Tạo hứng thú học tập học sinh khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để giúp học sinh học tiếng anh qua bài hát một cách hiệu quả giáo viên cần hướng dẫn cho các em chọn những bài hát yêu thích, nhẹ nhàng dễ hát theo, nghe một cách tự nhiên nhất, các em cứ nghe nhạc mà chưa cần xem lời bài hát, chưa cần cố để hiểu hết lời bài hát, việc nghe nhạc như vậy sẽ giúp các làm quen với bài hát một cách tự nhiên nhất, không áp lực và hoàn toàn như đang thư giãn vậy.

“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” I.  PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Hứng thú là một thuộc tính tâm lí – nhân cách của con người. Hứng thú có  vai trị rất quan trọng trong học tập và làm việc, khơng có việc gì người ta   khơng làm được dưới  ảnh hưởng của hứng thú. M.Gorki từng nói:  “Thiên tài   nảy nở từ tình u đối với cơng việc” Cùng với tự giác, hứng thú làm nên tính  tích cực nhận thức, giúp học sinh (HS) học tập đạt kết quả  cao trong học tập,   có khả  năng khơi dậy mạch nguồn của sự  sáng tạo. Hiện nay mơn học tiếng   Anh đang được quan tâm và phát triển ở nhiều địa phương. Trên thực tế các em   đều u thích mơn học, tự  giác tích cực học tập tốt mơn tiếng Anh. Bên cạnh  đó một số em chưa thực sự tích cực trong giờ học, các em rất thụ động, khơng  tiếp thu được bài học, thậm chí chán nản, căng thẳng và có cảm giác như  “vịt  nghe sấm” trong giờ  học. Phải chăng nội dung chưa lơi cuốn? phương pháp   chưa phù hợp? đồ  dùng dạy học (đddh) chưa đáp  ứng? hay giáo viên chưa có   những giải phát tốt nhằm tạo hứng thú giúp phát huy tính tích cực của các em   khi học tiếng Anh Việc nâng cao chất lượng là nhiệm vụ  hàng đầu của mỗi giáo viên giảng dạy  bộ mơn. Để đạt được mục tiêu trên địi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt   tình. Đặc biệt là giúp các em tiếp cận với phương pháp học tiếng Anh mới, tích   cực hoạt động tham gia xây dựng bài, đơn giản hóa nội dung bài học, tạo hứng  thú, và động viên khích lệ  các em trong giờ  học. Để  thực hiện được điều này  trước hết các em phải có lịng đam mê quyết tâm học tập bộ  mơn. Nhằm giúp  các em thực sự có hứng thú, đam mê, u thích bộ mơn địi hỏi người giáo viên  dạy Tiếng Anh phải đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao trình độ  chuyện  mơn, đồng thời  mỗi giáo viên phải có những giải pháp tốt để áp dụng cho từng  đối tượng học sinh khi dạy Tiếng Anh. Tiết học sinh động nhẹ nhàng, giáo viên   thực hiện tiết dạy lơi cuốn thu hút học sinh.  Những năm học trước đây bản thân tơi đã cố gắng tìm tịi và áp dụng một  số  sáng kiến, kinh nghiệm của bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn  tiếng Anh như: “Vận dụng trị chơi ngơn ngữ  mới vào trong dạy học tiếng   Anh cho học sinh THCS” “Tạo cơ hội luyện tập nói và rèn luyện kỹ  năng   nói tiếng Anh cho học sinh lớp8, 9”  “Vận dụng phương pháp dạy học hợp   Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” tác theo nhóm ở trên lớp trong dạy học tiếng Anh THCS” “Phương pháp tạo   hứng thú học tập bộ mơn Tiếng Anh cho học sinh THCS” “Một số phương   pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6  ở trường THCS”   đã đạt được hiệu quả khá tốt. Trong năm học này sau khi tham khảo một số tài  liệu về  phương pháp giảng dạy tiếng Anh như  một tiếng nước ngồi ( EFL)  (ELT) tơi nhận thấy việc tạo hứng thú học tập bộ  mơn cho học sinh chính là  chìa khóa kì diệu nhất mang đến thành cơng cho việc dạy và học bộ mơn Tiếng  Anh. Nghe Tiếng Anh qua bài là phương pháp giúp nâng cao kỹ năng nghe hiệu  quả, được nhiều người u thích. Tuy nhiên, khơng phải ai cũng thành cơng với  phương pháp này nếu như  khơng biết một số  hướng dẫn cụ  thể và có chun  mơn nghiệp vụ vững vàng Ngay từ  cịn trong bụng, các bà mẹ  được chun gia khun rằng nên cho con  trẻ  của mình nghe nhạc để  kích thích thính giác và trí nhớ  của trẻ. Những bài  hát sẽ  giúp trẻ  quen dần với ngơn ngữ  một cách tự  nhiên và dễ  ghi nhớ. Và  nghe tiếng anh qua bài hát cũng là cách để  những người học tiếng anh có thể  tiếp cận ngơn ngữ khơng phải là tiếng mẹ đẻ một cách dễ dàng Việc luyện nghe tiếng anh qua bài hát khơng hề dễ dàng, khơng phải là chuyện   một sớm một chiều mà đó là cả  q trình, và để  người học dễ  dàng tiếp cận   với phương pháp này Từ  nhận thức trên, tôi đã quyết tâm thực hiện đề  tài “Tạo hứng thú học tập  HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” mà bản  thân đã nghiên cứu và thực hiện trong thực tế giảng dạy trong những năm qua,  nhằm phát huy tối đa năng lực sử  dụng tiếng Anh của mỗi cá nhân học sinh  cũng như nâng cao hiệu quả học tập của học sinh tại nhà trường Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe  Tiếng  Anh qua bài hát là hoạt động khơng chỉ bản thân tơi mà tất cả các đồng nghiệp   dạy mơn tiếng Anh đều rất tâm đắc. Nhu cầu giải trí, ca hát khơng thể  thiếu   được trong các sinh hoạt. Ngơn ngữ sẽ trở nên dễ nhớ hơn, dễ ăn sâu vào tiềm  thức của mỗi người hơn. Lẽ dĩ nhiên học một bài hát sẽ  dễ  thuộc hơn và nhớ  lâu hơn một bài văn xi Chúng ta biết rằng trẻ em bắt đầu học ngơn ngữ mẹ đẻ của mình bằng cách bố  mẹ  thường xun nói chuyện với trẻ để chúng lắng nghe, sau đó, chúng sẽ  từ  từ phát âm lại thành từng tiếng, sau đó là cụm từ và cuối cùng là câu hồn chỉnh   Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Ngồi ra, cịn có một phương pháp khác mà bố  mẹ  thường sử  dụng đó là cho   con nghe nhạc. Những bài hát giúp trẻ  quen dần với ngơn ngữ  một cách tự  nhiên và rất dễ  nhớ. Và học tiếng anh qua bài hát cũng là một phương pháp   hiệu quả giúp học sinh làm quen với tiếng anh một cách tự nhiên, tự giác và dễ  dàng và các em có hứng thú học tập nhất. Hơn thế nữa, học tiếng anh qua bài  hát cịn giúp các em làm quen linh hoạt với: sự luyến âm, nối âm, ngữ  điệu lên   xuống trong tiếng anh. Để  giúp học sinh học tiếng anh qua bài hát một cách   hiệu quả  giáo viên cần hướng dẫn cho các em  chọn những bài hát u thích,  nhẹ  nhàng dễ  hát theo, nghe mơt cach t ̣ ́ ự  nhiên nhât, các em c ́ ứ  nghe nhạc mà  chưa cần xem lời bài hát, chưa cần cố để  hiểu hết lời bài hát, việc nghe nhạc  như vậy sẽ giúp các làm quen với bài hát một cách tự nhiên nhất, khơng áp lực  và hồn tồn như  đang thư  giãn vậy. Các em co thê nghe b ́ ̉ ất cứ  khi nào trươć   giờ nghi tr ̃ ưa, trươc gi ́ ờ đi ngu, sau nh ̉ ưng gi ̃ ờ hoc căng thăng hoăc trong th ̣ ̉ ̣ ơì  gian chờ ai đo…Sau khi quen thuôc giai điêu va l ́ ̣ ̣ ̀ ơi bai hat, thì cac em băt đâu ̀ ̀ ́ ́ ́ ̀  lun ky năng listening va speaking thơng qua viêc hoc tiêng anh qua bai hat ̣ ̃ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́     Để ghi nhớ tốt được bài hát và có hiệu quả, các em cần phải hiểu nội dung   của bài hát và cách phát âm của từng từ. Do đó trước khi luyện hát, giáo viên   nên yêu cầu học sinh tra từ  điển để  nắm rõ được nghĩa của tất cả  các từ  và  cách phát âm của những từ đó. Bài hát càng khó, càng nhiều từ  mới mà các em  khơng biết, thì sau khi hát được bài đó các sẽ  học được càng nhiều từ. Đây là   một cách tuyệt vời để hoc t ̣ ư v ̀ ựng va cach ap dung t ̀ ́ ́ ̣ ừ đo vao th ́ ̀ ực tê.  ́       Tuy nhiên dạy bài hát Tiếng Anh cho học sinh địi hỏi giáo viên phải có sự  lựa chọn, tìm tịi và thậm chí mỗi một giáo viên phải đồng thời là một “nhạc   sĩ” 2. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm Qua tìm hiểu thực tế  đã có khá nhiều giáo viên áp dụng các biện pháp tạo   hứng thú học tập bộ  mơn vào trong dạy học nói chung và dạy học Tiếng Anh   nói riêng và tơi đã được tiếp xúc với một số  tài liệu và một số  sáng kiến kinh   nghiệm của đồng nghiệp về  đề  tài này, cũng đã có một số  bài học hay, thú vị  tạo được hứng thú cho học sinh trong q trình lĩnh hội kiến thức, song vẫn cịn   lặp đi lặp lại ở một số hoạt động nhỏ, chưa mang lại hiệu quả cao hoặc chưa   phù hợp với từng giai đoạn của tiết học Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này ngồi việc thừa kế và phát triển những   phương pháp bản thân đã nghiên cứu trong những năm qua, tơi mạnh dạn đưa ra   các phương pháp khoa học hơn thơng qua việc tổ  chức cho học sinh học Tiếng   Anh qua các bài hát theo đúng chủ đề của từng Unit trong sách giáo khoa Tiếng anh  6,7. Đó chính là những điểm mới của đề tài này Q trình vận dụng có thể thấy rõ ràng là khơng khí lớp học đã sơi nổi hơn,   hiệu quả hơn nhiều, học sinh tích cực và chủ động lĩnh hội kiến thức hơn. Các  em gác lại hẳn những dư  âm của mơn học trước đó và sẵn sàng vào mơn học  mới trong mơi trường mới – mơi trường học ngoại ngữ một cách thích thú, hăng  say.  2. Phạm vi áp dụng đề tài: Đề  tài được thực hiện bám theo nội dung chương trình được biên soạn  trong sách tiếng giáo khoa Tiếng Anh THCS ­ chương trình chuẩn của Bộ giáo  dục, giúp học sinh tích cực, chủ  động trong việc lĩnh hội kiến thức, nắm bắt   nội dung bài học làm tăng hiệu quả của các giờ dạy Đề tài được thực hiện để áp dụng giảng dạy tiếng Anh cho học sinh  THCS   khối 6,7 theo chương trình chuẩn.   Đề tài được thực hiện theo phương pháp thực nghiệm II.  PHẦN NỘI DUNG 1. Thực trạng của việc dạy học Tiếng Anh ở trường THCS Trong q trình giảng dạy bộ  mơn tiếng Anh tại trường trung học cơ  sở  (THCS) tơi nhận thấy năng lực của hầu hết học sinh đang theo học tại nhà   trường là rất thấp so với chương trình chuẩn của bộ  giáo dục và đào tạo biên  soạn trong sách giáo khoa tiếng Anh 6,7,8,9. Phần lớn các em học sinh cảm   thấy “sợ” tiếng Anh dẫn đến kết quả là các tiết học tiếng Anh thường diễn ra   một cách chán nản với sự độc diễn của giáo viên và việc ghi chép sơ sài các đáp   án của các bài tập. Nội dung bài học của chương trình chưa được khắc sâu và   vận dụng chưa tốt 1.1. Về phía giáo viên a. Trình độ, năng lực chun mơn và nghiệp vụ cịn hạn chế  Rõ ràng, người giáo viên cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm, có khả  năng dùng lời nói để  tác động đến tâm hồn học sinh, có kỹ  năng đặc sắc nhìn  Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” nhận con người và cảm thấy những rung động tinh tế nhất của trái tim con người.  Rõ ràng những tiêu chí trên dành cho giáo viên là ln ln cần trong mọi thời đại.  Tuy nhiên hiện nay năng lực giáo viên ngoại ngữ cịn nhiều hạn chế. Theo kết quả  đánh giá của các tổ chức quốc tế như Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo  về trình độ tiếng Anh theo tiêu chuẩn quốc tế của 20 nước được khảo sát thì học   sinh Việt Nam xếp thứ 8/20 về khả năng viết và đọc, nhưng lại xếp thứ 18­19/20  về khả năng nghe, nói. Có lẽ xuất phát từ thực tế đó mà Thứ trưởng Bộ GD&ĐT  Nguyễn Vinh Hiển đã từng chia sẻ rằng: “khó khăn lớn nhất của đề án ngoại ngữ  quốc gia là thiếu giáo viên có chất lượng và mỗi giáo viên phải nhận thức được  rằng yếu về năng lực là cịn nợ với học sinh”.   (Nguồn http://vnexpress.net/tin­tuc/giao­duc/giao­vien) b. Chưa có phương pháp dạy học phù hợp   Xét trên một phương diện nào đó có thể  thấy rằng mọi phương pháp dạy   học đều có chung mục đích là làm sao cho người thầy và người học thấy được   ngơi trường mình đang học và giảng dạy chính là ngơi nhà thứ  hai của mình,   thấy được sự ấm áp trong quan hệ thầy trị, khơng có sự áp đặt và là nơi để học  sinh phát huy được khả  năng sáng tạo, tư  duy của mình.  Ở  đó học sinh thấy  được sự  hứng khởi để  tìm tịi cái mới, nhận được sự  đồng thuận và khuyến   khích nơi giáo viên cũng như tập thể nhà trường. Trong giai đoạn hiện nay, mỗi  trường mỗi giáo viên đều tự  xây dựng cho mình một chiến lược giảng dạy đặc  trưng gắn liền với các phương pháp tiên tiến, hợp lý với đối tượng học sinh nhằm   đạt được hiệu quả trong cơng tác giảng dạy. Tuy nhiên để thực hiện thành cơng   chiến lược của mình thì giáo viên phải lấy phương pháp giảng dạy tích cực có sự  hợp tác giữa học sinh và giáo viên làm đầu. Trên thực tế điều này cịn hạn chế vì  nhiều ngun nhân khách quan và chủ  quan mà nhiều giáo viên vẫn cịn áp dụng  phương pháp giảng dạy truyền thống theo kiểu thầy giảng, trị chép Hiện nay vẫn cịn một bộ phận giáo viên cịn hạn chế về vận phương pháp   tạo hứng thú học tập cho hoc sinh  Vấn đề đặt ra cho mỗi giáo viên là làm sao  giúp các em vừa ngày càng tự tin, u thích và học tốt mơn học này. Từ thực tế  này bản thân tơi đã trăn trở rất nhiều và áp dụng nhiều giải pháp để từ đó tìm ra  giải pháp phù hợp nhất 1.2. Về phía học sinh Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Khơng có đủ  lượng kiến thức nền để  bắt kịp chương trình:  Đa số  các em  học sinh có khối lượng kiến thức về từ  vựng và ngữ  pháp rất hạn chế  khơng   đủ  để  thực hiện các u cầu của các bài tập đề  ra. Hầu hết các em được hỏi   đều có một câu trả  lời như  nhau là “Em bị  mất gốc tiếng Anh nên khó học và  khơng hứng thú để  học” Khi tìm hiểu về  vấn đề  liên quan đến hứng thú học   tập tơi nhận thấy rằng ngun nhân cơ  bản là các em cịn rất thụ  động trong  việc lĩnh hội kiến thức, trong việc ghi chép các nội dung bài học kể cả từ vựng   và cấu trúc ngữ pháp vốn là hai lĩnh vực cơ bản trong q trình học tiếng. Hầu   hết học sinh vẫn có thói quen viết lại những gì giáo viết trên bảng hoặc đọc  cho viết rồi về học thuộc theo kiểu học vẹt để  rồi kết quả  nhận được là học  trước qn sau. Thiếu vốn từ  vựng, khơng nắm được các cấu trúc ngữ  pháp  khiến cho học sinh cảm thấy chán khi học tiếng Anh do khơng thể  hiểu được  nội dung bài học vốn được thiết kế  hồn tồn bằng tiếng cũng khơng thể  sử  dụng tiếng Anh để  thực hành các kỹ  năng giao tiếp trong giờ  học tiếng Anh.  Điều này đi ngược lại với mục tiêu chính của một lớp học ngoại ngữ  theo  đường hướng giao tiếp là học sinh có thể  giao tiếp bằng ngoại ngữ  ngày một  tự  tin và hiệu quả  hơn. Mà tiếng Anh khơng phải là ngoại lệ. Tuy nhiên, với   đối tượng học sinh “mất gốc” như đã nêu trên thì việc thực hiện mục tiêu chính   này gần như là bất khả thi nếu chúng ta tiếp tục phương pháp dạy và học tiếng  theo kiểu truyền thống­nghe viết hay nhìn viết. Vì vậy việc tạo ra một  mơi  trường có sự hợp tác cùng xây dựng bài học, hiểu và ghi nhớ tại lớp trong đó giáo   viên đóng vai trị là người hướng dẫn hỗ trợ, tạo được hứng thú để học sinh tự giác,  tích cực, thích thú tư duy và sáng tạo là giải pháp then chốt.  Khảo sát trước khi thực hiện đề tài:       C. lượng Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL Yếu SL TL Kém SL TL TL Lớp 6.1 (31) 22.5 12.9 12 38.7 22.6 3.2 Các chỉ  số  trên cho thấy vẫn cịn nhiều học sinh yếu kém vì chưa có hứng thú  với mơn học, chưa xác định được động cơ học tập đúng đắn, và có thể các giải   pháp của người dạy chưa thật hợp lý, đó cũng là ngun nhân khiến bản thân  tơi phải tìm tịi, sáng tạo các giải pháp mới trong giảng dạy.   2. Các giải pháp Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” 2.1 Giúp học sinh nhận thức về tác dụng của việc học Tiếng Anh qua bài  hát Trước hết giáo viên cần giúp cho học sinh nhận thức được rằng một trong  những cách học tiếng anh giao tiếp nhanh, hiệu quả và mang lại nhiều hứng thú  nhất mà nhiều người áp dụng nhất là học Tiếng Anh qua các bài hát, và cách  học tiếng anh qua bài hát như thế nào để đạt được hiệu quả nhất.  Thứ  nhất là nâng cao khả  năng vận dụng tình huống: Trong bài hát sẽ  có  một số  câu có thể  được sử  dụng trong thực tế. Vì thế  các em khơng cần phải  nhớ  và học hết tất cả các câu trong bài hát ­ Chỉ cần lựa chọn một vài câu mà   các em thích thơi. Chắc chắn rằng các em sẽ  nghe và sử  dụng nó   các tình  huống cụ thể Thứ  hai là nâng cao khả  năng sao chép: Chính xác là các em sẽ  sao chép  giọng, âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể  hiện ca khúc đó. Chỉ  cần các em  nghe đi nghe lại nhiều lần và bắt chước nó cho tới khi các em nhận thấy mình  cũng có điểm giống một ca sĩ đó. Đây cũng là một điều vơ cùng thú vị, tạo hứng   thú học tập cho các em.  Ta biết rằng, trong giao tiếp thì 38% là giọng nói, 55% là ngơn ngữ cơ thể và 7   % là từ. Có nghĩa là cách mà người học nói sẽ  quan trọng hơn là họ  nói cái gì   Vì thế để học tiếng Anh hay bất kỳ ngơn ngữ nào khác, dù các em ln tự ti vì  mất gốc hay giờ  mới là lúc bắt đầu học tiếng Anh thì các em cũng khơng lo  lắng gì cả. Bởi vì âm hưởng, giai điệu của âm nhạc sẽ  được lặp đi lặp lại  trong đầu các em giúp các em vượt qua được những lo ngại trên Thứ ba: đây là cách học thú vị: Đây là một cách học tiếng Anh thú vị hơn rất  rất nhiều so với việc các em lúc nào cũng phải ơm quyển sách để  học tiếng  anh. Những bài hát, những câu chuyện từ ngày xửa ngày xưa từ cha mẹ, ơng bà,  khi bạn các em cịn bé xíu đã tác động đến não bộ  của các em một cách nhẹ  nhàng, hiệu quả và khó qn  Thứ  tư là hiệu quả do sự lặp lại:  Luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát khơng  chỉ nâng cao khả năng sao chép lại giọng, âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể  hiện mà đó chính là sự lặp đi lặp lại nhiều lần. Bởi chìa khóa quan trọng nhất   để học tiếng Anh chính là SỰ LẶP ĐI LẶP LẠI. Nếu các em để ý sự  lặp lại  này đã có ngay trong những bài hát rồi, bởi vì khi các em thích ca khúc nào đó  các em sẽ nghe đi nghe lại rất nhiều lần Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”  Thứ  tư  là tăng cường sự  sáng tạo:  Nghe âm nhạc sẽ  giúp chúng ta thơng  minh hơn. Bởi não phải của chúng ta được kích thích bởi âm nhạc theo hướng  tích cực. Và những  ý tưởng của chúng ta lại  được xuất phát tại não phải,  "chúng" (âm nhạc) sẽ  luồn lách vào sâu bên trong não và sẽ  tìm ra động lực,  cảm hứng và thậm chí là cả những ý tưởng mới Thứ năm: Âm nhạc là chất xúc tác cho cảm xúc: Để thành cơng trong bất kỳ  lĩnh vực nào thì điều quan trọng nhất chính là việc bạn làm chủ được cảm xúc   của mình. Bởi xung quanh chúng ta là rất nhiều những thứ phức tạp và tiêu cực,   vì thế những bản nhạc nhẹ nhàng, những bản nhạc mạnh mẽ đầy động lực là   những thứ  ni dưỡng tâm hồn, thúc đẩy chúng ta tiến lên. Vì thế  các em học   sinh sẽ  thành cơng trong việc học Tiếng Anh cùng với hoạt động luyện nghe  Tiếng Anh qua bài hát 2.2.Hướng dẫn học sinh tự luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ngồi giờ lên  lớp 2.2.1. Lựa chọn những bài hát u thích, đơn giản và rõ ràng và phù hợp  với nội dung bài học: Một bài hát mà học sinh u thích thì các em sẽ nghe nhiều mà khơng chán, nếu   ngược lại thì điều này sẽ gây nhàm chán và dễ dàng từ bỏ. Trước khi nghe, các  em hãy đọc qua 1 lượt lời bài hát đó. Trên mp3.zing hay nhaccuatui.com, các lời  bài hát vẫn có thể sai, vì vậy các nên tìm lời bài hát chuẩn qua các website tiếng  anh như  songlyrics.com hay azlyrics.com. Hoặc đơn giản nhất là bạn hãy vào  Youtube tìm video bài hát đó kèm lyrics. Lựa chọn bài hát u thích thì yếu tố  quan trọng cần phải đảm bảo, đó là bài hát phải rõ ràng và đơn giản. Rõ ràng  về câu chữ, đơn giản về cấu trúc ngữ pháp cũng như nội dung. Đối với những   người mới luyện nghe thì điều này vơ cùng quan trọng. Các em có thể chưa cần  hiểu tồn bộ các câu trong bài hát, nhưng nếu có thể, cố gắng hiểu được ít nhất   là đoạn điệp khúc (Chorus)  2.1.2. Cảm thụ âm nhạc một cách tự nhiên nhất Đừng nghĩ rằng phải ép bản thân người học nghe được rõ ràng chỉ trong 2 hay 3   lần nghe. Mà hãy để  mọi thứ  tự  nhiên nhất, hãy nghe một cách tự  nhiên nhất.  Điều này giúp các em làm quen với bài hát tiếng anh, làm quen với ngữ điệu và  bắt nhịp một cách dễ dàng. Học sinh có thể nghe bài hát trước lúc đi ngủ, sáng  Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” mai thức dậy, lúc đang chờ bạn bè hay làm việc nhà…và bất kỳ đâu nếu các em  muốn 2.2.3. Tập trung nghe cao độ Sau khi đã làm quen với bài hát, quen với giai điệu âm nhạc thì đã đến lúc các  phải tập trung nghe cao độ. Đầu tiên, hiểu tiêu đề bài hát để hiểu một cách bao  qt nội dung của bài hát đó. Tiếp theo, đọc lyrics bài hát, gạch chân những key  word, tra nghĩa, đến lúc này chắc hẳn các em đã hiểu rõ bài hát muốn đề  cập   nội dung gì. Các em có thể  ghi chú lại những từ  mới mà các khơng biết hay  những chỗ  các em cảm thấy lạ. Đó có thể  là cách diễn đạt hay cấu trúc câu  thơng dụng mà chưa chắc các em đã được dạy  Tiếp theo, tiến hành nghe cao độ, bạn có thể để  chế độ  chậm để  nghe những   từ mình chưa thể nghe, và cứ thế cho đến nhanh dần 2.2.4. Nghe và hát theo ca khúc Sau khi đã nghe được bài hát   mức độ  sơ  cấp, học sinh có thể  bật bài hát có  chế độ lyrics để tiến hành nghe và hát theo. Cứ lặp đi lặp lại điều đó nhiều cho   đến khi nào khơng có từ  nào khó hiểu nữa. Các em có thể  vừa nghe vừa nhìn  theo lời bài hát. Việc vừa nghe vừa đọc lời bài hát sẽ giúp các em xác định được   cách phát âm của từ, và nếu có thể, cố gắng hát theo để luyện phát âm ln Nên nghe một bài hát nhiều lần, bắt đầu từ  khoảng lần nghe thứ  3, cố  gắng   khơng nhìn lời bài hát, mà hãy vừa nghe vừa thưởng thức, cũng như đốn lời để  nghe hiểu bài hát Lúc này, các em có thể  áp dụng một phương pháp nữa là Nghe – Chép: vừa   nghe, vừa chép lại lời bài hát. Có thể  nghe 3­5 lần để  chép lại lời bài hát. Sau   đó, so sánh với lời bài hát trên trang web để xem mình nghe đúng chưa cũng như  chỗ nào mình chưa nghe được Nếu các em nghe thành cơng 1 bài thì 2 bài hay 10 bài cũng khơng thể  làm khó   các em được nữa. Từ việc nghe những bài hát đơn giản, các em có thể tăng dần  độ khó của bài hát, cứ như thế kỹ năng nghe của các em sẽ ngày một được cải  thiện một cách rõ rệt. Đồng thời, các em có thể  biết thêm nhiều ca khúc tiếng   anh hay để biểu diễn cho gia đình, bạn bè hay trong một dịp nào đó Sau khi nghe xong 1 bài hát, đừng bỏ qn nó. Hãy nhẩm lại lời bài hát và nghêu  ngao bài hát đó, nhất là điệp khúc hay những câu mà các em thấy hay Page  “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” 2.3. Hướng dẫn học sinh luyện nghe Tiếng anh qua bài hát   trong lớp   học   Sau đây là một số hoạt động áp dụng mang tính chất " học vui ­ vui học" kèm  theo các bài hát Tiếng Anh phù hợp với mỗi hoạt động, sau các hoạt động, học  sinh được nghe lại và luyện tập các bài hát dưới sự điều khiển của giáo viên  2.3.1. Listen and circle the best answer (Nghe và khoanh trịn đáp án đúng)  * Mục tiêu của hoạt động:   Hoạt động này giúp học sinh nghe hiểu và lựa chọn hoặc khoanh trịn phương   án đúng nhất để điền vào chỗ trống * Hình thức thực hiện:  Sau khi giới thiệu một số từ mới, Giáo viên trình chiếu các câu đã chuẩn bị mỗi   câu đưa ra ba phương án A,B hoặc C , giải thích u cầu bài tập. Giáo viên đọc  chậm 2 lần rồi u cầu học sinh Nghe ­ khoanh trịn ­ sửa lỗi * Nội dung hoạt động: Học sinh nghe bài hát 3 lần, chọn đáp án đúng. Sau khi hồn thành bài tập nghe  xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự  luyện bài hát ngồi giờ học Ví dụ 1. Bài hát áp dụng: "SUNDAY IS THE DAY FOR ME" "I get up at half past nine        I stay in bed even if it's fine          I read a book and watch TV  Sunday is the day for me   hoo hoo hoo, hee hee hee   Sunday is the day for me" Listen and circle the best answer a. I get up at       A. nine o'clock                    B. half past nine                   C. five  o'clock b. I stay in   even if it's  fine Page  10 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” * Nội  dung hoạt   động:  Listen and match  half  of  sentence  in column A with   suitable one in column B Ví dụ: Bài hát áp dụng: "little five monkeys" LINK:    https://www.youtube.com/watch?                                                LITTLE FIVE MONKEYS  Five little monkeys, jumping on the bed                            One fell off, then bumped his head, and two hurt their legs            So Mama called the doctor and the doctor said “No more Monkeys jumping on the bed” A B 1. Five little monkeys a. Their legs 2. Mama called b. And bumped his head 2. One fell off c. Jumped on the bed 4. Two hurt d. The doctor * Đáp án:  1­ c                 2 – b 3 ­ d                4 ­ a 2.3.2. Listen  and  do the gap  ­ filling: (Nghe  và  điền từ  thích hợp vào chỗ  trống)  * Mục tiêu của hoạt động:    Hoạt động này giúp học sinh nghe ­ hiểu và điền từ vào chỗ trống đồng thời   giúp các em củng cố cách phát âm của từ vựng qua nghe phát âm, luyện kỹ năng  nghe * Hình thức hoạt đơng:   Sau bước giới thiệu từ mới, giáo viên giao nội dung bài hát cho học sinh và các  chỗ trống được viết sẵn, u cầu học sinh đọc lướt qua nội dung bài hát để có   dự đốn ban đầu về từ vựng    Giáo viên bật bài hát ­ Học sinh nghe rồi điền từ * Nội dung hoạt động Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống. Sau khi hồn thành bài tập  nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự  luyện bài hát ngồi giờ học Page  12 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Listen and fill in the gaps with words you hear Ví dụ 1: Bài hát Fun food ­ I can eat a lot áp dụng Hỗ trợ luyện nghe Khi dạy  Unit 5: Vietnamese food and drink (Tiếng Anh 7­ Thí điểm)  LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_Semo3zTJMY Tơi đã cho các em luyện nghe qua bài hát “Fun food” đồng thời xem video về bài  hát đó, học nghe và điền tên các thức ăn đồ  uống vào chổ  trống. Học sinh rất   hứng thú và hào hứng để học Nội dung bài hát:                  Fun food ­ I can eat alot I like (1)…………………………………. and I can eat a lot I like (2)…………………………………… and I can eat a lot I like(2)………………………………… and I can eat a lot I like French fries and I can a lot I’m a big kid, a big kid, a big kid . Look at me! I’m a big kid, a big kid, a big kid . Look at me! I like cereal and I can a lot I like (4)…………………………………  and I can eat a lot I like (5)……………………………….… and I can eat a lot I like  (6)………………………………….…and I can eat a lot I’m a big kid, a big kid a big kid . Look at me! I’m a big kid, a big kid a big kid . Look at me! Are you a big kid? Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống. Sau khi hồn thành bài tập  nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự  luyện bài hát ngồi giờ học * Đáp án: 1. Spagetti 4. bread 2. Soup 5. fish 3. Hamburger 6. chiken Page  13 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Ví dụ 2. Bài hát “My heart will go on” Áp dụng cho Unit 8: Film (Tiếng Anh 7­ Thí điểm) Khi dạy phần Skills 1 nói về bộ phim “Titanic” nổi tiếng, giáo viên chỉ cần giới   thiệu và cho học sinh nghe bài hát “My heart will go on” sau đó u cầu các em   về nhà tìm hiểu và tập bài hát. Kết quả là đến giờ học tiếp theo rất nhiều học   sinh hào hứng thể hiện bài hát và những hiểu hiểu biết của mình về bài hát đó  cũng như kiến thức ngơn ngữ Tiếng Anh thơng qua bài hát. Từ đó các em rất có  hứng thú, có động lực để tiếp tục bài học Page  14 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Ví dụ 3. Bài hát áp dụng: " I HAVE A DREAM" I have a dream, a song  to  sing, to help me cope with  anything  If you see the  wonder of the fairy taile. You can take the future. Even if you've failed. I believe  in angle. Something's good in everything I  see I believe in angle and I Know the  time  is right for me. I cross the  stream  . I have a dream, to help me cope with  anything       I   have   a   dream,   a   song   (1)   sing,   to   help   me   cope   with  (2)   If you see the wonder (2)  . the fairy tale. You can (4)    the future. Even if you've failed. I believe in (5)   . Something's  good   in   everything   I   (6)       I   believe   in   angle   and   I   know   the  (7)  is right for me. I cross the (8) . . I have a dream, to help  me cope with anything * Đáp án:   1 ­ to                                   5 ­ angle   2 ­ anything                         6 ­ see   2 ­ of                                   7 ­ time   4 ­ take                                8 ­ stream 2.3.4. Listen and list * Mục tiêu của hoạt động:     Giúp học sinh củng cố nội dung bài học, nắm được các chủ  đề  và đặc biệt  nắm và vận dụng tốt từ vựng của các chủ đề. Bên cạnh đó học sinh cịn được   luyện tập các từ vựng và các cấu trúc đã học   vừa củng cố thêm nội dung các  bài học vừa tạo khơng khí thoải mái, vui tươi, sơi nổi thơng qua hoạt động và  giai điệu của các bài hát * Hình thức áp dụng:  Page  15 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Giáo viên lựa chọn các bài hát liên quan đến chủ đề của các bài học. Cho học  sinh nghe và liệt kê các đồ vật, các hoạt động, các tính từ……tùy theo chủ đề  của mỗi bài hát Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê chủ đề từ vựng theo chủ đề sau đó so sánh  kết quả với nhóm. Sau khi hồn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì  GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngồi giờ học Ví dụ 1. Bài hát áp dụng: " SCHOOL SUBJECTS SONG" và “SCHOOL  OBJECT SONG” (learn about subjects and school things) Hỗ trợ luyện nghe Unit 1 My New school Tiếng Anh 6 https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses Listen and list the names of the school subjects and school things you hear in the  song SUBJECTS Art, science, music…… SCHOOL THINGS Pencil, eraser, …… Page  16 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” ……… …………… Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê mơn học, đồ dùng học tập, sau đó so sánh  kết quả với nhóm. Sau khi hồn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì  GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngồi giờ học Ví dụ 2 " MY HOUSE SONG" (rooms and furnitures in the home) Hỗ trợ luyện nghe Unit 2 My home Tiếng Anh 6 https://www.youtube.com/watch?v=sE2GEaQJrwc Listen and list the names of the room and the furnitures appear in the song ROOM Bedroom, bathroom……… FURNITURE TV, sofa, mirror…… …… … Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê các phịng trong nhà và trang thiết bị trong  nhà, sau đó so sánh kết quả với nhóm. Sau khi hồn thành bài tập nghe xong,  Page  17 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài  hát ngồi giờ học 2.3.5. Listen and sing * Mục tiêu của hoạt động:     Giúp học sinh củng cố nội dung bài học, vì thời gian các em được luyện tập   trong giờ  chính khố rất ít. Bên cạnh đó học sinh cịn được luyện tập các từ  vựng và các cấu trúc đã học   vừa củng cố thêm nội dung các bài học vừa tạo   khơng khí thoải mái, vui tươi, sơi nổi thơng qua hoạt động và giai điệu của các  bài hát * Hình thức áp dụng:    Giáo viên cho học sinh đọc bài hát, học sinh nghe hát mẫu rồi bắt nhịp cho học  sinh hát.  Giáo viên kết hợp kiểm tra hát tập thể ­ cá nhân nhằm khuyến khích, thu hút sự  chú ý của học sinh, đồng thời lựa chọn được giọng hát Tiếng Anh hay cho các  buổi sinh hoạt văn nghệ, ngoại khố hoặc tham gia câu lạc bộ Tiếng Anh trong   trường * Nội dung các bài hát: Ví   dụ   1  Bài   hát   “Rap   Giving   direction”  (Hỗ   trợ   luyện   nghe   cho   Unit   4  Enhglish 6 My neighbourhood) How do I get to the restaurant? How do I get to the swimming pool? How do I get to the restaurant? Go straight ahead, keep going, keep going, keep going.  Go straight ahead, keep going, keep going, and stop.  Turn left, turn right Take the 1st on the left then stop Take the 1st on the left then stop Turn left, turn right Page  18 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Take the 2nd on the left then stop Turn left, turn right Take the 2rd on the left then stop Turn left, turn right Take the 4th  on the left then stop How do I get to the cinema? How do I get to the supermarket? How do I get to the cinema? How do I get to the supermarket? Go straight ahead, keep going, keep going, keep going.  ………………………………… Ví dụ 2 Bài hát “Come and hear” (Hỗ trợ luyện nghe cho Unit 5 Enhglish 7 Food and drink) Come and hear, follow me Sing a vegetable song with me Eat the carrot, eat the peas Eat the tomato, eat the beans Eat the turnip, eat the corn Eat the cabbage, and the French bean.  (Repeat)    Ngồi các bài hát đã đề cập đến giáo viên cịn dạy học sinh những bài hát về  các bộ phận trên cơ thể, các căn phịng và đồ đạc trong nhà, các loại thức ăn đồ  uống, các mơn thể thao, các ngày lễ, đồng thời giới thiệu về văn hố, phong tục  tập qn của các nước nói Tiếng Anh trên thế giới…. để các em vừa luyện tập  nội dung bài học vừa có thêm hiểu biết cho bản thân 2.4. Một số bài hát có thể tham khảo sử dụng để thiết kế bài tập luyện  nghe trong q trình giảng dạy: MY SCHOOL SONG (For Unit 1 english 6) LINK: https://youtu.be/uT8­YdXPNBk Page  19 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” " MY HOUSE SONG" (For Unit 2 english 6) LINK: https://youtu.be/IjnlkdZvYTE Page  20 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” WHAT’S IN YOUR NEIGHBOURHOOD SONG (For Unit 4 English 6)  (link: https://youtu.be/apwiRl0sSRM) I LOVE TET HOLIDAY (for Unit 6 English 6) (LINK: https://youtu.be/8moMFe5mgPM) Page  21 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” PORT SONG (for Unit 8 English 6) (LINK: https://youtu.be/tgUSHk6JaTY) EARTH SONG (For Unit 11 English 6) (link: https://youtu.be) Page  22 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” FRIEND SONG (For English 6) https://www.youtube.com/watch? THE BEST SOUND AROUND SONG (FOR UNIT 4 ENGLISH 7) LINK: https://www.youtube.com/watch?v=­kgpy­m9B6s Page  23 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Song: WHAT DO YOU WANT TO DRINK?  (For unit 5 English 7) LINK: https://www.youtube.com/watch?v=8kBbNmd8i­s 3. Kết quả nghiên cứu: Page  24 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” Sau nhiều năm áp dụng  Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng   phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” tơi thấy rằng học sinh học  tập tích cực hơn, có hứng thú hơn, học sinh chủ  động tiếp thu kiến thức. Vì  vậy, giáo viên truyền tải nội dung bài đọc đến cho học sinh dễ dàng hơn, giúp  khai thác nội dung bài đọc đúng phương pháp mới và quan trọng hơn cả là học   sinh có thể hiểu, tóm tắt và gợi nhớ nội dung bài học mà các em vừa học. Từ đó  góp phần nâng cao chất lương bộ mơn Kết quả chất lượng sau khi thực hiện đề tài:       C.lượng Giỏi SL TL Lớp 6.1 (31) Khá SL TL 25.8 TB SL 19.4 15 TL Yếu SL TL 48.4 6.5 Kém SL TL 0 Kết quả  trên cho thấy học sinh đã hứng thú khi đến giờ  học tiếng Anh   Hiểu bài sâu hơn, tự  tin hơn khi giao tiếp tiếng Anh bớt đi tính rụt rè vốn có.  Các em tiêp thu bai nhanh h ́ ̀ ơn, chủ  động hơn, phat huy tinh t ́ ́  duy, tao đ ̣ ược  tinh to mo cho hoc sinh, h ́ ̀ ̀ ̣ ọc sinh yếu giảm nhiều, học sinh kém khơng cịn, học   sinh khá giỏi tăng lên. Điều này một lần nữa khẳng định lại rằng sử  dụng  phương pháp “Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng phương pháp   luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” thực sự là “trợ giảng” đắc lực cho cho bản   thân tôi trong dạy học tiếng Anh.  III. PHẦN KẾT LUẬN 1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm Qua nhiều năm vận dụng phương pháp  Tạo hứng thú học tập cho HS   khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát. đã kích thích  tốt, tạo động cơ học tập cho học sinh, cho ta tiết dạy sinh động hơn và kết quả tốt  hơn. Hiệu quả tiết dạy thu hút được học sinh học tập tốt hơn khi chưa áp dụng các   hoạt động này Qua đó tơi nhận thấy rằng đề tài có thể áp dụng rộng rãi khơng chỉ tại trường  tơi mà cịn ở các trường trong tồn huyện, đặc biệt là thực sự có hiệu quả đối với   học sinh yếu, ít được quan tâm từ  phụ huynh. Bởi vì lợi ích mà phương pháp này  mang lại là vơ giá trong khi điều kiện để áp dụng nó thì hồn tồn có thể. Bản thân  tơi, một giáo viên giảng dạy mơn Tiếng Anh, đã nhận thấy rất rõ tác dụng mà nó  Page  25 “Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” mạng lại cho học sinh của mình sau nhiều năm ứng dụng vào hoạt động dạy và học  tại trường cho các em học sinh.  2. Một số kiến nghị, đề xuất:    ▪  Đối với tổ chun mơn: ­ Tạo điều kiện cho giáo viên trong tổ có thời gian sinh hoạt chun mơn  thường xun hơn ­ Kịp thời cung cấp những thơng tin mới liên quan đến chun mơn cho tổ  chun mơn ­ Thường xun dự giờ, thăm lớp, học hỏi, trao đổi chun mơn để rút ra   những phương pháp giảng dạy hiệu quả    ▪  Đối với Phịng giáo dục và Sở giáo dục và đào tạo: Thường xun mở  các lớp tập huấn tạo  điều kiện cho giáo viên các  trường  trong địa bàn tỉnh trao đổi về  phương pháp dạy học mới, rút ra những  kinh nghiệm q báu cho bản thân, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ nhoi từ thực tế của trường chúng tơi  và đối tượng học sinh của chúng tơi tại trường về “ Tạo hứng thú học tập cho   HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”. Vậy rất  mong nhận được sự quan tâm góp ý, trao đổi kinh nghiệm của các thầy cơ giáo  và các bạn đồng nghiệp, của Hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm của   tơi được hồn thiện hơn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn tiếng  Anh ở trường THCS Tơi xin chân thành cảm ơn! Sáng kiến kinh nghiệm hồn thành vào tháng 5 năm 2019                                                                                                  Page  26 ... ? ?Tạo? ?hứng? ?thú? ?học? ?tập? ?HS? ?khối? ?6,7? ?bằng? ?phương? ?pháp? ?luyện? ?nghe? ?Tiếng? ?Anh? ?qua? ?bài? ?hát? ?? Sau nhiều năm áp dụng ? ?Tạo? ?hứng? ?thú? ?học? ?tập? ?cho HS? ?khối? ?6,7? ?bằng   phương? ?pháp? ?luyện? ?nghe? ?Tiếng? ?Anh? ?qua? ?bài? ?hát? ?? tơi thấy rằng? ?học? ?sinh? ?học? ?...? ?Tạo? ?hứng? ?thú? ?học? ?tập? ?HS? ?khối? ?6,7? ?bằng? ?phương? ?pháp? ?luyện? ?nghe? ?Tiếng? ?Anh? ?qua? ?bài? ?hát? ?? tác theo nhóm ở trên lớp trong dạy? ?học? ?tiếng? ?Anh? ?THCS” ? ?Phương? ?pháp? ?tạo   hứng? ?thú? ?học? ?tập? ?bộ mơn? ?Tiếng? ?Anh? ?cho? ?học? ?sinh? ?THCS” “Một số? ?phương. .. ngao? ?bài? ?hát? ?đó, nhất là điệp khúc hay những câu mà các em thấy hay Page  ? ?Tạo? ?hứng? ?thú? ?học? ?tập? ?HS? ?khối? ?6,7? ?bằng? ?phương? ?pháp? ?luyện? ?nghe? ?Tiếng? ?Anh? ?qua? ?bài? ?hát? ?? 2.3. Hướng dẫn? ?học? ?sinh? ?luyện? ?nghe? ?Tiếng? ?anh? ?qua? ?bài? ?hát? ?  trong lớp   học   Sau đây là một số hoạt động áp dụng mang tính chất "? ?học? ?vui ­ vui? ?học"  kèm