Giáo án Tin học 10 học kỳ 1 theo hướng Phát triển năng lực

Giáo án Tin học 10 học kỳ 1 theo hướng Phát triển năng lực có các bước Khởi động, Hình thành kiến thức, Luyện tập, Vận dụng. Các mục Kiến thức, năng lực, phẩm chất. Mỗi hoạt động có các nội dung: mục tiêu, nội dung, sản phẩm, tổ chức thực hiện

GIÁO ÁN TIN HỌC 10 HK1 theo hướng Phát triển lực Ngày soạn: Tuần: Tiết KHDH: 01 CHUYÊN ĐỀ I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nhận biết tin học nghành khoa học: có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ - Nêu phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Chỉ đặc tính ưu việt máy tính -Nêu số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống - Nhận biết phận máy tính: hình, chuột, bàn phím … Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực hợp tác, Năng lực giải vấn đề, Năng lực CNTT - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết đặc tính máy tính điện tử để ứng dụng vào thực tế điều kiện phù hợp Phẩm chất - Nhìn nhận tin học ngành khoa học mẽ cần phải nghiên cứu - Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II- THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, chuẩn kiến thức kỹ môn Chuẩn bị HS: SGK nội dung học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10') a Mục tiêu: Nêu cần thiết Tin học xã hội ngày b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Lấy ví dụ ứng dụng Tin học xã hội ngày d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HStrả lời câu hỏi: - Trình chiếu Clip phát triển Tin học - Yêu cầu học sinh trình bày cảm nghĩ Clip (Cá nhân) - Gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung - Kết luận : Tin học phát triển muộn so với ngành khoa học khác lại có tốc độ phát triển mạnh mẽ, em tìm hiểu học - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: - Xem Clip - Trình bày cảm nghĩ Clip - Lắng nghe - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC  Hoạt động Sự hình thành và phát triển Tin học (10') a Mục tiêu: Nêu hình thành phát triển Tin học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Giải thích Tin học lại phát triển thành ngàng khoa học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:  Tin học ngành khoa - Chia lớp thành nhóm trả lời câu học hình thành có tốc độ hỏi: phát triển mạnh mẽ động lực cho + Theo em xã hội loài người trả phát triển nhu cầu khai thác tài qua văn minh tai nguyên thông tin người sống văn minh nào? Em có Tin học dần hình thành phát triển trở liên hệ với "cơng nghệ 4.0"? thành ngành khoa học độc lập, với + Tin học phát triển sớm hay muôn nội dung, mục tiêu, phương pháp tốc độ phát triển nào? nghiên cứu mang đặc thù riêng Một + Tin học lại phát triển thành đặc thù trình ngành khoa học? nghiên cứu triển khai ứng dụng - Hướng dẫn, quan sát học sinh không tách rời với việc phát triển sử trình thảo luận dụng MTĐT - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - u cầu nhóm lên trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hồn thiện kiến thức - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức  Hoạt động Các đặc tính và vai trị máy tính điện tử (15') a Mục tiêu: CHỉ đặc tính MTĐT b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Giải thích đặc tính MTĐT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Đặt vấn đề: Trước bùng nổ thông  Một số đặc tính giúp máy tin máy tính coi tính trở thành cơng cụ đại và công cụ thiếu thiếu sống người Như MTĐT có tính chúng ta: ưu việt nào? (dựa vào  MT làm việc 24 SGK trả lời) giờ/ngày mà không mệt mỏi - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:  Tốc độ xử lý thông tin  Gọi HS lấy ví dụ nhanh, xác đặc tính MTĐT mà em  MT lưu trữ biết lượng thơng tin lớn khơng  GV bổ sung, hồn thiện gian hạn chế kiến thức  Các máy tính cá nhân có - Bước 2: Thực nhiệm vụ: thể liên kết với thành mạng + HS: chia sẻ liệu máy - Nêu đặc tính MTĐT với - Lấy VD đặc tính MTĐT  Máy tính ngày gọn - Lắng nghe, ghi nhẹ, tiện dụng phổ biến + GV: quan sát trợ giúp cần  Vai trò: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Lưu trữ, tìm kiếm xử lý thông tin + Một HS lên bảng chữa, học sinh cách hiệu khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức  Hoạt động Giới thiệu thuật ngữ Tin học (3') a Mục tiêu: Nêu thuật.ngữ Tin học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Một số thuật ngữ Tin học sử - Hãy nêu số thuật ngữ thường dụng là: Informatique, Informatics, dùng Tin học? (dựa vào SGK) Computer Science - Dựa vào SGK nêu khái niệm Tin - Khái niệm tin học: Tin học học? ngành khoa học có mục tiêu phát - Bước 2: Thực nhiệm vụ: triển sử dụng máy tính điện tử để - Trả lời thuật ngữ thường dùng nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng Tin học tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm - Nêu khái niệm Tin học kiếm, biến đổi, truyền thông tin ứng - Lắng nghe, ghi dụng vào lĩnh vực khác - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đời sống xã hội + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5') a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dungvấn đáp, GQVĐ, thuyết trình c Sản phẩm: Làm tập trắc nghiệm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trình chiếu tập trắc nghiệm - Gọi Hs làm trắc nghiệm - Gọi Hs khác nhận xét - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: - Theo dõi - Làm tập trắc nghiệm - Nhận xét - Ghi nhớ + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, hoàn thành đáp án 1.1: Trong phát biểu nghành tin học sau, phát biểu đúng? Lập chương trình máy tính Khoa học xử lý thơng tin dựa máy tính điện tử Máy tính cộng việc liên quan đến chế tạo máy tính điện tử Áp dụng máy tính hoạt động xử lý thông tin 1.2: Cuộc cách mạng thông tin dẫn đến thay đổi quan trọng A Nghành địa chất C Ngành kinh tế B Ngành y học D Gần tất ngành 1.3: Đặc điểm sau nói máy tính hợp lý A Tốc độ xử lý nhanh xác B Lưu trữ lượng lớn thông tin khơng gian nhỏ C Có thể liên kết máy tính với chia sẻ tài nguyên D Cả A, B, C C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Câu (ND1.MĐ1) Hãy nói đặc điểm bật phát triển xã hội Câu (ND1.MĐ2) Vì tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học? Câu (ND2.MĐ1) Hãy nêu đặc tính ưu việt máy tính Câu (ND2 MĐ3) Hãy cho biết việc nghiên cứu chế tạo máy tính có thuộc lĩnh vực Tin học hay không? Câu (ND2 MĐ3) Hãy nêu ví dụ mà máy tính khơng thể thay người việc xử lí thơng tin D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị Ngày soạn: KHDH: 0204 CHUYÊN ĐỀ I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU 🙠🙠 I MỤC TIÊU Về kiến thức : Tiết - Nêu khái niệm thông tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính - Chỉ dạng biễu diễn thơng tin máy tính - Liệt kê đơn vị đo thông tin bit đơn bị bội bit - Nhận biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin - Mô tả dạng biễu diễn thông tin máy tính Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực hợp tác, Năng lực giải vấn đề, Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực CNTT - Năng lực chuyên biệt: Phân biệt liệu thông tin tin học giải thích cách lưu trữ thơng tin máy tính Phẩm chất: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II- THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, chuẩn kiến thức kỹ mơn - Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp hoạt động nhóm Chuẩn bị HS: SGK nội dung học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 02 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5') a Mục tiêu: Nêu nhu cầu cần thiết cần phân biệt thông tin liệu b Nội dungvấn đáp, GQVĐ, thuyết trình c Sản phẩm: trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trình chiếu số câu hỏi trắc nghiệm Yêu cầu học sinh làm vòng 3' (làm bàn) - Yêu cầu HS lên hoàn thành trắc nghiệm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: - Làm câu hỏi trắc nghiệm - Báo cáo làm - Nhận xét - Lắng nghe - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gọi Hs khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: Trong sống xã hội, hiểu biết thực thể nhiều suy đốn thực thể xác Ví dụ nhìn thấy đám mây đen hay chuồn chuồn bay thấp báo hiệu mưa tới Đó thơng tin Hay hương vị chè cho ta biết chất lượng chè có ngon khơng thơng tin Vậy thơng tin gì? Thơng tin đưa vào máy tính nhờ đâu? Để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu nội dung ngày hôm Câu 1:Nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận bằng: mắt (thị giác), tai (thính giác), mũi (khứu giác), lưỡi (vị giác), cách tiếp xúc (xúc giác)? Câu 2: Thơng tin giúp cho người: Nắm quy luật tự nhiên trở nên mạnh mẽ hơn; Hiểu biết sống xã hội xung quanh; Biết tin tức kiện xảy giới; Tất khẳng định Hãy chọn phương án Câu 3:Tai người bình thường khơng thể tiếp nhận thơng tin đây? Tiếng chim hót buổi sớm mai Tiếng đàn vọng từ nhà bên; Tiếng suối chảy róc rách đỉnh núi cách xa hàng trăm số; Tiếng chuông reo gọi cửa Hãy chọn phương án trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC  Hoạt động 1: Khái niệm thông tin và liệu (10') a Mục tiêu: Nêu khái niệm thông tin liệu b Nội dungvấn đáp, GQVĐ, thuyết trình c Sản phẩm: So sánh khác thông tin liệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Thông tin thực thể - Đối tượng nghiên cứu Tin học hiểu biết có thực thể thông tin MTĐT Vậy thông tin gì? Nó đưa vào máy tính Ví dụ: Bạn Hoa 16 tuổi, nặng 50Kg, nào?(Nghiên cứu SGK trả lời) học giỏi, chăm ngoan, … thơng - Tổ chức nhóm nêu số ví dụ tin Hoa thơng tin -Dữ liệu thông tin đưa vào - Muốn đưa thơng tin vào máy máy tính tính, người phải tìm cách biểu diễn thơng tin cho máy tính nhận biết xử lí - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Xem sách giáo khoa nêu khái niệm thông tin liệu - Ví dụ: Nhiệt độ em bé 400C cho ta biết em bé bị sốt Những đám mây đen bầu trời báo hiệu mưa đến… - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS  Hoạt động 2: Đơn vị đo thông tin (10') a Mục tiêu: Chỉ đơn vị đo thông tin b Nội dungvấn đáp, GQVĐ, thuyết trình c Sản phẩm: Chuyển đổi đơn vị đo thông tin d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đơn vị để đo lượng thông tin - Muốn MT nhận biết vật bit (viết tắt Binary Digital) Đó ta cần cung cấp cho đầy đủ lượng TT vừa đủ để xác định chắn TT đối tượng Có TT kiện có hai trạng thái khả trạng thái Do xuất trạng thái người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn TT MT - Trong tin học, thuật ngữ bit thường - Cho HS nêu số VD thông tin dùng để phần nhỏ nhớ xuất với trạng thái máy tính để lưu trữ hai kí (thảo luận bàn) hiệu - Hướng dẫn HS biểu diễn trạng thái - Ngoài ra, người ta cịn dùng đơn dãy bóng đèn dãy bit, với qui vị khác để đo thông tin: ước: S=1, T=0 1B (Byte) = bit - Yêu cầu HS nêu đơn vị đo lượng – 1KB (kilo byte) = 1024 B thông tin dựa vào SGK – 1MB = 1024 KB - Bước 2: Thực nhiệm vụ: – 1GB = 1024 MB - Lắng nghe – 1TB = 1024 GB - HS thảo luận, đưa kết quả: – 1PB = 1024 TB  cơng tắc bóng đèn  giới tính người - Các nhóm tự đưa trạng thái dãy bóng đèn dãy bit tương ứng - Nêu đơn vị đo lượng thông tin - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS  Hoạt động Các dạng thông tin (5') a Mục tiêu: nhận biết dạng thông tin, hệ đếm thường dùng b Nội dungvấn đáp, GQVĐ, thuyết trình c Sản phẩm: Lấy ví dụ dạng thơng tin d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Có thể phân loại TT thành loại số (số - Cho học sinh xem đoạn clip nguyên, số thực, …) phi số (văn bản, loại thơng tin, theo em Clip hình ảnh, …) bao gồm loại thơng tin nào? - Có thể chia thông tin thành loại? - Yêu cầu HS nêu VD dạng thông tin - Thế hệ đếm? - Có hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm khơng phụ thuộc vị trí - Cho HS viết số dạng số La Mã - Hướng dẫn HS nhận xét đặc điểm hệ đếm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Xem clip trả lời câu hỏi - Trả lời dựa vào SGK - Các HS dựa vào SGK tự tìm thêm VD: Một số dạng TT phi số: - Dạng văn bản: báo chí, … - Dạng hình ảnh: tranh vẽ, ảnh chụp, băng hình, … - Dạng âm thanh: tiếng nói, tiếng chim hót, …  Dựa vào SGK, suy nghĩ trả lời - HS nêu số ví dụ: XXX = 30, XXXV = 35 - Hệ đếm La mã: không phụ thuộc vị trí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') a Mục tiêu: củng cố lại nội dung tiết học b Nội dungvấn đáp, GQVĐ, thuyết trình c Sản phẩm: Làm tập trắc nghiệm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trình chiếu câu hỏi máy chiếu, yêu cầu HS đứng chỗ trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Theo dõi câu hỏi - Trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gọi HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV: Nhận xét, cho điểm, hoàn thành câu trả lời Câu 1: Thơng tin gì? Hình ảnh âm Văn số liệu Hiểu biết thực thể Câu 2: Trong Tin học liệu là: Dãy bit biểu diễn thơng tin máy tính Biểu diễn thơng tin dạng văn Các số liêu D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: mở rộng kiến thức học để áp dụng vào thực tế b Nội dunghướng dẫn, giao tập nhà c Sản phẩm: Một sách A gồm 200 trang ( có hình ảnh) lưu trữ đĩa chiếm khoảng MB Hỏi đĩa cứng 40GB chứa khoảng sách có lượng thơng tin xấp xỉ sách A? Ngày soạn: Tiết KHDH: 04 + Nhóm 3: Tìm hiểu OS Unix, Linux hợp với tình trạng thiết bị - Bước 2: Thực nhiệm vụ: máy tính cá nhân thập kỉ - Quan sát, hướng dẫn HS trình 80 kỉ XX thảo luận - Là HĐH đơn nhiệm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: người dùng, thực - Yêu cầu nhóm lên báo cáo OS MS- thông qua hệ thống lệnh DOS - Gọi nhóm nhận xét - Cho nhóm khác vấn đáp thảo luận nhóm bạn - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, hoàn thiện kiến thức  Hoạt động Tìm hiểu HĐH Windows (20') a Mục tiêu: đặc điểm OS Windows b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Sử dụng OS MS-DOS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hệ điều hành Windows - Yêu cầu nhóm lên báo cáo OS Một số đặc trưng chung MS-DOS Windows: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Chế độ đa nhiệm - Tiến hành thảo luận + Có hệ thống giao diện dựa sở - Đại diện nhóm báo cáo thảo bảng chọn với biểu tượng kết hợp luận đồ họa văn giải thích - Nhận xét thảo luận bạn + Cung cấp nhiều công cụ xử lí đồ họa - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đa phương tiện đảm bảo khai thác có - Gọi nhóm nhận xét hiệu nhiều loại liệu khác - Cho nhóm khác vấn đáp thảo âm thanh, hình ảnh luận nhóm bạn + Đảm bảo khả làm việc - Bước 4: Kết luận, nhận định: môi trường mạng - Nhận xét, hoàn thiện kiến thức  Hoạt động Tìm hiểu HĐH Unix và Linux (10') a Mục tiêu: đặc điểm OS Unix Linux b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: So sánh khác OS Unix Windows d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các hệ điều hành Unix và Linux - Yêu cầu nhóm lên báo cáo Linux * Các đặc trưng Unix – Unix - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gọi nhóm nhận xét - Cho nhóm khác vấn đáp thảo luận nhóm bạn - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, hoàn thiện kiến thức + Là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng + Có hệ thống quản lí tệp đơn giản hiệu + Có hệ thống phong phú mơđun chương trình tiện ích hệ thống * Hệ điều hành Linux + Cung cấp chương trình nguồn tồn hệ thống, làm cho có tính mở cao, tức người đọc,hiểu chương trình hệ thống, sửa đổi, bổ sung nâng cấp sử dụng mà không bị vi phạm quyền + Hạn chế: Do có tính mở cao nên khơng có cơng cụ cài đặt mang tính chuẩn mực,thống + Ngày nay, Linux sử dụng phổ biến Châu Âu,nhất trường đại học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: củng cố kiến thức học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Câu 1: Hãy cho biết câu nào câu phát biểu không xu hướng phát triển hệ điều hành? A Hệ điều hành có giao diện đẹp dễ dụng B Hệ điều hành có nhiều tính C Chương trình hệ điều hành trở nên đơn giản D Hệ điều hành khai thác tài nguyên máy tính Câu 2: Trong mệnh đề sau mệnh đề đúng? A MS-DOS hệ điều hành đơn nhiệm người dùng, sử dụng giao diện dòng lệnh B Windows hệ điều hành đa nhiệm sử dụng giao diện đồ họa dựa sở cửa sổ, bảng chọn, hộp thoại, biểu tượng chế thị chuột C Unix hệ điều hành đa nhiệm nhiều người dùng thiết kế cho mây lớn, Linux hệ điều hành phát triển Unix có mã nguồn mở D Cả đáp án Câu 3: Hệ điều hành mạng là A Phần mềm tiện ích B Hệ điều hành có thêm chức phục vụ việc quản lý mạng, kết nối mạng toàn cầu Internet C Dễ sử dụng giao diện đẹp D Và phát biểu Câu 4: Hệ điều hành khởi động: A Trong chương trình ứng dụng thực B Sau chương trình ứng dụng thực C Trước chuwong trình ứng dụng thực D Bất lúc Câu 5: Theo em hệ điều hành sử dụng nhiều VN? A UNIX B LINUX C.WINDOWS D MS-DOS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: Theo em OS phù hợp với môi trường mạng máy tính? Vì sao? * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Câu ND2 MĐ2 Máy tính nhà em sử dụng HĐH nào? Hãy nêu đặc HĐH đó? Câu ND2 MĐ2 Nêu ưu điểm hệ điều hành Unix Linux? Ngày soạn: Tiết KHDH: 33, 34, 35 ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Tổng hợp lại kiến thức học từ - 13 Năng lực – Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực CNTT-TT – Năng lực chuyên biệt: ứng dụng kiến thức học vào việc làm tập Phẩm chất: Tích cực ơn tập chuẩn bị thi học kì II- THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: – Phương tiện dạy học: Máy tính, giáo án, máy chiếu – Phương pháp dạy học: thuyết trình, vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm Chuẩn bị HS: – SGK, ghi – Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 33 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: giới thiệu nội dung học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS chơi trò chơi nhanh tay, nhanh trí: Em liệt kê tên học học từ đầu năm học đến Chia HS làm hai nhóm, hai nhóm tự cử đại diện lên ghi HS cịn lại lên ghi - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - GV nhận xét làm hai nhóm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học - Gv Trong học kỳ I em học 13 bài, hôm ôn lại B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC  Hoạt động Ôn tập bài a Mục tiêu: nêu đặc tính vai trị máy tính điện tử b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Làm Bt đặc tính MTĐT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Tin học nghành - Yêu cầu HS nhắc lại đặc tính máy khoa học tính điện tử + Đặc tính vai trò máy - Bước 2: Thực nhiệm vụ: tính điện tử - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS - GV nhận xét đưa dạng tập liên quan đến  Hoạt động Ôn tập bài a Mục tiêu: nêu đơn vị đo lượng thông tin biểu điễn thơng tin máy tính b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Làm tập biểu diễn thông tin máy tính d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Thông tin liệu - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung quan trọng + Khái niệm thông tin liệu - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Các đơn vị đo lượng - Bước 3: Báo cáo, thảo luận thông tin - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung + Thơng tin có - Bước 4: Kết luận, nhận định dạng? Đó dạng - GV nhận xét đưa dạng tập liên nào? quan đến + Có cách để mã hố thơng tin máy tính? + Cách biểu diễn thơng tin máy tính? Hoạt động Ôn tập bài a Mục tiêu: giới thiệu sơ đồ hạt động cấu trúc máy tính b Nội dung: làm tập liên qua đến sơ đồ cấu trúc máy tính c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Giới thiệu máy tính - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung quan + Khái niệm thành phần trọng của hệ thống tin học? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Sơ đồ cấu trúc máy - Bước 3: Báo cáo, thảo luận tính? - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung + Khái niệm, chức - Bước 4: Kết luận, nhận định thành phần CPU, Bộ nhớ - GV nhận xét đưa dạng tập trong, Bộ nhớ ngoài, thiết bị vào, liên quan đến thiết bị + Hoạt động máy tính  TIẾT 34 Hoạt động1 Ôn tập bài a Mục tiêu: nhắc lại thuật toánđã học tin học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Làm tập Bài toán thuật toán d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Bài toán thuật toán - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung + Một số thuật toán tiêu biểu: tìm quan trọng Max(Min), KT tính nguyên tố - Bước 2: Thực nhiệm vụ số ngun dương, thuật tốn tìm kiếm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận tuần tự, thuật toán xếp tráo - Cho học sinh khác nhận xét bổ đổi.: sung Cho N= 4; A= 7, 9, 8, - Bước 4: Kết luận, nhận định a Tìm Max dãy A - GV nhận xét đưa dạng b cho K= 2; tìm vị trí xuất tập liên quan đến K dã A c Sắp xếp lại dãy A theo thứ tự tăng dần d Cho N= 23, N= 25 Kiểm tra xem N có SNT khơng?  Hoạt động Ôn tập bài a Mục tiêu: Nêu bước giải toán máy tính b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Thực tập giải tốn máy tính d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Giải tốn máy tính - u cầu HS nhắc lại nội dung Các bước để giải toán máy quan trọng tính (5 bước): - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Xác dịnh toán - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Lựa chọn thiết kế thuật toán - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - Viết chương trình - Bước 4: Kết luận, nhận định - Hiệu chỉnh - GV nhận xét đưa dạng - Viết tài liệu tập liên quan đến  Hoạt động Ôn tập bài a Mục tiêu: Nêu ứng dụng Tin học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV  c Sản phẩm: Thực tập Những ứng dụng Tin học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Những ứng dụng tin học - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Giải toán KHKT quan trọng - Phục vụ công tác quản lí - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Tự động hóa điều khiển - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Trí tuệ nhân tạo - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - Soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phòng - Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo dục - GV nhận xét đưa dạng - Giải trí tập liên quan đến TIẾT 35 Hoạt động Ôn tập bài 10 a Mục tiêu: Nêu ứng dụng Tin học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Thực tập Những ứng dụng Tin học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 10 Khái niệm hệ điều hành - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung Khái niệm, chức HĐH quan trọng 10 - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét đưa dạng tập liên quan đến 10  Hoạt động Ôn tập bài 11 a Mục tiêu: Nêu ứng dụng Tin học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Làm tập liên quan đến OS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 11 Tệp quản lí tệp - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Khái niệm tệp thư mục quan trọng 11 - Cách đặt tên tệp hệ điều - Bước 2: Thực nhiệm vụ hành Windows  - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Cây thư mục đường dẫn - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét đưa dạng tập liên quan đến 11  Hoạt động Ôn tập bài 12 a Mục tiêu: Nêu ưu nhược điểm cách giao tiếp với OS b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Làm tập liên quan đến giao tiếp OS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 12 Giao tiếp với HĐH - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung + Các bước để nạp HĐH quan trọng 12 + Cách làm việc với HĐH - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Các cách khỏi hệ thống - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét đưa dạng tập liên quan đến 12 TIẾT 36 (KIỂM TRA HỌC KỲ I - ÔN TẬP) Hoạt động Ơn tập thuật tốn Min-Max (20') a Mục tiêu: Sử dụng thuật toán Mini-Max để giải tốn b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: áp dụng thuật toán Min-Max d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Viết lại TT - Yêu cầu HS viết lại thuật tốn tìm - Làm BT GTLN dãy số nguyên - Trình bày - Yêu cầu HS thảo luận áp dụng TT - Theo dõi, ghi để làm BT - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gọi HS lên trình bày thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Nhận xét hoàn thiện - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Bài Cho N= 4; A= 3, 6, 2, Áp dụng thuật tốn Tìm GTLN để liệt kê bước tt́m GTLN dăy A Giải - B1: Nhập N=4; 3, 6, 2, - B2: Max 4 (S) - B5: ai>max ⬄6>2 (D) -> Max = - B3: i= - B4: 3>4 (S) - B5: 2>6(S) - B3: i= - B4: 4>4(s) - B5: 5>6(S) - B3: i= - B4: 5>4 (D) Vậy Max = kết thúc  Hoạt động Ôn tập thuật tốn kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương (20') a Mục tiêu: sử dụng thuật toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương để giải toán b.Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: áp dụng thuật toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương d Thực nhiệm vụ: HOẠT ĐỘNG CỦA GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Viết lại TT - Yêu cầu HS viết lại thuật toán kiểm - Làm BT tra tính nguyên tố số nguyên - Trình bày dương - Theo dõi, ghi - Yêu cầu HS thảo luận áp dụng TT để làm BT - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gọi HS lên trình bày thảo luận - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét hoàn thiện Bài Cho N= 31 Kiểm tra tính nguyên tố N Giải - B1: Nhập N= 31 - B2: N=1 ⬄ 31 = (S) - B3: N ⬄ 2> (S) - B6: ⬄31 (S) - B7: i i + ⬄ i - B5: i > ⬄ 3> (S) - B6: ⬄31 (S) - B7: i i + ⬄ i - B5: i > ⬄ 4> (S) - B6: ⬄31 (S) - B7: i i + ⬄ i - B5: i > ⬄ 5> (S) - B6: ⬄31 (S) - B7: i i + ⬄ i - B5: i > ⬄ 6> (Đ) Vậy N= 31 SNT KT C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: củng cố kiến thức thuật toán b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Nêu trường hợp dừng thuật toán d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Nhận nhiệm vụ - Phân chia HS thành nhóm, thảo luận - Tích cực thảo luận trường hợp dừng TT: - Báo cáo kết thảo luận + Nhóm 1: TT Max-Min - Lắng nghe, ghi + Nhóm 2: Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương + Nhóm 3: TT Sx tráo đổi + Nhóm 4: TT tìm kiếm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Hướng dẫn, quan sát HS trình thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Yêu cầu nhóm lên báo cáo kết - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhận xét, hoàn thiện kiến thức Thuật tốn tìm Max: Khi i>N đưa Max (tương tự Min) Thuật toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương: - N=1: N không SNT - N[ ]: N SNT - N i: N không SNT Thuật toán xếp tráo đổi: MN: thơng báo dãy A khơng có số hạng có giá trị = K D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: áp dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: cải tiến thuật toán xếp tráo đổi cách khác d Tổ chức thực hiện: Câu ND4 MĐ4 Cho N= 4; A= 3, 6, 2, K= Đếm số lần xuất K dãy A Câu ND4 MĐ4 Cho N= 4; A= 3, 6, 2, Đếm số số chẵn dãy A Ngày soạn: Tiết KHDH: 37 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Tổng hợp lại kiến thức học từ - 13 Năng lực – Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác – Năng lực chuyên biệt: Kĩ làm kiểm tra học sinh Phẩm chất: - Tích cực nghe giảng để tổng hợp kiến thức II- THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: – Máy tính + Giáo án + máy chiếu + SGK Chuẩn bị HS: – SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: – Kiểm tra sĩ số lớp, tác phong HS Kiểm tra bài cũ: Không có Nội dung bài mới: Hoạt động GV SẢN PH ẨM DỰ KIẾ N Hoạt động Sửa phần trắc nghiệm (20') Nhóm - Cá nhân Thảo luận Làm BT Nhậ n xét Lắng nghe - Yêu cầu 04 nhóm thảo luận để làm 04 mã đề - Cho nhóm lên làm mã đề tương ứng - Cho nhóm nhận xét làm bạn - Sửa hoàn thiện trắc nghiệm Hoạt động Sửa phần tự luận (20') Nhóm - Cá nhân Thảo luận Làm BT Nhậ n xét Lắng nghe - Yêu cầu 04 nhóm thảo luận để làm 04 mã đề - Cho nhóm lên làm mã đề tương ứng - Cho nhóm nhận xét làm bạn - Sửa hoàn thiện trắc nghiệm Câu hỏi/ bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận Thông Vận dụng Vận dụng Nội dung biết hiểu cao MĐ3 MĐ1 MĐ2 MĐ4 Vận dụng kiến Làm BT thức học để làm trắc nghiệm tập trắc nghiệm Vận dụng kiến Chuyển đổi thức học để làm hệ Làm BT tập tự luận sang hệ 10, tự luận hệ 16 sang hệ 10 Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò Khơng Ngày soạn: Tiết KHDH: 38 ƠN TẬP CUỐI KÌ I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Tổng hợp lại kiến thức học từ - 13 Về lực: – Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp: – Năng lực chuyên biệt: Khả tổng hợp kiến thức học sinh Phẩm chất: Tích cực ơn tập củng cố kiến thưc học kì II- THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: – Máy tính + Giáo án + máy chiếu + SGK Chuẩn bị HS: – SGK, ghi – Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: – Kiểm tra sĩ số lớp, tác phong HS Kiểm tra bài cũ: – Lồng vào trình ơn tập Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Ôn lại kiến thức HKI (40') Nhóm - Cá nhân Bài 1: Tìm vị trí số dương dãy số A = {A 1, A- Ghi ……, AN} cho trước - Thảo luận nhóm để Bài 2: Tìm vị trí số âm dãy số A = {A 1, A2, làm BT 1, 2, 3, ……, AN} cho trước - Lên bảng làm BT Bài 3: Đếm số dương dãy số A = {A 1, A2, - Nhận xét ……, AN} cho trước - Lắng nghe, ghi Bài 4: Đếm số âm dãy số A = {A 1, A2,……, AN} cho trước Bài 5: Tính hiển thị tổng số dương dãy số: A = {A1, A2,……, AN} cho trước Bài 6: Tính hiển thị tổng số âm dãy số: A = {A1, A2,……, AN} cho trước Bài 7: Tìm đưa nghiệm phương trình: Bài 8: Tìm đưa nghiệm phương trình bậc hai tổng qt: Bài 9: Tính tổng S = + +3 + n Bài 10: Nhúng quỳ tím vào dung dịch Hãy viết thuật tốn xác định tính chất dung dịch biết màu quỳ tím sau phản ứng Bài 11: Hệ đếm số 16 sử dụng ký tự no? Bài 12: Hãy trình bày chức phận: CPU, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị vào, thiết bị ra? Bài 13: Hãy trình bày hiểu biết em nguyn lí Phơn Nơi-man? Bài 14: Em hiểu ngơn ngữ lập trình gì? Bài 15: Hãy cho biết ứng dụng tin học trường em? Bài 16: Hệ điều hành gì? Phân biệt, chức hệ điều hành? Bài 17: Tệp gì? Hãy nêu đặc trưng hệ thống quản lý tệp? Bài 18: Hãy đường dẫn đến: (hình 01) - Thư mục Skin - Tệp JCTPlugins.cache Câu hỏi/ bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận Thông Vận dụng Nội dung biết hiểu MĐ3 MĐ1 MĐ2 Ôn lại kiến thức HKI Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò Không Trang Vận dụng cao MĐ4 Làm tập qua tổng hợp kiến thức học kì ... ÁN ĐIỂM - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí - Tinhoc= 010 1 010 0 tự ‘Tinhoc’ thành mã nhị phân 0 11 01 0 01 0 11 01 1 11 0 - Đổi sang hệ thập phân: 0 11 01 000 0 11 01 111 điểm 010 0 1 110 2 ; 22F16 0 11 00 011 - 010 0 1 110 2 ... b 10 1 11 , 012 = ? c 2D1 216 = ? d 3C4F,0 316 = ? Đáp án a 10 1 012 = x + x + x + x 21 + x 20 b 10 1 11 , 012 = 1x24 + 0x23 + 1x22 + 1x 21 + 1x20 + 0x2 -1 + 1x2-2 c 2D1 216 = 2x163 + 13 x162 + 1x1 61 + 2x160... b1) Chuyển xâu ký tự thành mã nhị V= 010 1 0 11 0 phân “VN”, ? ?Tin? ?? N= 010 0 1 110 b2) Dãy dãy bit thành mã ASCII T= 010 1 010 0 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: i= 0 11 01 0 01 - Quan sát trình thảo luận học n= 0 11 01 110