+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về cây gỗ – ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận chính của cây gỗ vào vở ghi chép thí nghiệm HS có thể viết hoặc vẽ hình[r]
Trang 1GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
Môn : Tự nhiên – xã hội Lớp 1 – Tiết 23
Bài : CÂY HOA
Mục tiêu : Sau bài học HS biết :
- Quan sát , phân biệt , nói đúng tên các bộ phận chính của cây hoa
- Nêu được một số cây hoa và nơi sống của chúng
- Nêu được lợi ích của hoa , có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây hoa
II) Chuẩn bị : + GV : Phiếu kiểm tra , hình vẽ các cây hoa trang 48 và 49 SGK , 1 cây hoa hồng + HS : Sưu tầm một số cây hoa
III) Các hoạt động dạy học :
1- Ổn định : (1 phút )
2- Kiểm tra bài cũ : ( 4 phút ) kiểm tra 2 HS về các nội dung sau :
- Vì sao chúng ta nên ăn nhiều rau ?
- Khi ăn rau cần chú ý điều gì ?
+ GV nhận xét ghi điểm
3- Bài mới : ( 27 phút )
+ Giới thiệu : (1ph ) GV đưa cây hoa hồng ra trước lớp và hỏi : - Đây là cây gì ?
HS nêu : Cây hoa hồng - GV nêu : Cây hoa có nhiều ích lợi đối với chúng ta , tiết học hôm nay lớp chúng mình sẽ tìm hiểu về cây hoa
Tg Hoạt động của GV : Hoạt động của HS :
14ph Hoát động 1 : Tìm hiểu các bộ
phận chính của cây hoa
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất
phát :
GV cho HS lần lượt kể tên một số
cây hoa mà em biết
+ GV nêu : Các cây hoa rất khác
nhau , đa dạng về đặc điểm bên
ngoài như màu sắc , hình dạng ,
kích thước nhưng các cây hoa
đều có chung về mặt cấu tạo –
Vậy cấu tạo của cây hoa gồm
những bộ phận chính nào?
Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu
biết ban đầu của HS qua vật thực
hoặc hình vẽ về cây hoa
+ HS lần lượt kể tên một số cây hoa mà mình biết
+ HS nghe và suy nghĩ để chuẩn
bị tìm tòi , khám phá + HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về cây hoa – ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận chính của cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm ( HS có thể viết hoặc vẽ hình )
Trang 27 ph
5 ph
Bước 3 : Đề xuất các câu hỏi và
phương án tìm tòi :
+ GV cho HS làm việc theo nhóm
4 Tổng hợp các ý kiến cá nhân
để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu
tạo của một cây hoa
+ Đại diện các nhóm nêu đề xuất
câu hỏi về cấu tạo của cây hoa
+ GV chốt lại các câu hỏi của các
nhóm : Nhóm các câu hỏi phù
hợp với nội dung bài học :
- Cây hoa có nhiều lá không ?
-Cây hoa có nhiều bông hoa hay ít
bông hoa ?
- Cây hoa có nhiều rễ không ?
- Lá cây hoa có gai không ?
Bước 4 : Thực hiện phương án
tìm tòi , khám phá
+ GV hướng dẫn , gợi ý HS đề
xuất các phương án tìm tòi , khám
phá để tìm câu trả lời cho các câu
hỏi ở bước 3
Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến
thức
+ GV cho các nhóm lần lượt trình
bày kết luận sau khi quan sát ,
thảo luận
+ GV cho HS vẽ các bộ phận
chính của một cây hoa
+ GV hướng dẫn HS so sánh và
đối chiếu
+ GV gọi 3 – 4 HS nhắc lại tên
các bộ phận chính của một cây
hoa
Hoạt động 2 : Làm việc với SGK
tìm hiểu về lợi ích của việc trồng
hoa
+ Cho HS làm việc nhóm 4 : quan
sát tranh : 1 em nêu câu hỏi , 1 em
+ HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của một cây hoa
+ Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu hỏi về cấu tạo của cây hoa
+ Các nhóm quan sát cây hoa và thảo luận các câu hỏi ở bước 3
+ Đại diện các nhóm trình bày kết luận về cấu tạo của cây hoa + HS vẽ và mô tả lại các bộ phận chính của một cây hoa vào vở ghi chép thí nghiệm
+ HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ?
+ 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ phận chính của một cây hoa + HS làm việc nhóm 4 : quan sát tranh ở trang 48 , 49 thảo luận các câu hỏi :
- Các hình ở trang 48 , 49 vẽ các loại hoa nào ?
- Các em còn biết loại hoa nào nữa ?
- Hoa được dùng để làm gì ? + Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
+ Hs chơi trò chơi Đúng – Sai
- Đúng ghi Đ , sai ghi S vào chỗ chấm thích hợp :
- Cây hoa là loài thực vật
Trang 3trả lời , cỏc em khỏc bổ sung
+ GV cho đại diện cỏc nhúm trỡnh
bày kết quả làm việc
Hoạt động 3 : Trũ chơi Đỳng –
Sai
+ GV chia 10 HS tham gia chơi
thành hai đội và dỏn 2 phiếu kiểm
tra lờn bảng
+ Trong 3 phỳt đội nào được
nhiều cõu đỳng nhất thỡ đội đú
thắng
+ GV kết thỳc , tuyờn dương đội
thắng cuộc
- Cõy hoa khỏc cõy su hào
- Cõy hoa cú rễ , thõn , lỏ và hoa
- Lỏ của cõy hoa hồng cú gai
- Thõn cõy hoa hồng cú gai
- Cõy hoa đồng tiền cú thõn cứng
- Cõy hoa để trang trớ , làm cảnh , làm nước hoa
4- Củng cố , dặn dũ : ( 3 phỳt )
+ GV gọi vài HS lần lượt nhắc lại nội dung bài học
+ Dặn HS về nhà học bài , và chuẩn bị bài mới
+ GV nhận xột tiết học tuyờn dương cỏc em học tốt
Tự nhiên xã hội Bài 22: Cây rau
I Mục tiêu: Giúp học sinh
- Kể đợc tên và nêu ích lợi của một số cây rau
- Chỉ đợc rễ, thân, lá, hoa của cây
- GDKN: Nhận thức hậu quả không ăn rau và ăn rau không sạch Kĩ năng ra quyết định thơng xuyên ăn rau, ăn rau, ăn rau sạch Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cây rau Phát triển kĩ năng giao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập
- HS yêu thích môn học, thích khám phá thiên nhiên
II đồ dùng dạy học:
- GV: Cây rau xanh, tranh ảnh trong SGK.
- HS: Vở bài tập TNXH
III hoạt động dạy - học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ:
- Yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng môn học đã
mang đến lớp
- HS hát tập thể
- HS trng bày cây rau đã mang đến lớp
3.Bài mới:
a Giới thiệu bài:
- GV nêu yêu cầu giờ học
b Nội dung:
* Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột
B
ớc 1 : Tình huống xuất phát và nêu vấn đề
( giới thiệu bài)
- Nghe
Trang 4? Kể tên các loại rau mà em đã đợc ăn ở nhà?
? Em biết gì về cây rau cải Chúng ta cùng đi
vào tìm hiểu nội dung bài 22: Cây rau
B
ớc 2 :Hình thành biểu tợng của HS
- GV đa cây rau cải và hỏi HS đó là cây rau gì
Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của
mìnhvề cây rau cải (HS làm việc cá nhân –
Ghi vào vở ghi chép khoa học
- HS trả lời
- HS ghi chép những hiểu biết của mình về cây
rau cải
- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại những
điều em biết về cây rau cải vào bảng nhóm
- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận
- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét
đúng sai
B
ớc 3 : Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán)
và phơng án tìm tòi
- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất
+ Cây rau cải có nhiều lá hay ít lá?
+ Câu rau cải có rễ không? + Cây rau cải có
những bộ phận nào?
- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Cây rau cải có
những bộ phận nào?”
- HS thảo luận nhóm để đa ra dự đoán và ghi
lại dự đoán vào bảng nhóm
- HS tong nhóm trình bày phần dự đoán của
nhóm mình trớc lớp
B
ớc 4 : Thực hiện phơng án tìm tòi
? Để tìm hiểu cây rau cải có những bộ phận
nào ta phải sử dụng phơng án gì?
- HS nêu phơng án ( cách tiến hành)
- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết
luận trong bảng nhóm
Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi quan
sát
- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết
quả quan sát
Ghi nhận kết quả
B
ớc 5 : Kết luận hợp thức hóa kiến
- GV đa ra cây rau cải chỉ vào các bộ phận của
cây và giới thiệu: Cây rau cả có các bộ phận:
Rễ, thân, lá
- GV nêu các bộ phận của cây rau nói chung
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK
Mục đích: Biết đợc lợi ích của việc ăn rau và
sự cần thiết phải rửa rau trớc khi ăn
- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK
- GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời
? Khi ăn rau ta phải chú ý điều gì?
- HS kể
- Nghe
- HS trả lời
- HS ghi chép những hiểu biết của mình về cây rau cải
vào vở ghi chép khoa học
- HS quan sát cây rau
- HS quan sát và trao đổi trong nhóm
- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời
- Nghe yêu cầu
- Nêu câu hỏi đề xuất + Cây rau cải có nhiều lá hay ít lá?
+ Câu rau cải có rễ không? + Cây rau cải có những bộ phận nào?
- HS thảo luận nhóm để đa
ra dự đoán và ghi lại dự
đoán vào bảng nhóm
- HS tong nhóm trình bày phần dự đoán của nhóm mình trớc lớp
- HS nêu phơng án ( cách tiến hành)
- HS quan sát cây rau cải
đã chuẩn bị và ghi lại kết quả quan sát vào bảng nhóm
- Trình bày kết luận sau khi quan sát
- Nghe
- HS chỉ trên cây rau cải
và nhắc lại
Trang 5- GV nhận xét kết luận: Rau đợc trồng ở trong
vờn ngoài ruộng nên rính nhiều bụi bẩn có thể
có nhiều chất bẩn, chất độc do tới nớc, thuốc
trừ sâu Vì vậy cần tăng cờng trồng rau sạchvà
rửa rau sạch trớc khi ăn
* Hoạt động 3: Trò chơi: "Đố bạn rau gì?"
- GV hớng dẫn HS cách chơi
- Tổ chức cho HS chơi
- GV nhận xét, tuyên dơng
- Nghe HD cách chơi
- HS chơi
4 Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung bài
- Nhận xét giờ học
5 Dặn dò
- Dặn dò các em về nhà học bài
- Chuẩn bị bài giờ sau
- Học sinh nêu tên bài vừa học
- Nghe
- Nghe và thực hiện ở nhà
Bài : CÂY GỖ
I/Mục tiờu : Giỳp HS biết :
- Quan sỏt , phõn biệt , núi đỳng tờn cỏc bộ phận chớnh của cõy gỗ
- Nờu được một số cõy gỗ và nơi sống của chỳng
- Nờu được lợi ớch của cõy gỗ, cú ý thức chăm súc và bảo vệ cõy gỗ
II) Chuẩn bị : + GV : Phiếu kiểm tra , hỡnh vẽ cỏc cõy gỗ trang 50 và 51 SGK
+ HS : Sưu tầm một số cõy gỗ
III) Cỏc hoạt động dạy học :
Ổn định : (1 phỳt )
Kiểm tra bài cũ : ( 4 phỳt ) Bài: Cõy hoa
Cõu 1: Nờu cỏc bộ phận chớnh của cõy hoa?
Cõu 2: Người ta trồng hoa để làm gỡ?
+ GV nhận xột
3- Bài mới : ( 27 phỳt )
+ Giới thiệu : (1ph ) - GV đưa lờn một số cõy: cõy mớt, cõy bạch đàn …và núi đõy là cõy
gỗ Cõy gỗ cú nhiều ớch lợi đối với chỳng ta, tiết học hụm nay lớp chỳng mỡnh sẽ tỡm hiểu
về cõy gỗ
Hoạt động của GV :
Hoạt động của HS :
Hoỏt động 1 : (14 phỳt)
Tỡm hiểu cỏc bộ phận chớnh của cõy gỗ
Bước 1 : Đưa ra tỡnh huống xuất phỏt :
GV cho HS lần lượt kể tờn một số cõy gỗ mà em biết
+ GV nờu : Cỏc cõy gỗ rất khỏc nhau, đa dạng về đặc điểm bờn ngoài như màu sắc, hỡnh dạng, kớch thước nhưng cỏc cõy gỗ đều cú chung về mặt cấu tạo – Vậy cấu tạo của cõy gỗ gồm những bộ phận chớnh nào?
Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS qua vật thực hoặc hỡnh vẽ về cõy gỗ.
Bước 3 : Đề xuất cỏc cõu hỏi và phương ỏn tỡm tũi :
- Gv cho HS làm việc theo nhúm 4
Trang 6+ GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm : Nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học :
- Cây gỗ có nhiều lá không ?
-Cây gỗ có thân cứng hay mềm?
- Cây gỗ có nhiều rễ không ?
- Cây gỗ cao hay thấp?
Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi, khám phá
+ GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất các phương án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3
Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức
+ GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi quan sát , thảo luận
+ GV cho HS vẽ các bộ phận chính của một cây gỗ
+ GV hướng dẫn HS so sánh và đối chiếu
+ GV gọi 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ phận chính của một cây gỗ
Hoạt động 2 : Làm việc với SGK Tìm hiểu về lợi ích của việc trồng gỗ.
+ Cho HS làm việc nhóm 4 : quan sát tranh : 1 em nêu câu hỏi, 1 em trả lời, các em khác
bổ sung
+ GV cho đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc
Hoạt động 3 : Trò chơi Đúng – Sai
GV phổ biến luật chơi: Đúng giơ thẻ màu đỏ- Sai giơ thẻ màu xanh
+ Gv nêu 1 số câu:
- Cây gỗ là loài thực vật.
- Cây gỗ khác cây rau.
- Cây gỗ nhỏ,có thân mềm
- Cây gỗ có rễ, thân , lá và hoa
+ GV kết thúc, tuyên dương các em giơ thẻ đúng
+ HS lần lượt kể tên một số cây gỗ mà mình biết
+ HS nghe và suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòi, khám phá
+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về cây gỗ – ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận chính của cây gỗ vào vở ghi chép thí nghiệm ( HS có thể viết hoặc vẽ hình )
+ HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của một cây gỗ
+ Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu hỏi về cấu tạo của cây gỗ.
+ Các nhóm quan sát cây gỗ và thảo luận các câu hỏi ở bước 3
+ Đại diện các nhóm trình bày kết luận về cấu tạo của cây gỗ
+ HS vẽ và mô tả lại các bộ phận chính của một cây gỗ vào vở ghi chép thí nghiệm + HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ? + 3 – 4 HS nhắc lại tên các bộ phận chính của một cây gỗ
+ HS làm việc nhóm 4 : quan sát tranh ở trang 50, 51 thảo luận các câu hỏi :
- Các hình ở trang 50, 51 SGK vẽ các loại cây gỗ nào ?
- Cây gỗ được trồng ở đâu?
- Các em còn biết loại cây gỗ nào nữa ?
- Kể tên các đồ dùng được làm bằng gỗ.
- Nêu ích lợi khác của cây gỗ
+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
Trang 7+ Hs chơi trũ chơi Đỳng – Sai
bằng cỏch giơ thẻ
+ Hs lắng nghe và dựng thẻ giơ lờn, em nào giơ thẻ sai tự đứng sang một bờn.
Củng cố , dặn dũ : ( 3 phỳt )
+ GV gọi vài HS lần lượt nhắc lại nội dung bài học
+ Dặn HS về nhà học bài, và chuẩn bị bài mới
+ GV nhận xột tiết học, tuyờn dương cỏc em học tốt
Tự nhiên xã hội con gà
I Mục tiêu: Giúp HS
- Nêu ích lợi của con gà
- Chỉ đợc các bộ phận bên ngoài của con gà trên hình vẽ hay vật thật
- HS yêu thích và chăm sóc gà để có lợi ích cao
II đồ dùng dạy học:
- GV: Tranh ảnh về các loại gà.
- HS: Vở bài tập TNXH
III các hoạt động dạy - học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ:
- Kể tên các loại cá mà em biết?
- GV nhận xét, cho điểm
- HS hát tập thể
- 2, 3 HS kể tên các loại cá
3.Bài mới:
a Giới thiệu bài:
- GV nêu yêu cầu giờ học
b Nội dung:
* Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột
B
ớc 1 : Tình huống xuất phát và nêu vấn đề
( giới thiệu bài)
? Kể tên các loại g mà em đã đà ợc biết?
? Em biết gì về con g Chúng ta cùng đi vào à
tìm hiểu nội dung bài 26: Con g à
B
ớc 2 :Hình thành biểu tợng của HS
- GV đa hình ảnh con gà và hỏi HS đó là con
gì?
- Em hãy mô tả bằng lời những hiểu biết của
mình về con gà (HS làm việc cá nhân – Ghi
vào vở ghi chép khoa học
- Chia nhóm cho HS thảo luận và ghi lại những
điều em biết về con gà vào bảng nhóm
- HS các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận
- GV ghi nhận kết quả của HS không nhận xét
đúng sai
B
ớc 3 : Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) và
phơng án tìm tòi
- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất
+ Con gà có cánh không?
- Nghe
- HS kể
- Nghe
- HS trả lời
- HS ghi chép những hiểu biết của mình con gà vào
vở ghi chép khoa học
- HS trao đổi trong nhóm
- HS quan sát rồi cử đại diện lên trả lời
- Nghe
- Nghe yêu cầu
- Nêu câu hỏi đề xuất + Con gà có cánh không? + Con gà có nhiều lông phải không?
Trang 8+ Con gà có nhiều lông phải không?
+ Các bộ phận bên ngoài của con gà là gì ?
HD HS tìm hiểu câu hỏi “Các bộ phận bên
ngoài của con gà là gì?”
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa ra dự đoán
và ghi lại dự đoán vào bảng nhóm
- Gọi HS trình bày phần dự đoán của nhóm
mình trớc lớp
B
ớc 4 : Thực hiện phơng án tìm tòi
? Để tìm hiểu “ Các bộ phận bên ngoài của con
gà là gì?” ta phải sử dụng phơng án nào?
- Yêu cầu HS tiến hành quan sát và ghi lại kết
luận trong bảng nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau khi
quan sát
- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết
quả quan sát
Ghi nhận kết quả
B
ớc 5 : Kết luận hợp thức hóa kiến
- GV hình ảnh con gà và chỉ vào các bộ phận
bên ngoài giới thiệu: Gà gồm các bộ phận:
( đầu, mình, lông, chân Gà di chuyển đợc nhờ
2 chân)
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh các con gà
trong SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà
con
- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở những
điểm nào?
* Hoạt động 2: Đi tìm kết quả
+ Mục đích: Củng cố về con gà cho HS và biết
đợc ích lợi của con gà
GV nêu câu hỏi:
? Gà cung cấp cho chúng ta những gì?
- Cho HS thảo luận ghi kết quả vào bản nhóm
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận
+ GVNXKL: Gà mang lại cho chúng ta rất
nhiều ích lợi Trứng gà, thịt gà là loại thực
phẩm giầu dinh dỡng và rất cần thiết cho con
ngời
4 Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung bài
+ Các bộ phận bên ngoài của con gà là gì ?
- HS thảo luận nhóm để đa
ra dự đoán và ghi lại dự
đoán vào bảng nhóm
- HS trong nhóm trình bày phần dự đoán của nhóm mình trớc lớp
- HS nêu phơng án ( cách tiến hành)
- HS quan sát hình ảnh về con gà đã chuẩn bị và ghi lại kết quả quan sát vào bảng nhóm
- Trình bày kết luận sau khi quan sát
- Nghe
- HS chỉ trên hình ảnh và nhắc lại tên các bộ phận bên ngoài của con gà
- HS quan sát hình ảnh các con gà trong SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà con
- Gà trống, gà mái, gà con khác nhau ở kích thớc, màu lông và tiếng kêu
- Nghe
- Nghe yêu cầu
- Học sinh thảo luận nhóm
và ghi ra bảng nhóm
- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình
- Nghe
- Nghe
- HS liên hệ thực tế
Trang 9- NhËn xÐt giê häc
- Liªn hÖ thùc tÕ vµ gi¸o dôc häc sinh
5 DÆn dß
- DÆn dß c¸c em vÒ nhµ häc bµi
- ChuÈn bÞ bµi giê sau
- Nghe vµ thùc hiÖn ë nhµ