Mục đích Khi những cảm xúc cá nhân được chia sẻ các em sẽ hiểu nhau hơn, tạo nên trong học sinh một mối quan hệ bạn bè thật sự thân thiết, biết lắng nghe, chia sẻ.. Từ đó tạo nên tình đo[r]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2016 Kính gửi: Hội đồng khoa học huyện Cát Hải Họ tên: Đinh Thị Mai Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường TH & THCS Võ Thị Sáu Tên sáng kiến: “Tạo mối quan hệ bạn bè cho học sinh lớ p trường TH & THCS Võ Thị Sáu việc khuyến khích học sinh chia sẻ cá nhân” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp Tóm tắt tình trạng giải pháp biết + Ưu điểm: - Lớp chủ nhiệm học sinh tương đối ngoan, biết giúp đỡ học tập, biết lắng nghe thực nhiệm vụ cô giáo giao - Học sinh thích bạn chia sẻ có ý thức chia sẻ với bạn + Hạn chế: - Tỉ lệ học sinh chủ động chia sẻ thấp, chủ yếu em học sinh có mạnh dan, tự tin từ trước - Hình thức, thời điểm nội dung chia sẻ chưa phong phú - Học sinh lúng túng nói lời chia sẻ, ngại nói điều tế nhị - Giáo viên chưa có nhiều hội để lắng nghe, thấu hiểu học sinh Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến * Tính mới, tính sáng tạo: Hình thức, thời điểm nội dung chia sẻ phong phú nên tất học sinh lớp hứng thú với việc chia sẻ nhân Học sinh hình thành nên thói quen biết chia sẻ chuyện vui buồn với bạn bè lớp với người thân nhà Việc làm giúp em rèn luyện cách tự đánh giá đánh giá bạn, góp phần vận dụng phát huy tích cực vai trị thơng tư 30 -1- Cô giáo chia sẻ học sinh nên tạo tin tưởng em Từ em thoải mái bộc lộ cảm xúc Tình cảm thầy – trị, mối quan hệ bạn bè củng cố vững bền Mỗi lần nói, viết lời chia sẻ hội để em rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu, kĩ diễn đạt văn, rút kinh nghiệm sửa lỗi sai Từ góp phần nâng cao chất lượng mơn học kĩ giao tiếp * Khả áp dụng, nhân rộng: Sáng kiến kinh nghiệm tơi áp dụng cho học sinh lớp tất lớp trường TH&THCS Võ Thị Sáu trường khác địa bàn huyện Cát Hải * Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Sáng kiến tạo nên học sinh mối quan hệ bạn bè thật thân thiết, từ tạo nên tình đồn kết, gắn bó keo sơn, tạo nên hệ người mang đậm chất người xã hội chủ nghĩa, lưu giữ phẩm chất truyền thống quý báu người việt Nam Góp phần nâng cao thành tích học tập học sinh nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm Trân Châu, ngày 22 tháng năm 2016 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN NGƯỜI VIẾT ĐƠN Đinh Thị Mai -2- THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tạo mối quan hệ bạn bè cho học sinh lớp trường TH &THCS Võ Thị Sáu việc khuyến khích học sinh chia sẻ cá nhân Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm Tác giả: Họ tên: Đinh Thị Mai Ngày, tháng, năm sinh: 07/07/1985 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường TH&THCS Võ Thị Sáu Điện thoại: 0944522832 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường TH&THCS Võ Thị Sáu Địa chỉ: Thôn Hải Sơn – xã Trân Châu – huyện Cát Hải – thành phố Hải Phòng Điện thoại: 0313 888 760 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT: Thực trạng mối quan hệ bạn bè học sinh Tiểu học trường TH& THCS Võ Thị Sáu: Đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp trường TH& THCS Võ Thị Sáu , nhận thấy học sinh Tiểu học em ngoan Hơn nữa, đặc thù trường đặt địa bàn thôn Hải Sơn, học sinh sống môi trường nông thôn nên chất em nhút nhát, thật Tuy vậy, lớp vẫn xảy tượng chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Các em chưa cởi mở với bạn, chưa chủ động chia sẻ chuyện vui buồn học tập sống thường ngày Những em nữ hay dỗi, hay hờn giận Các em nam cịn hiếu động, mải chơi, hay trêu bạn, hăm he đánh nhau, chưa nghiêm túc thực nội quy, nề nếp trường lớp Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè, nề nếp chất lượng học tập lớp Giải pháp áp dụng -3- Để tạo mối quan hệ bạn bè cho học sinh, năm học trước, thường xuyên nhắc nhở em chia sẻ lời suy nghĩ cá nhân với bạn học đặc biệt Hoạt động tập thể + Ưu điểm: Lớp chủ nhiệm học sinh tương đối ngoan, biết giúp đỡ học tập, biết lắng nghe thực nhiệm vụ cô giáo giao - Học sinh thích bạn chia sẻ có ý thức chia sẻ với bạn + Hạn chế: - Hình thức, thời điểm nội dung chia sẻ chưa phong phú - Tỉ lệ học sinh chủ động chia sẻ thấp, chủ yếu em học sinh có mạnh dan, tự tin từ trước - Học sinh chưa có thói quen, chưa chủ động, chưa mạnh dạn, tự tin đưa ý kiến cá nhân chia sẻ với bạn, lệ thuộc vào nhắc nhở giáo viên - Giáo viên chưa có nhiều hội để lắng nghe, thấu hiểu học sinh - Chia sẻ chủ yếu nói lời trực tiếp nên học sinh cịn e dè, ngại nói điều tế nhị lúng túng diễn đạt lời chia sẻ II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Nội dung sáng kiến đề nghị công nhận 1 Tạo hứng thú cho học sinh việc chia sẻ cá nhân Để tạo mối quan hệ bạn bè cho học sinh, năm học trước, thường xuyên nhắc nhở em chia sẻ suy nghĩ cá nhân lời với bạn học đặc biệt Hoạt động tập thể Năm học này, nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp theo mơ hình VNEN, điều kiện thuận lợi để thực đề tài Cùng với nhiều góc trang trí khơng gian lớp học như: góc học tập; góc cộng đồng, góc sinh nhật, góc sáng tạo, góc thiên nhiên; hộp thư cá nhân; tơi mạnh dạn đưa thêm “góc chia sẻ” Tơi trị chuyện với em cách sử dụng, lợi ích “Góc chia sẻ” nhằm thu hút ý tạo hứng thú cho em Tôi hướng dẫn em cách làm góc chia sẻ từ giấy toky giấy thủ công, cách cắt giấy thành tờ phiếu nhỏ trang trí phiếu tạo thành tờ phiếu chia sẻ ngộ nghĩnh -4- Vậy vào tiết Giáo dục kĩ sống tiết Hoạt động tập thể em tích cực hồn thiện “góc chia sẻ” Các em lấy giấy thủ cơng để trang trí góc, tận dụng tờ giấy viết chưa hết để làm phiếu chia sẻ Em háo hức viết dán chia sẻ lên Q trình trị làm tạo nên ấn tượng sâu sắc hứng thú đặc biệt với học sinh việc viết chia sẻ cá nhân Bên cạnh tơi cịn chuẩn bị tinh thần cho em, tạo hứng thú cho em cách cho em nghe hát, thơ, câu chuyện vui, câu chuyện cảm động chia sẻ tình bạn mà tơi thường xuyên sưu tầm Qua câu chuyện em hiểu ý nghĩa việc chia sẻ với bạn Khi hiểu ý nghĩa việc làm em có ý thức tự giác chia sẻ Ví dụ: Có lần tơi kể cho học sinh nghe câu chuyện:“Tình bạn” “Sóc Thỏ đơi bạn thân Cả hai thường chơi đùa bên bờ suối kiếm ăn với nhau, chia thức ăn tìm Một hơm, Thỏ mẹ cho hộp hạt dẻ thơm ngon Thỏ vội vàng trốn vào nơi kín ăn Thỏ ăn no nê, làm vung vãi xuống đất mà khơng biết Ngày hơm sau, Sóc gặp Thỏ nói: “Mình tìm hạt dẻ, cậu ăn này!” Thỏ nhìn thấy hộp giấy, biết ăn thừa hôm qua, nên xấu hổ không dám ăn Sóc bảo: “Chúng ta bạn mà, bạn thôi” Bấy Thỏ biết tình bạn, khơng dám ăn nữa.” Nghe xong câu chuyện, có học sinh đứng lên chia sẻ với cơ: “Em cịn thường xun không cho bạn mượn đồ, nghe xong câu chuyện em thấy chưa tốt, em không nữa” Với việc làm nhận thấy tất em học sinh lớp có hứng thú sẵn sàng với việc chia sẻ cảm xúc cá nhân Tổ chức cho học sinh chia sẻ a Mục đích Khi cảm xúc cá nhân chia sẻ em hiểu hơn, tạo nên học sinh mối quan hệ bạn bè thật thân thiết, biết lắng nghe, chia sẻ Từ tạo nên tình đồn kết, gắn bó keo sơn tập lớp Góp phần -5- nâng cao thành tích học tập học sinh nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm b Cách thực Khi tạo hứng thú cho em, tơi hướng dẫn em hình thức chia sẻ: - Viết lên phiếu dán vào “góc chia sẻ” - Viết chia sẻ thành thư, thành thơ, câu chuyện gửi vào hộp thư cá nhân đưa trực tiếp cho bạn hay thông qua cô giáo - Chia sẻ trực tiếp cách phát biểu lời lớp - Tâm góp ý nhỏ với bạn Thời điểm chia sẻ không hạn chế học, Hoạt động tập thể mà tơi khuyến khích học sinh chia sẻ tất thởi điểm buổi học như: truy bài, sau học, buổi học, chơi, hay nhà vv Ví dụ: Buổi sáng đến lớp, em Nguyễn Thị Hà vội vàng viết chia sẻ: “Tối qua bố hứa cuối tuần cho tơi Cát Bà chơi giáo viết sổ liên lạc học tập tiến Tơi vui lắm.” Đọc chia sẻ đó, lớp chúc mừng Hà khiến niềm vui Hà nhân lên Hay học xong tập đọc: “Ông Trạng thả diều”, em Phùng Thị Ngọc Anh – Trưởng ban Văn nghệ lớp đứng lên chia sẻ với bạn: “Lớp lâu khơng chơi trị chơi dân gian, từ tổ chức cho bạn chơi nhiều trị chơi dân gian Các bạn có đồng ý không?” Lời phát biểu Ngọc Anh lớp hưởng ứng tràng pháo tay thật to Những cảm xúc lớp em suy nghĩ, cân nhắc, nhà em viết thành thư gửi vào hộp thư nhân cho bạn Hoặc viết câu chuyện, ngày hôm sau đến trường em dán lên “góc chia sẻ” Những thư, câu chuyện em trang trí hình ngộ nhĩnh thật đáng u Hay nhóm em chia sẻ cảm nhận tập thể lớp thành thơ -6- Có em lại ngồi lại nhau, chia sẻ, tâm nhỏ chuyện tế nhị hay góp ý cho điều chưa để tiến Những câu chuyện chia sẻ không giới hạn chuyện lớp mà câu chuyện nhà, chuyện đường đến trường, chuyện em tham gia hoạt động tập thể trường,… Những phiếu chia sẻ tất bạn lớp đọc, cô giáo đọc Việc làm tạo thành thói quen ngày đến trường em Qua điều chia sẻ nhỏ bé đó, em hiểu bạn mình, hiểu thân mình, – trị hiểu Những chia sẻ khơng nói lời trước lớp mà tâm riêng với bạn, viết vào phiếu làm cho em thấy thoải mái hơn, chủ động, tự tin việc chia sẻ Ví dụ: Em Phạm Hồng Phụng Tiên viết góc chia sẻ: “Tơi buồn bạn Hưng chưa tiến mơn Tốn” Sau lời chia sẻ em Tiên tìm cách để giúp đỡ em Hưng học tốt môn tốn Và em Hưng khơng muốn bị bạn buồn lịng, khơng muốn bạn chia sẻ điều chưa vui nên cố gắng học Trong lần kiểm tra cuối học kì I vừa rồi, em Hưng điểm mơn Tốn, cố gắng vượt bậc em Hay lời chia sẻ em Phùng Thị Ngọc Anh: “Hôm nay, bạn Hà làm đổ mực lớp mà không dám nhận lỗi Tôi lớp buồn Tôi mong lần sau bạn dũng cảm hơn” Khi đọc lời chia sẻ bạn Anh, Hà chủ động gặp giáo nói lời xin lỗi, khơng cẩn thận làm đổ hết lọ mực lớp Tôi khơng trách giận mà nhẹ nhàng phân tích để em hiểu phải biết dũng cảm nhận lỗi làm sai Sau lần em Hà dần thay đổi tích cực hơn, hạn chế mắc lỗi Và đặc biệt, nhận thấy em trung thực nhiều Mỗi lần phạm lỗi em biết chủ động nhận lỗi Việc chia sẻ bộc lộ nhiều thời điểm ngày nên cảm xúc em chia sẻ kịp thời, không bị quên, không bị nhầm lẫn thời điểm chia sẻ lựa chọn phù hợp với việc, nội dung lời chia sẻ khiến lời chia sẻ trở nên ý nghĩa -7- Hình thức thời điểm chia sẻ phong phú, nội dung chia sẻ không giới hạn giúp học sinh thoải mái bộc lộ cảm xúc cá nhân, giúp em hiểu bạn khơng học tập, mà cịn hiểu sâu tính cách sống bạn Mỗi lần nói, viết chia sẻ hội để em rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu, kĩ diễn đạt văn, rút kinh nghiệm sửa lỗi sai Từ góp phần nâng cao chất lượng học môn kĩ giao tiếp Giáo viên chia sẻ học sinh Ngoài việc lắng nghe học sinh chia sẻ, giáo viên hịa với em, chia sẻ em người bạn Giáo viên đưa suy nghĩ, cảm nhận học sinh; lời khen ngợi, động viên, khích lệ học sinh; lời góp ý, sửa sai cho học sinh Ngồi việc nói lời, giáo viên viết lên giấy học sinh Ví dụ: Em Phạm Việt Nhật học sinh nhút nhát, hàng ngày em học sinh khác lớp thường xuyên đưa lời động viên trực tiếp lớp viết lên lời tuyên dương, động viên dán vào “góc chia sẻ” Trong đó, có lời chia sẻ em Phùng Thị Ngọc Ánh: “Nhật ơi, bạn mạnh dạn lên, chúng tớ ủng hộ bạn!” Hay lời chia sẻ em Phạm Thị Hồng Hải: “Hôm Nhật đọc to, dám xung phong phát biểu nữa, tớ bạn vui” Cùng với lời chia sẻ học sinh, động viên em tờ phiếu dán “góc chia sẻ” : “Hơm nay, thấy Việt Nhật tham gia trò chơi khởi động tự tin, em chủ động điều khiển trò chơi Em thực tiến Cô vui lắm!” Khi đọc lời chia sẻ giáo, tơi thấy em vui mạnh dạn, tự tin hoạt động, thường xuyên chia sẻ với cô bạn Cuối học kì I vừa qua, em khen với danh hiệu: “Học sinh có tiến giao tiếp” Khơng có vậy, em học sinh khác thấy bạn khen cố gắng để cô giáo khen, cô giáo chia sẻ “góc chia sẻ” bạn Những lời khen ngợi tơi thường nói lời viết vào giấy lưu “góc chia sẻ” tơi thấy em thích thú nhiều -8- Hay em Nguyễn Xuân Trường hay trêu bạn, em Hồng Vy tâm nhỏ với Trường: “Bạn đừng trêu chúng tớ nữa, tớ bạn lớp khơng vui” Khi biết điều đó, tơi gọi em Trường đến trị chuyện với em hai người bạn, giúp em hiểu ra: bạn bè cần có trêu đùa, mang lại tiếng cuời, niềm vui cho người trêu đùa thái q gây khó chịu, khơng hài lịng cho người khác Và sau đó, với vui tính, hồn nhiên em trêu bạn mang lại niềm vui khơng cịn mang lại khó chịu cho bạn Cô giáo chia sẻ học sinh nên tạo tin tưởng em Từ em thoải mái bộc lộ cảm xúc Tình cảm thầy – trị, mối quan hệ bạn bè củng cố vững bền Bên cạnh đó, tơi cịn thường xun phát cho học sinh tờ phiếu nhỏ, khuyến khích em tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử Hội đồng tự quản lớp bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Những tờ phiếu riêng cô giáo đọc Căn vào điều em viết ra, tơi tìm hiểu, điều tra làm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn nhắc nhở Điều có giáo bạn góp ý biết nên em khơng bị xấu hổ Từ biết sửa lỗi, hoàn thiện thân Với cách giải công vậy, học sinh thấy tơn trọng Các em khơng cịn ganh tị lẫn nhau, đố kị, trêu trọc mà chủ động góp ý cho nhau, khắc phục để trở thành người hoàn thiện Tạo nên người dân chủ, văn minh, công thời đại Từ giáo viên tạo niềm tin vững với học sinh phụ huynh Việc lắng nghe dành chút thời gian đọc chia sẻ học sinh trở thành thói quen hàng ngày tơi Mỗi nghe, đọc tơi lại có cảm xúc khác lần để lại niềm vui, ấn tượng khó qn Tính mới, tính sáng tạo: a Tính -9- - Những tâm cá nhân chia sẻ nhiều hình thức, đặc biệt hình thức viết giúp em thoải mái hơn, tự tin việc chia sẻ (vì viết thường dễ bày tỏ nói) Thời điểm nội dung chia sẻ không giới hạn nên thu hút hứng thú em Sáng kiến tạo nên thân thiết mối quan hệ bạn bè, từ tạo nên tình đồn kết, gắn bó keo sơn, tạo nên hệ người mang đậm chất người xã hội chủ nghĩa, góp phần nâng cao thành tích học tập học sinh nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm b Tính sáng tạo Học sinh hình thành nên thói quen biết chia sẻ chuyện vui buồn với bạn bè lớp với người thân nhà Đây điều vô quan trọng sống Việc làm giúp em rèn luyện cách tự đánh giá đánh giá bạn, góp phần vận dụng phát huy tích cực vai trị thơng tư 30 Càng hiểu nhau, em thêm thân thiết, gắn bó, điều kiện củng cố cho tập thể lớp ngày đồn kết, vững mạnh Cơ giáo chia sẻ học sinh nên tạo tin tưởng em Từ em thoải mái bộc lộ cảm xúc Tình cảm thầy - trị củng cố vững bền Mỗi lần nói, viết lời chia sẻ hội để em rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu, kĩ diễn đạt văn rút kinh nghiệm sửa lỗi sai Từ góp phần nâng cao chất lượng mơn học Khả áp dụng, nhân rộng: Sáng kiến kinh nghiệm tơi áp dụng cho học sinh lớp tất lớp trường TH & THCS Võ Thị Sáu trường khác địa bàn huyện Cát Hải Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: a Hiệu kinh tế - Sáng kiến không gây tốn kinh tế, giáo viên học sinh không nhiều thời gian thực Những nguyên liệu để làm nên “góc chia sẻ” - 10 - vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền, tận dụng từ mẩu giấy thừa Như vậy, sáng kiến vừa không tốn lại vừa mang lại hiệu cao b Hiệu mặt xã hội - Khi áp dụng cách làm trên, thấy sáng kiến đạt kết cao Các em u thương bạn bè lớp mà cịn có lối sống chan hòa, thân thiện với tất bạn trường sống hàng ngày với người địa phương - Do em tạo nên mối quan hệ bạn bè thân thiết, tình đồn kết gắn bó keo sơn nên xây dựng tập thể lớp thực vững mạnh Nhờ thành tích học tập học sinh chất lượng công tác chủ nhiệm nâng lên rõ rệt - Mỗi lần nói, viết chia sẻ rèn cho học sinh cách dùng từ, đặt câu, cách diễn đạt, giúp em tiến viết văn tự tin giao tiếp - Sáng kiến không xây dựng mối quan hệ bạn bè gắn bó keo sơn mà cịn tạo dựng nên mối quan hệ thầy – trò gần gũi, thân mật - Tạo nên người giàu tình cảm, biết lắng nghe, chia sẻ, biết giúp đỡ, cảm thơng, giàu tình thương người Từ góp phần tạo nên xã hội đoàn kết, vững mạnh c Giá trị làm lợi khác - Sáng kiến góp phần hình thành nên người mang đậm chất xã hội chủ nghĩa, thúc đẩy đất nước lên Đồng thời lưu giữ phẩm chất truyền thống quý báu người Việt Nam XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đinh Thị Mai - 11 - PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA, CÁC MINH CHỨNG Phiếu chia sẻ học sinh cắt dán tô màu sinh động - 12 - Góc chia sẻ học sinh dán phiếu chia sẻ hàng ngày Cô giáo học sinh chia sẻ - 13 - Cùng dán đọc chia sẻ Tâm nhỏ - 14 - Thư chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ bạn gửi vào hộp thư cá nhân - 15 - Cùng viết thơ chia sẻ cảm nhận tập thể lớp - 16 - Chia sẻ học sinh viết thành câu chuyện nhà - 17 - ĐÁNH GIÁ – XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG ĐIỂM XẾP LOẠI Trân Châu, ngày………tháng………năm 2016 TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ĐÁNH GIÁ – XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN ĐIỂM XẾP LOẠI Cát Hải, ngày………tháng………năm 2016 TM.HỘI ĐỒNG KHOA HỌC - 18 - ... Đinh Th? ?? Mai Ngày, th? ?ng, năm sinh: 07/07/1985 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường TH& THCS Võ Th? ?? Sáu Điện thoại: 0944522 832 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường TH& THCS Võ Th? ??... lắng nghe th? ??c nhiệm vụ cô giáo giao - Học sinh th? ?ch bạn chia sẻ có ý th? ??c chia sẻ với bạn + Hạn chế: - Hình th? ??c, th? ??i điểm nội dung chia sẻ chưa phong phú - Tỉ lệ học sinh chủ động chia sẻ th? ??p,... hứng th? ? cho em, tơi hướng dẫn em hình th? ??c chia sẻ: - Viết lên phiếu dán vào “góc chia sẻ” - Viết chia sẻ th? ?nh th? ?, th? ?nh th? ?, câu chuyện gửi vào hộp th? ? cá nhân đưa trực tiếp cho bạn hay th? ?ng