Đang tải... (xem toàn văn)
lượng, chia ra thành 4 kiểu dinh dưỡng: quang tự dưỡng, hóa tự dưỡng, quang dị dưỡng, hóa dị dưỡng: SGK - GV: Căn cứ vào nguồn năng lượng, nguồn Cacbon, vi sinh vật quang tự dưỡng khác v[r]
Trường THPT Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn: GVTH: Võ Thị Thanh Trang Ngày dạy: Lớp: 10/ Tiết: Bài 22: DINH DƯỠNG, CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, HS có khả năng: Kiến thức - Nêu khái niệm đặc điểm chung vi sinh vật - Trình bày loại mơi trường bản: môi trường dùng chất tự nhiên, môi trường tổng hợp môi trường bán tổng hợp - Trình bày kiểu dinh dưỡng vi sinh vật dựa vào nguồn Cacbon nguồn lượng vi sinh vật sử dụng Kỹ - Kỹ học tập: tự học, giao tiếp, trình bày vấn đề trước đám đông - Kỹ tư duy: phân tích, khái qt hóa kiến thức - Kỹ khoa học: phân biệt kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Thái độ - HS học tập hăng hái, sơi học - HS có niềm tin vào khoa học, u thích mơn - Thấy đa dạng sinh học Thế giới sống Năng lực - Hình thành lượng quan sát, phân tich, khái quát hóa kiến thức II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp hỏi đáp – tìm tịi - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan Phương tiện dạy học - Bảng so sánh mức độ tổ chức thể vi khuẩn E.Coli, tảo lục, tảo lam xoắn, nấm men Cấu tạo VSV Đơn bào Tập đoàn đơn bào Nhân sơ Nhân thực VK E.Coli Tảo lục Tảo lam xoắn Nấm men III NỘI DUNG TRỌNG TÂM - Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật dựa vào nguồn Cacbon nguồn lượng vi sinh vật sử dụng IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Mô tả tóm tắt diễn biến kỳ giảm phân I Đáp án: + Kỳ đầu I: - Có tiếp hợp NST kép theo cặp tương đồng xảy trao đổi chéo nhiễm sắc tử chị em cặp tương đồng - Sau tiếp hợp NST dần co xoắn lại - Thoi phân bào hình thành - Màng nhân nhân dần tiêu biến + Kỳ I: - Các NST kép co xoắn cực đại - Các NST tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào + Kỳ sau I : - Mỗi NST kép cặp tương đồng di chuyển theo dây tơ phân bào cực tế bào + Kỳ cuối I: - Các NST kép dãn xoắn - Màng nhân nhân dần xuất - Thoi phân bào tiêu biến Bài a Vào Chúng ta vừa kết thúc phần 2: Sinh học tế bào trước, hôm cô lớp tìm hiểu phần 3: Sinh học vi sinh vật Giống cấp tổ chức sống khác, vi sinh vật có đặc trưng chuyển hóa vật chất lượng, sinh trưởng, sinh sản Trong phần 3, tìm hiểu đặc trưng sống qua chương I, II tìm hiểu đại diện vi sinh vật virut chương III Hôm nay, tìm hiểu chương đầu tiên: Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật Tại người ta làm chao, nước tương đậu nành hay làm sữa chua, nem chua từ thịt…rồi thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu, nấm mốc…? (do hoạt động vi sinh vật) Vậy, vi sinh vật gì? Vi sinh vật có đặc điểm gì? Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất lượng sao, để trả lời cho câu hỏi trên, cô em vào mới, 22: “Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật” b Các hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vi sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: kể tên số vi sinh vật mà em biết? - GV: nhắc lại hệ thống phân loại giới - HS: vi khuẩn E Coli, nấm men, tảo lục… - HS: giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới thực vật, giới nấm, giới động vật - GV: + Vi khuẩn E.Coli thuộc giới nào? + Nấm men thuộc giới nào? + Tảo lục thuộc giới nào? - GV: vi sinh vật có phải đơn vị phân loại khơng? - GV: kết luận: vi sinh vật đơn vị phân loại mà tập hợp số sinh vật thuộc nhiều giới - GV: Tại xung quanh có nhiều VSV mà lại khơng thể nhìn thấy được? - GV: Hãy điền vào bảng so sánh mức độ tổ chức thể vi khuẩn E.Coli, tảo lục, tảo lam xoắn, nấm men rút đặc điểm vi sinh vật - GV: Từ kích thước thể vi sinh vật, suy luận tốc độ hấp thụ chuyển hóa chất dinh dưỡng vi sinh vật? Nội dung I Khái niệm vi sinh vật + Giới khởi sinh + Giới nấm + Giới nguyên sinh - Không - HS ghi vào - HS: Vì VSV có kích thước nhỏ bé, nhìn kính hiển vi - Vi sinh vật khơng phải đơn vị phân loại mà tập hợp số sinh vật thuộc nhiều giới, có kích thước hiển vi, phần lớn thể đơn bào nhân sơ nhân thực, số tập hợp đơn bào + Điền vào bảng + Phần lớn thể đơn bào nhân sơ nhân thực, số tập hợp đơn bào - HS: Hấp thụ nhiều, chuyển hóa nhanh - Kích thước nhỏ đem lại ưu cho VSV: + Hấp thụ nhiều, chuyển hóa nhanh + Sinh trưởng sinh sản - VD: trực khuẩn E.Coli sau 20 phút lại phân chia lần, sau 24 h phân chia 72 lần, nhận xét tốc độ sinh trưởng sinh sản vi sinh vật? - GV: tự nhiên, gặp vi sinh vật môi trường nào? - GV: Hãy nhận xét môi trường phân bố vi sinh vật? - Sinh trưởng sinh sản nhanh nhanh - HS: Đất, nước, khơng khí, sinh vật - HS: vi sinh vật có khả thích ứng cao với mơi trường sống - Vi sinh vật có khả thích ứng cao với mơi trường sống Hoạt động 2: Tìm hiểu môi trường kiểu dinh dưỡng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Vi sinh vật tồn mơi trường nào? - GV: Trong phịng thí nghiệm, vào nguồn gốc chất dinh dưỡng vi sinh vật có loại mơi trường ni cấy nào? - HS: Môi trường tự nhiên môi trường nuôi cấy phịng thí nghiệm - HS: + Mơi trường tự nhiên: gồm chất tự nhiên + Môi trường tổng hợp: bao gồm chất biết thành phần hóa học số lượng + Mơi trường bán tổng hợp: bao gồm chất tự nhiên chất hóa học - GV: Cho HS điền khuyết: Tiêu chí phân biệt: … … Nguồn lượng: + Sử dụng lượng ánh sáng: … + Sử dụng lượng hóa học: … Nguồn Cacbon: + Sử dụng CO2: VSV… + Dùng chất hữu sinh vật khác: VSV… - GV: Căn vào nguồn Cacbon nguồn - HS: nguồn lượng, nguồn Cacbon, quang dưỡng, hóa dưỡng, tự dưỡng, dị dưỡng Nội dung II Mơi trường kiểu dinh dưỡng Các loại môi trường + Môi trường tự nhiên: gồm chất tự nhiên + Môi trường tổng hợp: bao gồm chất biết thành phần hóa học số lượng + Môi trường bán tổng hợp: bao gồm chất tự nhiên chất hóa học Các kiểu dinh dưỡng - Dựa vào nhu cầu vi lượng, chia thành kiểu dinh dưỡng: quang tự dưỡng, hóa tự dưỡng, quang dị dưỡng, hóa dị dưỡng: SGK - GV: Căn vào nguồn lượng, nguồn Cacbon, vi sinh vật quang tự dưỡng khác với vi sinh vật hóa dị dưỡng chỗ nào? sinh vật nguồn lượng nguồn cacbon, người ta chia hình thức dinh dưỡng thành kiểu: quang tự dưỡng, quang dị dưỡng, hóa tự dưỡng, hóa dị dưỡng - SGK - Quang tự dưỡng: Nguồn lượng: ánh sáng, nguồn Cacbon: CO2, đồng hóa + Hóa dị dưỡng: Nguồn lượng: chất hữu cơ, nguồn Cacbon: chất hữu cơ, dị hóa Củng cố - Trả lời câu hỏi SGK Dặn dò - Về nhà học cũ - Chuẩn bị ...Cấu t? ?o VSV Đơn b? ?o Tập ? ?o? ?n đơn b? ?o Nhân sơ Nhân thực VK E.Coli T? ?o lục T? ?o lam xoắn Nấm men III NỘI DUNG TRỌNG TÂM - Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật dựa v? ?o nguồn Cacbon nguồn lượng vi sinh. .. Hoạt động 2: Tìm hiểu mơi trường kiểu dinh dưỡng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Vi sinh vật tồn môi trường n? ?o? - GV: Trong phịng thí nghiệm, v? ?o nguồn gốc chất dinh dưỡng vi sinh vật có loại... - GV: + Vi khuẩn E.Coli thuộc giới n? ?o? + Nấm men thuộc giới n? ?o? + T? ?o lục thuộc giới n? ?o? - GV: vi sinh vật có phải đơn vị phân loại không? - GV: kết luận: vi sinh vật đơn vị phân loại mà tập