10 tiet 28, 29 co be ban diem

Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 Bài 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ TIẾT 28, 29: CÔ BÉ BÁN DIÊM (An – đéc – xen) Số tiết: 02 tiết Ngày soạn: 18/10/2021 Ngày dạy: 21/10/2021 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: STT Mục tiêu cần đạt NĂNG LỰC ĐẶC THÙ: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Cô bé bán diêm; Biết cách tìm đặc điểm nhân vật thơng qua nhiều khía cạnh miêu tả (ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, giới nội tâm - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận văn Cô bé bán diêm; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn có chủ đề NĂNG LỰC CHUNG: Năng lực hợp tác, giải vấn đề sáng tạo trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn PHẨM CHẤT: Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp: Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị GV - KHBD; Phiếu học tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh có cảnh đêm Noel Châu Âu đoạn phim ngắn chuyển thể từ truyện Cô bé bán diêm - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung trọng tâm: Giới thiệu học cách tự nhiên, logic c Phương pháp/ kĩ thuật: Trình bày, thảo luận d Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học đ Tổ chức thực hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu số hình ảnh: Giáo viên: Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 Yêu cầu hs đoán tên câu chuyện có liên quan đến hình ảnh: (Truyện Bầy chim thiên nga) (Truyện Bộ quần áo hoàng đế) (Truyện Nàng tiên cá) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS nhìn hình đốn tên truyện - Bước 3: Báo cáo kết quả: HS nêu vài lí yêu thích truyện An- đéc- xen (giản dị, tự nhiên, diễn tả giới tâm hồn trẻ thơ với ước mơ đẹp ) - Bước 4: Kết luận: GV nhận xét, khen ngợi GV dẫn dắt vào học mới: Tuổi thơ người dệt nên ước mơ Có ước mơ thật lớn lao có ước mơ thật nhỏ bé, giản dị ăn no, mặc ấm, hết sống vòng tay yêu thương người thân Các em Có nhà văn lắng nghe sâu thẳm ước mơ trẻ thơ ông đồng cảm khát khao cho đứa trẻ bất hạnh Nhà văn An-đéc- xen câu chuyện viết ước mơ đẹp truyện “Cơ bé bán diêm” Tiết học hơm trị ta tìm hiểu nét đẹp tâm hồn trẻ thơ lòng nhân hậu nhà văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Nắm hồn cảnh, số phận đáng thương bé bán diêm thể qua gia cảnh, trang phục, không gian xuất - HS tự rút đặc sắc nghệ thuật, nội dung ý nghĩa VB “Cô bé bán diêm” b Nội dung trọng tâm: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thông tin, trình bày phút để tìm hiểu tác giả, truyện Cô bé bán diêm: nhân vật, việc, đề tài, chủ đề…) - HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để tìm hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm c Phương pháp/ kĩ thuật: Trình bày, thảo luận, đọc, phân tích d Sản phẩm: + Câu trả lời cá nhân trình bày số nét tác giả, truyện Cô bé bán diêm + Câu trả lời, phiếu học tập hoàn thiện cá nhân nhóm đ Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm: HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP: Dự kiến sản phẩm I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả: Han Cri-xti-an An-đéc-xen - Sinh năm 1805, năm 1875 - Ông nhà văn người Đan Mạch, chuyên viết truyện cổ tích cho thiếu nhi - Tác phẩm: Năm 1835, ông bắt đầu sáng tác truyện kể nhan đề Chuyện kể cho trẻ em * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc giới thiệu tác giả Anđéc- xen * Bước 2: HS thực nhiệm vụ: * Bước 3: Nhận xét sản phẩm * Bước4: Kết luận chuẩn kiến thức GV mở rộng thêm: Ông đươc sánh ngang Giáo viên: Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 - Một số tác phẩm cổ tích tiếng ơng "Nàng tiên cá", "Bộ quần áo hoàng đế", "Chú vịt xấu xí" Phong cách sáng tác: giản dị đan xen mộng tưởng thực với bậc danh nhân văn hóa nhân loại Tác phẩm ơng dịch 90 thứ tiếng, xuất gần 500 lần Ðó sách bán chạy hành tinh Sau lời nhận định nhà nghiên cứu Việt Nam Anđécxen: "Bằng sức mạnh ngơn từ có, trí tưởng tượng nhiệm màu mà sáng, cốt truyện hấp dẫn, lối kể chuyện có duyên, pha lẫn bút pháp thực huyền ảo, tác phẩm An-đéc-xen đạt đến hồn hảo nghệ sĩ "độc vơ nhị, trước sau ơng chưa có" - Truyện Cơ bé bán diêm câu chuyện hay ông Nhà văn Nga - Konstantin Georgiyevich Paustovsky - nhận định: "Trong truyện cổ tích cho trẻ An-đéc-xen cịn có truyện cổ tích khác mà người lớn hiểu nghĩa nó" HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - GV hướng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết miêu tả - HS đọc - Nhận xét cách đọc HS THẢO LUẬN CẶP ĐÔI: Tác phẩm: a Đọc, kể tóm tắt: - Đọc - Từ khó: Chú thích SGK (1), (2)T67; (1), (2), (3)T68) * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Hãy giải - Kể, tóm tắt: Truyện kể em bé bán diêm nghĩa từ: phỏng, xe song mã, tạp dề, bố đêm giao thừa rét buốt Bà mẹ em thí, tiêu tán, trường xn, gió bấc em nhỏ, em sống với người bố nát rượu, - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? (xác định nhân vật chính, nhân vật phụ, chi tiết cộc cằn gác xép tồi tàn sát mái nhà Cả ngày truyện, nhìn theo tranh nêu tên không bán bao diêm nào, vừa đói vừa rét em việc tương ứng) đánh liều quẹt que diêm Những mổng tưởng lò sưởi, bàn ăn, thông nô – - Truyện Cô bé bán diêm kể lời en, bà nội hiền hậu,… lần diêm tắt, thực người kể chuyện thứ mấy? tế tường lạnh lẽo, rét mướt em bé cô đơn, - > người kể chuyện thứ ba tội nghiệp Sáng hôm sau người ta thấy em chết * Bước 2: Thực nhiệm vụ: rét với đôi má hồng đôi môi mỉn cười +Tổ chức cho HS thảo luận + GV quan sát, khích lệ HS trước thờ ư, lạnh lẽo người qua đường * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Ngôi kể: thứ ba + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận - Nhân vật chính: Cơ bé bán diêm + HS nhận xét lẫn Giáo viên: Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn * Bước 4: Kết luận: GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức THẢO LUẬN THEO BÀN: * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Phương thức biểu đạt văn bản? + Văn chia làm phần? Nội dung phần? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chốt kiến thức HĐ GV HS * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu VB: + NV1: Tìm hiểu hồn cảnh bé bán diêm THảo luận nhóm theo phiếu học tập trả lời câu hỏi * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS theo dõi phần văn bản, đọc thầm, trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết hoàn cảnh cô bé bán diêm? + Tác giả sử dụng nghệ thuật để giới thiệu hồn cảnh bé? Tìm dẫn chứng cho biết tác dụng nghệ thuật ấy? + Cô bé bán diêm phải đường phố đêm nào? Vì bé khơng dám trở nhà?) * Bước 2: HS thực nhiệm vụ: + Trao đổi, trả lời câu hỏi + Dự kiến sản phẩm: -> Nghệ thuật tương phản góp phần làm bật hồn cảnh đáng thương bé đêm giao thừa: tương phản tình cảnh bé cảnh vật xung quanh; khứ - tại) (Gợi ý cụ thể hơn: Nêu chi tiết miêu tả ngoại hình bé bán diêm? Những chi tiết giúp em hình dung sống nhân vật.) Hình ảnh bé bán diêm phải ngồi đường phố: Khơng gian giá lạnh đêm giao thừa Ý nghĩ: không dám nhà sợ bị cha mắng Ngoại hình: đầu trần, chân đất, chân đỏ ửng tím bầm, đơi tay cứng đờ rét Hành động: thu đơi chân lại, ngồi nép vào góc tường Giáo viên: – Năm học: 2021-2022 - Phương thức biểu đạt: Tự - Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến:“Lúc đôi bàn tay em cứng đờ ra” Hồn cảnh bé bán diêm + Phần 2: Tiếp theo đến “Họ chầu Thượng đế” Những giấc mộng tưởng cô bé bán diêm sau lần quẹt diêm + Phần 3: (Cịn lại) Cái chết bé bán diêm Dự kiến sản phẩm II/ Đọc- hiểu văn bản: 1/ Hoàn cảnh bé bán diêm a Tình cảnh bé đêm giao thừa *Tình cảnh bé - Đầu trần, chân đất, “đang dò dẫm bóng tối” - Bụng đói - Phải bán diêm ->Đói rét, lẻ loi, sợ hãi *Cảnh vật xung quanh - Đêm giao thừa, trời rét mướt, “cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn” - Trong phố sực nức mùi ngỗng quay - Mọi người quây quần bên gia đình -> No đủ, đầm ấm, sáng sủa Nghệ thuật tương phản làm bật hồn cảnh đáng thương bé, gợi niềm thương cảm cho người đọc b Gia cảnh * Quá khứ - Bà nội hiền hậu, yêu thương em - Sống ngơi nhà xinh xắn, “có dây trường xuân bao quanh” -> Đầm ấm, hạnh phúc * Hiện - Mẹ chết, bà nội qua đời, sống với người bố khó tính - Sống “chui rúc xó tối tăm”, “trên gác sát mái nhà” - Đi bán diêm để kiếm sống -> Cuộc sống nghèo khổ, thiếu thốn vật chất, tinh thần, đáng thương cô bé Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 Các chi tiết tương phản đối lập: HS rút sống nghèo khổ, thiếu thốn vật chất, tinh thần, đáng thương cô bé * Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày sản phẩm - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời * Bước 4: GV đánh giá, nhận xét, chốt lại ý kiến Tìm hiểu giấc mộng tưởng cô bé sau lần quẹt diêm: Sử dụng phiếu học tập số a Mục tiêu: Hiểu giấc mộng tưởng tươi đẹp thực phũ phàng sau lần cô bé quẹt diêm b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để tìm hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm c Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập hồn thiện cá nhân nhóm d Tổ chức thực hoạt động HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh ghép 2/ Những giấc mộng tưởng cô bé sau lần *Bước Chuyển giao nhiệm vụ quẹt diêm Vịng hỏi chun gia: (4 phút) Những hình ảnh sau lần quẹt diêm: lần TỔ CHỨC HĐ NHĨM: Chia lớp làm nhóm - Phát phiếu học tập số - Giao nhiệm vụ cho HS: Mỗi nhóm thực câu hỏi lần cô bé quẹt diêm Câu hỏi thảo luận: phiếu học tập số Hãy nêu mộng tưởng em bé qua lần quẹt diêm? Khi diêm tắt, thực tế thay cho mộng tưởng? Những hình ảnh sau lần quẹt diêm phản chiếu ước mơ cô bé bán diêm? * Vịng mảnh ghép:(6 phút) - Tạo nhóm giao nhiệm vụ Thứ tự phù hợp, vì: + Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu thực phiếu số + Thể tâm hồn ngây thơ, sáng em, Phiếu học tập 2: ước mơ lãng mạn, diệu kỳ từ đơn giản Câu 1: Theo em, thay đổi trình tự xuất ước mơ sống tình yêu hình ảnh giấc mộng thương khơng, sao? Câu 2: Nêu cảm nhận em thái độ, tình + Nổi bật thực phũ phàng mà cô bé chịu cảm người kể chuyện với cô bé bán diêm đựng: đói rét, đơn, thiếu thốn, nghèo khổ Phân tích vài chi tiết làm sở cho cảm Em mơ thấy bà bà mất, em ln sống nhận đó? cảnh thiếu tình u thương Sau lần que diêm * Bước 2: Các nhóm tiến hành thảo luận tắt thực tế khắc nghiệt đổ ập vào em, khiến cho Giáo viên: Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn thời gian 5-6 phút - Các nhóm báo cáo sản phẩm *Bước 3: Nhận xét - Yêu cầu đại diện nhóm đứng lên báo cáo trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm đứng lên trình bày - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn * Bước 4: GV đánh giá, chốt lại vấn đề - Nhận xét kết hoạt động cho nhóm điểm hạn chế hoạt động nhóm - Chốt lại kiến thức Chuyển dẫn phần – Năm học: 2021-2022 số phận cô bé trở nên bất hạnh - Tấm lòng nhà văn: Người kể chuyện hóa thân vào cảm xúc bé để kể thể thái độ xót xa, cảm thương, chia sẻ cho số phận bất hạnh bé Từ thể tình u thương tha thiết nhà văn với số phận bất hạnh Chi tiết: “Thật dễ chịu, đôi bàn tay em hơ lên lửa Chà! biết bao!”, tác hóa thân vào em bé, lời kể lời tâm tình em (ngôn ngữ kể ngôn ngữ độc thoại nội tâm) Mọi cảm giác em bé hữu lòng tác giả bạn đọc Tấm lòng yêu thương khao khát chở che cho số phận bất hạnh nhà văn Kết phiếu học tập số 2: Các lần quẹt diêm Lần Lần Lần Lần Lần Mộng tưởng Thực tế Ước mơ Em ngồi trước lò sưởi sắt, lửa cháy nom vui mắt, nóng dịu dàng => Sáng sủa, ấm áp Bàn ăn có ngỗng quay, ngỗng nhảy khỏi đĩa tiến phía em => Giàu có, sung túc Lửa tắt, lị sưởi biến mất, em nghĩ đến việc bị cha mắng Cây thông Nơ-en trang trí lộng lẫy với ngàn nến sáng rực => Vui tươi, đẹp đẽ Nến bay lên, bay mãi, biến thành Bà mỉm cười với em, em reo lên “cho cháu với”, “xin thượng đế chí nhân cho cháu với bà” => Vui sướng Bà cầm tay em, hai bà cháu bay lên cao, chẳng cịn đói rét => Hạnh phúc, dạt Cái chết thương tâm cô bé bán diêm Giáo viên: Ước mơ sưởi ấm  Tối tăm, lạnh lẽo Bức tường lạnh lẽo phố xá vắng teo lạnh buốt Mong ăn ngon  Nghèo khổ, thiếu thốn Mong vui chơi  Xót xa, thương cảm Ảo ảnh rực sang biến (Bà biến mất) Mong bà che chở, yêu thương  Đau khổ, tuyệt vọng Em chầu thượng đế Mong bà  Phũ phàng, tàn nhẫn Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 a Mục tiêu: Giúp HS hiểu kết thúc truyện ý nghĩa kết thúc truyện b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để tìm hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm c Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập hoàn thiện cá nhân nhóm d Tổ chức thực hoạt động HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm NV3: Cái chết thương tâm cô bé bán diêm Cái chết thương tâm cô bé bán diêm * Hoạt động cá nhân - Hình ảnh em bé chết rét xó tường * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Có hình ảnh trái ngược quang khơng khí vui vẻ đầu năm cảnh đầu năm mới? - Thái độ người: “Mọi người bảo Nêu cảm nhận em thái độ người kể nhau: muốn sưởi ấm" ứng xử thờ ơ, chuyện với cô bé bán diêm Phân tích vài chi thiếu đồng cảm tình yêu thương người người tiết làm sở cho cảm nhận Những câu chuyện cổ tích thường kết thúc có - Nhận xét cách kết thúc truyện: hậu: nhân vật hưởng sống bình yên, hạnh phúc Theo em, truyện cổ tích Cơ bé + Kết thúc có hậu Lí giải vẻ đẹp em bé chết “Có đơi má hồng đơi mơi bán diêm có kết thúc khơng? Vì mỉm cười”là chết đẹp, hình hài thể xác chết mà linh hồn, khát vọng * Bước 2: HS thực nhiệm vụ: em bé sống ( niềm cảm thương xót xa + Trao đổi, trả lời câu hỏi tác giả) + Dự kiến sản phẩm: * Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày sản phẩm (HS trả lời theo quan + Kết thúc khơng có hậu: Cơ bé chết, chết khốn khổ, cảnh tượng thương điểm cá nhân) tâm Em chết đói, rét, thiếu tình - GV gọi HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời yêu thương (nguyên nhân chết cô * Bước 4: GV đánh giá, chốt lại vấn đề: bé) Qua lần quẹt diêm, tác giả giúp ta hiểu: Câu chuyện thể tình yêu thương sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh cô bé Qua câu chuyện, nhà văn muốn truyền tải đến người đọc thông điệp giàu ý nghĩa, thấm đẫm giá trị nhân đạo: yêu thương trẻ thơ chúng sống sống đủ đầy, hạnh phúc, xây dựng sống ấm no cho tất người, cho em bé đáng thương đời HĐ GV HS * Hướng dẫn học sinh tổng kết văn bản: Làm việc cá nhân * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn bản? Giáo viên: Dự kiến sản phẩm III Tổng kết: Nghệ thuật: - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen yếu tố thật huyền ảo với tình tiết diễn Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 biến hợp lí - Ngơi kể thứ ba, ngơn ngữ kể linh hoạt, kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm - Kết cấu truyện theo lối tương phản, đối lập + Trao đổi, trả lời câu hỏi Nội dung: + Dự kiến sản phẩm: * Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Truyện kể hình ảnh cô bé bán diêm * Bước 4: GV đánh giá, chốt lại vấn đề nghèo khổ, cô đơn, bất hạnh đêm giao thừa - Qua tác giả muốn gửi gắm thơng điệp giàu tính nhân đạo: yêu thương để trẻ thơ sống hạnh phúc HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - VIẾT KẾT NÓI VỚI ĐỌC: a) Mục tiêu: HS viết đoạn văn trình bày cảm nhận nhân vật truyện b) Nội dung trọng tâm: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Động não, trình bày d) Sản phẩm: Đoạn văn hoàn thành đ) Tổ chức thực hiện: Nêu chủ đề truyện? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ: Hoạt động thầy trò * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 câu) với nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” * Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày làm; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung làm bạn * Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Dự kiến kết IV Luyện tập viết kết nối với đọc HS viết đoạn văn theo yêu cầu Gợi ý: - Hình thức: - Nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” + Chia sẻ với nhà văn tình cảm xót thương dành cho bé bán diêm + Cùng nhà văn viết đoạn kết cho câu chuyện HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Phương pháp/ kĩ thuật: Trình bày, động não d Sản phẩm: Câu trả lời học sinh đ Tổ chức thực hiện: *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: + Nhiệm vụ (bắt buộc): cá nhân Giáo viên: Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 + Nhiệm vụ 2,3 (chọn lựa 2): nhóm Câu GV chiếu số hình ảnh đặt câu hỏi: + Em thấy điều qua hình ảnh ? + Những hình ảnh gợi em suy nghĩ ? Lập sơ đồ tư học theo cách hiểu Sân khấu hóa: Diễn bối cảnh bé bán diêm lần quẹt diêm *Bước 2: HS thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ 2, báo cáo sản phẩm vào tiết học sau) *Bước 3: Nhận xét, đánh giá sản phẩm, khen ngợi *Bước 4: Chốt kiến thức Lưu ý: GV cung cấp cho HS vài tranh sơ đồ để em tham khảo sáng tạo IV CÁC HỒ SƠ KHÁC: Phiếu học tập: Phiếu số 2: Hãy nêu mộng tưởng em bé qua lần quẹt diêm? Khi diêm tắt, thực tế thay cho mộng tưởng? Ước mơ em bé qua lần quẹt diêm gì? Phiếu trình bày: Các lần quẹt diêm Mộng tưởng Thực tế Ước mơ Lần Lần Giáo viên: Trường THCS Kế hoạch dạy Ngữ văn – Năm học: 2021-2022 Lần Lần Lần Phiếu số 3: Câu 1: Theo em, thay đổi trình tự trình tự xuất hình ảnh giấc mộng khơng, sao? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu 2: Cảm nhận em thái độ, tình cảm người kể chuyện với bé bán diêm ? Phân tích vài chi tiết làm sở cho cảm nhận đó? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Giáo viên: 10 Trường THCS ... …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Giáo viên: 10 Trường THCS