Đang tải... (xem toàn văn)
+GV giới thiệu ở từng góc độ quan sát sẽ không nhìn thấy các mặt, thầy biểu thị acsc mặt khuất đó bằng các nét đứt khi vẽ hìnhGV trình chiếu các nét đứt trong hình -GV nói và chiếu các [r]
Soạn giảng Thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh Ngày soạn : Ngày 22 tháng năm 2018 Ngày giảng : Ngày 26 tháng năm 2018 Người dạy: … TẬP ĐỌC CAO BẰNG I Mơc tiªu Kiến thức : - Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ - Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao bằng( Trả lời câu hỏi 1,2,3; thuộc khổ thơ) * Học sinh giỏi: Trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ Kĩ năng: - Đọc trôi chảy thơ, đọc thể thơ chữ, ngắtt nghỉ Rèn kĩ hợp tác với bạn làm việc 3.Thái độ: - Có tình u q hương đất nước, có ý thức giữ gìn bảo vệ Tổ quốc II Chuẩn bị đồ dùng Giáo viên: SGK, Clip hát tranh, ảnh Cao Bằng, phiếu học tập Học sinh: SGK, bỳt chỡ, thc II Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động khởi động.(1-2 phút) Giáo viên chiếu đoạn clip hát nói Cao Bằng Hoạt động luyện đọc đúng.(12-15 phút) * Giới thiệu bài: Hôm thầy em du lịch đến vùng đất mới, tỉnh Cao Bằng…(Giáo viên giới thiệu chiếu đồ Việt nam giới thiệu) - Gọi HSG đọc toàn nêu cách chia khổ thơ + Gọi HS đọc nối tiếp lần * Luyện đọc từ, câu, đoạn theo nhóm + GV phát phiếu yêu cầu HS hoạt động theo nhóm điều hành nhóm trưởng Hoạt động học sinh - HS nhìn nghe - HS nhìn nghe thầy giới thiệu - 1HS đọc toàn – Các bạn khác theo dõi- Chia sẻ cách chia đoạn - em đọc nối tiếp- Mời bạn khác chia sẻ - Nhóm trưởng điều hành đọc + Đọc từ “ núi non, lặng thầm” – chia sẻ cách đọc từ nhóm + Nêu cách ngắt, nghỉ nhấn giọng khổ thơ 2,3- Chia sẻ +Nhóm trưởng mời bạn đọc giải *Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS điều khiển - Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh giới thiệu Cao bằng, đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc *GVnêu cách đọc đọc toàn thơ Hoạt động đọc hiểu.(11-13 phút) - Giáo viên chia nội dung thành phần: + Phần 1: Khổ thơ + Phần 2: Khổ thơ 2,3 + Phần 3: khổ thơ lại -Yêu cầu HS đọc thầm thơ thảo luận nhóm để tìm câu trả lời theo câu hỏi SGK - Giáo viên quan sát tương tác với nhóm: + Khổ thơ 1: Tác giả kể liên tiếp đèo nào? Từ lặp lại? Lặp lại nhằm mục đích gì? + Khổ thơ 2,3:Em hiểu hình ảnh : Đón mơi ta dịu dàng nào? Tác giả sử dụng loạt tính từ khổ thơ 3? Nhằm mục đích gì? + Khổ thơ 4,5: Tình yêu đất nước tác giả so sánh với gì? ? Bài thơ muốn nói với em điều gì? ? Nêu hiểu biết em Cao Bằng? + GV mời HS điều khiển chia sẻ trước lớp - Mời 2-3 nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - Mời đại diện nhóm đọc từ núi non, lặng thầm - 1đại diện nhóm đọc khổ thơ nêu cách ngắt nghỉ, nhấn giọng - Nhóm khác đọc nối tiếp khổ thơ, nhóm khác nhận xét - Mời đại diện nhóm đọc giải - HS quan sát lắng nghe - HS lắng nghe nhìn SGK - HS hoạt động nhóm điều hảnh nhóm trưởng để trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK: + Đọc thầm khổ thơ 1và trả lời câu hỏi số SGK + Đọc thầm khổ thơ 2,3 trả lời câu hỏi số SGK + Đọc thầm khổ thơ 4,5 trả lời câu hỏi số SGK + Đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi số SGK - Nhóm trưởng mời bạn chia sẻ nhóm theo câu hỏi: - Chia sẻ trước lớp câu hỏi SGK - Tương tác với bạn nội dung 4.Hoạt động học thuộc lòng.(6-7 phút) - GV Mời em đọc nối tiếp thơ lần - Giáo viên xóa dần từ, cụm từ -HS đọc nối - Cả lớp nhẩm thầm tiếp lần 2,3 - GV yêu cầu HS luyện đọc thuộc theo cặp(4-5 phút) - GV gọi nhóm đọc + nhóm đọc -GV cho HS thi đọc + nhóm thi đọc Hoạt động ứng dụng.(1 phút) - GV yêu cầu HS học thuộc lòng thơ đọc cho người thân nghe + Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm vầ Cao Bằng giới thiệu cho người thân, bạn bè -HS nhà thực theo yêu cầu GV Soạn giảng Thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh Ngày soạn : Ngày 22 tháng năm 2018 Ngày giảng : Ngày 26 tháng năm 2018 Người dạy: … To¸n HÌNH HỘP CHỮ NHẬT, HÌNH LẬP PHƯƠNG I.Mục tiêu 1.Kiến thức: - Có biểu tượng hình hộp chữ nhật, hình lập phương - Nhận biết đồ vật thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương - Biết đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật, hình lập phương 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, nhận biết hình hộp chữ nhật, hình lập phương 3.Thái độ: Giúp học sinh có tính cẩn thận,trình bày khoa học, em u thích mơn học II.Chuẩn bị đồng dùng dạy học Giáo viên: Chuẩn bị số hình học : Hình tam giác, tứ giác, hình vng, hình chữ nhật, hình thoi, hình thang, hình trịn, hình bình hành Hình hộp chữ nhật, hình lập phương, mơ hình khai triển SGK, phiếu học tập Học sinh: Hình hộp chuẩn bị nhà II.Các hoạt động dạy học Hoạt động GV 1.Hoạt động khởi động: (2 phút) GV mời HS điều khiển chơi trò chơi “ Đố bạn” nhận dạng hình học 2.Hoạt động bản.(18-22 phút) *Hình hộp chữ nhật + Giáo viên giơ hình hộp hỏi : Hình thầy có giống hình học khồng? GV giới thiệu ghi tên + Giáo viên yêu cầu học sinh lấy hình hộp mang đến lớp.(GV kiểm tra chuẩn bị học sinh) + Giáo viên giao việc cho nhóm: Các em thảo luận theo nhóm 4, nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hộp mang trả lời nội dung phiếu.(GV phát phiếu) (Khi HS hoạt động nhóm GV quan sát bao quát, giúp đỡ nhóm, sau tương tác câu hỏi: Câu 1: ? Em hai mặt đáy hộp? ? Chỉ mặt bên cảu hộp? ? mặt bên cịn gọi gì? Câu 2: Các mặt đối diện với nhau? Hoạt động HS - Học sinh chơi trò chơi : HS mời nêu tên hình học – HS chia sẻ - HS trả lời -HS lấy hộp chuẩn bị -HS nhận phiếu hoạt động nhóm theo yêu cầu phiếu(Thời gian phút) (HS chia sẻ ) -HS nhóm trả lời câu hỏi tương tác thầy + HS hoạt động nhóm xong, GV mời đại -Đại diện nhóm trình bày câu 1, mời diện nhóm trình bày câu phiếu chia sẻ, tương tác -GV mời nhóm trình bày câu -1 nhóm trình bày câu 2, mời chia sẻ, tương tác + GV giơ hình giống HS nói: Thầy có -HS quan sát hình giống em( GV mở mặt ra) -GV mời HS lên mặt *GV chốt hỏi : Các hình hộp có đặc điểm gọi hình hộp chữ nhật Vậy gọi hình hộp chữ nhật? +GV để hình hộp lân bàn yêu cầu em quan sát xem nhìn thấy mặt? -GV mời em vị trí khác trả lời +GV giới thiệu góc độ quan sát khơng nhìn thấy mặt, thầy biểu thị acsc mặt khuất nét đứt vẽ hình(GV trình chiếu nét đứt hình ) -GV nói chiếu đỉnh: Thầy đặt tên cho đỉnh chữ cái, em quan sát hình lên đỉnh, cạnh hình hộp chữ nhật -GV mời HS lên cạnh chiều dài hai mặt đáy -GV giới thiệu cạnh chiều dài hai mặt đáy cạnh chiều dài hình hộp chữ nhật -GV mời HS lên cạnh chiều rộng hai mặt đáy -GV giới thiệu cạnh chiều rộng hai mặt đáy cạnh chiều rộng hình hộp chữ nhật -GV mời HS lên cạnh lại GV hỏi: Các cạnh lại khoảng cách mặt nào? ( mặt đáy) -GV giới thiệu cạnh cịn lại chiều cao hình hộp chữ nhật thực tế gọi bề dày hình hộp chữ nhật -GV hỏi: Vậy HHCN có kích thước? (Có kích thước dài, rộng,cao) *GV hỏi: Vậy HHCN có đặc điểm gì? (Có mặt HCN, có đỉnh, 12 cạnh kích thước) *Hình lập phương: +GV yêu cầu HS quan sát hình hộp nhận -1 HS lên -1HS trả lời-Chia sẻ-Mời bạn nêu lại -HS quan sát -3 HS trả lời -HS quan sát hình -1 HS lên đỉnh, cạnh-chia sẻ -1HS hình nêu tên cạnh - 1HS hình nêu tên cạnh -1HS hình nêu tên cạnh - HS trả lời -HS quan sát -HS trả lời -HS suy nghĩ trả lời-chia sẻ xét mặt độ dài cạnh (Các mặt hình vng, cạnh nhau) +GV hỏi: Vậy hình có phải HHCN khơng? (Có) +Vậy HHCN có đặc biệt? (6 mặt hình vng , cạnh nhau, kích thước nhau) *GV chốt: Đây HHCN đặc biệt, ta cịn gọi Hình lập phương Vậy hình lập phương có khác HHCN?(HLP có mặt hình vng, kích thước, HHCN có mặt HCN có kích thước chiều dài, chiều rộng, chiều cao.) Liên hệ: HS kể tên đồ vật có dạng HHCN HLP sống? (Tủ, bao diêm,viên gạch, hộp bánh, hộp mứt, hộp thuốc, hộp cà phê…) GV giảng: Các vật có dạng HHCN thường tủ chứa đựng nhiều mặt hàng, vỏ hộp đựng thuốc, bánh kẹo…nên dễ sử dụng, vừa gọn, nhẹ đẹp (GV giơ vật thật) 3.Hoạt động thực hành.(10-12 phút) +GV yêu cầu HS làm cá nhân tập 1,2 (Trang 22 VBT) -Khi HS làm giáo viên quan sát, hỗ trợ tương tác Bài Câu hỏi tường tác là: HHCN HLP có điểm giống nhau? HHCN HLP có điểm giống nhau? Bài Câu hỏi tường tác là: Vì em cho hình thứ HHCN? Vì hình cuối khơng phải HLP HHCN? Chữa bài: GV mời 1- em trình bày GV mời HS lên điều khiển chữa (GV chiếu hình kết ) -HS quan sát nhận xét -HS trả lời -HS suy nghĩ trả lời- chia sẻ -HS suy nghĩ trả lời -Mỗi HS kể đồ vật có dạng HHCN hình lập phương- chia sẻ, nhận xét -HS lắng nghe quan sát -HS làm cá nhân, sau tự chia sẻ với bạn bên cạnh -HS xem phần làm , quan sát hình trả lời câu hỏi tương tác GV -HS trình bày làm chia sẻ -HS điều khiển mời bạn trình bày kết làm theo hình tập.-chia sẻ -HS chia sẻ xong, GV hỏi: Bạn - HS lên cách chia cắt hình dùng lát cắt chia hình cuối thành HHCN không? GV tuyên dương em làm xong 3, 4.Hoạt động ứng dụng.(1-2 phút) -HS nhà thực theo yêu cầu *GV nhận xét, tổng kết , dặn dị HS GV nhà tìm hiểu quan sát vật có dạng HHCn xem chúng sử dụng để làm sống ... lớp - Yêu cầu HS điều khiển - Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh giới thiệu Cao bằng, đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc *GVnêu cách đọc đọc toàn thơ Hoạt động đọc hiểu.(11-13 phút) - Giáo viên... độ: Giúp học sinh có tính cẩn thận,trình bày khoa học, em u thích môn học II .Chu? ??n bị đồng dùng dạy học Giáo viên: Chu? ??n bị số hình học : Hình tam giác, tứ giác, hình vng, hình chữ nhật, hình... mặt đáy) -GV giới thiệu cạnh lại chiều cao hình hộp chữ nhật thực tế gọi bề dày hình hộp chữ nhật -GV hỏi: Vậy HHCN có kích thước? (Có kích thước dài, rộng ,cao) *GV hỏi: Vậy HHCN có đặc điểm gì?