Đc hãy nêu những điểm mới trong văn kiện Đại hội XIII của Đảng về giáo dục và đào tạo? Liên hệ với việc vận dụng vào thực hiện chức năng nhiệm vụ được giao tại cơ quan đơn vị, vận dụng trong công tác quản lí, giảng dạy?
Họ tên : Đinh Thu Hương Chức vụ : P Chủ tịch Cơng đồn Đơn vị : Trường TH&THCS n Hịa – Đà Bắc – Hịa Bình BÀI THU HOẠCH Đ/c nêu điểm văn kiện Đại hội XIII Đảng giáo dục đào tạo? Liên hệ với việc vận dụng vào thực chức nhiệm vụ giao quan đơn vị, vận dụng cơng tác quản lí, giảng dạy? I Những điểm văn kiện Đại hội XIII Đảng giáo dục đào tạo “ Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội” với quan điểm, định hướng yêu cầu Đảng ta tiếp tục đẩy mạnh đổi bản, toàn diện nghành giáo dục đào tạo văn kiện Đại hội XIII Đảng với điểm sau: Thứ nhất, phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu nhân lực chất lượng cao Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hội nhập quốc tế Thứ hai “Xây dựng đồng thể chế, sách để thực có hiệu chủ trương giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển đất nước” “Chú trọng giáo dục phẩm chất, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, khơi dậy khát vọng phát triển, xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Thứ ba, Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao Phát triển đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học đầu ngành; trọng đội ngũ nhân lực kỹ thuật, nhân lực số, nhân lực quản trị công nghệ, nhân lực quản lý, quản trị doanh nghiệp; nhân lực quản lý xã hội tổ chức sống, chăm sóc người Đổi chế độ tuyển dụng, sử dụng, trọng dụng nhân tài quản lý, quản trị nhà nước, khoa học, công nghệ đổi sáng tạo Đặc biệt, ý phát hiện, bồi dưỡng, đãi ngộ, thu hút nhân tài cho phát triển kinh tế - xã hội Đồng thời, đổi nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, linh hoạt; bảo đảm thống với chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, chuyển dịch nhanh cấu lao động, nông thơn; giảm tỉ lệ lao động khu vực phi thức Hình thành đội ngũ lao động lành nghề, góp phần nâng cao lực cạnh tranh quốc gia, gắn kết chặt chẽ đào tạo sử dụng lao động Thứ tư, cụ thể hóa u cầu hồn thiện hệ thống giáo dục quốc dân, xếp lại hệ thống trường học, phát triển hài hoà giáo dục cơng lập ngồi cơng lập, vùng, miền, ưu tiên vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo đối tượng sách Đa dạng hóa loại hình đào tạo Đặc biệt trọng giáo dục mầm non, tiểu học điều kiện mới, tạo tiền đề bảo đảm điều kiện thuận lợi, để người dân thụ hưởng cách công thành giáo dục Thúc đẩy xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời Củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Thực chế tự chủ đào tạo bậc đại học phù hợp với xu chung giới Có sách đột phá phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đại học “Có chế hỗ trợ xây dựng số trường đại học lớn đại học sư phạm trở thành trung tâm đào tạo có uy tín khu vực giới”.[6]Thúc đẩy phát triển sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao Xây dựng chế, sách giải pháp để đào tạo lại lực lượng lao động phải chuyển đổi nghề nghiệp trình chuyển dịch cấu kinh tế, đổi công nghệ tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Thứ năm, tiếp tục thực nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo, ”Đào tạo người theo hướng có đạo đức, kỷ luật, kỷ cương, ý thức trách nhiệm cơng dân, xã hội; có kỹ sống, kỹ làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, công nghệ số, tư sáng tạo hội nhập quốc tế”[7] Thứ sáu, xây dựng hồn thiện thể chế, sách phát triển giáo dục Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, “Lấy chất lượng hiệu đầu làm thước đo Xây dựng triển khai thực lộ trình tiến tới miễn học phí học sinh phổ thơng, trước hết học sinh tiểu học trung học sở”[8] Thứ bảy, tiếp tục hoàn thiện khâu, yếu tố trình đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế Đẩy mạnh đổi đồng bộ, nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước, quản lý quản trị nghiệp vụ chuyên môn giáo dục đào tạo, bước thực có hiệu chế tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình sở giáo dục đào tạo Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kiên khắc phục bệnh thành tích, ngăn ngừa xử lý nghiêm tiêu cực giáo dục đào tạo Hoàn thiện thực ổn định phương thức đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục đào tạo, thi tốt nghiệp trung học phổ thông tuyển sinh vào trường đại học, cao đẳng đào tạo nghề Xây dựng thực có hiệu chiến lược hợp tác hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo Thứ tám, ‘Gắn kết chặt chẽ giáo dục đào tạo với nghiên cứu, triển khai, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ mới; hình thành trung tâm nghiên cứu xuất sắc, nhóm đổi sáng tạo mạnh“[9] Có thể khẳng định, điểm văn kiện lần có ý nghĩa quan trọng, thể vai trò to lớn định hướng phát triển đất nước, thời điểm chuẩn bị kỷ niệm 100 năm thành lập Đảng, Việt Nam trở thành nước phát triển có cơng nghiệp đại, thu nhập trung bình cao Để đạt mục tiêu đó, vai trị giáo dục đào tạo có vị trí then chốt, điểm vấn đề văn kiện Đại hội XIII có nhiều ý nghĩa sâu sắc: - Khẳng định tính kế thừa, quán quan điểm Đảng ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu để Việt Nam phát triển nhanh bền vững, thực khát vọng phát triển đất nước thời gian tới - Tiếp tục làm sáng tỏ hệ thống lý luận đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có lộ trình bước phù hợp, lấy người trung tâm, tảng phát triển giáo dục đào tạo./ II Liên hệ với việc vận dụng vào thực chức nhiệm vụ giao quan đơn vị, vận dụng cơng tác quản lí, giảng dạy: Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giải pháp cần triển khai đồng bộ, là: Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; Đổi kiểm tra đánh giá tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Cụ thể: + Nhà trường rà soát, kiểm tra phân loại học sinh đầu năm học, qua đạo bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu lên lớp, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học + Tổ chức đạo bồi dưỡng giáo viên môn học thực dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình GDPT 2018 Chỉ đạo dạy học hiệu quả, đổi phương pháp dạy học Tổ chức chuyên đề đổi PPDH, KTĐG cấp học Chỉ đạo dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thơng Chỉ đạo vận dụng PPDH phát huy tính tích cực, sáng tạo khuyến khích khả tự học học sinh Tăng cường ứng dụng CNTT hợp lý; tổ chức dạy học sát đối tượng; sử dụng hợp lý SGK khắc phục dạy học theo lối đọc- chép Qua bước làm thay đổi cách dạy GV tạo khơng khí phấn khởi tiết học + Trong kiểm tra đánh giá cần thực đổi Căn vào yêu cầu Bộ đổi KTĐG, nhà trường kịp thời tổ chức hướng dẫn cáctổ khối chun mơn quy trình đề kiểm tra đánh giá môn học đảm bảo tỉ lệ theo ma trận Chỉ đạo việc đảm bảo đánh giá sát, trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Bộ ban hành + Nhà trường tổ chức xây dựng trì nguồn học liệu mở với liệu bám sát chuẩn kiến thức kỹ CTGDPT đưa Website trường cập nhật thường xuyên để phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá + Xây dựng kế hoạch triển khai chuẩn bị đánh giá định kỳ kết học tập học sinh nhằm góp phần điều chỉnh việc thực chương trình giáo dục phổ thơng hành tạo sở thực tiễn cho việc phát triển chương trình giáo dục phổ thơng + Tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên: Bồi dưỡng giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; bồi dưỡng hướng dẫn đề kiểm tra đánh giá Phòng GD ĐT tổ chức + Tăng cường sở vật chất thiết bị trường học cho khối lớp thay sách lớp 2, theo chương trình Bộ Cụ thể: Về thiết bị dạy học cần tăng cường bổ sung hàng năm đáp ứng yêu cầu giảng dạy; phòng học củng cố đầu tư sửa chữa đảm bảo điều kiện học tập cho học sinh; phịng mơn đáp ứng yêu cầu phục vụ khai thác, sử dụng giáo viên Sách giáo khoa phát đầy đủ, kịp thời đến em học sinh chuẩn bị năm học Nhà trường có thư viện phong thiết bị đạt chuẩn Bộ GDĐT Nhà trường lắp đặt 100% Ti vi cho khối lớp thường xuyên trì nối mạng internet để giáo viên khai thác tư liệu phục vụ cho dạy – học + Thực phổ cập giáo dục: Tiếp tục củng cố, nâng cao chất lượng tỉ lệ đạt chuẩn PCGDTHCS III Liên hệ thân giải pháp đề xuất Để thực thắng lợi nhiệm vụ trị ngành giáo dục địa phương thân tơi có đề xuất giải pháp cụ thể sau : + Mỗi cán GV phải không ngừng phấn đấu thực tốt Nghị đảng uỷ cấp giáo dục từ trung ương đến địa phương Mỗi cá nhân cần xác định trách nhiệm, nghĩa vụ mình, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Luôn học tập đổi theo đường lối sách Đảng Nhà nước Phấn đấu mục tiêu “Dân giàu nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh”, tự học trau dồi kiến thức, kĩ năng, nghiệp vụ chuyên mơn + Thực có hiệu chủ trương đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Tập trung quy hoạch Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, đạo đức lối sống đội ngũ cán giáo viên học sinh; thực tốt việc luân chuyển, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại…cán quản lý trường học gắn với giải sách theo Nghị định 132 phủ Tăng cường cơng tác xây dựng Đảng trường học; nâng cao chất lượng quản lý nhà nước Giáo dục Đào tạo; thực tốt quy chế dân chủ thường xuyên tra theo chuyên ngành nhằm phát hiện, khắc phục yếu Giáo dục, đồng thời biểu dương khen thưởng xứng đáng kịp thời điển hình tiên tiến + Đối với Chính quyền cấp huyện, xã cần quan tâm công tác xã hội, giáo dục địa phương ... dục phổ thơng + Tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên: Bồi dưỡng giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; bồi dưỡng hướng dẫn đề kiểm tra đánh giá Phòng... soát, kiểm tra phân loại học sinh đầu năm học, qua đạo bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu lên lớp, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học + Tổ chức đạo bồi dưỡng giáo viên môn học thực dạy học theo chuẩn kiến...quản trị nhà nước, khoa học, công nghệ đổi sáng tạo Đặc biệt, ý phát hiện, bồi dưỡng, đãi ngộ, thu hút nhân tài cho phát triển kinh tế - xã hội Đồng