Ngu van 8

-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Platông và Pi-ta-go.” - “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân [r]

• • • GIÁO VIÊN: PHAN TÍN DŨNG TRƯỜNG THCS: NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU KiĨm KiĨmtra trabµi bµicị cị -Em kể tên tác giả tác phẩm văn học nước ngồi mà em học chương trình Ngữ văn lớp tập I ? -Cô bé bán diêm - An-đéc-xen ( Đan Mạch) - Đánh với cối xay gió - Xéc-van-tét ( Tây Ban Nha) -Chiếc cuối - O Hen-ri ( Mĩ) - Hai phong - Ai-ma-tốp (Cư-rơ-gư-xtan) Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn Đọc (SGK) 2.Chú thích a Tác giả - Ru-xô (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng Pháp b Tác phẩm: - Văn “ Đi ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay giáo dục” (1762) nói q trình giáo dục bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành Tiết 109: ( Ru-xô ) -TrÝch V tiểu thuyết £min hay VỊ gi¸o dơc (1762) - Ê-min hay giáo dục thiên Luận văn- tiểu thuyết : nội dung đề cập đến việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ lúc trưởng thành Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Êmin, thầy giáo dạy Ê-min tác giả Tiết 109: ( Ru-xô ) -Tác phẩm chia làm tương ng vi giai on: -Giai đoạn 1: Từ lúc em bé ®êi ®Õn ti ( Nhiệm vụ giáo dục cho thể em bé c phỏt trin theo t nhiờn) -Giai đoạn 2: Từ ti ®Õn 12 ti( Nhiệm vụ giáo dục cho ấ-min mt s nhn thc bc u) -Giai đoạn 3: Tõ 13 ti ®Õn 15 ti( Trang bị cho Êmin số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tin v thiờn nhiờn) -Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi ®Õn 20 tuæi ( Êmin giáo dục đạo c v tụn giỏo) -Giai đoạn 5: ấ-min ó trng thành ( Êmin du lịch năm đạo đức nghị lực thử thách) Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn 2.Chú thích -? Văn chia làm phần, nội dung phần ? a Tác giả -Văn chia làm phần - Ru-xô (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng Pháp + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi ngao du tự Đọc (SGK) b Tác phẩm: - Văn “ Đi ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay giáo dục” (1762) nói q trình giáo dục bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành c Từ khó: (SGK) Bố cục: - Văn chia làm phần + Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi ngao du mở mang tri thức + Phần 3: Còn lại: Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần - ? Em có nhận xét bố cục cách xếp luận điểm ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xơ ) Đọc (SGK) 2.Chú thích Bố cục: - Văn chia làm phần =>Bố cục chặt chẻ, hợp lí Luận điểm trước làm tiền đề cho luận điểm sau luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho luận điểm trước -? Văn chia làm phần, nội dung phần ? Văn chia làm phần + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi ngao du tự + Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi ngao du mở mang tri thức + Phần 3: Còn lại: Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần - ? Em có nhận xét bố cục cách xếp luận điểm ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xơ ) Đọc (SGK) 2.Chú thích Bố cục: II Phân tích văn Đi ngao du tự - Đi thú vị ngựa + Muốn đứng tùy ý + Không bị phụ thuộc + Thoải mái thưởng thức tự + Được giải trí học hỏi => Đó quan niệm giáo dục, phương pháp giáo dục Ru xơ Đểhãy làm nhắc rõ cholại luận đócủa tác ?Em nộiđiểm dung giả đãthứ đưanhất đoạn ? luận cách lập luận ? ??ởEm đoạn đãniệm khẳng có nhận xét gìtác giả quan Ru định xô ?ngao du hẳn loại phương tiện khác Đó loại phương tiện ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xơ ) II Phân tích văn Đi ngao du tự - Đi thú vị ngựa + Muốn đứng tùy ý + Không bị phụ thuộc + Thoải mái thưởng thức tự + Được giải trí học hỏi  Đó quan niệm giáo dục, phương pháp giáo dục Ru xô 2.Đi ngao du mở mang tri thức - Được tự tìm hiểu thực tế thiên nhiên ? Em liệt kê hiểu biết mở rộng tri thức qua việc mà Ru xô nêu học ? -“ Đi ngao du Ta-lét , Platơng Pi-ta-go.” - “Tơi khó lịng hiểu triết gia định ngao du cách khác mà không xem xét tài nguyên nơi giẫm chân lên trái đất phơ bày phong phú trước mắt.” - “ Ai người u mến nơng nghiệp chút mà lại khơng muốn biết sản vật đặc trưng cho khí hậu nơi qua cách thức trồng trọt đặc sản ấy? ” - “Ai người có chút hứng thú với tự nhiên học mà lại có định ngang khoảnh đất mà khơng xem xét nó, lèn đá mà khơng ghè vài mẩu, núi mà không sưu tập hoa lá, hịn sỏi mà khơng tìm hố thạch ! ” Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xơ ) II Phân tích văn Đi ngao du tự 2.Đi ngao du mở mang tri thức - Được tự tìm hiểu thực tế thiên nhiên - Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể - Đề cao kiến thức thực khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều - Đề cao kiến thức nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế => Khích lệ người để tiếp thu kiến thức thực tế ? Em liệt kê hiểu biết mở rộng tri thức qua việc mà Ru xô nêu học ? -“ Đi ngao du Ta-lét , Platông Pi-ta-go.” - “Tơi khó lịng hiểu triết gia định ngao du cách khác mà khơng xem xét tài nguyên nơi giẫm chân lên trái đất phô bày phong phú trước mắt.” - “ Ai người yêu mến nông nghiệp chút mà lại không muốn biết sản vật đặc trưng cho khí hậu nơi qua cách thức trồng trọt đặc sản ấy? ” - “Ai người có chút hứng thú với tự nhiên học mà lại có định ngang khoảnh đất mà khơng xem xét nó, lèn đá mà không ghè vài mẩu, núi mà khơng sưu tập hoa lá, hịn sỏi mà khơng tìm hố thạch ! ” Tiết 109: I Đọc – hiểu văn - Theo tác giả tốt cho sức ( Ru-xô ) II Phân tích văn Đi ngao du tự 2.Đi ngao du mở mang tri thức - Được tự tìm hiểu thực tế thiên nhiên - Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể - Đề cao kiến thức thực khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều - Đề cao kiến thức nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế  Khích lệ người để tiếp thu kiến thức thực tế Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần khỏe tinh thần ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn - Theo tác giả tốt cho sức ( Ru-xơ ) II Phân tích văn Đi ngao du tự 2.Đi ngao du mở mang tri thức Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần - Tăng cường sức khỏe - Tính tình vui vẻ, thoải mái - Tinh thần phấn chấn, sảng khoái => Đi tốt cho sức khỏe khỏe tinh thần ? Đi ngao du Đi xe ngựa - Vui vẻ, khoan khối hài lịng với tất - Mơ màng, buồn bã, cấu kỉnh đau khổ Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xơ ) II Phân tích văn III Tổng kết 1.Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế 2.Nội dung: - Lợi ích việc ngao du tự thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ tinh thần -? Em có nhận xét nét nghệ thuật tiêu biểu sử dụng văn ? - ? Nội dung mà văn đề cập tới ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xô ) - Nội dung văn “Đi ngao du ” ? II Phân tích văn A Bµn vỊ chun ®i bé ngao du III Tổng kết B Bàn lợi ích việc ngao du C Bµn vỊ søc kháe 1.Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế 2.Nội dung: - Lợi ích việc ngao du tự thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ tinh thần IV Luyện tập D Bµn vỊ thĨ thao Luận điểm khơng xuất văn “ Đi ngao du ”? A Đi ngao du đem đến cho ta tự thưởng ngoạn B Đi ngao du giúp ta có kiến thức phong phú tự nhiên C Đi ngao du làm thể khỏe mạnh tinh thần sáng láng D Đi ngao du việc phải thực hàng ngày HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm tập : Viết đoạn văn nói thú thành phố hay thơn q - Chuẩn bị, đọc trước : Hội thoại ( ) XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ Đà ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY ... - Xéc -van- tét ( Tây Ban Nha) -Chiếc cuối - O Hen-ri ( Mĩ) - Hai phong - Ai-ma-tốp (Cư-rơ-gư-xtan) Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn Đọc (SGK) 2.Chú thích a Tác giả - Ru-xô (1712-17 78) nhà... 2.Chú thích -? Văn chia làm phần, nội dung phần ? a Tác giả -Văn chia làm phần - Ru-xô (1712-17 78) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng Pháp + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi:... , Platơng Pi-ta-go.” - “Tơi khó lịng hiểu triết gia định ngao du cách khác mà khơng xem xét tài ngun nơi giẫm chân lên trái đất phô bày phong phú trước mắt.” - “ Ai người yêu mến nông nghiệp chút