BDTX CNTT TRONG DAY HOC TIEU HOC

1.6 Elearning là một hình thức học tập thông qua mạng Internet dưới dạng các khóa học; được quản lý bởi các hệ thống quản lý học tập đảm bảo sự tương tác với nội dung dạy học, hợp tác gi[r]

Người học trang bị: • Những khái niệm lý luận dạy học đại dựa trên quan điểm lấy học sinh làm trung tâm; • Phân biệt dạy học thụ động và dạy học tích cực có ứng dụng CNTT&TT; • Ý nghĩa, vai trò CNTT&TT quá trình dạy học Về kỹ năng, người học có khả năng: Khai thác các tính phần mềm MS Word, MS Powerpoint, MS Excel phục vụ việc dạy học tích cực; Sử dụng phần mềm các hoạt động giới thiệu bài, dạy bài mới; củng cố, kiểm tra bài cũ; thiết kế trò chơi tương tác; Khai thác nguồn tư liệu trên mạng Internet Về thái độ, người học có quan điểm đúng đắn và tích cực ứng dụng CNTT&TT dạy học Về phương pháp, người học có thể: Lồng ghép số phần mềm, phần cứng hoạt động dạy học mình Phần CNTT dạy học tích cực Một số khái niệm Đặc trưng quá trình dạy học TH Phần Kỹ CNTT dạy học tích cực Kỹ trình chiếu Kỹ xử lý bảng tính Kỹ khai thác Internet Kỹ tạo Video Clips Kỹ vẽ đồ tư Kỹ tạo bài luyện tập Thực hành lồng ghép Phần NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CNTT TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC Một số khái niệm có liên quan Công nghệ thông tin và đặc trưng quá trình dạy học tích cực Thảo luận +Vấn đề 1: Phân biệt các khái niệm: CNTT, CNTT&TT (ICT), giáo án, giáo án điện tử, bài giảng, bài giảng điện tử Elearning +Vấn đề 2: Nêu số đặc trưng quá trình dạy – học Tiểu học +Vấn đề 3: Tìm điểm khác dạy học truyền thống với dạy học có ICT ? 10/13/21 13 Thảo luận * Yêu cầu: - Làm việc nhóm theo tổ chuyên môn (mỗi tổ nhóm) - Tìm kiếm thông tin trên internet liên quan đến vấn đề Sau đó copy nội dung phù hợp vào file word, lưu lại và upload file đó lên trang web lưu trữ online: mediafire.com - Trình bày tóm tắt vấn đề 10/13/21 14 Chương MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ CNTT TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.1 CNTT: là ngành khoa học ứng dụng công nghệ quản lý và xử lý thông tin 1.2 CNTT&TT: là tập hợp đa dạng các công cụ và tài nguyên công nghệ sử dụng để giao tiếp, tạo ra, phổ biến, lưu giữ và quản lý thông tin “Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền tin, thu thập, xử lý, lưu trữ và trao đổi thông tin” 10/13/21 16 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.3 Giáo án là kế hoạch và dàn ý bài giảng giáo viên soạn trước giấy để tiến hành dạy học hai tiết lên lớp 1.4 giáo án điện tử là giáo án truyền thống “điện tử hoá” “số hoá” để có thể lưu trữ, truyền tải và hiển thị phương tiện điện tử nào 10/13/21 17 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.5 Bài giảng là phần nội dung chương trình môn học giáo viên trình bày trước học sinh 1.6 Elearning là hình thức học tập thông qua mạng Internet dạng các khóa học; quản lý các hệ thống quản lý học tập đảm bảo tương tác với nội dung dạy học, hợp tác người dạy – người học, người học – người học và thiết kế dựa trên tảng phương pháp dạy học đáp ứng nhu cầu học lúc, nơi người học 10/13/21 18 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM Mô hình elearning 10/13/21 19 Chương CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TÍCH CỰC CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC •Hoạt động học là hoạt động chủ đạo  Chuyển từ chơi sang học  Cần hỗ trợ từ người lớn phương pháp nhận thức •Đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học  Nhận thức vấn đề cách sơ sài, bỏ sót chi tiết  Dễ bị phân tán  Cần trực quan 10/13/21 21 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC •Sự hình thành hoạt động học học sinh tiểu học  Học: hình thành cái  Tập: củng cố cái đã học •Hoạt động vui chơi và các hoạt động khác học sinh tiểu học  Chơi mà học  Giao lưu, giao tiếp 10/13/21 22 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC Dạy học truyền thống Dạy học với ICT Học là quá trình tiếp thu và lĩnh hội, qua đó hình thành kiến thức, kỹ năng, tư tưởng, tình cảm 10/13/21 Học là quá trình kiến tạo; học sinh tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác và xử lý thông tin,… để tự hình thành hiểu biết, lực và phẩm chất 23 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC Dạy học truyền thống Dạy học với ICT Giáo viên tổ chức thông báo, tái lại tri thức, kỹ cho học sinh 10/13/21 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh Dạy học sinh phương pháp tìm chân lí Hướng dẫn học sinh sử dụng ICT để kiến tạo nên tri thức 24 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC Dạy học truyền thống Dạy học với ICT Chú trọng cung cấp tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Học để đối phó với thi cử Ghi nhớ cách máy móc nên sau thi xong thường quên nhiều 10/13/21 Chú trọng hình thành lực tư sáng tạo, hợp tác; dạy phương pháp, dạy cách học, cách sử dụng công cụ lao động 25 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC Dạy học truyền thống Dạy học với ICT Từ sách giáo khoa + giáo viên 10/13/21 Từ nhiều nguồn khác nhau: SGK, GV, thí nghiệm, thực tế ảo, đặc biệt là từ Internet; 26 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC Dạy học truyền thống Dạy học với ICT Các phương pháp dùng lời, truyền thụ kiến thức chiều 10/13/21 Các phương pháp tìm tòi, điều tra, giải vấn đề, mô phỏng, thí nghiệm ảo; dạy học tương tác; trò chơi; sơ đồ tư 27 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.1 ĐẶC TRƯNG CỦA QTDH Ở TIỂU HỌC Dạy học truyền thống Dạy học với ICT Cố định: Giới hạn tường lớp học, giáo viên đối diện với lớp 10/13/21 Đa dạng, linh hoạt: Học lớp, phòng thí nghiệm, học trên máy, học trên mạng, học tập trung, học phân tán… 28 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.2 CNTT TRONG DH TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC 10/13/21 29 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.2 CNTT TRONG DH TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC 10/13/21 30 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.2 CNTT TRONG DH TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC 10/13/21 31 CHƯƠNG II CNTT VÀ ĐẶC TRƯNG 2.2 CNTT TRONG DH TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC •Mô phỏng: Các phần mềm Công ty Schoolnet, Math Pack, Math Pack Activity… •Thực hành, luyện tập: Trò chơi “Ai là triệu phú”, Hotpotatoes, Bộ MS Office 2003… •Trình chiếu: MS PowerPoint, Violet, LectureMaker… •Các phần mềm kích thích, định hướng khả tư duy: FreeMind, InfoRapid KnowledgeMap, Mind Management, Mindjet Mindmanager… •Một số phần mềm khác: Webquest, Photostory, 10/13/21 32 Phần NHỮNG KỸ NĂNG VỀ CNTT TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC Trình chiếu Powerpoint Bảng tính tương tác Excel Khai thác Internet Photostory for Windows Vẽ sơ đồ tư Tạo trắc nghiệm với Hotpotatoes Phần - Chương TRÌNH CHIẾU TƯƠNG TÁC VỚI Phần - Chương TẠO BẢNG TÍNH TƯƠNG TÁC VỚI Phần – Chương KHAI THÁC INTERNET Phần – Chương KỂ CHUYỆN BẰNG HÌNH ẢNH Phần – Chương VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY Phần – Chương TẠO TRẮC NGHIỆM Hotpotatoes Thank you!