Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm 25-30 ph * Mục tiêu: Học sinh vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen; phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tra[r]
Thứ ngày 30 tháng năm 2016 Mỹ thuật:Lớp 5:( Dạy theo phương pháp Đan Mạch) Vẽ theo mẫu: Mẫu vẽ có hai ba vật mẫu,vẽ tĩnh vật Tích hợp 20, 24, 28 32 (4 tiết) (Tiết 1) I Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật; vẽ hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu theo quan sát cảm nhận riêng - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập II Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát bắt nhịp hát đầu tiết cho lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Vẽ tranh tĩnh - Học sinh lắng nghe, cảm nhận vật” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (gắn bảng) hình - Học sinh quan sát nhận xét ảnh mẫu có đồ vật Yêu cầu học sinh quan sát nêu nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (28 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu hành Mĩ thuật để thực yêu cầu giáo viên: 20, 24, 28 32 + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần vẽ hình hai vật mẫu 20 24 bút chì đen màu, vẽ đơn giản; biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu + Các nhóm học sinh khá: thực 24 - Học sinh cần vẽ vẽ đơn giản; 28 vẽ hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu; biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp + Các nhóm học sinh giỏi: thực 28 - Học sinh cần vẽ hình đậm nhạt 32 bút chì đen vẽ màu; vẽ hình vẽ màu theo mẫu; biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp - Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi sau - Học sinh giỏi sau thực xong thực xong đến giúp đỡ bạn đến giúp đỡ bạn khác khác - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe tế - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học _ Tích hợp 20, 24, 28 32 (4 tiết) (Tiết 2) I Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật; vẽ hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu theo quan sát cảm nhận riêng - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập II Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (25-30 ph) * Mục tiêu: Học sinh vẽ hình đậm nhạt bút chì đen; phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên tranh tĩnh vật theo ý thích * Cách tiến hành: E Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy): - Giáo viên u cầu học sinh tự nhớ lại vẽ mẫu có đồ vật - Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở: E Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính vẽ tường - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích tập khơng? Tại sao? + Các em vẽ có giống mẫu không? + Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì? + Có “gian lận” q trình vẽ khơng? Làm em nhận điều đó? + Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào? E Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 phút Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu - Học sinh đính vẽ tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học _ Tích hợp 20, 24, 28 32 (4 tiết) (Tiết 3) I Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật; vẽ hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu theo quan sát cảm nhận riêng - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập II Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Vẽ nhau; tạo hình nhân vật biểu cảm (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật; vẽ màu theo quan sát cảm nhận riêng; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập * Cách tiến hành: E Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát vật mẫu để vẽ cá nhân vật mẫu để vẽ cá nhân - Trên sở vẽ tiết trước, giáo - Học sinh tô màu vào đồ vật vẽ viên yêu cầu học sinh tô màu vào đồ vật vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày tranh tranh tường theo thứ tự 1, 2, tường lớp học 3, theo chiều ngang, học sinh có số - Học sinh tạo ngân hàng vẽ hình a, b, c, d theo chiều dọc đồ vật có vật mẫu E Bước Vẽ theo nhóm: - Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm thích - u cầu nhóm dùng họa tiết trang - Các nhóm thảo luận, sáng tạo trí đường diềm, hình vng, hình trịn vẽ vật dụng có trang trí họa tiết vừa vẽ để trang trí số vật dụng (khăn, áo, bóng, mặt bàn, …) E Bước Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh thảo luận để tìm phương án tìm phương án xếp đồ dùng xếp đồ dùng cửa hàng cửa hàng cho bắt mắt - Giáo viên u cầu nhóm hồn chỉnh - Học sinh thực theo yêu cầu đồ vật để tiết sau trưng bày Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe tế - Nếu nhóm chưa làm xong thực tiếp tiết sau - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học _ Tích hợp 20, 24, 28 32 (4 tiết) (Tiết 4) I Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng mẫu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có đồ vật; vẽ hình đậm nhạt bút chì đen vẽ màu theo quan sát cảm nhận riêng - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập II Đồ dùng: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát nhịp hát đầu tiết cho lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph) - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm bày sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi để thảo luận, nhận xét, đánh giá gợi ý: + Những hình ảnh chồng chéo vị trí xa, gần khác tạo không gian ba chiều ? + Không gian tranh gần hay xa? + Các dáng hoạt động đồ vật vẽ nào? 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình - Các nhóm thuyết trình sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn: cho nhóm bạn + Hình ảnh thể điều gì? + Mối quan hệ nhân vật õ Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng hình ảnh gì? khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật + Các hoạt động tranh hoạt động gì? Trong bối cảnh không gian nào? không gian ba chiều, gần, xa, - Giáo viên khuyến khích nhóm học sinh - Học sinh suy nghĩ, vận dụng nhà trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Từ vị trí, hình dáng cố định tranh, em tự tìm cách biểu cảm, hành động khác thay đổi vị trí nhân vật tạo cách đặt bố cục khác để thể xem điều xảy tiếp theo? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật” sang - Học sinh lắng nghe chủ đề “Em sống” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học ... theo quan sát cảm nhận riêng; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân giao tiếp, đánh giá kết học tập * Cách tiến hành: E Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát... gì? + Mối quan hệ nhân vật õ Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng hình ảnh gì? khái niệm ngơn ngữ mĩ thuật + Các hoạt động tranh hoạt động gì? Trong bối cảnh khơng gian nào? khơng gian ba chiều,... tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với