SKKN một số BIỆN PHÁP TÍCH cực NÂNG CAO vận ĐỘNG TRONG GIÁO dục THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 6 TUỔI

GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc. Việc bảo vệ và chăm sóc, giáo dục trẻ em là trách nhiệm của mỗi gia đình, của xã hội, và của cả nhà nước. Đối với việc giáo dục và phát triển nhân cách trẻ em ngay từ lứa tuổi mầm non là hết sức quan trọng, và tích cực vận động đóng vai trò chủ chốt, không thể thiếu trong sự phát triển của trẻ nhỏ về mọi mặt như: Thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực và lao động. Hoạt động giáo dục thể chất là một hoạt động học tập mang tính vận động, giúp trẻ phát triển về sức khỏe và tăng cường thể lực. Ở trường mầm non có rất nhiều hoạt động, nhiều môn học nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo, là cơ sở ban đầu để phát triển nhân cách con người mới. Trẻ biết sáng tạo trong học tập, biết lao động trong tương lai. Tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất của trẻ ở trường mầm non là một trong những nội dung cần thiết và rất quan trọng đối với lứa tuổi mầm non. Cùng với giờ học thể dục, trò chơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích, phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều năng lượng, ngăn ngừa sự tích tụ hoặc tiêu hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, tạo cơ bắp săn chắc, giúp trẻ có cơ thể cân đối, khỏe mạnh. Trong những năm gần đây, cùng với tốc độ tăng trưởng của nền kinh tế, sự dồi dào về thực phẩm, sự chăm sóc ăn uống quá mức yêu cầu về năng lượng cũng như việc xem tivi, video, chơi trò chơi điện tử nhiều, đã tạo nên tình trạng dư cân, béo phì ở trẻ em. Ngoài ra, việc ít hoạt động còn hạn chế sự hình thành và phát triển các vận động cơ bản và các tố chất cần thiết cho trẻ. Tuy nhiên, quá trình vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục cơ bản trong vận động được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức vận động trong giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động giáo dục thể chất nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất. Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố về sức khỏe cho trẻ. Ở trường mầm non sử dụng các hình thức để phát huy tính tích cực vận động thông qua giáo dục thể chất cụ thể qua các hoạt động sau: + Tiết học thể dục. + Thể dục sáng. + Trò chơi vận động. Ngoài ra giáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra và tích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động thể chất của mình. Bên cạnh đó, giáo viên mầm non vẫn chưa nhận thức hết tầm quan trọng của việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ. Mặc khác, do lớp học quá đông, diện tích chật hẹp, sự thiếu kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động, nên các cô giáo thường lúng túng khi tổ chức cho trẻ vận động, hoặc có tổ chức nhưng qua loa, thiếu hiệu quả. Trong thực tế hiện nay, trong trường mầm non chúng tôi thấy rằng sự quan tâm đúng mức tới giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi, thực sự chưa đầy đủ lắm. Nhận thấy rõ tầm quan trọng của nội dung nêu trên, tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non sao mai ” nhằm góp phần phát huy tính tích cực vận động của trẻ trong giáo dục thể chất một cách có hiệu quả. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: a. Mục tiêu của đề tài: Tích cực vận động trong giáo dục thể chất thể hiện những hành động mang tính chất về thể lực và là con đường nhận thức cho trẻ nhằm: Thông qua hoạt động thể chất, phát triển sự nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu thường xuyên tập luyện thể dục, thể thao để có sức khỏe cường tráng là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội. Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kĩ năng trong hoạt động giáo dục thể chất. Là cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo. Phát triển và tiếp tục duy trì ở trẻ lòng tự tin và khả năng vận động . Tiếp thu tri thức và hình thành thái độ, tình cảm để trẻ tích cực gia nhập vào cộng đồng xã hội. Từ đó cho ta những kết quả: Trẻ có cơ thể khỏe mạnh, khả năng vận động tốt, hoàn thành được mọi thử thách trong cuộc sống. Hình thành ở trẻ lòng mong muốn và khả năng thể hiện tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất của mình qua một thời gian nghiên cứu của cô, và trẻ là người được trãi nghiệm trong học kỳ 1 năm học 2015 – 2016. b. Nhiệm vụ của đề tài: Trẻ em như “Tờ giấy trắng”, do đó muốn cho trẻ phát triển một cách toàn diện, vững chắc thì trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên phải chú ý đến phát triển đồng bộ về: Đức – Trí – Văn – Thể Mỹ. Vì vậy để thực hiện tốt nhiêm vụ của mình thì người giáo viên nói chung và bản thân tôi nói riêng phải tích cực chủ động, sáng tạo, tìm ra những phương pháp, biện pháp phù hợp để dìu dắt học sinh thực hiện có hiệu quả. Tạo nền tảng tốt cho các em sau này. Và từ đó tôi đã rút ra những nhiệm vụ cơ bản của đề tài như sau: Hình thành khả năng vận động tích cực. Giúp trẻ có điều kiện, cơ hội thể hiện sức khỏe của mình thông qua các hoạt động trong trường mầm non nói chung và trong hoạt động thể chất nói riêng. Hình thành và phát triển ở trẻ tính tích cực, sáng tạo, biết giải quyết các vấn đề trong hoạt động thể chất một cách độc lập tích cực. 3. Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất của trẻ 5 6 tuổi ở mầm non sao mai

Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC NÂNG CAO VẬN ĐỘNG TRONG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI I Phần mở đầu Lý chọn đề tài: Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Trẻ em hôm giới ngày mai Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình, xã hội, nhà nước Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách trẻ em từ lứa tuổi mầm non quan trọng, tích cực vận động đóng vai trị chủ chốt, khơng thể thiếu phát triển trẻ nhỏ mặt như: Thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động học tập mang tính vận động, giúp trẻ phát triển sức khỏe tăng cường thể lực Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Ở trường mầm non có nhiều hoạt động, nhiều mơn học nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo, sở ban đầu để phát triển nhân cách người Trẻ biết sáng tạo học tập, biết lao động tương lai Tính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ trường mầm non nội dung cần thiết quan trọng lứa tuổi mầm non Cùng với học thể dục, trò chơi vận động hoạt động vui chơi bổ ích, phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, ngăn ngừa tích tụ Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai tiêu hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, tạo bắp săn chắc, giúp trẻ có thể cân đối, khỏe mạnh Trong năm gần đây, với tốc độ tăng trưởng kinh tế, dồi thực phẩm, chăm sóc ăn uống mức yêu cầu lượng việc xem tivi, video, chơi trò chơi điện tử nhiều, tạo nên tình trạng dư cân, béo phì trẻ em Ngồi ra, việc hoạt động cịn hạn chế hình thành phát triển vận động tố chất cần thiết cho trẻ Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Tuy nhiên, trình vận động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục vận động hoàn thành hình thức khác Hình thức vận động giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động giáo dục thể chất nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động giáo dục thể chất Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức để phát Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai huy tính tích cực vận động thông qua giáo dục thể chất cụ thể qua hoạt động sau: + Tiết học thể dục + Thể dục sáng + Trò chơi vận động Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động thể chất Bên cạnh đó, giáo viên mầm non chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ Mặc khác, lớp học đông, diện tích chật hẹp, thiếu kinh nghiệm tổ chức hoạt động, nên cô giáo thường lúng túng tổ chức cho trẻ vận động, có tổ chức qua loa, thiếu hiệu Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Trong thực tế nay, trường mầm non thấy quan tâm mức tới giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi, thực chưa đầy đủ Nhận thấy rõ tầm quan trọng nội dung nêu trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mầm non mai ” nhằm góp phần phát huy tính tích cực vận động trẻ giáo dục thể chất cách có hiệu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu đề tài: Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Tích cực vận động giáo dục thể chất thể hành động mang tính chất thể lực đường nhận thức cho trẻ nhằm: - Thông qua hoạt động thể chất, phát triển nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu thường xun tập luyện thể dục, thể thao để có sức khỏe cường tráng điều cần thiết cho sống trẻ xã hội - Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kĩ hoạt động giáo dục thể chất Là sở ban đầu tạo tảng cho tiếp thu giáo dục bậc học Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Phát triển tiếp tục trì trẻ lịng tự tin khả vận động - Tiếp thu tri thức hình thành thái độ, tình cảm để trẻ tích cực gia nhập vào cộng đồng xã hội Từ cho ta kết quả: Trẻ có thể khỏe mạnh, khả vận động tốt, hoàn thách sống Hình thành trẻ lịng mong muốn khả thể tính tích cực vận động giáo dục thể chất qua thời gian nghiên cứu cô, trẻ người trãi nghiệm học kỳ năm học 2015 – 2016 b Nhiệm vụ đề tài: 10 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Giỏi Chiếm tỷ lệ 6,7% Chiếm tỷ lệ 20% Tăng tỷ lệ 13,7% Khá Chiếm tỷ lệ 23,3% 17 Chiếm tỷ lệ 56,7% 10Tăng tỷ lệ 33,4% Trung bình 19 Chiếm tỷ lệ 63,3% Chiếm tỷ lệ 23,3% Yếu, Chiếm tỷ lệ 6,7% Chiếm tỷ lệ 0% 101 12 Giảm tỷ lệ 40% Giảm tỷ lệ 100% Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai *Giá trị khoa học mang lại thực đề tài: Sau biện pháp mà đầu tư nghiên cứu áp dụng thực từ đầu năm học để giúp trẻ tích cực vận động giáo dục thể chất, kết tăng lên Đó điều làm cho thân thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ tự tin nhiều hơn, giúp cho có nhiều nghị lực cơng tác, giá trị khoa học mà thực đề tài mang lại: Trẻ hứng thú, biết tích cực hoạt động giáo dục thể chất; bậc phụ huynh có tầm nhìn khác hẳn, biết 102 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai quan tâm đến việc học em xem việc học bậc học mầm non không phần quan trọng bậc học khác Từ quan niệm “Người giáo viên mầm non” ánh mắt người cha, người mẹ có phần kính trọng thân thiện III Kết luận, kiến nghị: Kết luận: Từ biện pháp thực hiện, rút kết luận: 103 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Qua học kì tổ chức tăng cường tính tích cực vận động giáo dục thể cho trẻ, trường đạt trẻ khỏe mạnh, trẻ tăng cân đều, tình trạng dư cân béo phì trường giảm rõ rệt, tỉ lệ trẻ mắc bệnh truyền nhiễm khơng cịn, trẻ đến trường chuyên cần Tôi nhận thấy trẻ trở nên thơng minh, nhanh nhẹn rõ rệt, tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh.Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh đó, ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ 104 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai trẻ tốt Không thế, trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui kơng dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm cơng tác giáo dục Tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ mục tiêu mà nhà trường trọng Chúng thường xuyên phát động phong trào thi sáng tác, sưu tầm trò chơi vận động cho trẻ, tổ chức nhiều thi 105 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai bé khỏe, bé thơng minh, bé vui khỏe nhanh trí…” Sân chơi phẳng, khn viên rộng rãi, thống mát với nhiều xanh lợi trường để trẻ có điều kiện thoải mái vui đùa, tích cực vận động, gần gũi với thiên nhiên Và học kinh nghiệm sau: - Luôn ý hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với tình hình lớp yêu cầu độ tuổi 106 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Tăng cường tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trường, trường huyện - Kiểm tra thường xuyên để nắm bắt tình hình giáo viên thực nội dung tập huấn, đạo để kịp thời góp ý giúp giáo viên khắc phục vấn đề thiếu sót, khơng để thực thành thói quen sửa đổi - Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư kinh phí, tạo mơi trường vật chất đa dạng phù hợp kích thích trẻ ham thích vận động 107 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng việc tăng cường phát triển vận động nhằm nâng cao sức khỏe phát triển tồn diện cho trẻ Một câu nói hay mà tâm đắc: “Để làm thầy giáo giỏi, trước hết phải biết yêu điều dạy người dạy" (D.Iravkin) Xã hội dành cho giáo viên mầm non danh hiệu: "Người mẹ thứ hai trẻ" Đã mẹ phải dành hết tình yêu thương cho đứa Phải tạo điều kiện giúp cho trẻ phát triển tốt Và việc tổ chức tăng cường tính tích cực vận động 108 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai cho trẻ nhằm mục đích Vì vậy, để đứng vững với nghề cần có lý tưởng, ý thức trân trọng nghề mình, có niềm tin vào ngày mai Xin đừng để khó khăn làm mờ danh hiệu cao quý mà xã hội tôn vinh giáo viên mầm non chúng ta: "Nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý" giáo viên mầm non, mẹ trẻ chứa chan tình mẹ Vì yêu trẻ mà yêu nghề đứng vững với nghề Tăng cường tính tích cực vận động tổ chức tốt hoạt động cho trẻ thực phần lời hứa với ngành giáo dục, với nghiệp đào tạo hệ tương lai tự tin, động cho đất nước 109 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Kiến nghị: Nhà trường có kế hoạch cụ thể tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể đầu tư sở vật chất, kinh phí xây dựng lớp học đa năng, sân chơi phù hợp, nhà bếp quy cách chiều, phòng y tế với trang thiết bị đầy đủ, phù hợp với hoạt động khác nói chung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nói riêng với quy mô mở Trang bị đồ dùng dạy học phù hợp, phục vụ đầy đủ cho cô trẻ./ 110 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Trên kinh nghiệm thực tế qua lên lớp, buổi lên lớp thân tơi Ngồi ra, cịn kết sau trình đào sâu nghiên cứu tâm lý trẻ Mong muốn lớn để tiết học, hoạt động trường trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc, sáng tạo bắt nguồn nảy nở Trân trọng cảm ơn đóng góp hội đồng giáo viên cán quản lí Bình Hịa, ngày 25 tháng 12 năm 2015 111 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai Người viết Trần Thị Tỷ 112 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………………… … 113 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 114 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai (ký tên, đóng dấu) 115 Trần Thị Tỷ ... động thể chất cách độc lập tích cực Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ - tuổi mầm non mai 12 Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực. .. Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non mai huy tính tích cực vận động thông qua giáo dục thể chất cụ thể qua hoạt động sau:... tính tích cực vận động trẻ giáo dục thể chất cách có hiệu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu đề tài: Trần Thị Tỷ Một số biện pháp tính tích cực nâng cao vận động giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi