Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Phương pháp này nhằm kiểm tra hiệu quả ứng dụng một số bài tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 của trường THCS Ngô Quyền-Huyện Hòa T[r]
1.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.1 Cơ sở lý luận: Điền kinh môn thể thao có lịch sử phát triển lâu đời Trong năm 776 trước công nguyên, môn Điền kinh phát triển mạnh Hy Lạp từ năm 1897 việc khôi phục thi đấu truyền thống vận hội Olympic đánh bước ngoặt cho phát triển môn Điền kinh Ở nước ta suốt 4000 năm dựng nước giữ nước, hoạt động: chạy, nhảy, ném, phương tiện rèn luyện thể lực để phục vụ cho sản xuất chiến đấu chống ngoại xâm Ngày với hội nhập kinh tế Việt Nam tham gia trở lại kỳ SEAGAMES, ASIAD đạt số thành công định, mơn Điền kinh đóng vai trị lớn cho thành công Đảng Nhà nước quan tâm đến giáo dục sức khỏe cho nhân dân, thực theo lời dạy Bác Hồ " Dân cường nước thịnh" Với phương châm " Khỏe để xây dựng bảo vệ Tổ quốc", mơn Điền kinh trở thành nội dung trường trung học sở, trung học phổ thông giáo dục thể chất nâng cao tinh thần cho học sinh đồng thời tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho tầng lớp nhân dân để từ phát bồi dưỡng nhân tài Trong nhà trường phổ thông, nhà trường trung học sở việc Giáo dục thể chất (GDTC) học sinh thể dạy học môn Thể dục theo chương trình Bộ GD - ĐT Nhiệm vụ cụ thể giáo dục cho học sinh hiểu biết kỹ cần thiết thể dục thể thao, môn thể thao quần chúng, môn Điền kinh 1.1.2 Cơ sở thực tiễn: Các tập Điền kinh đóng vai trị chủ yếu việc phát triển thể lực toàn diện cho học sinh Nội dung giảng dạy Điền kinh THCS bao gồm môn chạy cự ly ngắn, nhảy cao bước qua, chạy bền nhảy xa kiểu ngồi Thực trạng thành tích mơn kiểm tra thành tích cuối năm thi đấu Hội khỏe phù (HKPĐ) cấp huyện, tỉnh Trường THCS Ngơ Quyền-Huyện Hịa ThànhTỉnh Tây Ninh cịn hạn chế, thành tích chạy nhanh Nhiều năm nay, chúng tơi muốn có cải tiến cụ thể để nâng cao hiệu giảng dạy huấn luyện đội tuyển Điền kinh trường Vì vậy, chúng tơi nghiên cứu tham khảo nhiều tài liệu có liên quan để lựa chọn tập đáp ứng với việc tập luyện kỹ thuật phát triển thể lực đặc thù cho môn chạy 60m Trên sở này, bước nâng cao thành tích mơn chạy ngắn giảng dạy Sau đó, chọn huấn luyện học sinh có khiếu chạy ngắn để thành lập đội tuyển Điền kinh thi đấu cho trường năm tới Từ lý trên, tiến hành chọn đề tài: “Ứng dụng số tập nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngơ Quyền –Huyện Hịa Thành- Tỉnh Tây Ninh” 1.2 MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: 1.2.1 Mục đích nghiên cứu: - Lựa chọn số tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngơ Quyền-Huyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh 1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu: 1.2.2.1.Mục tiêu 1: Lựa chọn ứng dụng số tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngơ QuyềnHuyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh + Phỏng vấn chuyên gia nhà chuyên môn, giáo viên dạy thể dục tỉnh huấn luyện viên + Tổng hợp số tập nâng cao thành tích chạy 60m từ cơng trình tác giả nước 1.2.2.2.Mục tiêu 2: Đánh giá hiệu số tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngơ QuyềnHuyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh + Xây dựng kế hoạch thực nghiệm + Kiểm tra thực trạng ban đầu thành tích chạy 60m khách thể nghiên cứu sau thực nghiệm + Kiểm tra, Đánh giá tăng trưởng thành tích chạy 60m khách thể nghiên cứu sau thực nghiệm 2.PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu: Để giải mục tiêu sử dụng phương pháp nghiên cứu sau 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu: Phương pháp giúp chúng tơi hệ thống hóa kiến thức có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu thông qua việc tham khảo văn bản, thị Đảng nhà nước công tác giáo dục thể chất, tham khảo tài liệu chuyên gia, hình thành sở lý luận, xác định mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu, đồng thời xây dựng tổng quan, xử lý phân tích kết nghiên cứu đề tài 2.1.2 Phương pháp vấn: Sử dụng phương pháp với mục đích tổng hợp kiến thức kinh nghiệm giáo viên, huấn luyện viên từ chọn lọc số tập hợp lý để nâng cao hiệu giảng dạy KT chạy ngắn Mục tiêu sử dụng phương pháp sau: 2.1.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Phương pháp nhằm kiểm tra hiệu ứng dụng số tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngô Quyền-Huyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh + Nhóm thực nghiệm : Chọn ngẫu nhiên 32 học sinh nam khối + Nhóm đối chứng : Chọn ngẫu nhiên 32 học sinh nam khối 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm: Chúng sử dụng phương pháp để tiến hành kiểm tra thành tích chạy 60m trước sau thực nghiệm học sinh nam khối trường THCS Ngô QuyềnHuyện Hòa Thành-Tỉnh Tây Ninh - Chạy 60m (s) 2.1.5 Phương pháp toán thống kê: Để xử lý kết thu sử dụng công thức sau: - Giá trị trung bình n Xi i 1 X Trong đó: n Σ: Ký hiệu tổng X : giá trị trung bình xi: giá trị cá thể n: tổng số sinh viên nghiên cứu - Độ lệch chuẩn (n ≥ 30) S x= Trong đó: √ n ∑ ( X i − X )2 i=1 n S: Độ lệch chuẩn xi: Trị số cá thể x : Giá trị trung bình n: Tổng số cá thể - Hệ số biến thiên CV Trong đó: S x100(%) X Cv: Hệ số biến thiên δx : độ lệch chuẩn x : Giá trị trung bình tập hợp mẫu - Sai số tương đối ε= t 05 S X √n , Trong S x= - Chỉ số t – sturdent ( dùng cho mẫu liên quan nhau) t TN d n (di n d )2 ( n ≥ 30) S √n - Chỉ số t – sturdent (Kiểm định giả thuyết hai mẫu độc lập) - n ≥ 30 t tn / XA XB / S2 A S2B nA nB - Nhịp độ tăng trưởng W Trong đó: (V2 V1 )100 (%) 0.5(V1 V2 ) W: Nhịp độ phát triển % V1: Mức ban đầu tiêu V2: Mức cuối tiêu 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu : - Đối tượng nghiên cứu: Các tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngơ Quyền-Huyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh - Khách thể nghiên cứu: 64 em học sinh nam trường THCS Ngơ QuyềnHuyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh 2.2.2 thời gian địa điểm nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: Tháng 10 năm 2016 đến tháng 05 năm 2017 Tháng 10 năm 2016 đến tháng năm 2017 lấy số liệu lần Tháng năm 2017 đến tháng năm 2017 lấy số liệu lần - Địa điểm nghiên cứu: Tại Trường THCS Ngơ Quyền-Huyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh 2.2 Tiến độ nghiên cứu: STT NỘI DUNG THỜI GIAN KẾT BẮT ĐẦU THÚC NGƯỜI THỰC HIỆN Xây dựng giả thuyết, xác định đề tài Phạm Thị Nam 28/08/2016 31/08/2016 Ngọc nghiên cứu Đọc, thu thập tài liệu xây Phạm Thị Nam 03/09/2016 15/09/2016 dựng đề cương ST T Viết đề cương lần Phạm Đặng Thanh Phạm Đặng Thanh Ngọc Phạm Thị Nam 17/09/2016 20/09/2016 THỜI GIAN NỘI DUNG KẾT BẮT ĐẦU THÚC Thông qua 21/09/2016 23/09/2016 giáo viên Phạm Đặng Thanh Ngọc NGƯỜI THỰC HIỆN Người hướng dẫn ĐỊA ĐIỄM CĐSP Tây Ninh CĐSP Tây Ninh CĐSP Tây Ninh ĐỊA ĐIỂM ĐHSP TDTT TP.HCM hướng dẫn 10 11 12 ST T Phạm Thị Nam Viết đề 24/09/2016 25/09/2016 Phạm Đặng Thanh cương lần Ngọc Thông qua giáo viên 26/09/2016 25/10/2016 Người hướng dẫn hướng dẫn Phạm Thị Nam Nộp đề 28/10/2016 28/10/2016 Phạm Đặng Thanh cương Ngọc Phạm Thị Nam Bảo vệ đề 28/10/2016 28/10/2016 Phạm Đặng Thanh cương Ngọc Chuẩn bị Phạm Thị Nam điều kiện 10/11/2016 15/11/2016 Phạm Đặng Thanh phục vụ Ngọc nghiên cứu Phạm Thị Nam Kiểm tra sư phạm lần 21/11/2016 30/11/2016 Phạm Đặng Thanh Ngọc cộng Phạm Thị Nam Xử lý số 2/12/2016 07/12/2016 Phạm Đặng Thanh liệu lần Ngọc người hướng dẫn Phạm Thị Nam Kiểm tra sư 08/05/2017 15/05/2017 Phạm Đặng Thanh phạm lần Ngọc cộng THỜI GIAN NỘI DUNG KẾT BẮT ĐẦU THÚC NGƯỜI THỰC HIỆN CĐSP Tây Ninh ĐHSP TDTT TP.HCM ĐHSP TDTT TP.HCM ĐHSP TDTT TP.HCM THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền ĐỊA ĐIỄM Phạm Thị Nam 13 Xử lý số liệu lần 16/05/2017 20/05/2017 Phạm Đặng Thanh Ngọc người hướng dẫn THCS Ngô Quyền 14 15 16 Phạm Thị Nam Viết dự thảo THCS Ngô Quyền khóa luận Phạm Đặng Thanh 25/05/2017 25/07/2017 -ĐHSP TDTT trình người Ngọc người TP.HCM hướng dẫn hướng dẫn Phạm Thị Nam THCS Ngơ Quyền Hồn thành Phạm Đặng Thanh 15/08/2017 20/09/2017 ĐHSP TDTT khóa luận Ngọc người TP.HCM hướng dẫn Bảo vệ khóa luận Theo lịch hội đồng khoa học Phạm Thị Nam Phạm Đặng Thanh Ngọc ĐHSP TDTT TP.HCM 2.2.4 Dự trù kinh phí: - Kinh phí: 3.000.000 đồng - Trang thiết bị dụng cụ: Đồng hồ, thước đo, ván phát lệnh, dây đích, vơi, bàn đạp xuất phát DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - Hiệu số tập nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối trường THCS Ngơ Quyền-Huyện Hịa Thành-Tỉnh Tây Ninh - Kiểm tra, đánh giá thực trạng ban đầu, tăng trưởng thành tích chạy 60m khách thể nghiên cứu sau thực nghiệm Sinh viên (kí tên) Phạm Thị Nam Phạm Đặng Thanh Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Bửu, Nguyễn Thế Truyền (1996), “Lý luận phương pháp thể thao trẻ”, Nxb TDTT TP Hồ Chí Minh Dương Nghiệp Chí, Võ Đức Hùng, Phạm Văn Thụ (1976), “Điền kinh”, Nxb TDTT Hà Nội V.G.ALABIN - M.P.CRIVÔNÔXÔP Quang Hưng lược dịch (1985, 2004), “Bài tập chuyên môn Điền kinh”, Nxb TDTT Hà Nội 4 Đàm Thị Hậu, Trương Thanh Bình, Nguyễn Văn Tri, Lê Thị Kim Thảo (2007), “Giáo trình Điền kinh”, Nxb TDTT Hà Nội Trịnh Trung Hiếu (1997), “Lý luận phương pháp giáo dục TDTT nhà trường”, Nxb TDTT Hà Nội ... đối ε= t 05 S X √n , Trong S x= - Chỉ số t – sturdent ( dùng cho mẫu liên quan nhau) t TN d n (di n d )2 ( n ≥ 30) S √n - Chỉ số t – sturdent (Kiểm định giả thuyết hai mẫu độc lập) - n ≥