- Mô tả được hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của đại diện trong ngành Ruột khoang - Nêu được đặc điểm chung của Ruột khoangA. - Nêu được vai trò của Ruột khoang đối vơ[r]
Tuần 05 Tiết 10 Ngày soạn: 21/09/2017 Ngày dạy: 23/09/2017 CHƯƠNG III : CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN DẸP Bài 11 : SÁN LÁ GAN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được khái niệm về ngành giun dẹp - Mô tả được hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí sán lá gan Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh các bệnh sán lá gan - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật ni II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh sán lông và sán lá gan Tranh vòng đời sán lá gan - Phiếu học tập Học sinh: Xem trước bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tở chức, kiểm tra sĩ số:(1’) 7A1…………… … 7A2…………… … Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút 2.1 Mục đích kiểm tra: 2.1.1 Kiến thức: - Mô tả được hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Ruột khoang - Nêu được đặc điểm chung Ruột khoang - Nêu được vai trò Ruột khoang đối với người - Giải thích được vai trò động vật nguyên sinh đối với đời sống người, thiên nhiên 2.1.2 Đối tượng: Đối tượng học sinh trung bình - khá 2.2 Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm khách quan 2.3 Đề kiểm tra: Hãy khoanh tròn vào chữ (A, B, C, D) trước đáp án câu sau (mỗi đáp án 25đ/1.0đ) Câu Động vật Ruột khoang có khung xương bất động tổ chức thể kiểu tập đoàn A thủy tức B sứa C hải quỳ D san hô Câu Cơ thể sứa có dạng: A hình trụ B hình tròn C hình dù D hình thoi Câu Thành thể Thủy tức gồm có: A lớp: lớp ngoài và lớp B lớp: lớp ngoài, lớp trong, lớp C lớp D lớp: lớp ngoài, lớp trong, lớp giữa, lớp trung gian Câu Chất bã ở thủy tức thải ngồi qua A lỡ thoát; B lỗ miệng; C thành thể; D lỗ hậu môn Câu Động vật có ruột dạng túi là: A trùng roi; B trùng biến hình; C mực; D sứa Câu Đặc điểm giống thủy tức, sứa hải quỳ là: A sống di động; B sống ở nước ngọt C có tế bào gai để tự vệ và công D thể hình trụ Câu Đặc điểm Ruột khoang khác với Động vật nguyên sinh là: A.sống ở nước B Cấu tạo đa bào C cấu tạo đơn bào D sống thành tập đoàn Câu Những đại diện thuộc ngành động vật nguyên sinh là: A trùng roi, trùng biến hình, trùng giày; B trùng roi, san hô, trùng biến hình C trùng roi, thủy tức, trùng giày; D thủy tức, trùng biến hình, trùng giày Câu Loài Ruột khoang có thể cung cấp đá vôi cho người là: A sứa; B Thuỷ tức C san hô; D hải quỳ Câu 10 Đặc điểm dinh dưỡng ăn vi khuẩn, vụn hữu Động vật nguyên sinh có vai trị: A gây nhiễm mơi trường nước; B Gây bệnh cho động vật; C làm thức ăn cho các động vật nhỏ khác; D làm môi trường nước Đáp án, biểu điểm: mỗi đáp án 25đ/1.0đ Câu 10 Đáp án D C A B D C B A C D Hoạt động dạy học: *Mở bài: Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức là giun dẹp Hoạt động 1: Sán lông sán gan(15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin nêu SGK, trình bày khái niệm ngành giun dẹp? được: giun dẹp là ngành động vật thể có - Kể tên số đại diện ngành giun đối xứng bên và dẹp theo chiều lưng dẹp? bụng + Sán lông (sống tự do), Sán lá gan và sán - GV giới thiệu về thông tin đặc điểm cấu dây (sống ký sinh) tạo phù hợp với lối sống tự sán lông - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ kiến thức - Cho HS trả lời các câu hỏi: Sán lá gan - HS nghiên cứu TTSGK trả lời sống ở đâu? Chúng gây tác hại gì? - GV yêu cầu HS quan sát tranh H11.1 - HS quan sát tranh H11.1, kết hợp với SGK trang 41, đọc TTSGK, thảo luận thông tin về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản nhóm trả lời câu hỏi (phiếu học tâp): Trao đổi nhóm, thống ý kiến và trả lời + Mô tả đặc điểm cấu tạo giun dẹp? câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Đặc điểm quan tiêu hóa và dinh + Cấu tạo thể: dẹp, đối xứng bên dưỡng? + quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan + mô tả cách di chuyển sán lá gan? + Cách di chuyển + Ý nghĩa thích nghi vối lối sống? + ý nghĩa thích nghi: lối sống ký sinh + Hình thức sinh sản và đặc điểm quan + Cách sinh sản sinh dục? - Đại diện các nhóm lên trình bày kết - Gọi nhiều nhóm thảo luận nhóm Các nhóm khác theo dõi, - GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét và và bổ sung nhận xét - HS tự theo dõi và sửa chữa cần Sán lá gan thich nghi với đời sống kí sinh - Một vài HS nhắc lại và rút kết luận gan mật nào? Tiểu kết: * Khái niệm: Ngành giun dẹp có thể đối xứng hai bên dẹp theo chiều lưng bụng * Đặc điểm sán gan: - Nơi sớng: kí sinh gan mật trâu, bị làm trâu, bò gầy, chậm lớn - Cấu tạo : Cơ thể hình lá, dẹp, đới xứng bên Mắt lơng bơi tiêu giảm, giác bám phát triển → thích nghi lối sống ký sinh - Di chuyển : chui rúc, luồn lách môi trường ký sinh - Ruột phân nhánh, lấy chất dinh dưỡng trực tiếp từ vật chủ - Sinh sản lưỡng tính, quan sinh dục dạng ớng phân nhánh Hoạt động 2: Vịng đời sán gan(10’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát - Cá nhân đọc thông tin, quan sát tranh tranh H11.2: Mơ tả vịng đời sán lá gan H11.2 mơ tả được vịng đời sán lá - Cho HS thảo luận nhóm và hoàn thành bài gan tập mục : Vòng đời sán lá gan ảnh hưởng - Thảo luận nhóm thống ý kiến và nào thiên nhiên xảy tình hoàn thành bài tập Yêu cầu: sau: + Không nở được thành ấu trùng + Trứng sán không gặp nước + Ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp + ấu trùng chết + Ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn + Ấu trùng không phát triển + Kén bám vào rau bèo trâu bị khơng + Kén hỏng và khơng nở thành sán được - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm ăn phải khác nhận xét, bổ sung -Yêu cầu HS viết sơ đồ biểu diễn vòng đời - Dựa vào hình 11.2 SGK viết theo chiều mũi tên, chú ý các giai đoạn ấu sán lá gan - Sán lá gan thích nghi với phát tán nòi trùng và kén + Đẻ nhiều trứng, trứng phát triển ngoài giống nào? - Vì trâu bò ở nước ta mắc bệnh sán lá mơi trường thơng qua vật chủ.(Trâu bị là vật chủ kí sinh, ốc là vật chủ trung gian) gan nhiều? + Diệt ốc, xử lí phân diệt trứng, xử lí rau - Muốn tiêu diệt sán lá gan ta phải làm gì? GV lưu ý HS: Người ăn phải thủy sinh diệt kén có chứa nang ấu trùng tổn thương gan sán lá gan - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV gọi 1, HS lên trình bày Tiểu kết: * Sơ đồ vòng đời sán gan Sán gan ( ở trâu bị) trứng ấu trùng lơng ấu trùng có đuôi (ốc) Mt nước Sinh sản kén sán ( cỏ, bèo, thủy sinh) IV CỦNG CỐ, DẶN DỊ: Củng cớ: (3’) - GV u cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK Dặn dò: (1’) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu các bệnh sán gây nên ở người và động vật V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………… ... ăn cho các động vật nhỏ khác; D làm môi trường nước Đáp án, biểu điểm: mỗi đáp án 25? ?/1.0đ Câu 10 Đáp án D C A B D C B A C D Hoạt động dạy học: *Mở bài: Nghiên cứu nhóm động vật đa bào,... Loài Ruột khoang có thể cung cấp đá vôi cho người là: A sứa; B Thuỷ tức C san hô; D hải quỳ Câu 10 Đặc điểm dinh dưỡng ăn vi khuẩn, vụn hữu Động vật ngun sinh có vai trị: A gây nhiễm môi trường... đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức là giun dẹp Hoạt động 1: Sán lông sán gan( 15? ??) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Cá nhân HS nghiên