CDTHCK40VO HUYNH NGOC HAOKTGHP

Ví dụ minh họa: Bài Học vần 50 uôn – ươn sách giáo khoa tiếng việt lớp 1, tập 1 , phần từ khóa chuồn chuồn, vươn vai, giáo viên có thể đưa hình con chuồn chuồn thật và hình giáo viên c[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA TIỂU HỌC – MẦM NON - BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ Môn : Phương pháp dạy học Tiếng Việt Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC GVHD: Trần Dương Quốc Hòa SV: Võ Huỳnh Ngọc Hảo Lớp: Cao đẳng tiểu học C-K40 Năm học : 2016 – 2017 Trình bày ý tưởng dạy học môn tiếng việt tiểu học (học vần) Thấm thoát thời gian trôi qua thoi đưa, tháng thực tập mái trường Tiểu học Tân Phong A thân thương dẫn nhiệt tình các thầy cô hướng dẫn, gặp gỡ các học sinh với nét mặt ngây thơ, vô cùng đáng yêu Em đã học hỏi nhiều điều hay và bổ ích để làm hành trang cho tương lai em sau này Đây là kỉ niệm đẹp em, có lẽ em nhớ mãi Bốn tuần thực tập, không dài không ngắn đủ để em học hỏi và làm việc trường, em đã tích lũy nhiều điều dự tiết dạy giáo viên trường cùng ngồi nghe ban giám hiệu và giáo viên rút kinh nghiệm tiết dạy lẫn Em tham gia dạy hai tiết Học vần, tiết dạy thử và tiết dạy lấy điểm, sau dạy xong cô hướng dẫn góp ý giúp cho em hoàn thiện bài dạy Mỗi giáo viên có cách dạy riêng, có cái hay riêng mục đích chung là mong muốn mang đến kiến thức cách hiẹu cho học trò nhỏ mình Riêng em sau hoàn thành đợt thực tập, em có số ý tưởng môn Học vần Để giúp học sinh hứng thú môn Học vần giáo viên cần ứng dụng công nghệ thông tin, dạy power point Phần từ khóa và từ ứng dụng giáo viên lồng ghép trực quan tranh ảnh thực tế sống ngày có liên quan đến vần vừa học Ví dụ minh họa: Bài Học vần 50 ( uôn – ươn ) (sách giáo khoa tiếng việt lớp 1, tập ), phần từ khóa chuồn chuồn, vươn vai, giáo viên có thể đưa hình chuồn chuồn thật và hình giáo viên chụp từ cậu học trò nhỏ lớp vươn vai, giáo dục học sinh quan sát và nhận biết, học sinh cảm thấy thích, hào hứng nhìn thấy hình chuồn chuồn nhiều màu sắc và đặc biệt là hình thân mình bạn mình cô giáo đưa lên trình chiếu trên ti vi Bên cạnh đó liên hệ thực tế, hỏi học sinh “Các em có biết câu ca dao, tục ngữ nào liên quan đến chuồn chuồn không?” giúp cho học sinh gợi mở thêm vốn kiến thức mình (tương tự áp dụng cho phần từ ứng dụng) Lưu ý: Chỉ áp dụng với vần có hình thực tế, chuẩn bị hình ảnh phù hợp với bài dạy, gợi mở học sinh khả tìm hiểu Mục tiêu: Tiết học sôi động hơn, học sinh bớt nhàm chán, học tập trung hơn, khắc sâu kiến thức, giúp học sinh tư đồng thời nâng cao kĩ quan sát, khơi gợi khả ham học hỏi học sinh Học sinh lớp thao tác còn chậm, lâu, lúng túng lần lấy ra, cất vào đồ dùng học tập theo giáo án, sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng sau phần học từ khóa học sinh viết bảng ý tưởng em là đưa phần viết bảng xuống sau phần học từ ứng dụng Lưu ý: Yêu cầu học sinh lấy bảng thật nhanh tiết kiệm thời gian, thực cách hiệu nhất, không nghịch và vẽ, viết bậy lên bảng Mục tiêu: Sau học phần từ ứng dụng, học sinh viết nhiều từ hơn, tránh làm thời gian