật tốt việc kết hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội Vì người tổng hòa mối quan hệ xã hội, sinh lớn lên mơi trường gia đình – nhà trường xã hội Ở môi trường dù lớn hay nhỏ diễn trình giáo dục, giáo dưỡng người Trong đó, nhà trường giữ vai trò đặc biệt – nhà trường thể chế xã hội có chức chuyên trách giáo dục, có vai trị chủ đạo cơng tác giáo dục hệ trẻ Trong trình phát triển nhân cách tồn diện học sinh, khơng thể thiếu kết hợp giáo dục nhà trường – gia đình xã hội, phối hợp tạo môi trường thuận lợi, sức mạnh tổng hợp để giáo dục em Đây giải pháp tất yếu trình phát triển nghiệp giáo dục – đào tạo Để tạo sức mạnh tổng hợp, khâu quan trọng làm cho toàn xã hội nhận thức sâu sắc, toàn diện vai trò, ý nghĩa, trách nhiệm chăm lo giáo dục đạo đức học sinh nhà trường phổ thông Giáo dục phẩm chất trị, đạo đức cho học sinh thiết thực đến việc dạy người, dạy chữ nhà trường phổ thông Muốn làm tốt việc này, trước tiên nhà trường phải xây dựng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, mẫu mực, sáng phẩm chất đạo đức, thầy giáo, cô giáo hết lịng thương u, chăm sóc em Bên cạnh đó, cần tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn đạo đức, tạo hấp dẫn, hào hứng cho em học Chú trọng giảng dạy kỹ sống, tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật, phát huy tính sáng tạo tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, qua rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức cho em Nhà trường cần phải tận dụng nguồn lực để xây dựng sở vật chất phục vụ giáo dục đạo đức như: Phòng truyền thống, thư viện, phòng học nhạc, câu lạc bộ, sân chơi, tập Đồng thời trọng giáo dục truyền thống dân tộc địa phương, xây dựng gương học sinh tiêu biểu đạo đức, học giỏi làm gương giáo dục cho học sinh trường… Cùng với nhà trường, vai trị gia đình móng giáo dục đạo đức học sinh, định trình phấn đấu rèn luyện em Với ý nghĩa đó, thành viên gia đình phải sống mẫu mực, đồn kết, hịa thuận thương yêu nhau, sống hạnh phúc Cha mẹ thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm tình tình, kết học tập, rèn luyện trường, dự họp phụ huynh đầu năm đầy đủ, góp phần xây dựng nhà trường, đánh giá xác việc rèn luyện học tập em Cha mẹ cần tạo cho có nếp sống nếp, khoa học, hướng dẫn việc đọc sách, xem phim, sử dụng vi tính có tác dụng giáo dục đạo đức; Xây dựng cho kế hoạch học tập, làm việc, vui chơi hàng ngày, hàng tuần đồng thời thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch đề Nhà trường, gia đình xã hội phải thống mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng Nhà Nước đề ra; từ đó, thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho em Nhà trường chủ động làm rõ để bậc cha mẹ HS thấy khả năng, ưu giáo dục gia đình, giúp họ nhận thức cách sâu sắc trách nhiệm, nghĩa Trang: vụ việc giáo dục đạo đức Gia đình tạo mơi trường thuận lợi cho việc giáo dục tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất cái, đồng thời phối hợp nhà trường để nâng cao hiệu giáo dục Nhà trường phối hợp với cộng đồng xã hội để quản lí giáo dục học sinh, nắm tình hình HS, nguồn thơng tin tin cậy nơi HS cư trú, từ giúp GV đánh giá học sinh tìm biện giúp em hoàn thiện nhân cách Nhà trường phối hợp với cộng đồng giáo dục truyền thống dân tộc, sắc văn hóa địa phương, tình u quê hương đất nước Để phối hợp nhà trường - gia đình xã hội ngày thực chất, hiệu quả, năm cần đánh giá rút kinh nghiệm, khắc phục hạn chế, phát huy mặt tích cực Kết hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội khơng có giá trị khoa học giáo dục mà cịn có ý nghĩa trị, ý nghĩa nhân văn sâu sắc trình xây dựng người giai đoạn III.1.KẾT LUẬN Để phát triển xã hội bền vững, nhà giáo dục người có trách nhiệm phải tìm hướng đắn cho hệ trẻ hôm Trong giá trị đạo đức, cần định hướng để em có lí tưởng sống, biết xây dựng sống giá trị cao đẹp Đồng thời, người cần quan tâm đến giá trị đạo đức, cần áp dụng phương pháp giáo dục vào việc đào tạo hệ trẻ em rường cột xã hội Giáo dục theo lối giáo dục tình thương yêu, nâng đỡ Đối với đơn vị trường chúng tơi có địa bàn xã trải rộng tới 15 thôn, buôn, đường xá lại khó khăn vào mùa mưa Dân cư chủ yếu đồng bào dân tộc thiểu số phía bắc di cư vào nên mặt dân trí khơng đồng đều.Thu nhập người dân chủ yếu dựa vào nơng nghiệp nên bình qn thu nhập đầu người thấp ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giáo dục đơn vị trường Về mặt lý luận với đơn vị trường hoạt động giảng dạy giáo viên trường công việc quan trọng, phải soi sáng lý luận khoa học giáo dục, phải giáo viên, ban giám hiệu vận dụng cách linh hoạt sáng tạo thực tế chất lượng giáo dục nhà trường đạt kết tốt Đơn vị trường công tác khơng phải ngoại lệ Để có hiệu chất lượng giáo dục đạo đức giảng dạy nhà trường nay, từ đầu năm học, Chi Ban giám hiệu nhà trường phải tìm hiểu nắm vững trình độ văn hố, hồn cảnh gia đình, mơi trường xã hội nơi trường đóng chân Đó vừa điều kiện, vừa biện pháp thiếu để công tác giáo dục nhà trường đạt hiệu Trang: