Giáo viên đặt câu hỏi: “có vần au rồi muốn được tiếng cau ta thêm âm gì?”cho hs ghép bảng cài tiếng cauhs ghép xong giáo viên ghi âm ng tiếng cau lên bảng như hình Gv nhận xét bảng cài [r]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI - - Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Sinh viên thực : Trần Thị Nga Giảng viên: Th.S Trần Dương Quốc Hòa Lớp: Đại học Giáo dục Tiểu học A-K4 Môn:Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC I.Ý TƯỞNG TỔ CHỨC MỘT BÀI DẠY Trước bước vào dạy, em chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm học sinh để thảo luận nhóm Dạy học vần sơ đồ Ví dụ học vần au- âu tiết Nội dung: Tổ chức môn học vần lớp theo sơ đồ Lồng ghép trò chơi vào học Cách thực hiện: Giáo viên vừa dạy học vần vừa vẽ sơ đồ kèm theo hình ảnh(nếu có) để học sinh tiếp thu nhanh Theo cách dạy học thông thường quen thuộc với học sinh Việc luyện đọc lặp lặp lại nhiều lần khiến cho em cảm thấy nhàm chán , khơng có hứng thú tiết học làm cho em say mê,u thích học mơn tập đọc Vì em muốn áp dụng dạy học vần sơ đồ lồng ghép trò chơi để mang lại kết tốt giảng dạy Để em cảm thấy học mà chơi ,chơi mà học Để tăng thêm lơi cuốn, giúp em có tinh thần thích học ý vào bài.Ý tưởng em sau Sơ lược cách thức lên tiết: Mũi tên sơ đồ giáo viên vẽ sẵn trước lên tiết Sau kiểm tra cũ giáo viên giới thiệu vào (có thể dẫn dắt trực tiếp gián tiếp) Vần au có âm a đứng trước âm u đứng sau (giáo viên vừa giới thiệu vừa ghi hình ảnh) Giáo viên lấy tờ giấy trắng a4 che phần vừa viết lại cho học sinh tìm bảng cài vần au Sau hs tìm bảng cài giáo viên mở giấy a4 cho dãy quay lại dò bảng cho giáo viên nhận xét cho học sinh phân tích lại vần au Giáo viên hướng dẫn cách đọc cho hs đọc Giáo viên đặt câu hỏi: “có vần au muốn tiếng cau ta thêm âm gì?”cho hs ghép bảng cài tiếng cau(hs ghép xong giáo viên ghi âm ng tiếng cau lên bảng hình) Gv nhận xét bảng cài cho hs phân tích tiếng cauhướng dẫn cho học sinh đọc từ khóa Giáo viên dán tranh nhà ngói cho học sinh quan sát rút từ khóacho hs đọc từ khóa đọc lại tồn vần au Vần âu tương tự Sau học xong hai vần au-âu giáo viên hướng dẫn viết cho hs viết bảng au-âu cau, cầu Giáo viên dán tranh minh họa từ ứng dụng cho hs quan sát ,giáo viên giới thiệu qua từ ứng dụng Gv rút từ ứng dụng cho hs tìm tiếng có vần học đánh vần,đọc trơn ,rồi cho học sinh đọc lại từ ứng dụng không theo thứ tự theo thứ tự Gv cho học sinh đọc lại toàn học(như sơ đồ) Gv cho lớp chơi trị chơi tìm từ ngồi có mang vần học Hình ảnh: a u au â u âu c cau cau cầu cầu Sau học sinh đọc xong ,thông thường giáo viên cho học sinh đọc trơn từ ứng dụng Thì em có số ý tưởng thay đổi sau.Em cho học sinh chơi trị chơi ‘ nhặt tranh’ sau em đưa từ ứng dụng Cách tiến hành trị chơi Mục đích: Giúp HS nghe, nhận diện tiếng ,từ có vần au- âu Mở rộng vốn từ cho HS thông qua tranh minh họa Chuẩn bị tranh minh họa: Thẻ từ: rau cải, lau sậy, châu chấu, sáo sậu Luật chơi: Nội dung: GV đọc thẻ từ rau cải, lau sậy, châu chấu, sáo sậu HS nghe từ nhặt tranh tương ứng với từ đó.Ví dụ GV đọc từ rau cải- HS nhặt tranh rau cải Tổ chức chơi: Chia lớp thành nhóm chơi, nhóm có Hs ngồi đối diện với Mỗi nhóm chơi nhận tranh Giáo viên nêu yêu cầu chơi: HS nhóm nghe GV đọc từ nhanh tay nhặt tranh tương ứng với từ GV mời đại diện nhóm giơ lên GV cho HS nhận xét ,GV kết luận Rồi GV đọc mẫu cho HS đọc theo dãy, theo cá nhân ,theo bàn II Ý TƯỞNG TỔ CHỨC MỘT HOẠT ĐỘNG CỦA BÀI DẠY Nội dung Tổ chức hoạt động phân môn học vần lớp Cách thực hiện: Trường Tiểu học Võ Thị Sáu có mảnh đất nhỏ bỏ trống Tận dụng vào trồng loại : tía tơ, nghệ , chuối Nhổ cỏ nhặt rác mảnh vườn, xới đất , mua hạt giống gieo hạt Cây tía tơ áp dụng vào dạy học mơn học vần vần ia Cho HS quan sát hình ảnh thật từ tía tơ GV trồng Cây nghệ áp dụng vào môn học vần 25 ng-ngh ...Ý TƯỞNG MỚI TRONG D? ?Y HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC I.Ý TƯỞNG TỔ CHỨC MỘT BÀI D? ?Y Trước bước vào d? ?y, em chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm học sinh để thảo luận nhóm D? ?y học vần sơ đồ Ví dụ học... d? ?y học vần vừa vẽ sơ đồ kèm theo hình ảnh(nếu có) để học sinh tiếp thu nhanh Theo cách d? ?y học thông thường quen thuộc với học sinh Việc luyện đọc lặp lặp lại nhiều lần khiến cho em cảm th? ?y. .. tiết học làm cho em khơng có say mê,u thích học mơn tập đọc Vì em muốn áp dụng d? ?y học vần sơ đồ lồng ghép trò chơi để mang lại kết tốt giảng d? ?y Để em cảm th? ?y học mà chơi ,chơi mà học Để tăng