+ Trách nhiệm bảo vệ nguồn lợi của giáp xác Giáo dục BVMT và ƯPBĐKH: Giáp xác có số lượng loài lớn có vai trò quan trọng đối với đời sống con người : làm thực phẩm, cải tạo nền đáy, làm [r]
Ngày soạn Ngày giảng Chương 5: NGÀNH CHÂN KHỚP Mục tiêu chương: Kiến thức - HS biết đặc điểm cấu tạo lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua đại diện - Mô tả cấu tạo hoạt động tơm sơng - Biết đặc điểm thích nghi tơm với đời sống nước, hình nhện sâu bọ với đời sống nơi hang hốc, bay lượn - Thấy đa dạng chân khớp qua đa dạng lớp - Nêu vai trò chân khớp, đặc điểm chung ngành (bộ xương ngồi kitin, có chân phân đốt, khớp động, sinh trưởng qua lột xác) Năng lực - Củng cố kĩ quan sát tranh vẽ, mẫu vật tìm kiến thức; kĩ phân tích, so sánh; kĩ mổ động vật thân mềm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm - Tích hợp GD BVMT, GD ƯPBĐKH - Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác - Năng lực/ kĩ chuyên biệt như: quan sát, vẽ lại đối tượng quan sát, làm thí nghiệm, phân loại Phẩm chất - Có ý thức bảo vệ, phát triển loài động vật cho nguồn lợi kinh tế lớn Ngày giảng CHỦ ĐỀ 7: LỚP GIÁP XÁC I TÊN CHỦ ĐỀ: LỚP GIÁP XÁC II XÁC ĐỊNH NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Chủ đề: LỚP GIÁP XÁC Bài 22 Tôm sông Bài 24.Đa dạng vai trò lớp Giáp xác SGK Tiết 24 Tiết 25 III MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức - HS nắm tơm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tơm HS trình bày số đạc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thường gặp Nêu vại trò thực tiễn lớp giáp xác Năng Lực - Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống Phẩm chất Trung thực, tự tin, có trách nhiệm với thân, IV BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA CHỦ ĐỀ Nội dung Tơm sơng Nhận biết - Tìm cấu ngồi cấu tơm thích với sống nước hiểu tạo phần tạo sông nghi đời - Nhận biết số giáp Đa dạng xác thường vai gặp đại diện trị mơi lớp Giáp cho trường xác lối sống khác - Nhận biết Đa dạng số giáp vai xác thường trò lớp Giáp gặp đại diện xác cho môi MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Thơng hiểu Vận dụng thấp giải thích cách Biết lớp di chuyển, sinh vỏ cứng sản dinh tơm có chứa dưỡng tơm kitin, cách di sơng chuyển tôm, cách sinh sản tôm - Nhận biết số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường lối sống khác Xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống người - Nhận biết số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường lối Xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên Vận dụng cao - Giải thích cách di chuyển, sinh sản dinh dưỡng tôm sông Biết lớp vỏ cứng tôm có chứa kitin, cách di chuyển tơm, cách sinh sản tơm Xác định vai trị thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống người Xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống trường sống khác đời sống người lối sống người khác V BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP Nhận biết + Nêu vai trò giáp xác đời sống người? + Vai trị nghề ni tơm, cua? + Vai trị giáp xác nhỏ ao, hồ, biển ? + Tác hại giáp xác Thông hiểu + Tôm đực tôm khác nào? + Tại q trình lớn lên, ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần ? + Tập tính ơm trứng tơm mẹ có ý nghĩa gì? Vận dụng thấp Trong đại diện giáp xác trên, loài có kích thước lớn, lồi có kích thước nhỏ ? Lồi có lợi, có hại có lợi ntn ? Ở địa phương thường gặp giáp xác chúng sống đâu? Vận dụng cao Trong đại diện giáp xác trên, loài có kích thước lớn, lồi có kích thước nhỏ ? Lồi có lợi, có hại có lợi ntn ? Ở địa phương thường gặp giáp xác chúng sống đâu? ? Trong đại diện vừa tìm hiểu lồi có địa phương Số lượng nhiều hay ít? ? Có nhận xét đa dạng giáp xác? ? Sự đa dạng, phong phú giáp xác địa phương em? ? Vai trị nghề ni tơm, cua? ? Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển ? VI THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: Máy chiếu - Tranh ảnh giáp xác đề cập SGK: H 24.1, H 24.2, H 24.3, H 24.4, H 24.5, H 24.6, H 24.7 - Mẫu ngâm, mẫu khơ động vật đó, kể mẫu vật sống - Phiếu học tập: Bảng Ý nghĩa thực tiễn lớp Giáp xác Chuẩn bị Hs: - Sưu tầm thêm tranh ảnh động vật thuộc lớp giáp xác - Học nhà, đọc trước theo gợi ý VII TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ngày giảng TIẾT 24: TÔM SÔNG – Chủ đề tiết A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Cho Hs quan sát trực tiếp tơm Chân khớp ngành có số lồi lớn , chiếm tới 2/3 số loài biết Gọi chân khớp chúng có phần phụ phân đốt khớp động với Ngành chân khớp có lớp lớn : Giáp xác( Đại diện tơm sơng) hình nhện( đại diện nhện) sâu bọ ( đại diện châu chấu) Vậy cụ thể náo? Ta vào nội dung hôm nay:hôm A HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Hiểu đượcmục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người Giới động vật b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Cấu tạo di chuyển (13’) I.Cấu tạo di * Vỏ thể chuyển - GV hướng dẫn HS quan sát - Các nhóm quan sát Vỏ thể: mẫu tơm, thảo luận nhóm mẫu theo hướng dẫn, trả lời câu hỏi: đọc thông tin SGK - Cơ thể tôm gồm phần? - Nhận xét màu sắc vỏ tơm? -u cầu HS bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng? - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tượng tơm có màu sắc khác (màu sắc môi trường tự vệ) - ? Khi vỏ tơm có màu hồng? * Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bước: + Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tôm sông + Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK - GV treo bảng phụ gọi HS dán mảnh giấy rời - Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ * Di chuyển - Tơm có hình thức di chuyển nào? - Hình thức thể tự vệ tôm? - GV cho HS thảo luận câu hỏi: - Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tơm gì? - Vì người ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm? trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung, rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể - Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng - Vỏ: + Cấu tạo Kitin ngấm canxi => cứng có tác dụng che chở chỗ bám cho + Có chứa sắc tố giúp tơm có màu sắc mơi trường - Các nhóm quan sát Các phần phụ chức mẫu theo hướng dẫn, năng: ghi kết quan sát giấy * Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực: + Mắt, râu định hướng phát - Các nhóm thảo luận mồi điền bảng + Chân hàm: giữ xử lí - Đại diện nhóm hồn mồi thành bảng phụ + Chân ngực: bò bắt mồi - Lớp nhận xét, bổ - Bụng: sung + Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái) - HS suy nghĩ, vận + Tấm lái: lái, giúp tôm bơi dụng kiến thức trả giật lùi lời Di chuyển: - Có cách: + Bị + Bơi: tiến, lùi + Nhảy 2: Dinh dưỡng.(10’) II Dinh dưỡng: - Các nhóm thảo luận, tự rút nhận xét - Tiêu hố: + Tơm ăn tạp, hoạt động vềđêm + Thức ăn tiêu hoáở dày, hấp thụở ruột - Hô hấp: thở mang - GV cho HS đọc thông tin SGKvà chốt lại kiến thức - Bài tiết: qua tuyến tiết 3: Sinh sản (10’) III Sinh sản: - GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm - Thảo luận trả lời: - Tôm mẹ ôm trứng cóý nghĩa gì? - Vì ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần để lớn lên? - HSquan sát tơm - HS thảo luận nhóm - Tơm phân tính: trả lời + Con đực: to - HS trả lời, HS + Con cái: ôm trứng khác nhận xét, bổ - Lớn lên qua lột xác nhiều sung lần Ngày giảng TIẾT 25 : ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC – Chủ đề tiết a Mục tiêu Nhận biết số giáp xác thường gặp, đại diện cho môi trường lối sống khác - Xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên với đời sống người b Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Hoạt động 1: Tìm hiểu số lồi thuộc lớp Giáp xác (17’) Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu H 24.1 tới I Một số giáp xác khác SGK với thích kèm theo, liên hệ thực tế địa phương - HS đọc thông tin SGK - GV đưa câu hỏi: Sau quan sát hình ảnh đọc thơng tin phần thích cho biết ? Trong đại diện giáp xác trên, lồi có kích thước lớn, lồi có kích thước nhỏ ? Lồi có lợi, có hại có lợi ntn ?Ở địa phương thường gặp giáp xác chúng sống đâu? - HS suy nghĩ trả lời sau cử đại diện nhóm trả lời + Về kích thước: cua nhện có kích thước lớn nhất; rận nước, chân kiếm có kích thước nhỏ + Về ý nghĩa: Lồi có hại: sun, chân kiếm kí sinh Lồi có lợi: cua nhện, cua đồng, rận nước Là nguồn thức ăn quan trọng: cua, tôm Là thức ăn cá loài động vật khác: rận nước, chân kiếm tự - GV chốt lại phần kiến thức ? Trong đại diện vừa tìm hiểu lồi có địa phương Số lượng nhiều hay ít? ? Có nhận xét đa dạng giáp xác? - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét phần trả lời chốt lại - Giáp xác có số lượng lồi lớn, sống môi trường khac nhau, phần kiến thức có lối sống phong phú Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị giáp xác (15’) Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với II Vai trò giáp xác SGK, hoàn thành bảng - HS kết hợp SGK hiểu biết thân làm; bảng tr.81 SGK - GV kẻ bảng gọi HS lên điền - HS lên làm tập lớp bổ sung - GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trị ? - từ thông tin bảng HS nêu vai trị giáp xác - GV gợi ý: + Nêu vai trò giáp xác đời sống người? + Vai trị nghề ni tơm, cua? + Vai trị giáp xác nhỏ ao, hồ, biển ? + ?Tác hại giáp xác - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét phần trả lời chốt lại phần kiến thức Tích hợp GD đạo đức: + Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng giáp xác + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng + Trách nhiệm bảo vệ nguồn lợi giáp xác Giáo dục BVMT ƯPBĐKH: Giáp xác có số lượng lồi lớn có vai trò quan trọng đời sống người : làm thực phẩm, cải tạo đáy, làm môi trường nước, giúp cân sinh học Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường nước bảo vệ, gây ni lồi giáp xác + Các biện pháp để bảo vệ phát triển lồi GX có lợi? - GV cho HS đọc KLC - Lợi ích: + nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất - Tác hại: + Có hại cho giao thơng đường thủy + Có hại cho nghề cá + Truyền bệnh giun sán Bảng Ý nghĩa thực tiễn lớp Giáp xác STT Các mặt có ý nghĩa thực tiễn Thực phẩm đông lạnh Thực phẩm khô Nguyên liệu làm mắm Thực phẩm tươi sống Có hại cho giao thơng ĐT Kí sinh gây hại cá Tên lồi ví dụ Tên lồi có ĐP Tơm sú, tơm he Tôm he Tôm, tép Tôm, cua, ruốc Sun Chân kiếm kí sinh Tơm he, tơm sơng Tơm đỏ, tơm bạc Cáy, cịng Cua bể, ghẹ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Tấm lái tơm sơng có chức gì? A Bắt mồi bị B Lái giúp tôm bơi giật lùi C Giữ xử lí mồi D Định hướng phát mồi Câu 2: Tập tính ơm trứng tơm mẹ có ý nghĩa nào? A Giúp trứng tận dụng ôxi từ thể mẹ B Bảo vệ trứng khỏi kẻ thù C Giúp phát tán trứng nhiều nơi D Giúp trứng nhanh nở Câu 3: Các sắc tố vỏ tơm sơng có ý nghĩa nào? A Tạo màu sắc rực rỡ giúp tôm đe dọa kẻ thù B Thu hút mồi lại gần tôm C Là tín hiệu nhận biết đực tơm D Giúp tôm ngụy trang để lẩn tránh kẻ thù Câu 4: Tại trình lớn lên, ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần? A Vì lớp vỏ dần canxi, khơng cịn khả bảo vệ B Vì chất kitin tơm tiết phía ngồi liên tục C Vì lớp vỏ cứng rắn cản trở lớn lên tơm D Vì sắc tố vỏ tơm bị phai, khơng lột xác tơm khả nguỵ trang Câu 5: Phát biểu sau tôm sông sai? A Là động vật lưỡng tính B Phần đầu phần ngực gắn liền C Phát triển qua giai đoạn ấu trùng D Vỏ cấu tạo kitin, có ngấm thêm canxi Câu 6: Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau: Tơm dùng đôi để bắt mồi, …(1)… nghiền nát thức ăn, thức ăn qua miệng hầu, sau tiêu hóa …(2)… nhờ enzim từ …(3)… tiết vào hấp thụ …(4)… A (1): chân hàm; (2): ruột; (3): tụy; (4): ruột tịt B (1): chân hàm; (2): dày; (3): gan; (4): ruột C (1): chân ngực; (2): dày; (3): tụy; (4): ruột D (1): chân ngực; (2): ruột; (3): gan; (4): ruột tịt Câu 7: Tuyến tiết tôm sông nằm A đỉnh đôi râu thứ B đỉnh lái C gốc đôi râu thứ hai D gốc đôi Câu 8: Chân hàm tơm sơng có chức gì? A Bắt mồi bò B Giữ xử lý mồi C Bơi, giữ thăng ôm trứng D Lái giúp tôm giữ thăng Câu 9: Vỏ tôm cấu tạo A kitin.B xenlulôzơ.C keratin.D collagen Câu 10: Ở tôm sơng, phận có chức bắt mồi bò? A Chân bụng.B Chân hàm.C Chân ngực.D Râu Đáp án Câu Đáp án B B D C A Câu 10 Đáp án B C B A C Câu 1: Giáp xác gây hại đến đời sống người động vật khác? A Truyền bệnh giun sán B Kí sinh da mang cá, gây chết cá hàng loạt C Gây hại cho tàu thuyền cơng trình nước D Cả A, B, C Câu 2: Phát biểu sau đúng? A Hầu hết giáp xác có hại cho người B Các giáp xác nhỏ ao, hồ, sông, biển nguồn thức ăn quan trọng nhiều lồi cá C Giáp xác sống mơi trường nước D Chân kiếm sống tự thủ phạm gây chết cá hàng loạt Câu 3: Những loài giáp xác có hại cho động vật người? A Sun chân kiếm kí sinh B Cua nhện sun C Sun rận nước D Rận nước chân kiếm kí sinh Câu 4: Khi quan sát mắt thường, cua đồng đực cua đồng sai khác điểm nào? A Cua có đơi yếm to cua đực B Cua đực có đơi to khoẻ hơn, cua có yếm to cua đực C Cua đực có yếm to đơi lại nhỏ cua D Cua đực có đơi yếm to cua Câu 5: Môi trường sống khả di chuyển sun gì? A Sống nước ngọt, cố định B Sống biển, di chuyển tích cực C Sống biển, cố định D Sống nước ngọt, di chuyển tích cực Câu 6: Giáp xác có vai trị đời sống người? A Làm nguồn nhiên liệu thay cho khí đốt B Được dùng làm mỹ phẩm cho người C Là thị cho việc nghiên cứu địa tầng D Là nguồn thực phẩm quan trọng người Câu 7: Ở cua, giáp đầu – ngực A mai B mang C D mắt Câu 8: Đặc điểm khiến cho rận nước, chân kiếm có kích thước bé lại thức ăn cho lồi cá cơng nghiệp động vật lớn? A Sinh sản nhanh B Sống thành đàn C Khả di chuyển D Cả A, B, C Câu 9: Động vật không sống biển? A Rận nước B Cua nhện C Mọt ẩm D Tôm hùm Câu 10: Điền số liệu thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau: Lớp Giáp xác có khoảng … lồi A 10 nghìn B 20 nghìn C 30 nghìn D 40 nghìn Đáp án Câu Đáp án D B A B C Câu 10 Đáp án D A A C B D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập a Ấu trùng tôm lột xác GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức nhiều lần lớp vỏ kitin nhóm học, thảo luận để trả lời giàu canxi cứng ngăn ( nhóm gồm HS câu hỏi cản trình lớn lên bàn) giao tôm nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép b Dựa vào đặc điểm có lại câu trả lời vào tập đôi râu nhạy cảm để a.Tại trình lớn phát mồi, ta thường lên, ấu trùng tơm phải lột nhử tơm mồi có xác nhiều lần? mùi thính thơm; đơi b Nêu kinh nghiệm đánh dùng ánh sáng bẫy tôm bắt tôm địa phương mà Báo cáo kết hoạt vào ban đêm, mắt tơm em biết kể tên lồi động thảo luận tinh nhanh tơm làm thực phẩm xuất Ở vùng biển: tôm sú, khẩu: - HS trả lời tôm hùm Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Ở vùng đồng bằng: - GV gọi đại diện - HS nộp tập tôm tôm nhóm trình bày nội dung xanh thảo luận - HS tự ghi nhớ nội dung trả - GV định ngẫu nhiên lời hoàn thiện HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện Người ta dùng thính để câu hay cất vó tơm dựa vào tập tính tơm? Trả lời: Dùng vó cất tơm hay câu dựa vào khứu giác nhạy bén giun Thính có mùi thơm, lan xa thu hút tơm Vai trị nghề nuôi tôm nước ta địa phương em? Trả lời: Nghề nuôi tôm nước ta phát triển, có vai trị kinh tế quốc dân Ở vùng biển, nhân dân thường nuôi tôm sú, tôm hùm Ở vùng đồng thường nuôi tôm xanh Tơm thực phẩm q có nhiều chất dinh dưỡng mặt hàng xuất quan trọng nước ta * Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu vật: Mọt ẩm, cua đồng **************************************************************** * ... ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC – Chủ đề tiết a Mục tiêu Nhận biết số giáp xác thường gặp, đại diện cho môi trường lối sống khác - Xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên với đời sống... tập lớp bổ sung - GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trị ? - từ thơng tin bảng HS nêu vai trò giáp xác - GV gợi ý: + Nêu vai trị giáp xác đời sống người? + Vai trị nghề ni tơm, cua? + Vai trị giáp xác. .. biết số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường lối sống khác Xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống người - Nhận biết số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường lối Xác định