- Nhóm giáo viên trợ giúp: để giáo viên chia sẻ những khó khăn, xả bớt căng thẳng và cùng bàn cách để tìm ra các giải pháp thích hợp - Nhóm trợ giúp từ cộng đồng: gồm những người có uy t[r]
(1)BÀI THU HOẠCH TẬP HUẤN “GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC” Họ và tên: Nguyễn Văn Tình Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Pò Tấu CÂU HỎI: Câu Thầy cô hiểu giáo dục Kỷ luật tích cực là gì? Thầy cô hãy phân tích lợi ích việc sử dụng các biện pháp giáo dục KLTC? Câu Hãy nêu số hình thức hoạt động nhằm xây dựng tập thể lớp tốt? Thầy cô sử dụng hình thức nào để xây dựng lớp học mình thành tập thể lớp tốt? Câu Hãy nêu các bước việc xây dựng kế hoạch thực GDKLTC quản lí lớp học? Thầy cô hãy xây dựng kế hoạch áp dụng các biện pháp GDKLTC lớp/ trường mình phụ trách TRẢ LỜI Câu Giáo dục kỷ luật tích cực là cách giáo dục dựa trên nguyên tắc: - Vì lợi ích tốt HS; - Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần HS; - Có thỏa thuận GV- HS - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý HS - Phát huy tính tự giác học sinh việc tuân theo các chuẩn mực đạo đức Lợi ích việc sử dụng các biện pháp GDKLTC: 1/ Đối với HS: - Có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến - Tích cực, chủ động học tập (2) - Tự tin trước đám đông - Phát huy khả mình 2/ Đối với GV: - Giảm áp lực quản lý lớp học vì HS hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật - Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy và trò; GV HS tin tưởng, tôn trọng - Nâng cao hiệu quản lý lớp học, nâng cao chất lượng giáo dục - Được đồng tình gia đình HS và XH 3/ Đối với nhà trường, gia đình, cộng đồng, XH - Nhà trường trở thành môi trường học thân thiện, an toàn, tạo niềm tin xã hội - Đào tạo công dân tốt - Giảm thiểu các TNXH , bạo hành, bạo lực - Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh Câu Một số hình thức hoạt động nhằm xây dựng tập thể lớp tốt: Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện - Tổ chức các hoạt động gắn kết giúp tăng cường hiểu biết, gắn bó và hợp tác nhà trường và cộng đồng - Hoạt động văn hóa, văn nghệ, hội thảo chuyên đề, buổi lễ kỷ niệm quan trọng (ngày nhà giáo, ngày truyền thống trường có tham gia cha mẹ học sinh - giáo viên –cộng tác viên, đại diện chính quyền địa phương - Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, các trò chơi giao lưu giáo viên và học sinh Học sinh tham gia xây dựng nội quy trường học học sinh tham gia xây dựng nội quy giúp các em hiểu rõ và thực nội quy cách tự giác - Xây dựng môi trường học tập thân thiện (3) - Môi trường học thân thiện thúc đẩy mối quan hệ tích cực giáo viên và học sinh dựa trên hiểu biết lẫn nhau, giúp đỡ và đồng cảm Học sinh cảm thấy vui đến trường Xây dựng các nhóm trợ giúp - Nhóm giáo viên trợ giúp: để giáo viên chia sẻ khó khăn, xả bớt căng thẳng và cùng bàn cách để tìm các giải pháp thích hợp - Nhóm trợ giúp từ cộng đồng: gồm người có uy tín cộng đồng (chính quyền địa phương, giáo viên/chuyên gia nghỉ hưu) có thể giúp đỡ việc giải các vấn đề liên quan đến học sinh và hỗ trợ các hoạt động giáo dục nhà trường Thành lập các Câu lạc - Câu lạc "Những người trợ giúp có uy tín” vận động người có uy tín, có kinh nghiệm và tâm huyết cộng đồng tham gia trợ giúp công tác giáo dục học sinh - Câu lạc "Nhóm bạn tư vấn“ Tư vấn nhóm người cùng độ tuổi : nhóm học sinh, nhóm giáo viên, để trao đổi, chia sẻ và tư vấn cho - Câu lạc "vừa là thầy - vừa là bạn gồm giáo viên luôn luôn học sinh tin cậy và tín nhiệm ; Họ sẵn sàng lắng nghe học sinh thổ lộ suy nghĩ, phiền muộn mà các em gặp phải sống và đưa lời khuyên hữu ích - Điều này giúp giải kịp thời các nhu cầu cần trợ giúp và ngăn chặn biểu hiện, hành vi tiêu cực Tổ chức các hoạt động gắn kết các thành viên nhà trường - Các hoạt động vui chơi lành mạnh, có thể học sinh khởi xướng; có tương tác thầy và trò - Các buổi tham quan, dã ngoại, các hoạt động thểdục thể thao , giao lưu cần diễn thường xuyên và đặn Xác định các hình thức khen thưởng và xử phạt có hiệu : GV- HS cùng thảo luận để đưa quy định rõ ràng hình thức khen thưởng (4) học sinh có hành vi tốt và cách xử lý đúng mực với học sinh có nhiều sai phạm Tổ chức các hoạt động dành cho học sinh nhằm tạo hội cho học sinh thoải mái bày tỏ suy nghĩ, ý kiến các chủ đề liên quan đến kỷ luật, đạo đức học sinh Tổ chức các buổi họp chung để giải vấn đề: Nhà trường cần thiết lập nguyên tắc cách giải xung đột mà không thể giải lớp học Thực hộp thư "Điều em muốn nói/Ý kiến em quan trọng“ để học sinh bày tỏ ý kiến mình, qua đó nhà trường hiểu thêm tâm tư nguyện vọng tắc mắc, xúc HS để có biện pháp phù hợp Nhà trường cần có các biện pháp khuyến khích HS viết thư Hình thức thân sử dụng: Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện Câu a, Các bước việc xây dựng kế hoạch thực GDKLTC quản lí lớp học: Bước 1: Tự đánh giá - Tôi đâu? Bước 2: Xác định mục tiêu -Tôi muốn đạt điều gì? Bước 3: Lên kế hoạch hành động - Cần làm gì để đạt mục tiêu? Bước 4: Thực các hoạt động Bước 5: Đánh giá rút knh nghiệm- Tôi đã làm tốt điều gì? b, Kế hoạch áp dụng các biện pháp GDKLTC lớp/ trường mình phụ trách: HUYỆN ĐOÀN TRÙNG KHÁNH BCH ĐOÀN TRƯỜNG THPT PÒ TẤU ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH *** (5) Số: 34 KH/ĐTN Trùng Khánh, ngày 17 tháng 09 năm 2016 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC NĂM HỌC 2016-2017 - Căn Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; - Thực kế hoạch số 67 KH/ĐTN ngày 22/08/2016 BCH Huyện đoàn Trùng Khánh việc giáo dục kỷ luật tích cực các Đoàn trường học; - Căn vào điều kiện thực tế Đoàn niên nhà trường; BCH Đoàn trường THPT Pò Tấu xây dựng kế hoạch thực giáo dục kỷ luật tích cực năm học 2016-2017 cụ thể sau: I TỰ ĐÁNH GIÁ ĐIỂM MẠNH ĐIỂM YẾU CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC II MỤC TIÊU Mục tiêu chung: Ủy viên BCH Đoàn trường thực hiên thành thạo, hiệu biện pháp GDKLTC các ĐVTN Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu 1: BCH Đoàn trường tán thành việc áp dụng các BP GDKLTC Mục tiêu 2: Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường hiểu rõ các biện pháp GDKLTC Mục tiêu 3: Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường tự tin áp dụng các biện pháp GDKLTC III KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Chỉ tiêu phấn đấu: Kế hoạch cụ thể: Người Nguồn Hoạt động Hoạt động Thời gian Thời gian Cách thức chịu lực cần chính chi tiết bắt đầu kết thúc thực trách thiết nhiệm Mục tiêu 1: BCH Đoàn trường tán thành việc áp dụng các BP GDKLTC 1.1 Thay đổi quan điểm nhận thức KLHS Bí thư Nghiên Tháng cưú các 9/2016 trường Tháng 10/2016 Tìm trên Toàn các GV, NT, phương GĐ và (6) hợp Trừng phạt thân thể trẻ em đăng tải trên báo đài Phân tích hậu TPTTHS Tìm hiểu các biện pháp GDKLTC tiện thông XH tin đại chúng Tháng 10/2016 Tháng 10/2016 Suy nghĩ, Toàn trao đổi, GV, NT, thảo luận GĐ và XH Tháng 10/2016 Tháng 10/2016 Toàn GV tổ XH Toàn GV, NT, GĐ và XH Toàn GV, NT, GĐ và XH Trao đổi Tháng Tháng với các 11/2016 11/2016 đồng nghiệp Lên kế Tháng Tháng hoạch áp 11/2016 11/2016 dụng các biện pháp Mục tiêu 2: : Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường hiểu rõ các biện pháp GDKLTC 2.1 Tìm hiểu Đọc tài Tháng Tháng GV tự Toàn các liệu 10,11/2016 10,11/2016 nghiên GV BPGDKLTC cứu Trao đổi với đồng nghiệp Tham gia các lớp bồi dưỡng Tháng Tháng Sinh hoạt Toàn 10,11/2016 10,11/2016 tổ chuyên GV môn Tháng Tháng GV dự GV 10,11/2016 10,11/2016 các lớp tập huấn sở, trường tổ chức Bí thư Bí thư Mục tiêu 3: Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường tự tin áp dụng các biện pháp GDKLTC (7) 3.1 Áp dụng các biện pháp GDKLTC Các GV thống xây dựng nội quy môn học Tổ chức hộp thư vui Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh Tổ chức các hoạt động tập thể Tháng 10/2016 Tháng 8/2017 Tiết học, GV, HS công tác chủ nhiệm Tháng 10/2016 Tháng 8/2017 Tháng 10/2016 Tháng 8/2017 Tiết học, GV và HS công tác chủ nhiệm GV Tháng 10/2016 Tháng 8/2017 Tiết học, GV, các công tác đoàn thể, chủ nhiệm HS, … IV ĐÁNH GIÁ, RÚT KINH NGHIỆM DUYỆT CỦA BGH TM BCH ĐOÀN TRƯỜNG BÍ THƯ (8)