Người lái đò sông đà

Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tn Tiết: 55-56 1.Mục tiêu Học xong học sinh có khả : a) Kiến thức - Trình bày hồn cảnh đời tác phẩm đặc trưng thể loại tuỳ bút - Cảm nhận vẻ đẹp sơng Đà hình ảnh người lái đị - Đánh giá nghệ thuật sử dụng ngôn từ bậc Nguyễn Tuân - Rút phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân b)Kỹ - Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại tuỳ bút - Phân tích hình tượng thiên nhiên người c)Thái độ - Đánh giá lòng trân trọng tác giả người lao động - Nhận thức giá trị công việc người từ hình thành thái độ sống biết vượt lên khó khăn 2.Định hướng lực cần hình thành phát triển Năng lực cốt lõi - ỹ - Năng lực cảm thNăng lực thẩm mụ văn học Năng lực chung - Hợp tác - Tự học - Sáng tạo - Ngôn ngữ 3.Phương pháp dạy học - Thuyết trình tích cực - Nhóm - Trực quan -Phiếu học tập - Sơ đồ tư Nhiệm vụ học sinh +Nhóm 1: Tìm hiểu hồn cảnh đời tác phẩm ( bối cảnh lịch sử đất nước, mục đích kết chuyến tới Tây Bắc Nguyễn Tuân) - Tìm hiểu thể “tuỳ bút” ( khái niệm, tác dụng, đặc trưng) nêu tác phẩm học thể loại tuỳ bút + Nhóm 2: Phân tích vẻ đẹp “hung bạo” sông Đà khái quát vẻ đẹp “hung bạo sông qua trạm( Lấy dẫn chứng chứng minh, biện pháp nghệ thuật sử dụng) +Nhóm 3: Phân tích vẻ đẹp “trữ tình” sơng Đà khái qt vẻ đẹp “trữ tình sơng qua điểm nhìn: tàu bay, rừng nhìn sông, thuyền trôi sông (Lấy dẫn chứng chứng minh, biện pháp nghệ thuật sử dụng) +Nhóm 4: Phân tích hình tượng người lái đị sơng Đà trí dũng- người anh hùng ( lấy dẫn chứng, phân tích qua lai lịch, ngoại hình, lần vượt thác) +Nhóm 5: Phân tích hình tượng người lái đị sơng Đà tài hoa nghệ sĩ (lấy dẫn chứng, phân tích qua cách xử lý tình vượt thác hình ảnh ơng lái đị sau vượt vũ mơn) - Mỗi nhóm khái quát ý thành sơ đồ tư Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động 1: Xem video trả lời câu hỏi: Em cảm nhận thiên nhiên người video?.(10’) Nhiệm vụ giáo viên - Đưa câu hỏi: Em cảm nhận thiên nhiên Nhiệm vụ học sinh Kiến thức cần đạt - Xem video trả lời câu hỏi - Hình dung sơng Đà hai sắc thái “hung bạo” “trữ người video? - Mở video “Vượt thác sông Đà” để thu hút ý học học sinh Gọi học sinh lên trả lời theo cảm nhận cá nhân (Câu hỏi nhỏ: Em nhìn thấy video? Hình ảnh em ấn tượng nhất? Tại sao?,…) - Chú ý hình ảnh thiên nhiên hùng vĩ hình ảnh người tình” - Hành động người đị vừa khéo léo, dũng cảm, bình tĩnh thể chất “nghệ sĩ” vượt thác Hoạt động 2: Đọc hiểu văn (30’) ( Thực mục tiêu kiến thức kỹ năng) Nhiệm vụ giáo viên Nhiệm vụ học Kiến thức cần đạt sinh Mời nhóm lên trình bày phần Trình bày thành chuẩn bị nhóm về: ý ngắn gọn Nêu bật Hoàn cảnh đời kiến tác phẩm thời đại lúc - Mục đích chuyến lênNêu xuất xứ Tây Bắc của tác phẩm Nguyễn TuânNêu khái niệm gì? tuỳ bút tác dụng Tìm hiểu thể tuỳ bút từ loại tuỳ bút rút đặc đặc trưng thể trưng tuỳ tuỳ bút bút - Nêu đặc trưng - Các tác phẩm: thể loại Vũ trung tuỳ - Tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” in tập tuỳ bút “Sông Đà” (1960), gồm 15 tuỳ bút thơ dạng phác thảo - Tác phẩm viết thời kì xây dựng CNXH miền Bắc Đó kết chuyến thực tế nhà văn đến Tây Bắc kháng chiến chống Pháp, đặc biệt chuyến thực tế năm 1958 Nguyễn Tuân đến với nhiều vùng đất khác nhau, sống với đội, công nhân đồng bào dân tộc Thực tiễn xây dựng sống vùng cao đem đến cho nhà văn nguồn cảm hứng sáng tạo - Tuỳ bút viết tuỳ thích theo ý thích mình, khơng có chủ đề cả, thường miêu tả cảm xúc tác - Các tác phẩm học thể loại tuỳ bút Hình tượng sơng Đà bút-Phạm Đình Hổ (lớp 9), Một thứ quà lúa non: Cốm-Thạch Lam (lớp 7), Mùa xn tơi- vũ Bằng (lớp 7) Trình bày thành ý có nêu dẫn chứng phân Mời nhóm lên tích biện pháp trình bày phần nghệ thuật chuẩn bị sử dụng để nói nhóm vẻ đẹp lên vẻ đẹp “hung “hung bạo” bạo” dịng dịng sơng sơng từ khái qt vẻ đẹp “hung Giáo viên mời bạo” sơ đồ nhóm khác bổ sung chốt ý tư giả vấn đề Thể kí ghi lại cách tương đối tự cảm nghĩ người viết, kết hợp với việc phản ánh thực tế khách quan Đặc trưng: +Tự do, phóng khống, tính chủ quan, chất trữ tình, bộc lộ tơi chủ quan +Nhà văn theo bút mà suy tưởng, trần thuật, thả người theo dòng liên tưởng, cảm xúc mà tả người, kể việc - Thác đá: + Dựng vách thành, Chẹt lịng sơng yết hầu, Vọt từ bờ sang bờ kia, Mùa hè thấy lạnh tối ⇨ Nghệ thuật so sánh độc đáo, trí tưởng tượng phong phú, sử dụng nhiều giác quan Hiểm trở hùng vĩ, lịng sơng hẹp,lưu tốc dịng chảy mạnh - siết - Đoạn ghềnh Hát Lóong: + “Nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió” Cuồn cuộn, địi nợ xuýt ⇨ Câu văn ngắn, nhiều điệp từ, điệp cấu trúc, nhịp tăng tiến Tăng gấp gáp chuyển động sóng to gió lớn, thể ngang tàng sông Đà - Những hút nước (xốy nước): + Như giếng bê tơng , Nước thở kêu, Cái hút xốy tít đáy quay lừ lừ + Nước ặc ặc vừa rót dầu sơi vào, Lôi tuột xuống, thuyền tan xác khuỷnh sông ⇨ Nghệ thuật so sánh, nhân hố, ngơn ngữ tạo hình, nhiều động từ mạnh, vận dụng tri thức điện ảnh,kết hợp tả kể ⇨ Dịng sơng hăng ưa gây sự, chờ đợi để gây tai hoạ: Sự khủng khiếp dội, kẻ thù số người -Những thác nước: + Réo gần, réo to, ốn trách, van xin, khiêu khích, chế nhạo + Rống lên tiếng ngàn trâu mộng, lồng lộn, phá tng rừng lửa ⇨ So sánh, nhân hố độc đáo, từ ngữ chọn lọc tinh tế tài hoa miêu tả Dữ dội thác nước lên thành hình dáng cụ thể Sơng Đà lồi thuỷ quái hăng, bạo ngược, nham hiểm xảo quyệt -Đá sông Đà - chân trời đá: + Mai phục lịng sơng từ ngàn năm, Nhổm dậy để vồ lấy thuyền, Mặt đá: ngỗ ngược, nhăm nhúm, méo mó, Đứng, ngồi tuỳ sở thích, Bày thạch trận sơng, địi ăn chết thuyền, Hất hàm hỏi, lùi lại thách thức ⇨ Biện pháp nghệ thuật: So sánh, nhân hố, trùng điệp ⇨ Từ ngữ gợi hình, nhân cách hoá độc đáo, vận dụng kiến thức liên ngành tài hoa, quan sát kĩ lưỡng, tưởng tượng phong phú Sơng Đà có tâm địa hành vi người - kẻ muốn gây tai hoạ cho ⇨ Sự bạo thể nhiều góc độ, thể hùng vĩ sông, tiềm to lớn sông Đà người chinh phục ⇨ Thể tài năng, kiến thức “nghệ sĩ ngôn từ Nguyễn Tuân”, sức mạnh - vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc Mời nhóm lên trình bày phần chuẩn bị vẻ đẹp ‘trữ tình” dịng sơng Trình bày thành ý có nêu dẫn chứng phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng để nói lên vẻ đẹp “hung bạo” dịng sơng từ khái qt vẻ đẹp bạo sơ đồ tư Là khúc trung lung, hạ lưu - Về hình dáng: “ Sơng Đà tn dài tóc trữ tình…” - Sắc màu: + Mưa xn sơng xanh ngọc bích…Mựa thu nước Sơng Đà lừ lừ đỏ… -> Sắc màu luân chuyển qua mùa “ Đã có lần tơi nhìn sơng Đà cố nhân…” - > Gợi cảm kết nối khứ – tương lai: Dịng sơng có mang tính Đường thi - Cảnh vật bên bờ sông: + Chuồn chuồn bươm bướm, hươu, đàn cá “ Bờ sông hoang dại bờ tiền sử…như nỗi niễm cổ tích tuổi xưa ” ⇨ Biện pháp nghệ thuật: So sánh, nhân hoá ⇨ Dịng sơng êm đềm đầy chất thơ, dịng sơng mang tâm hồn: Nguyễn Tuân khám phá khắc hoạ gần trọn vẹn hình tượng sơng Đà, hấp dẫn độc đáo kết hợp hai tính cách trái ngược nhau, thể tình yêu mãnh liệt với thiên nhiên Tây Bắc Mời nhóm lên trình bày phần chuẩn bị nhóm hình ảnh người lái đị trí dũng- người anh hùng Trình bày thành ý có nêu dẫn chứng phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng để nói lên vẻ đẹp người lái đị trí dũngngười anh hùng từ khái quát vẻ đẹp sơ đồ tư - Lai lịch: Ơng đị 70 tuổi sinh lớn lên gần sồng Đà - Phần lớn đời dành cho nghề lái đò- nghê đầy gian khổ hiểm nguy “Thời Tây, Tàu…ơng chở đị dọc tải chè mạn, chè cối từ Mường Lay hết cửa rừng hịa bình…” - Hình dáng: đặc biệt: tay nghêu ngao… Sự dũng cảm mưu trí ơng lái đò thể qua lần vượt thác Vòng 1: Thác đá sơng Đà: vịng vây nhiều lớp, thạch trận dàn sẵn Bình tĩnh phóng thẳng vào thạch trận, ghì chặt mái chèo, đón nhận luồng cơng trực diện,ác độc - Cố nén vết thương, chịu đựng đau đớn, hai chân kẹp chặt cuống lái - Chỉ huy bạn chèo ngắn gọn, rõ ràng, vượt lên âm cuồng loạn… ⇨ Phá thạch trận vòng Vòng 2: Thêm nhiều cửa tử, đan cài bí mật đầy cạm bẫy thách đố +Không phút nghỉ tay, nghỉ mắt, thay đổi chiến thuật + Nắm binh pháp thần sơng thần đá, thuộc quy luật phục kích + Ghì cương lái, bám luồng nước phóng nhanh vào cửa sinh +Bỏ lại tử, hò reo thác nước cửa sinh ⇨ Vượt qua vòng Vòng 3: cửa tồn luồng chết, luồng sống bọn đá hậu vệ thác Phóng thẳng thuyền, chọc thẳng cửa giữa, vút qua cửa đá, mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, tự động lái ⇨ Hết thác Tóm lại, Ơng lái đò phục giỏi giang nghề leo ghềnh vượt thác, dũng tướng cao cường, thích vượt gian khó, hiểm nguy, vư - nghệ sĩ tài hoa “ Mời nhóm lên trình bày phần chuẩn bị người lái đị có đời sống tâm hồn đậm chất “nghệ sĩ” Trình bày thành ý có nêu dẫn chứng phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng để nói lên chất “nghệ sĩ” người lái đị từ khái qt vẻ đẹp sơ đồ tư + Lúc “mặt trận” - Nắm quy luật tất yếu ông Đà làm chủ (năm binh pháp thần sông thần đá - Vào trận ông khôn khéo bĩnh tĩnh huy vị quân sư tài ba + Lúc xong “trận” - Ung dung, thản chưa vượt thác ( ăn cá nói chuyện, không bàn đến chuyện vừa vượt thác) ⇨ Tâm hồn bình dị đời thường người nghệ sĩ tài hoa yêu mến tự hào với công việc ⇨ Ơng lái đị hình tượng nhân vật Nguyễn Tuân muốn khẳng định: Người anh hùng không chiến đấu mà sống lao động thường ngày Hoạt động 3: Tổng kết Nhiệm vụ giáo Nhiệm vụ họcKiến thức cần đạt viên sinh Phát giấy nhớ cho Viết thuộc tất học giá trị nội sinh Vẽ hình dung lên giấy ảnh người lái nhớ đị sơng lên bảng Một dãy lớp viết thuộc nội dung tác phẩm mà em học Một bên viết thuộc nghệ thuật mà em học tác phẩm Cho học sinh lên dán giấy nhớ vào bên nội dung bên nghệ thuật định rõ Quy định: Viết ý, ngắn, to, rõ, tránh trùng lặp Giá trị nội dung Người lái đị sơng Đà văn đẹp làm nên từ tình yêu đất nước say đắm, thiết tha người muốn dùng văn chương để ca ngợi vẻ đẹp vừa kì vĩ, hào hùng, vừa trữ tình, thơ mộng thiên nhiên người lao động bình dị miền Tây Bắc + Một sông “hung bạo” Và “Trữ tình” + Một người lái đị tiêu biểu cho vẻ đẹp người Tây Bắc tài trí dũng cảm lao động Giá trị nghệ thuật – Đậm chất tài hoa uyên bác – Tác phẩm giàu chất thông tin, thời Tác giả huy động vốn tri thức chun mơn nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật khác – Lối so sánh liên tưởng độc đáo – Ngơn ngữ giàu có, tinh tế đại, giàu cảm xúc, đậm chất tạo hình, sắc sảo + Tác phẩm thể số dặc trưng phong cách Nguyễn Tuân ( Có cảm hứng đặc biệt với tượng đập mạnh vào giác quan nghệ sĩ, tiếp cận người phương diện tài hoa nghệ sĩ, sử dụng tùy bút pha bút kí phóng túng Hoạt động 4:Vận dụng ( Hướng đến mục tiêu: Rút phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân) So sánh phong cách nghệ thuật Nguyễn tuân trước sau Cách mạng (Gợi ý: thông qua tác phẩm “Chữ người tử tù” “Người lái đị sơng Đà” Thơng qua phiếu tập: Phiếu tập So sánh phong cách Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng (Gợi ý: so sánh qua tác phẩm “Chữ người tử tù” “Người lái đò sông Đà”về xuất xứ, thể loạ, nhân vật, nghệ thuật tạo hình, ngơn ngữ miêu tả) Trước Cách mạng Giống Khá c Sau Cách mạng - Đều tìm đẹp - Khám phá người phương diện tài hoa nghệ sĩ ● Quan niệm đẹp Mang đậm màu sắc chủ quan có khứ Hài hoà, hữu đời sống nhân dân Cái đẹp có khứ, tại, tương lai ● Đối Những người “phi thường” khứ có tượng phản ánh tài năng, có nhân cách Những người “bình thường” lao động sản xuất ● Tư tưởng -Bộc lộ kín đáo Hết lời ngợi ca đất nước người Việt Nam ● Giọng văn Tin yêu, đôn hậu Bi quan, thấm đẫm nỗi buồn Bài tập củng cố: Em học đức tính từ ơng lái đị? Kể lần em vượt qua thử thách khó khăn sống? Tùy bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tuân có nhân vật ? Tại gọi sông Đà nhân vật ? 6.Kiểm tra- đánh giá Tiêu chí đánh giá: ST T Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Đầy đủ sản phẩm theo yêu cầu Sản phẩm nội dung sáng tạo Cách trình bày đa dạng, rõ ràng, khoa học Hoàn thành thời hạn Tổng 3 10 Tiêu chí đánh giá cho điểm nhóm ST T Tiêu chí đánh giá Có kế hoạch làm việc nhóm , biên làm việc sổ theo dõi trình làm việc Nộp sản phẩm dạng word báo cáo powerpoint, sơ đồ tư (vẽ giấy vẽ phần mềm imindmap) 10 Đầy đủ thành viên tham dự báo cáo Trình bày kết nghiên cứu ( nội dung đầy đủ , xác, trình bày khoa học, nêu rõ minh chứng cho vấn đề nghiên cứu ) Kỹ trình bày , mức độ hợp tác thành viên nhóm Đúng thời gian Có ý tưởng sáng tạo, độc đáo Tổng 10 50 ● ● Điểm tối đa 10 10 10 100 Điểm đánh giá Tiêu chí đánh gia cho điểm cá nhân STT Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Kết làm việc nhóm Kết làm tập phiếu học tập Tham gia tích cực hoạt động lớp Tổng Điểm đánh giá 10 Định hướng học tập - Tìm hiểu tác gia Nguyễn Tn thơng qua chủ đề: Kể chuyện bác Nguyễn Nhiệm vụ học sinh: - Nhóm 1: Tìm hiểu tiểu sử người Nguyễn Tuân ( sưu tầm vài câu chuyện đời, nêu bật tính cách ) -Nhóm 2: Tìm hiểu quan điểm nghệ thuật Nguyễn Tuân (Lấy ví dụ tác phẩm cho quan điểm đó) Nhóm 3: Tìm hiểu q trình sáng tác đề tài ( Trước sau Cách mạng ) Nhóm 4: Tìm hiểu phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân ( Trước sau Cách mạng) Những điều hay - Trong hoạt động 2, Học sinh rèn luyện kỹ xây dựng sơ đồ tư khái quát kiến thức - Hoạt động tổng kết, giáo viên biết suốt buổi học học sinh có nắm hay khơng, chưa nắm rõ học sinh người ơn lại kiến thức từ đem lại hiệu cao Bên cạnh đó, hoạt động giúp cho khơng khí lớp học trở nên vui vẻ sau trình tìm hiểu nội dung - Hoạt động vận dụng giúp phát triển kỹ phân tích, tổng hợp, xếp Các em vận dụng kiến thức văn học vào thực tiễn Bảng đánh giá giáo viên ST T 10 11 12 13 14 15 16 Nội dung GV giới thiệu mục tiêu môn học, đề cương chi tiết môn học đầy đủ rõ ràng trước bắt đầu môn học GV giới thiệu khái quát nội dung giảng dạy môn học Giải thích phương pháp kiểm tra, đánh giá rõ ràng ( thời điểm , nội dung phương pháp đánh giá ) GV giới thiệu nguồn tài liệu tham khảo Phương pháp truyền đạt rõ ràng dễ hiểu Giảng dạy sinh động tạo hứng thú học tập cho người học Sử dụng phối hợp phương pháp dạy học khác tiết học Kích thích học sinh tham gia tích cực vào hoạt động tiết học Nêu vấn đề HS suy nghĩ quan tâm phát triển khả diễn đạt , tranh luận HS Nội dung giảng trình bày đầy đủ so với đề cương chi tiết môn học Liên hệ nội dung môn học với thực tiễn Thực nghiêm túc giấc giảng dạy, sử dụng hiệu thời gian lên lớp Nhiệt tình có trách nhiệm giảng dạy Sử dụng nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá để tang độ xác đánh giá GV đánh giá công phản ánh lực HS Bài tập phù hợp với nội dung giảng dạy khuyến khích tính sáng tạo ... “Chữ người tử tù” ? ?Người lái đị sơng Đà? ?? Thơng qua phiếu tập: Phiếu tập So sánh phong cách Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng (Gợi ý: so sánh qua tác phẩm “Chữ người tử tù” ? ?Người lái đị sơng Đà? ??về... tích hình tượng người lái đị sơng Đà trí dũng- người anh hùng ( lấy dẫn chứng, phân tích qua lai lịch, ngoại hình, lần vượt thác) +Nhóm 5: Phân tích hình tượng người lái đị sơng Đà tài hoa nghệ... dụng để nói lên vẻ đẹp người lái đị trí dũngngười anh hùng từ khái quát vẻ đẹp sơ đồ tư - Lai lịch: Ơng đị 70 tuổi sinh lớn lên gần sồng Đà - Phần lớn đời dành cho nghề lái đò- nghê đầy gian khổ