nguvan6 chantroisang tao

1 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP – BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Zalo: 0916078339 (Tạm thời khóa khơng chỉnh sửa bạn nhé) BÀI 1: LẮNG NGHE LỊCH SỬ NƯỚC MÌNH A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: - Đọc – hiểu văn bản: Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm - Đọc kết nối chủ điểm: Hội thổi cơm thi Đồng Vân - Thực hành Tiếng Việt: Từ đơn từ phức - Thực hành đọc – hiểu văn Bánh chưng, bánh giầy Viết: Tóm tắt nội dung văn sơ đồ Nói nghe Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống Ôn tập II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 14 tiết – KHGD Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ơn tập: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu khái niệm đặc điểm từ đơn loại từ phức (từ ghép, từ láy) tác dụng việc sử dụng hoạt động đọc, viết, nói nghe - Biết cách kể lại truyền thuyết học (hoặc đọc, nghe) hình thức nói viết Bảng mơ tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh: STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – viết- nói nghe Nhận biết văn kể chuyện gì, có nhân vật nào, người ý nhất, chi tiết đáng nhớ Đ1 Nêu trình tự diễn việc mối quan hệ Đ2 việc ấy; mở đầu kết thúc truyện có đặc biệt Nhận biết chủ đề truyện; liên quan Đ3 chủ đề với sống thân em Nhận biết đặc điểm riêng thể loại truyện Đ4 truyền thuyết: nhận biết kiện lịch sử liên quan đến câu chuyện kể; tác dụng chi tiết hoang đường, kì ảo Biết cảm nhận, trình bày ý kiến nhân vật/ N1 tuyến nhân vật truyền thuyết ; biết thể thái độ quan điểm cá nhân lại yêu ghét nhân vật văn Có khả kể lại truyền thuyết lời văn theo N2 hình thức nói Nghe ý kiến bạn trình bày tóm tắt nội dung trình N3 bày người khác Nói nghe tương tác: Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ N4 vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày q trình thảo luận Có khả tạo lập văn tự sự: kể lại truyền V1 thuyết lời văn NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 10 - Biết công việc cần thực để hoàn thành GT-HT 11 nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực HS cấp THCS) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 12 - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, bồi dưỡng tinh YN thần yêu nước, trách nhiệm bảo vệ đất nước TN -Bồi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn qua tìm hiểu lễ hội truyền TT thống dân tộc NA - Luôn có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2,3,4: mức độ) - V: Viết (1: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - YN: Yêu nước - TN: Trách nhiệm - TT: Trung thực - NA: Nhân C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập + Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa + Học liệu:Video clips , tranh ảnh, tác phẩm, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề * Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP 01: Sự đời Thánh Gióng - Tìm chi tiết kể đời Gióng (bình thường/ khác thường)? - Nhận xét chi tiết ấy? Suy nghĩ nguồn gốc Gióng? PHIẾU HỌC TẬP 02: Sự lớn lên, trình đánh giặc bay trời Thánh Gióng Nhóm Nhóm trưởng: Chi tiết a.Tiếng nói xin đánh giặc b.Gióng địi roi sắt, ngựa sắt, giáp sắt c.Bà góp gạo ni Gióng d.Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ đ.Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc e.Giặc tan, Gióng cởi bỏ giáp sắt Cảm nhận ý nghĩa chi tiết Nghệ thuật xây dựng bay trời PHIẾU HỌC TẬP 03: TÌM HIỂU VĂN BẢN SỰ TÍCH HỒ GƯƠM Sự kiện Hồn cảnh lịch sử Long Quân cho mượn gươm ………………………… Long Quân đòi gươm ………………………… Cách thức hành động Ý nghĩa ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… PHIẾU HỌC TẬP 04: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Bài tập 1,2,3,4, Sách giáo khoa Bài tập Nhóm ST T 5 Bài tập Nhóm Bài tập Nhóm Bài tập Nhóm Bài tập Cá nhân PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5: HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN Các công đoạn, hạng mục Quy định (thể lệ thi) Lấy lửa, chuyền lửa, nhóm lửa Chế biến gạo Xay giã giần sàng thành gạo trắng Đun nấu làm chín cơm Thời gian Trong khoảng rưỡi Chất lượng Gạo trắng, cơm dẻo, không cháy Học sinh - Đọc phần Kiến thức Ngữ văn hướng dẫn Chuẩn bị phần Đọc – hiểu văn sách giáo khoa; chuẩn bị theo câu hỏi SGK - Đọc kĩ phần Định hướng nội dung Viết, Nói nghe thực hành tập SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu học ĐỌC – - Nhận diện - Phân tích vẻ HIỂU VĂN thể loại đẹp tính cách BẢN truyền nhân vật thuyết truyện 1.Văn - Nắm vững dân gian Thánh Gióng - Lí giải ý kiện chính, nghĩa tác dụng Văn tóm tắt cốt chi tiết Sự tích Hồ truyện, nắm hoang đường, Gươm vững hệ kì ảo thống nhân truyền thuyết vật - Chỉ - Chỉ kiện chi tiết kì lịch sử nói đến ảo hoang truyền thuyết; đường thực đời Thực hành truyền sống ước đọc hiểu: thuyết mơ, học mà Bánh trưng nhân dân gửi bánh giầy gắm qua truyện Vận dụng - Đánh giá nội dung nghệ thuật truyện - Nêu quan điểm / suy nghĩ riêng nội dung, ý nghĩa truyện Vận dụng cao - Kể lại cách sáng tạo truyện truyền thuyết học, đọc - Vẽ tranh, sáng tác thơ,… theo chủ đề truyện - Nói trước lớp - So sánh văn tự nhân vật truyện SGK -Viết văn với nhân vật kể chuyện truyền - Trình bày thuyết kiến giải riêng, đọc phát sáng tạo -Rút chi tiết tiêu học liên biểu văn hệ, vận dụng vào thực tiễn - Biết tự đọc sống khám phá giá trị văn bản thân thể loại chủ -Kết nối điểm học nhân dân gửi gắm truyện,… Đọc kết nối chủ điểm: Hội thổi cơm thi Đồng Vân THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT IV VIẾT V NÓI VÀ NGHE - Chỉ ý nghĩa, tác dụng - Tìm thơng thơng tin tin có liên quan - Nhận xét đến nội dung, hội thi vẻ kiện đẹp người Lập kế hoạch hoạt động tập thể (Hội thi, chơi…) - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống tich cực, biết yêu giá trị văn hóa tinh thần dân tộc Việt Nam - Hiểu khái niệm nhận diện từ đơn, từ phức (từ ghép, từ - Tóm tắt nội láy) dung văn sơ đồ tư - Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề có giải pháp thống D CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết truyền thuyết: nhân vật; chi tiết hoang đường, kì ảo Bài tập : Sơ đồ tư học; văn kể lại truyền thuyết; tranh vẽ minh hoạ nội dung tác phẩm truyện (kết hợp sau tiết học) Rubric Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư truyền thuyết SGK (3 điểm) Vẽ tranh nhân vật truyền thuyết (3 điểm) Thiết kế kịch (sân khấu hóa) đoạn văn truyện truyền thuyết điểm) Sơ đồ tư chưa đầy đủ nội dung (1 điểm) Các nét vẽ khơng đẹp tranh cịn đơn điệu hình ảnh, màu sắc (1 điểm) Kịch hướng chưa đầy đủ nội dung , diễn viên chưa nhập vai tốt (1- điểm) Sơ đồ tư đủ nội dung chưa hấp dẫn (2 điểm) Các nét vẽ đẹp tranh chưa thật phong phú (2 điểm) Kịch đủ nội dung chưa hấp dẫn, diễn viên diễn có ý thức diễn xuất chưa tạo ấn tượng sâu (3 điểm) Sơ đồ tư đầy đủ nội dung đẹp, khoa học, hấp dẫn (3 điểm) Bức tranh với nhiều đường nét đẹp, phong phú, hấp dẫn (3 điểm) Kịch đầy đủ nội dung hấp dẫn, hút người đọc, diễn viên diễn xuất tốt, mang lại cảm xúc cho người xem (4 điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến truyện truyền thuyết - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở HĐ 1: Khởi động Kết nối – tạo tâm tích cực HĐ 2: Khám phá kiến thức Đ1,Đ2,Đ3,Đ1, I.Tìm hiểu chung N1,N2,N3,N4, truyện truyền GT-HT,GQVĐ thuyết II Đọc hiểu văn 1.Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm Phương án đánh giá - Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá Đàm thoại gợi Đánh giá qua mở; Dạy học sản phẩm qua hợp tác (thảo hỏi đáp; qua luận nhóm, thảo phiếu học tập, luận cặp đơi); qua trình bày, Thuyết trình; rubric GV Trực quan; HS đánh giá III Đọc kết nối chủ điểm: Hội thổi cơm thi Đồng Vân IV Thực hành Tiếng Việt V Thực hành đọc – hiểu: Bánh chưng, bánh giầy VI.Viết: Tóm tắt nội dung văn sơ đồ tư -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá VII Nói nghe: Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề có giải pháp thống HĐ 3: Đ3,Đ4,GQVĐ Luyện tập Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não HĐ 4: Vận dụng N2, V1,GQVĐ Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm rõ thêm thông điệp văn Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan - Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm HS, qua trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá 10 Hướng dẫn tự học Tự học Giao nhiệm vụ, hướng dẫn để học sinh tự tìm tịi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu Tự học - Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: Chọn cách sau: - Cách 1: Trò chơi Ai nhanh hơn? + Chia lớp thành đội (tương đương dãy) + Học sinh đội viết tên truyện truyền thuyết mà nghe, đọc lên bảng Trong thời gian phút, dãy viết nhiều đáp án lên bảng thắng - Cách 2: Vấn đáp: Nêu cảm nhận nhân vật truyện truyền thuyết mà em u thích Vì em lại u thích nhân vật đó? - Cách 3: Trị chơi Nhìn hình đốn tên GV trình chiếu hình ảnh liên quan đến nội dung tác phẩm truyện truyền thuyết quen thuộc Học sinh quan sát, đoán tên nhân vật tên tác phẩm Giới thiệu nét tiêu biểu tác phẩm truyện/nhân vật câu văn Sau kết nối, dẫn vào học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: (Cách 3) - Bước 1: GV chiếu số hình ảnh 10 44 Trong chương trình Tiếng Việt lớp 5, phần Tập làm văn, em làm quen với cách tóm tắt câu chuyện (văn bản) nghe/đã đọc/đã tham gia/đã chứng kiến Em tóm tắt lời văn em ba truyện học học: Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Bánh chưng, bánh giầy * Trong hoạt động viết: HĐ GV HS HOẠT ĐỘNG NHÓM: * Bước GV giao nhiệm vụ: Hãy đọc sách giáo khoa trang 31 cho biết tóm tắt nội dung văn đồ tư duy? + Kiểu tóm tắt nội dung văn đồ tư cần đảm bảo yêu cầu gì? * Bước HS thực nhiệm vụ: * Bước GV nhận xét việc thực nhiệm vụ * Bước Chuẩn kiến thức cách tóm tắt nội dung văn đồ tư * Bước GV giao nhiệm vụ: Hãy quan sát sơ đồ tóm tắt văn Thánh Gióng sách giáo khoa trang 32 trả lời câu hỏi 1, 44 Dự kiến sản phẩm I Cách tóm tắt nội dung văn đồ tư Khái niệm: Là cách lược bỏ ý phụ, thông tin chi tiết, giữ lại ý chính, thơng tin cốt lõi thể dạng sơ đồ Yêu cầu sơ đồ tóm tắt văn a Yêu cầu nội dung: - Tóm lược đủ việc, phần, đoạn, ý văn - Sử dụng từ khóa, cụm từ - Thể quan hệ việc, phần, đoạn, ý văn - Thể nội dung bao qt tồn văn b u cầu hình thức - Kết hợp hài hịa, hợp lí từ khóa với hình vẽ, mũi tên, kí hiệu… - Sáng rõ, có tính thẩm mĩ, giúp nắm bắt nội dung văn cách thuận lợi, dễ dàng Phân tích kiểu văn - Sơ đồ tóm tắt đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức: (mục a,b phần 2) 45 * Bước HS thực nhiệm vụ: * Bước GV nhận xét việc thực nhiệm vụ * Bước Chuẩn kiến thức lưu ý cách tóm tắt nội dung văn đồ tư II Thực hành, luyện tập Đề bài: Hãy tóm tắt sơ đồ văn mà em học đọc Quy trình viết (tóm tắt) a Đọc kĩ văn cần tóm tắt b Tóm tắt văn sơ đồ c Kiểm tra sơ đồ thiết kế Tiến hành viết (tóm tắt) Kiểm tra sơ đồ thiết kế theo bảng sau: Yêu cầu tóm tắt HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN: + HS đọc kĩ lí thuyết quy trình bước sách giáo khoa + GV hướng dẫn quy trình viết, đặc biệt bước thứ - Bước 1.GV giao nhiệm vụ: Hãy dựa vào quy trình tiến hành thiết kế sơ đồ tóm tắt - Bước Thực nhiệm vụ + Vẽ sơ đồ + Tự kiểm tra sản phẩm theo bảng kiểm tóm tắt - Bước Báo cáo sản phẩm - Bước Nhận xét sản phẩm 45 Tương ứng số phần, đoạn, ý sơ đồ văn cần tóm tắt Sử dụng từ khóa Thể mối quan hệ phần, đoạn, ý Bao quát nội dung văn cần tóm tắt * Kiểm tra lần thứ - điều chỉnh viết (sơ đồ) Trình bày sản phẩm trước nhóm tham gia góp ý cho bạn nhóm 46 NỘI DUNG 5: NĨI VÀ NGHE Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống Mục tiêu: N3, N4 - GQVĐ - Biết thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống - HS có kĩ năng, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm học tập b Nội dung: HS tiến hành thảo luận vấn đề để đưa giải pháp thống nhóm a c Sản phẩm: Phần trình bày ngơn ngữ nói, giọng điệu HS d Tổ chức thực hiện: *Trước hoạt động nói nghe: - GV đặt câu hỏi: + Em có thường xuyên trao đổi, thảo luận bạn nhóm để tìm giải pháp thống vấn đề khơng? + Khi trao đổi, thảo luận đến giải pháp thống tâm trạng em nào? - HS trả lời câu hỏi - GV dẫn dắt: Việc thảo luận tìm giải pháp thống vấn đề cần thiết quan trọng Khi trao đổi, thảo luận đưa giải pháp thống thành viên có chung tâm trạng vui vẻ, hào hứng Đó niềm vui tìm thấy tiếng nói chung thành viên *Trong hoạt động nói nghe: 46 47 HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm I Các bước thảo luận nhóm vấn *Bước GV giao nhiệm vụ: Hãy đề cần có giải pháp thống tìm hiểu bước tiến hành thảo luận 1.Bước 1: Chuẩn bị nhóm vấn đề cần có giải pháp - Thành lập nhóm phân công công thống việc - Yêu cầu tham gia thảo luận - Chuẩn bị nội dung buổi thảo luận nhóm vấn đề gì? - Thống thời gian, địa điểm mục tiêu buổi thảo luận * Bước HS đọc sách giáo khoa trả lời 2.Bước 2: Thảo luận * Bước Nhận xét a Cách trình bày ý kiến: Bước Thống yêu cầu - Trình bày rõ ràng, mạch lạc dễ hiểu tham gia thảo luận nhóm - Các ý kiến phải xếp theo trình tự thống để người nghe dễ hình dung, dễ nhận xét bổ sung - Chú ý phân tích, lập luận để ý kiến thảo luận chặt chẽ có chiều sâu b Phản hồi ý kiến - Chú ý lắng nghe bạn trình bày để nắm hiểu ý kiến thảo luận bạn nhóm; đưa nhận xét ưu điểm, yếu tố sáng tạo hay hạn chế ý kiến đóng góp thành viên - Cần có thái độ ý tơn trọng, nghiêm túc, mực, động viên nghe thành viên đưa ý kiến thảo luận Thành công buổi thảo luận thống giải pháp GV nhấn mạnh: Khi tâm lắng nghe đồng đội, em cịn hiểu bạn hơn, biết điểm yếu để bàn luận 47 II Một số lưu ý thảo luận nhóm Lắng nghe đồng đội, tránh mâu thuẫn làm việc nhóm Đây kỹ quan trọng teamwork cách để teamwork hiệu khơng có hồn hảo 48 góp ý sửa chữa Do đó, lắng nghe đồng đội để nâng cao kỹ làm việc nhóm GV nhấn mạnh: Trưởng nhóm có nhiệm vụ phân cơng cơng việc cho đồng thành viên giải vấn đề phát sinh nhóm Đảm bảo cho cơng việc khơng bị gián đoạn lý Ngoài ra, thành viên team trưởng nhóm phải biết cách tổ chức xếp công việc hiệu Khi giao nhiệm vụ, thành viên phải tiến hành cho khoa học, tránh trường hợp tiến độ làm việc chậm so với thành viên khác team khiến cho công việc khơng hồn thành thời hạn GV nhấn mạnh: Một người trưởng 48 Tổ chức phân công cơng việc, xác định vai trị riêng chung thành viên Kỹ tổ chức phân công cơng việc thuộc trách nhiệm người trưởng nhóm (leader) Giúp đỡ lẫn eamwork tức nghĩa tất thành viên nhóm phải tơn trọng giúp đỡ lẫn việc Trường hợp thành viên gặp khó khăn hay vấn đề nan giải, phải sẵn sàng sẻ chia, giúp đỡ họ Như vậy, thành viên team ngày gắn kết với làm việc ăn ý Khuyến khích phát triển cá nhân Đây kỹ dành cho người trưởng nhóm Một người trưởng nhóm có lực lĩnh người hiểu thành viên nhóm điểm mạnh điểm yếu biết cách tạo động lực, khuyến khích họ phát triển thân nhóm III Thực hành nói nghe Thảo luận nhóm vấn đề sau đây: “Có ý kiến cho muốn học giỏi mơn 49 nhóm có lực lĩnh người hiểu thành viên nhóm điểm mạnh điểm yếu biết cách tạo động lực, khuyến khích họ phát triển thân nhóm * Bước GV giao nhiệm vụ: Hãy thảo luận nhóm về vấn đề sau đây: Có ý kiến cho “Muốn học giỏi môn môn Ngữ văn cần học thuộc giáo cho ghi Ý kiến khác lại cho “Để học giỏi mơn Ngữ văn cần đọc nhiều sách” * Bước 2.Thực nhiệm vụ: a Nhóm tiến hành thảo luận theo bước b Các nhóm cịn lại quan sát, theo dõi hoạt động nhóm * Bước Góp ý, bổ sung cách làm việc hiệu công việc nhóm - Nhận xét giải pháp mà nhóm thống - Các nhóm cịn lại thảo luận, nhóm quan sát tự rút kinh 49 Ngữ văn cần học thuộc giáo cho ghi” Ý kiến khác lại cho “Để học giỏi môn Ngữ văn cần đọc nhiều sách.” Các vấn đề tập trung thảo luận: a Ý kiến thứ nhất: “Muốn học giỏi môn Ngữ văn cần học thuộc giáo cho ghi” - Gợi ý thảo luận: Ý kiến chưa Vì: + Mơn Ngữ văn môn học thuộc + Nếu học thuộc rơi vào lối học thụ động, dễ gây nhàm chán + Những kiến thức học thuộc mà phải tư duy… … b Ý kiến thứ “Để học giỏi môn Ngữ văn cần đọc nhiều sách.” - Ý kiến chưa đủ: + Đọc sách việc cần thiết học môn Ngữ văn đọc sách chưa đủ… + Học mơn Ngữ văn phải có thầy hướng dẫn… + Khi làm tập, đọc sách có hiểu biết cách làm bài… … Giải pháp thống nhất: Muốn học tốt mơn Ngữ văn, cần phải làm gì? Làm nào? 50 nghiệm * Bước Nhận xét GV Luyện tập sau tiết học: * Bước GV giao nhiệm vụ: Giả thiết cô giáo chủ nhiệm yêu cầu tổ lớp bàn bạc xây dựng tủ sách dùng chung (của lớp) tổ tổ chức thảo luận, bàn bạc với thành viên tổ để thống đưa giải pháp tốt việc xây dựng tủ sách dùng chung * Bước Thực nhiệm vụ: Tổ chức thảo luận * Bước Báo cáo sản phẩm * Bước Nhận xét sản phẩm NỘI DUNG 6: ÔN TẬP a.Mục tiêu: Tổng hợp, GQVĐ, GT-HT (HS biết tổng hợp kiến thức học học theo dạng câu hỏi nội dung học) b Nội dung: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS, tập, phiếu học tập hồn thiện cá nhân, nhóm d Tổ chức thực hiện: Trước ôn tập Khởi động ôn tập việc báo cáo đánh giá sản phẩm giao từ tiết trước: Vẽ tranh nhân vật cảnh văn * Bước GV đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Vẽ tranh Các nét vẽ không Các nét vẽ đẹp Bức tranh với nhiều nhân vật đẹp tranh tranh đường nét đẹp, cảnh văn đơn điệu chưa thật phong phong phú, hấp dẫn (10 điểm) hình ảnh, màu sắc phú (9-10 điểm) (5 – điểm) (7 – điểm) 50 51 * Bước Tất thành viên treo tranh ghim lên bảng, lên tường - Cả lớp quan sát *Bước Đánh giá sản phẩm * Bước Nhận xét khen ngợi, chấm điểm Tiến hành ôn tập Bài (Thảo luận nhóm bàn) * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Hồn thành phiếu học tập sau: Văn Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm Bánh chưng, bánh giầy Nội dung * Bước Thực nhiệm vụ: Thảo luận, hồn thành phiếu học tập đại diện nhóm báo cáo sản phẩm (nếu GV yêu cầu) * Bước Nhận xét nhận xét chéo * Bước Chuẩn kiến thức Văn Thánh Gióng Nội dung - Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng, có hai vợ chồng ơng lão chăm chỉ, tốt bụng ao ước có đứa - Một hôm, bà đồng thấy vết chân to ướm thử Bà mang thai, sinh cậu bé, lên ba khơng biết nói, biết cười - Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước, Nghe tiếng rao, cậu bé liền nói ngỏ lời xin đánh giặc Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, cậu bé vươn vai thành tráng sĩ, phi ngựa xông vào trận, đánh thắng giặc Sau đó, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, người lẫn ngựa 51 52 từ từ bay trời - Vua nhớ công ơn, cho lập đền thờ làng Gióng Sự tích Hồ Gươm - Lê Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, mang nhà - Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem - Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chi gươm - Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại câu chuyện, hai người đem gươm tra vào vừa in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lòng phò Lê Lợi cứu nước Từ đó, nghĩa quân nhanh chóng quét giặc ngoại xâm - Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần - Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm Bánh chưng, bánh giầy - Hùng Vương thứ sáu già muốn truyền cho người tài giỏi - Các hoàng tử đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua - Vua cha chọn bánh Lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường ngơi cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày Tết Bài – SGK 52 53 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Liệt kê vào bảng số kiện, chi tiết mà em cho đặc sắc, đáng nhớ ba văn nêu Giải thích ngắn gọn lí lựa chọn Nội dung Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm Bánh chưng, bánh giày Sự kiện, chi tiết Lí lựa chọn * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức Nội dung Sự kiện, chi tiết Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm - Gióng cất tiếng nói - Khi tra chi tiếng nói địi đánh giặc gươm vào lưỡi gươm vừa - Cả dân làng góp gạo ni in Gióng - Chi tiết Rùa - Gióng lớn nhanh thổi, Vàng đòi gươm vươn vai trở thành tráng sĩ Bánh chưng, bánh giày - Chi tiết Lang Liêu thần báo mộng, lấy gạo làm bánh lễ Tiên vương - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc - Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay trời Những chi tiết thể - Chi tiết tra chuôi ý nghĩa, nội dung, chủ đề gươm vào lưỡi 53 Chi tiết tưởng tượng có ý 54 Lí truyện: Gióng hình lựa tượng người anh hùng đầu tiên, chọn tiêu biểu cho lòng yêu nước, cho ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân ta gươm cho thấy thống sức mạnh, ý chí dân tộc, chiến đấu thuận theo ý trời nghĩa đề cao lao động, đề cao trí thơng minh sáng tạo người - Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm mang nhiều ý nghĩa: giải thích tên gọi Hồ Gươm, đánh dấu khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn tư tưởng u hồ bình nhân dân ta Bài – SGK HĐ GV HS Yêu cầu sản phẩm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Khi Khi đọc văn truyền thuyết, đọc văn truyền thuyết, cần lưu cần lưu ý đặc điểm thể loại ý đặc điểm thể loại này? này: * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân * Bước 3: Nhận xét sản phẩm - Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ * Bước 4: Chuẩn kiến thức: - Nhân vật truyện: + Là người, lồi vật, đồ vật nhân hố + Nhân vật thường có đặc điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng; thường gắn với kiện ịch sử có cơng lớn cộng đồng, cộng đồng truyền tụng, tôn thờ 54 55 - Cốt truyện: + Là chuỗi việc xếp theo trình tự định, có liên quan chặt chẽ với + Truyện thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, thường sử dụng yếu tố kì ảo, hoang đường nhằm thể tài năng, sức mạnh nhân vật - Nội dung: Truyện thể thái độ, tình cảm cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử Bài – SGK HĐ GV HS LÀM VIỆC CÁ NHÂN Yêu cầu sản phẩm Khi tóm tắt văn sơ đồ, * Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Khi cần lưu ý: tóm tắt văn sơ đồ, cần - Bước 1: Cần đọc kĩ văn cần tóm lưu ý điều gì? tắt, xác định văn gồm phần * Bước Thực nhiệm vụ: HS đoạn, mối quan hệ làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi phần Tìm từ khố ý * Bước GV mời 1, HS trình bày phần đoạn Từ xác định * Bước Nhận xét phần trình bày, nội dung văn hình dung cách vẽ sơ đồ chuẩn kiến thức - Bước 2: Tóm tắt văn sơ đồ, dựa số phần số đoạn, xác định số số phận cần có sơ đồ Chọn cách thể sơ đồ tốt - Bước 3: Kiểm tra lại sơ đồ vẽ, xem ý văn đủ rõ chưa, cách thể phần, đoạn, ý quan hệ chúng phù hợp chưa 55 56 Bài - SGK HĐ GV HS Gợi ý LÀM VIỆC CÁ NHÂN Bài học giúp hiểu thêm lịch * Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Bài sử dân tộc Việt Nam: học giúp em hiểu thêm lịch - Dân tộc Việt Nam dân tộc có sử nước mình? truyền thống đấu tranh anh hùng, dù * Bước Thực nhiệm vụ: HS phải đối mặt với nhiều kẻ thù làm việc cá nhân, lập dàn ý hệ giữ vững chủ quyền dân tộc - Đó cịn tinh thần đồn kết, * Bước GV mời 1, HS trình bày chung sức chung lịng tạo thành sức dàn ý mạnh vơ to lớn nhân dân ta * Bước Nhận xét phần trình bày - Truyền thống văn hố mang đậm sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu sắc truyền đời qua nhiều hệ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG BÀI HỌC (CHỦ ĐỀ) a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học (chủ đề) để vận dụng vào thực tế b Nội dung: HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm đưa suy nghĩ, cảm nhận vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: * HOẠT ĐỘNG NHÓM: - Bước GV giao nhiệm vụ: Thảo luận vấn đề sau: 56 57 Các truyền thuyết thể nhìn ngưỡng mộ, biết ơn nhân dân vị anh hùng có cơng lịch sử dựng nước, giữ nước dân tộc - Em có suy nghĩ cách ứng xử hệ trẻ với bậc anh hùng? - Em suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày với đất nước? - Bước 2.Thực nhiệm vụ: + HS thảo luận nhóm + GV quan sát, khích lệ HS - Bước 3.Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV tổng hợp, nhận xét ý kiến, chốt kiến thức *DẠY HỌC DỰ ÁN: (Thời gian hoàn thiện sản phẩm: tuần) GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ sau: - Nhóm 1: Tập làm phóng viên hướng dẫn viên du lịch: Giới thiệu lễ hội Gióng thắng cảnh Hồ Gươm qua tư liệu, ảnh sưu tầm - Nhóm 2: Tập làm hoạ sĩ: Vẽ tranh minh hoạ nội dung tác phẩm truyện (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành truyện tranh) - Nhóm 3: Tập làm diễn viên (Sân khấu hố tác phẩm): Đóng trích đoạn tác phẩm truyện (Rubric đánh giá phụ lục Công cụ đánh giá) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm đọc truyện truyền thuyết cách: - Sử dụng công cụ tìm kiếm internet để thu thập thêm tư liệu truyện truyền thuyết - Mượn sách từ thư viện trường người thân, bạn bè, - Mua hiệu sách tìm tủ sách gia đình Lưu ý sau đọc: - Ghi lại cảm xúc, điều tâm đắc, thích thú, băn khoăn, điều chưa hiểu, em lúc đọc - Tóm tắt truyện truyền thuyết sau em đọc 57 58  HS ghi lại nhật kí đọc truyện trao đổi với bạn câu chuyện đọc vào tiết học sau Chuẩn bị 2: Miền cổ tích H TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn – Chân trời sáng tạo - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet I RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY 58