CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tập làm văn ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức vê kiểu nghị luận việc, tượng đời sống -Những kiến thức kiểu nghị luận viêc, tượng đời sống - Những việc, tượng thực tế đáng ý địa phương - Biết tìm hiểu có ý kiến việc, tượng đời sống địa phương - Tạo lập văn viết việc tượng đời sống địa phương Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp hợp tác b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Trách nhiệm - Tự lập, tự tin, tự chủ - Suy nghĩ, đánh giá tượng, việc thực tế địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Các tổ nộp dự án học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên- học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU A Một số vấn đề địa phương Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Khơi dậy HS cảm xúc, suy nghĩ vấn đề địa phương, dẫn vào - Củng cố lí thuyết kiểu nghị luận việc tượng đời sống Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, HĐ lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Nhiệm vụ 1: Cho hs xem số tranh gọi tên việc tượng địa phương - Nhiệm vụ : + HS trình bày lại khái niệm văn nghị luận việc tượng đời sống + Cách làm nghị luận việc tượng đời sống Hình 1: Nghệ thuật chèo Hình 2: Ý thức học tập HS Hình 3:Tình trạng nghiện game Hình 4: Bạo lực học đường Hình : Hiện tượng hút thuốc Hình 6: Tình hình giao thơng Hình : Tệ nạn cờ bạc Hình 8: Hiện tượng rác thải *Thực nhiệm vụ - HS nghe câu hỏi, trả lời miệng *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Thực tế địa phương nơi sinh sống, bên cạnh mặt tích cực, tốt đẹp cịn khơng nhức nhối vấn đề đời sống Mỗi nhìn nhận việc nào, để từ có thái độ mức nhằm hạn chế dần vấn nạn vấn đề mà cần phải quan tâm GV: Thế nghị luận việc, B Bài văn nghị luận việc tượng đời sống? tượng đời sống 1.Điền từ ngữ thích hợp vào trống Nghị luận việc đời sống xã hội bàn việc, GV: Sắp xếp bước làm nghị luận tượng xã hội , việc, tượng đời sống theo trình đáng chê, hay có đáng tự hợp lí? suy nghĩ Các bước làm nghị luận việc, tượng đời sống Tìm hiểu đề , tìm ý GV: Sắp xếp lại phần văn nghị Lập dàn luận việc tượng đời sống? Viết Đọc lại viết sửa chữa Các phần văn nghị luận việc tượng đời sống Mở Thân Kết Giới thiệu vật, tượng cần bàn luận Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾNTHỨC MỚI Mục tiêu: Giúp HS nắm vấn đề đáng quan tâm địa phương Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật ô vuông, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật sơ đồ tư C Thực hành số vấn đề địa phương Tổ 1: ATGT Phương pháp: Dạy học hợp tác Kĩ thuật: Phòng tranh, động não Yêu cầu sản phẩm: Kết học tập nhóm I Mở bài: - Tình hình giao thơng năm gần - Tuổi trẻ học đường – công Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS Cách tiến hành: * GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Nhắc lại nhiệm vụ chuẩn bị nhà Tổ 1: Suy nghĩ vấn đề giao thông Tổ 2: Hiện tượng xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường Tổ 3: Hiện tượng chơi cờ bạc Tổ 4: Nghệ thuật chèo quê hương em * Thực nhiệm vụ: * Báo cáo kết quả: Các nhóm lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe * Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Sau hs trình bày xong GV sử dụng Rubrics để đánh giá mức độ đạt sản phẩm học sinh Tiêu chí Xuất Giỏi TB Mức sắc ( đ) ( 2đ) ( 1đ) ( đ) TC 1: Nội dung sản phẩm nêu rõ việc, tượng TC 2: Bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng dân tương lai đất nước có suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng II Thân bài: Thực trạng tai nạn giao thông Việt Nam nay: Hậu vấn đề: – Thiệt hại lớn người – Gây đau đớn, mát, thương tâm cho người thân, xã hội Nguyên nhân vấn đề: – Chủ quan: + Ý thức tham gia giao thông người dân (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ bảo hiểm…) +Thiếu hiểu biết quy định an tồn giao thơng – Khách quan: + Sự hạn chế sở vật chất + Việc xử lí vi phạm giao thơng chưa nghiêm + Người dân hai bên đường lấn chiếm vỉa hè, lòng đường phơi thóc cản trở giao thơng + Thời tiết xấu Hành động tuổi trẻ học đường góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông: – Tham gia học tập luật giao thông đường trường lớp – Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an tồn giao thơng – Tuyên truyền luật giao thông III Kết bài: - An tồn giao thơng hạnh phúc người gia đình tồn xã hội - Liên hệ thân Tổ 2: Hiện tượng xả rác gây ô nhiễm môi trường Phương pháp: Dạy học dự án TC 3: Bài viết có ý tưởng diễn đạt sáng tạo Tổng điểm = Tổ 4: Nghệ thuật chèo quê hương em Phương pháp: Dạy học hợp tác Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật ô vuông Yêu cầu sản phẩm: I Mở bài: Giới thiệu đôi nét điệu chèo II Thân bài: Giải thích khái niệm Chèo loại hình kịch, hát múa dân gian, kể chuyện diễn tích hình thức sân khấu, thường diễn sân đình nên thường gọi chèo sân đình Đây mơn nghệ thuật tổng hợp hình thành từ lâu đời nôi Chèo đồng Bắc Giá trị nghệ thuật chèo: a Giá trị lịch sử Chèo môn nghệ thuật hình thành từ lâu đời b.Giá trị nghệ thuật chèo Chèo hình thức sân khấu dân tộc xuất phát triển sinh hoạt văn hóa người dân, nghệ thuật tổng hợp: nghệ thuật ca hát, nghệ thuật múa nghệ thuật trình diễn c Giá trị thực chèo Chèo loại hình nghệ thuật sân khấu dân gian, đời phát triển găn với sinh hoạt văn hóa người Cũng mà chèo phản ánh giá trị thực sâu sắc Kĩ thuật: Kĩ thuật công đoạn Yêu cầu sản phẩm: Dự án học tập I Mở - Dẫn dắt, khái quát thực trạng rác thải - Nêu quan điểm em vấn đề II.Thân *Giải thích khái niệm rác thải: Rác thải gì? + Rác thải sản phẩm mà người tiêu dùng khơng cịn muốn sử dụng nữa, đem vứt nơi công cộng làm ảnh hưởng xấu đến môi trường + Các loại rác thải: rác sinh hoạt rác công nghiệp *Thực trạng: + Rác thải xuất nơi, lúc, ngồi đường, cơng cộng, gia đình, ngõ ngách + Rác thải công nghiệp… + Rác thải sinh hoạt… * Nguyên nhân: + Do người thiếu ý thức trình sử dụng + Ý thức bảo vệ mơi trường khơng cao trình độ dân trí thấp + Cơ sở vật chất nghèo nàn + Xử phạt không nghiêm minh *Tác hại + Ảnh hưởng đến sức khỏe người + Ảnh hưởng đến môi trường, gây ô nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước *Biện pháp: + Mỗi cần có ý thức khơng xả rác bừa bãi + Cần tuyên truyền cho người xung quanh ta ý thứ bảo vệ môi trường nơi công cộng + Cần phải đầu tư sở vật chất, đặt thùng rác nơi quy định Thực trạng NT Chèo - Nghệ thuật Chèo Thái Bình bảo tồn phát huy + Thái Bình chiếng chèo tứ chiếng + Trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật tỉnh nhà, từ thành lập có khoa chèo (1975), thành chuyển thành khoa Nghệ thuật sân khâu âm nhạc nên việc dạy chèo nhà trường số người theo học trước + Làng Khuốc có tới 50 người vị trí quan trọng giáo sư, giảng viên, diễn viên, nhạc công, nghiên cứu, đạo diễn, truyền dạy sở chèo chuyên nghiệp nước - Bên cạnh đó, có phận quay lưng lại với Chèo, thích luồng văn hóa ngoại lai Một số khác lại cải biên Chèo, hát diễn chèo, cải cách chèo khác với chèo cổ Điều làm cho Chèo dần bị mai Giải pháp bảo tồn phát huy Phải tạo “thổi bùng lên” lửa đam mê yêu thích chèo bạn học sinh Mở lớp, chương trình đào tạo nghệ thuật chèo Đưa mục "Tìm hiểu nghệ thuật chèo truyền thống" vào chương trình Xây dựng trì hoạt động câu lạc chèo Có chế độ sách cho nghệ nhân, nghệ sỹ tham gia truyền dạy chèo cho lớp trẻ để họ an tâm sống với nghệ Nội dung chèo cần phải thay đổi điều chỉnh III Kết Phát biểu cảm nghĩ em + Cần có hình thức xử phạt nghiêm khắc người vứt rác bừa bãi + Học sinh ngồi ghế nhà trường rèn luyện cho ý thức bảo vệ môi trường thật tốt III Kết - Khái quát lại suy nghĩ, nhận định vấn đề rác thải: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người, tất cần có ý thức bảo vệ mơi trường, để mơi trường xanh- sạch- đẹp- văn minh Tổ 3: Tệ nạn cờ bạc Phương pháp: Dạy học dự án Kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm Yêu cầu sản phẩm: Dự án học tập I Mở bài: Giới thiệu vấn nạn cờ bạc II Thân bài: Giải thích khái niệm - Cờ bạc định nghĩa may rủi tiền bạc nhằm mục đích có nhiều tiền khơng phải từ việc làm kiếm thêm Ngồi xem lọai ma túy, sa chân vào khó mà rút - Cờ bạc có nhiều loại…… Do đâu có tệ nạn cờ bạc? - Nhiều kẻ vơ công nghề - Quá đam mê dẫn đến nghiện, khơng bỏ - Có người ngộ nhận tưởng làm giàu từ may rủi - Cũng có người nhận thúc nên họ coi “nghề” để làm ăn Tác hại cờ bạc: * Đối với học sinh Trong học đường, nhiều bạn dần chất người học sinh, quên dần nhiệm vụ học tập * Đối với người lớn - Hạnh phúc gia đình tan vỡ nợ nần chồng chất - Gây nên tệ nạn khác : trộm cướp, ẩu đả nhau, chí đẫn đến giết người - Làm băng hoại đạo đức người Bạo lực gia đình - Chịu hình phạt trước pháp luật Cần làm để ngăn chặn nạn cờ bạc? * Đối với học sinh - Đầu tiên ta phải hiểu rõ tác hại cờ bạc Tuyên truyền tác hại cờ bạc * Đối với gia đình xã hội - Mỗi người phải có trách nhiệm, tích cực tun truyền, giáo dục cho người thân nguy hiểm bạc - Luôn tránh xa với cá độ , bạc cách III Kết bài: - Suy nghĩ thân vấn nạn cờ bạc - Mỗi phải nêu cao cảnh giác, chung tay ngăn chặn Đặc biệt học sinh phải kiên nói khơng với b bạc, xây dựng mái trường, xã hội thân thiện HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP D Luyện tập: Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết từ thực tế để làm tập Nhiệm vụ: HS làm tập nhóm Phương thức thực hiện: HĐ nhóm Yêu cầu sản phẩm: SP học sinh Cách tiến hành: *GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HS chọn khía cạnh việc cịn lại nhóm viết đoạn văn * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn 2.Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 4.Sản phẩm: Câu trả lời HS Cách tiến hành: * Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HS điền vào bảng KWL cịn lại * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân Hướng dẫn nhà Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ Phương thức hoạt động: cá nhân Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào Cách tiến hành: * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Bài cũ: Viết văn hồn chỉnh đề cịn lại - Bài mới: điền phiếu học tập số K W L Điều em Điều em Điều em biết Hợp muốn biết học đồng Hợp đồng Hợp đồng * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Rút kinh nghiệm: ... Hoạt động cá nhân, HĐ lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Nhiệm vụ 1: Cho... chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe * Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Sau hs trình bày xong GV sử dụng Rubrics để đánh giá mức độ đạt sản phẩm học... *Thực nhiệm vụ - HS nghe câu hỏi, trả lời miệng *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Thực tế địa phương nơi sinh sống, bên cạnh mặt tích