Bai 26 The nang

Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh + Năng lực sử dụng kiến thức: - Trình bày được các đặc điểm của thế năng trọng trường, thế năng đàn hồi.. - Viết được công thức [r]

Tiết 43,44: THẾ NĂNG I Mục tiêu Thế dạng lượng trình bày chương trình phổ thơng nhằm góp phần cho học sinh có nhìn hồn thiện lượng học Loại lượng gần gũi có nhiều biểu đời sống Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường Viết biểu thức trọng lực vật - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức trọng trường (thế hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức đàn hồi Kĩ - Vận dụng cơng thức tính trọng trường, đàn hồi để giải tập SGK tập tương tự - Giải thích tượng đời sống liên quan đến hấp dẫn đàn hồi Thái độ - Tin tưởng vào tri thức khoa học, có niềm say mê, hứng thú mơn - Tích cực tham gia xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh tri thức Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh + Năng lực sử dụng kiến thức: - Trình bày đặc điểm trọng trường, đàn hồi - Viết công thức hấp dẫn đàn hồi, mối quan hệ độ giảm công trọng lực - Vận dụng kiến thức để giải tập giải thích tượng đời sống + Năng lực phương pháp: - Mô tả tượng tự nhiên liên quan tới q trình ngơn ngữ vật lí + Năng lực trao đổi thơng tin: - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm Biểu diễn kết hoạt động nhóm dạng bảng biểu - Bằng ngơn ngữ vật lí thực nhiệm vụ học tập - Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ hoạt động nhóm II Chuẩn bị Giáo viên - Máy chiếu, ti vi, phiếu học tập - Tổ chức lớp: chia lớp thành nhóm nhỏ ( theo bàn ) học tập - Tìm ví dụ thực tế vật sinh cơng Học sinh - Ôn lại phần năng, trọng trường học chương trình THCS - Ơn lại cơng thức tính cơng lực - SGK, ghi bài, giấy nháp III.Tổ chức hoạt động học học sinh Dự kiến tổ chức hoạt động: Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Hình thành kiến Hoạt động thức Luyện tập Tìm tịi mở rộng Hoạt động Hoạt động Hoạt động Nhắc lại kiến thức cũ, tạo tình đặt vấn đề Tìm hiểu trọng trường (thế hấp dẫn) Tìm hiểu đàn hồi Hệ thống hóa kiến thức, giải số tập vận dụng Tích hợp bảo vệ cải, tính mạng người đời sống 15 phút 20 phút 15 phút 35 phút phút Về nhà KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tạo tình học tập a) Mục tiêu hoạt động: Thông qua tượng thực tế để tạo cho HS vấn đề trọng trường, trọng trường phụ thuộc vào yếu tố Nội dung hoạt động: - GV mơ tả tình thực tế: + Treo nặng A với khối gỗ, nặng A nằm sát mặt đất, khối gỗ đứng yên mặt bàn + Treo nặng A với khối gỗ, đưa nặng A lên độ cao thả ra, khối gỗ bị kéo trượt trên mặt bàn - Hướng dẫn HS nhớ lại kiến thức lớp - HS trao đổi nhóm về: biết trọng trường: vật năng? trọng trường 0? - Thống vấn đề nghiên cứu trọng trường: + Xuất đâu? Khi nào? + Đặc điểm? + Ứng dụng đời sống kĩ thuật? b) Gợi ý tổ chức dạy học - GV mơ tả tình thực tế: - Chuyển giao nhiệm vụ cho nhóm yêu cầu nhóm thảo luận trả lời vào phiếu học tập: biết trọng trường: vật năng? trọng trường 0? Làm để đo trọng trường vật? Câu trả lời hướng đến: HS biết lớp trọng trường xác định vị trí vật so với mặt đất, vật cao lớn, mặt đất Mong muốn tìm biểu thức định lượng trọng trường vật c) Sản phẩm hoạt động Sản phẩm nhóm, việc trình bày, thảo luận nhóm để có đánh giá cho nhóm d) Đánh giá: - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV tổ chức cho HS đánh giá lẫn thông qua tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Tìm hiểu trọng trường a) Mục tiêu hoạt động: Cho học sinh xem Flash thí nghiệm búa tạ nặng rơi từ cao xuống đóng cọc xuống đất Lần lượt thay khối lượng nặng, thay đổi độ cao ban đầu búa tạ, yêu cầu học sinh quan sát chuyển động cọc trường hợp Giáo viên phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi đưa - HS nhóm báo cáo kết quan sát từ thí nghiệm, thảo luận lớp GV nhận xét kết thảo luận HS, chuẩn hóa kiến thức trọng trường b) Gợi ý tổ chức dạy học Giáo viên đánh giá nhận xét kết học tập nhóm theo kết chuẩn c) Câu trả lời hướng đến: - Búa tạ nặng, vị trí ban đầu cách đất lớn cọc cắm vào đất sâu - Năng lượng búa tạ có lực hấp dẫn Trái đất với búa tạ - Đặc điểm trọng trường: + Phụ thuộc vào khối lượng vật + Phụ thuộc vào khoảng cách vật với mặt đất + Tại mặt đất trọng trường d) Sản phẩm hoạt động Sản phẩm nhóm HS: Ghi chép về:Thế trọng trường, biểu thức tính trọng trường, mốc Hoạt động 3: Tìm hiểu đàn hồi a)Mục tiêu hoạt động: xác định đàn hồi biểu thức định lượng Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho học sinh quan sát số flash thí nghiệm khả thực cơng lị xo trịn bị biến dạng, yêu cầu học sinh nhận xét kết thí nghiệm b) Gợi ý tổ chức dạy học Giáo viên đánh giá nhận xét kết học tập nhóm theo kết chuẩn Câu trả lời hướng đến: - Khi lị xo biến dạng sinh cơng - Lị xo biến dạng lớn lượng lớn - Thế đàn hồi phụ vào độ cứng độ biến dạng lò xo c) Sản phẩm hoạt động Sản phẩm nhóm HS: Ghi chép về: đàn hồi biểu thức tính Thế đàn hồi dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn hồi Δl ¿2 Cơng thức tính đàn hồi lị xo trạng thái có biến dạng l là: Wt= k ¿ LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Hệ thống hóa kiến thức, giải số tập vận dụng a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức Giải tập đơn giản để củng cố, luyện tập kiến thức học b) Gợi ý tổ chức dạy học: - Thảo luận nhóm làm tập trắc nghiệm câu hỏi C2 - Các nhóm thuyết trình câu trả lời nhóm mình, nhóm khác bổ sung, giáo viên nhận xét cho điểm c) Sản phẩm hoạt động - Phần trả lời câu hỏi nhóm vào bảng phụ phần ghi chép vào học sinh Hoạt động 5: Tích hợp bảo vệ cải, tính mạng người đời sống a) Mục tiêu hoạt động: Cho học sinh xem số video, hình ảnh tai nạn thương tâm đời sống liên quan đến năng, giáo dục học sinh ý thức bảo vệ thận, bảo vệ xã hội b) Tổ chức hoạt động: - GV giới thiệu số tai nạn thương tâm xây dựng - HS quan sát hình ảnh, xem video sau đúc rút kinh nghiệm - HS báo cáo kết thảo luận - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức c) Sản phẩm hoạt động: Nhận thức học sinh cẩn thận hoạt động đời sống d) Đánh giá: Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn PHIẾU HỌC TẬP: C1: Trả lời câu hỏi sau: Câu Quả tạ búa máy rơi từ cao xuống đóng cọc ngập vào đất, nghĩa thực công Vậy tạ cao có lượng - Quả tạ rơi xuống nhờ tác dụng lực nào? - Viết biểu thức tính cơng trọng lực? - Đơn vị đại lượng? Câu Hoàn thành yêu cầu C3 SGK Câu Quan sát trả lời câu hỏi sau: - Một lò xo uốn thành vòng tròn thép, đặt miếng gỗ lên phía buộc sợi dây kéo xuống phía điều xảy ta đốt sợi dây? - Năng lượng gọi đàn hồi, dự đoán đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? - Biểu thức tính đàn hồi? Nêu ý nghĩa đại lượng? C2: Hoàn thành tập sau: Câu 1: Khi nói năng, phát biểu sau đúng? A.Thế trọng trường mang giá trị dương độ cao z ln ln dương B.Độ giảm phụ thuộc vào cách chọn gốc C.Động phụ thuộc tính chất lực tác dụng D.Trong trọng trường, vị trí cao vật ln lớn Trong đại lượng sau đây: I.Động lượng II.Động III.Công IV.Thế trọng trường C.II, III, IV D.I, II, IV Câu 2: Đại lượng đại lượng vô hướng? A.I, II, III B.I, III, IV Câu 3: Đại lượng luôn dương ( )? A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.II Câu 4: Một vật khối lượng 10kg 15J mặt đất Lấy g = 10m/s Khi đó, vật độ cao bao nhiêu? Chọn gơc mặt đất A.0,5m B.0,15m C.15m D.10m Câu 5: Vật khối lượng m gắn vào đầu lò xo có độ cứng k, đầu lị xo cố định Khi lò xo bị nén đoạn l (l< 0) dàn hồi bằng: A Δl ¿2 k¿ B k ( Δl) Δl ¿2 C − k¿ D − k ( Δl) Câu 6: Một lò xo treo thẳng đứng đầu gắn vật có khối lượng 500g Biết độ cứng lò xo k = 200N/m Khi vật vị trí A, đàn hồi lò xo 4.10 -2J (lấy mốc vị trí cân vật), độ biến dạng lò xo là: A.4,5cm B.2cm C.4.10-4m D.2,9cm C3: Nhiệm vụ nhà Câu 1: Một vật có khối lượng 10 kg, lấy g = 10 m/s2 a Tính vật A cách mặt đất 3m phía đáy giếng cách mặt đất 5m với gốc mặt đất b Tính cơng trọng lực vật chuyển từ đáy giếng lên độ cao 3m so với mặt đất Câu 2: Một lò xo thẳng đứng, đầu cố định đầu đỡ vật có khối lượng 8kg Lị xo có độ cứng k = 800N/m, lấy g = 10m/s2 Tại vị trí cân nén thêm 30cm thả nhẹ nhàng a Xác định vật vị trí nén b Tính cơng lực đàn hồi thực  ... luận nhóm để có đánh giá cho nhóm d) Đánh giá: - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS q trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV tổ chức... hóa kiến thức trọng trường b) Gợi ý tổ chức dạy học Giáo viên đánh giá nhận xét kết học tập nhóm theo kết chuẩn c) Câu trả lời hướng đến: - Búa tạ nặng, vị trí ban đầu cách đất lớn cọc cắm vào... sinh nhận xét kết thí nghiệm b) Gợi ý tổ chức dạy học Giáo viên đánh giá nhận xét kết học tập nhóm theo kết chuẩn Câu trả lời hướng đến: - Khi lị xo biến dạng sinh cơng - Lị xo biến dạng lớn lượng