CHU DE BAO CHI

CHỦ ĐỀ PHONG CÁCH NGƠN NGỮ BÁO CHÍ - Phong cách ngơn ngữ báo chí - Bản tin - Phỏng vấn trả lời vấn - Thực hành, luyện tập (phong cách ngơn ngữ báo chí; tin; vấn trả lời vấn); kiểm tra đánh giá BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT TRONG BÀI HỌC - Kĩ phát hiện, ghi nhận kiện tiêu biểu, có ý nghĩa đời sống - Kĩ viết tin thông thường kiện diễn đời sống - Kỹ vấn trả lời vấn BƯỚC 2: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC Gồm vấn đề: - Phong cách ngơn ngữ báo chí - Phỏng vấn trả lời vấn - Bản tin - Luyện tập vấn trả lời vấn - Luyện tập tin BƯỚC 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Biết cách viết tin kiện xảy đời sống - Bước đầu chọn kiện tiêu biểu có ý nghĩa cụ thể, xác để viết tin - Nắm yêu cầu cách thức thực vấn trả lời vấn - Biết cách chọn chủ đề để thực vấn có ý nghĩa - Biết tạo lập quảng cáo hấp dẫn thu hút Về kĩ - Kĩ xây dựng kế hoạch, ý tưởng, lập dàn ý trước viết tin, vấn, quảng cáo văn khác nói chung - Nhận diện, phân tích thể loại báo chí - Kĩ phát hiện, ghi nhận kiện tiêu biểu, có ý nghĩa đời sống - Rèn luyện kĩ vấn trả lời vấn - Kĩ tìm kiếm, sử dụng có chọn lọc thơng tin sách báo, internet, truyền hình, - Kĩ soạn thảo văn tạo lập sản phẩm đa phương tiện - Rèn luyện kĩ trình bày vấn đề trước tập thể - Rèn luyện kĩ vấn, vấn đáp, phản biện Về thái độ - Hiểu tầm quan trọng ngơn ngữ báo chí sống - Có thái độ nghiêm túc làm việc cá nhân hoạt động nhóm - Có tinh thần trách nhiệm với công việc giao - Biết lắng nghe, tiếp thu đóng góp ý kiến để hồn thành nhiệm vụ chung Định hướng phát triển lực: Năng lực chủ yếu cần hướng tới thông qua chủ đề là: Năng lực giải vấn đề thực tiễn Ngoài ra, chủ đề cịn hướng tới việc hình thành phát triển học sinh lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự giác chủ động thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề: Học sinh biết vận dụng kiến thức, kĩ năng, thái độ để giải nhiệm vụ học tập mà giáo viên đặt tiết học - Năng lực quản lý thân: Học sinh biết tự điều chỉnh hành vi, thái độ thân trước vấn đề xã hội như: biết lên án thái độ sống vô cảm, biết quan tâm chia sẻ dành tình u thương cho hồn cảnh khó khăn cần giúp đỡ - Năng lực hợp tác: lắng nghe chia sẻ, phối hợp với bạn nhóm lớp - Năng lực sáng tạo: Sáng tạo việc đọc hiểu văn báo chí, viết văn báo chí hấp dẫn, sáng tạo - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông: Học sinh biết khai thác văn báo chí dạng viết (báo in, báo mạng, tranh ảnh) hay dạng nói (báo phát thanh, báo truyền hình) * Năng lực chuyên biệt: – Năng lực đọc – hiểu văn báo chí: thơng qua việc tìm hiểu đặc điểm phong cách ngơn ngữ báo chí, HS biết cách phân tích đặc trưng (tính thơng tin thời sự, tính ngắn gọn, tính sinh động hấp dẫn) thể loại báo chí – Năng lực tạo lập văn bản: biết cách sử dụng phương tiện diễn đạt phong cách ngơn ngữ báo chí (từ vựng, ngữ pháp, biện pháp tu từ) để viết tin kiện xảy sống, thực vấn trả lời vấn BƯỚC 4: XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA MỖI LOẠI CÂU HỎI/BÀI TẬP CỐT LÕI ĐỂ SỬ DỤNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC Mức độ nhận biết - Kể tên thể loại văn báo chí - Khái niệm, mục đích Mức độ thơng hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao - Phân tích đặc trưng, - Cách viết tin, cách đặc điểm tiến hành vấn trả thể loại thuộc phong cách lời vấn yêu cầu tin, viết tin, vấn ngơn ngữ báo chí - Nhận diện số thể loại - Những hình thức tồn báo chủ yếu loại VB báo chí báo khác phương tiện, định kì, lĩnh vực, đối - Chỉ đặc điểm phương tượng tiện diễn đạt - Phân tích đặc điểm - Tìm từ, câu, biện pháp PCNN báo chí từ ngữ, tu từ có văn câu văn, BPTT báo chí - Phân tích đặc điểm - Kể tên thể loại của số tin tin - Nhận diện phân tích - Kể tên hoạt động nội dung, yêu cầu vấn vấn trả lời sống ? vấn qua ví dụ - Thực vấn trả lời vấn vấn đề gần gũi sống - Viết tin đơn giản, quy cách việc, tượng nhà trường xã hội - Bước đầu viết tin ngắn, thông báo, vấn đơn giản - Thực hành thể loại báo chí: tin, phóng sự, tiểu phẩm vấn BƯỚC 5: BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ, YÊU CẦU ĐÃ MÔ TẢ Mức độ Nội dung Phong cách ngơn ngữ báo chí Nhận biết Thơng hiểu - Thông tin văn - Đặc trưng bản báo chí: tin, tin, phóng sự, tiểu phóng sự, tiểu phảm phẩm Vận dụng vận dụng cao Phân tích ngắn gọn đặc trưng ngơn ngữ báo chí - Kể tên thể loại - Chức chung (tính thơng tin thời văn báo chí phổ ngơn ngữ báo chí sự, tính ngắn gọn, biến? gì? sinh động hấp - VB báo chí tồn - Nhận xét từ ngữ, dẫn) thể qua dạng thức kiểu câu biện pháp số văn thuộc phong cách nào? tu từ sử dụng ngôn ngữ báo chí văn Bản tin - Chỉ phương tiện diễn đạt từ ngữ, ngữ pháp, biện pháp tu từ - Nêu đặc trưng ngơn ngữ báo chí - Bản tin gì? - Nhận xét đặc điểm loại tin? (về nội dung, hình thức trình bày) - Bản tin bao gồm loại nào? - Mục đích yêu cầu viết tin gì? Phỏng vấn trả lời vấn - Viết tin theo nội dung lựa chọn - Khai thác lựa chọn kiện, nội dung - Kể tên hoạt - Vai trò động vấn vấn trả lời sống ? XH? - Mục đích hoạt động PV TLPV? - Cách viết tin - Những yêu cầu trước, sau tiến hành vấn? - Cách tiến hành vấn - Thực vấn trả lời vấn vấn đề chọn BƯỚC 6: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Tiết 1, 2, 3, 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu phong cách ngơn ngữ báo chí, tin, vấn trả lời vấn Tiết 5, 6, 7: Thực hành, luyện tập, kiểm tra Chuẩn bị GV: Bài soạn, giảng Powerpoit; phiếu học tập; Một số video, hình ảnh, tư liệu… Chuẩn bị HS: - Sưu tầm thể loại văn báo chí dạng viết (báo in, báo mạng, tranh ảnh) hay dạng nói (báo phát thanh, báo truyền hình) có nội dung phê phán lối sống vơ cảm ca ngợi lòng nhân sẵn sàng giúp đỡ hồn cảnh khó khăn sống - Đọc văn bản, tập trả lời câu hỏi phần luyện tập - Thực yêu cầu GV nội dung chuẩn bị sau tiết học - Máy tính, máy ảnh/điện thoại, sản phẩm theo yêu cầu HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV cho HS xem video Sứ mệnh báo chí HS xem video, suy nghĩ, trao đổi để truyền thông kỷ nguyên số tìm câu trả lời (https://www.youtube.com/watch?v=RpCxzb1Tf_c) HS trả lời cá nhân HS khác nhận xét, GV nêu câu hỏi thảo luận cặp đôi : thảo luận, bổ sung - Theo em sứ mệnh nhất, thiêng liêng báo chí gì? - Sứ mệnh nhất, thiêng liêng - Trong đoạn video có đề cập đến báo chí: phản ánh thật nguyên tắc người làm báo? - Nguyên tắc: tôn trọng xác, GV nhận xét câu trả lời HS Chốt lại cơng có tính nhân văn vấn đề dẫn vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu phong cách ngơn ngữ báo chí I PHONG CÁCH NGƠN NGỮ BÁO CHÍ HS đọc văn SGK trang 129,130 Ngơn ngữ báo chí (NÊN LẤY CÁC VĂN BẢN BC GẦN a Một số thể loại văn báo chí NHẤT VỚI THỜI ĐIỂM DẠY) GV in * Bản tin: Thời gian, địa điểm, kiện báo cho HS xác nhằm cung cấp tin tức cho người Thảo luận nhóm – thời gian 7p đọc Chia lớp thành nhóm: Nhóm 1, 2: Tìm hiểu tin (HS phân tích tin sưu tầm) Thường theo khuôn mẫu: Nguồn tin – thời gian – địa điểm – kiện – diễn biến – kết Bắt khẩn cấp người giúp việc bạo hành bé gái tháng tuổi + vb cung cấp cho thơng tin ? + Thơng tin ntn ? Tứ đặc trưng tin ? Nhóm 3,4 : Tìm hiểu phóng sự: Chơng chênh đường đến trường * Phóng sự: Cung cấp tin tức mở rộng phần tường thuật chi tiết kiện, miêu tả hình ảnh, giúp người đọc có nhìn đầy đủ, sinh động, hấp dẫn bé mồ cơi cha + Văn cung cấp cho thơng tin ? + Phóng có giống khác tin ? + Chỉ đặc trưng phóng ? * Tiểu phẩm: Giọng văn thân mật, dân dã, thường mang sắc thái mỉa mai, châm biếm hàm chứa kiến thời - Nhóm 5,6: Tìm hiểu tiểu phẩm + Hãy giải thích từ “tiểu phẩm” ?( Bài báo ngắn thời sự, có tính chất châm biếm ) - Nhận xét tiểu phẩm ? (giọng văn; thái độ người viết) ( ngắn gọn, từ ngữ dân dã, có sắc thái mỉa mai ) Các nhóm trình bày, nhóm cịn lại bổ sung, GV chuẩn KT HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: b Nhận xét chung văn báo chí ngơn ngữ báo chí - Hãy xác định thể loại văn báo chí tờ báo mà em sưu tầm? * Văn báo chí - Thể loại: tin tức, phóng sự, tiểu phẩm, bình luận thời sự, trao đổi ý kiến, thư bạn đọc, quảng cáo, vấn - Các dạng tồn tại: báo viết, báo nói, báo điện tử, báo hình - Văn báo chí tồn dạng nào? - Ngơn ngữ dùng thể loại có giống khơng? - Ngơn ngữ báo chí có chức * Ngơn ngữ báo chí - Mỗi thể loại có u cầu riêng ngơn ngữ - Chức ngơn ngữ báo chí: nào? + cung cấp tin tức thời + phản ánh dư luận ý kiến quần chúng HS thảo luận nhóm – Thời gian 7p + nêu quan điểm, kiến tờ báo Nhóm 1, : Bản tin Bắt khẩn cấp người giúp việc bạo hành bé gái tháng tuổi + thúc đẩy phát triển xã hội Nhóm 3, 4: Phóng : Chơng chênh đường đến trường bé mồ cơi cha Nhóm 5,6 : Tiểu phẩm Yêu cầu: Tìm hiểu từ vựng, ngữ pháp, biện pháp tu từ Gợi ý: + Về từ vựng, tìm từ loại xuất nhiều thể loại báo chí (danh từ, động từ, tính từ,…) + Về ngữ pháp, tìm kiểu câu thường sử dụng loại văn báo chí (câu đơn, câu đơn đặc biệt, câu phức,…) + Về biện pháp tu từ, văn có biện pháp tu từ khơng? Đó biện pháp tu từ nào? (nhân hóa, ẩn dụ, so sánh,…) – Giáo viên nêu câu hỏi: + Em có nhận xét từ vựng sử dụng văn báo chí trên? + Hãy nhận xét kiểu câu biện pháp tu từ sử dụng văn Học sinh trả lời cá nhân Học sinh khác nhận xét, bổ sung (nếu có) Cho HS xem video: Huấn 'hoa hồng' bị đưa cai nghiện bắt buộc Các phương tiện diễn đạt a Từ vựng: Ngơn ngữ báo chí có từ vựng phong phú đa dạng Mỗi thể loại báo chí thường có mảng từ vựng chuyên dùng - Tin tức: Thường dùng danh từ tên riêng, địa danh, thời gian, kiện… - Phóng sự: Thường dùng động từ, tính từ, miêu tả hoạt động, trạng thái, tính chất vật, việc,… - Bình luận: Thường sử dụng thuật ngữ chun mơn, trị, kinh tế… - Tiểu phẩm: Thường sử dụng từ ngữ dân dã, hóm hỉnh, đa nghĩa,…các từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa để so sánh, đối chiếu,… b Về ngữ pháp: câu văn có kết cấu đa dạng thường ngắn gọn, mạch lạc, để đảm bảo thơng tin xác c Về biện pháp tu từ: sử dụng biện pháp tu từ từ vựng, cú pháp kiểu chữ, dáng chữ, tít báo để tăng độ hấp dẫn, thu hút độc giả Đặc trưng ngơn ngữ báo chí báo thanhnien.vn ngày 9/9/2019 https://thanhnien.vn/thoi-su/huan-hoa-hong-bidua-di-cai-nghien-bat-buoc-1124134.html Yêu cầu trả lời: Thông tin đề cập gì? Nhân vật nói đến ai? đâu? Vào lúc nào? Cách trình bày? Có hấp dẫn khơng? a Tính thơng tin thời - Luôn cung cấp thông tin hàng ngày lĩnh vực hoạt động xã hội - Các thơng tin phải đảm bảo tính xác, độ tin cậy b Tính ngắn gọn - Đặc trưng hàng đầu ngơn ngữ báo - Qua việc tìm hiểu nội dung chí Ngắn gọn phải đảm bảo lương trên, nêu đặc trưng thông tin cao có tính hàm súc ngơn ngữ báo chí? c Tính sinh động, hấp dẫn - Thể nội dung thông tin mẻ, cách diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu, khả kích thích suy nghĩ tìm tịi bạn đọc - Thể cách đặt tiêu đề cho báo HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu tin II BẢN TIN Mục đích, yêu cầu tin a Tìm hiểu ngữ liệu Ơtơ cứu thương vượt đèn đỏ, húc văng người đường Đưa bệnh nhân chuyển viện, xe cấp cứu Bạc Liêu vượt đèn đỏ, tông niên chạy xe máy trọng thương Hiện trường vụ tai nạn Ảnh: Phúc Hưng Ơtơ cứu thương Bệnh viện đa khoa huyện Vĩnh Lợi (Bạc Liêu) chuyển bệnh nhân lên tuyến cấp cứu, tối 9/12 Đến nút giao Trần Phú - Tôn Đức Thắng (phường 7, TP Bạc Liêu) xe vượt đèn đỏ, tông niên chạy xe máy Nạn nhân bị húc văng m, trọng thương; xe máy dính chặt vào phần đầu ôtô cứu thương Nam niên bệnh nhân ôtô cứu thương chuyển lên xe khác đưa cấp cứu "Ơtơ cứu thương có phần lỗi khơng mở cịi hú ưu tiên vượt đèn đỏ lúc chuyển bệnh", trung tá Lê Hoàng Thức - Đội trưởng CSGT Cơng an TP Bạc Liêu - nói cho biết vụ việc điều tra (Báo vnexpress.net Chủ nhật, 10/12/2017 | 12:44 GMT+7,Phúc Hưng) HS đọc tin thảo luận nhóm theo bàn: - Bản tin thơng báo tin gì? Tin có ý nghĩa với người đọc khơng? - Vì tin lại có tính thời ? - Bản tin thơng báo việc "Ơtơ cứu thương vượt đèn đỏ, húc văng người đường" Tin nhằm cảnh tỉnh tham gia giao thông phải cẩn thận, luật đường bộ, đồng thời lên án kẻ vô trách nhiệm gây tai nạn cho người khác - Bản tin có tính thời sự, việc xảy lúc tối ngày 09/12/2017, vài tiếng sau đăng báo - Các thơng tin bổ sung khơng cần thiết - Có cần đưa vào chi tiết: tên bệnh chúng vi phạm nguyên tắc ngắn gọn, súc tích tin nhân chuyển viện? Bị bệnh khơng? - Việc đưa tin cụ thể xác thời gian, địa điểm, ngun nhân có tác dụng gì? - Nêu thời gian, địa điểm cụ thể nhằm tăng thêm tính xác, làm cho người đọc tin thật b Phân loại * Bản tin thể loại văn báo chí nhằm thơng tin cách chân thực, kịp thời kiện thời có ý nghĩ Bản tin ? có loại ? Đó sơng loại ? * Bản tin có nhiều loại: - Tin vắn: loại tin khơng có nhan đề, dung lượng ngắn (chỉ gồm từ đến câu), thông báo vắn tắt kiện - Tin thường: có độ dài 300 chữ, có nhan đề, thơng báo ngắn gọn tương đối đầy đủ kiện Đây loại tin chiếm tỉ lệ cao lĩnh vực báo chí - Tin tường thuật: loại tin phản ánh từ đầu đến cuối kiện cách chi tiết, cụ thể - Tin tổng hợp: loại tin nhằm mục đích thơng tin tổng hợp nhiều kiện xung quanh tượng có vấn đề đáng quan tâm với tường thuật, mô tả cụ thể, chi tiết kiện kèm theo phân tích, lí giải nguyên nhân - kết ý nghĩa chúng c Mục đích, yêu cầu tin - Mục đích: Nhằm thơng tin cách chân thực, kịp thời kiện thời có ý nghĩa đời sống - Yêu cầu: + Phải có ý nghĩa xã hội + Phải bảo đảm tính thời (đưa tin kịp thời, nhanh chóng) + Phải ngắn gọn súc tích - Mục đích yêu cầu + Nội dung thông tin phải chân thực, tin ? xác - Nhiểu tin đưa tin theo kiểu “giật gân”, câu khách mà không ý đến xác thơng tin đưa ra, gây xúc cho người dân, chí gây thiệt hại cho nhân vật nhắc đến Em có suy nghĩ tượng này? Cách viết tin a Khai thác lựa chọn tin - Trước viết cần khai thác, lựa chọn kiện có ý nghĩa cụ thể, xác b Viết tin * Đặt tiêu đề - Đảm bảo tính khái quát nội dung tin HS đọc mục II - Có thể chọn cách diễn đạt đặc biệt gây - Cần khai thác lựa chọn tin hứng thú, tò mò cho người đọc.( Dạng câu hỏi, cách chơi chữ, câu, nào? từ ) - Tiêu đề tin có quan hệ * Cách mở đầu tin với nội dung? - Thông báo khái quát kiện kết * Cách triển khai chi tiết tin - Em có nhận xét phần mở đầu - Cụ thể, chi tiết kiện, giải thích tin SGK? nguyên nhân, kết tường thuật chi tiết kiện - Phần triển khai chi tiết có quan hệ với phần mở đầu nào? HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu vấn trả lời vấn III PHỎNG VẪN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN HS làm việc cá nhân Mục đích, tầm quan trọng vấn trả lời vấn - Kể lại số hoạt động vấn mà em biết? - Các hoạt động vấn trả lời vấn thường gặp Khơng phải trị chuyện, hỏi đáp coi + Một khách, nhà văn, nhà vấn Chỉ vấn hoạt động xã hội, doanh nhân trả lời trò chuyện thực ti vi nhằm mục đích rõ ràng để thu thập + Một vấn đăng báo thông tin chủ đề quan trọng, có ý nghĩa + Phỏng vấn trả lời vấn xin việc làm quan, doanh nghiệp - Mục đích việc vấn trả lời vấn ? - Mục đích + Để biết quan điểm người + Để thấy tầm quan trọng, ý nghĩa xã hội vấn đề vấn + Để tạo lập mối quan hệ xã hội - Phỏng vấn trả lời vấn có vai trị xã hội? + Để chọn người phù hợp với cơng việc - Vai trị: Biểu XH văn minh, dân HS thảo luận nhóm lớn Chia lớp thành nhóm Trong thời gian 7p chủ, tôn trọng ý kiến khác vấn đề Những yêu cầu hoạt động vấn Nội dung thảo luận: Nếu giao a Công việc chuẩn bị vấn làm nhiệm vụ vấn, em thấy cần chuẩn bị ? - Các yếu tố cần chuẩn bị: Câu hỏi định hướng: + Chủ đề vấn - Trước vấn ta cần chuẩn bị gì? + Mục đích vấn + Đối tượng vấn + Người thực vấn + Phương tiện vấn - Hệ thống câu hỏi vấn + Ngắn gọn, rõ ràng + Phù hợp với mục đích đối tượng vấn + Làm rõ chủ đề + Liên kết với xếp theo trình tự hợp lí - Người vấn cần chuẩn bị câu hỏi có thái độ ? + Tránh câu hỏi mà người trả lời cần đáp có/khơng, đúng/sai b Thực vấn - Ngoài hệ thống câu hỏi chuẩn bị sẵn, cần có câu hỏi đưa đẩy, điều chỉnh vấn để vấn khơng bị khơ khan, máy móc, khơng lam man, lạc đề - Người vấn cần phải có thái độ thân tình, đồng cảm, lắng nghe chia sẻ thông tin với người trả lời - Kết thúc vấn, người vấn phải cảm ơn người trả lời vấn c Biên tập sau vấn - Sau vấn xong người vấn cần phải làm HS trình bày, nhận xét, bổ sung GV chuẩn xác kiến thức - Người vấn không tự ý thay đổi nội dung câu trả lời để đảm bảo tính trung thực thơng tin; xếp lại số câu chữ cho ngắn gọn, sáng, dễ hiểu - Có thể ghi lại số cử chỉ, điệu người trả lời vấn để người đọc hiêủ rõ tình câu nói Những u cầu người trả lời PV - Người trả lời vấn cần có thái độ, phẩm chất nào? - Người trả lời vấn cần có phẩm chất: (cho HS theo dõi đoạn BH trả lời vấn nhà báo Pháp) + Thẳng thắn, trung thực, dám chịu trách nhiệm lời nói Câu hỏi: Hãy nêu số tượng cho thấy đơi vấn khơng mang mục đích báo chí chân mà “chiêu trị” để tiếng? + Trả lời trúng chủ đề, ngắn gọn, sâu sắc, hấp dẫn Có thể pha chút hóm hỉnh, gây ấn tượng Yêu cầu chuẩn bị cho hoạt động ứng dụng, mở rộng Chia lớp thành nhóm: - Các nhóm bốc thăm lựa chọn bốn thể loại văn báo chí - Thực hành sản phẩm báo chí theo thể loại bốc thăm để tổ chức chương trình - Gồm thể loại: Bản tin: Hoạt động chào mừng ngày 20.11 trường THPT Xuân Huy; Cuộc thi trang phục dân tộc (phát trực tiếp/làm thành video) Phóng Thư viện trường THPT Xuân Huy – khơi nguồn đam mê đọc sách (video hoàn chỉnh) Phỏng vấn Học sinh đạt giải cao kì thi chọn HSG cấp tỉnh lớp 12; Học sinh có điểm tuyển sinh cao năm 2020 (video hoàn chỉnh) Tiểu phẩm: Áp lực học tập; Bảo vệ môi trường (kịch + diễn trực tiếp) Thời gian báo cáo sản phẩm – tiết 67 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ Luyện tập Phong cách ngôn I Luyện tập phong cách ngơn ngữ báo ngữ báo chí chí HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Bài tập 1: trắc nghiệm Câu 1: Phóng báo chí thực chất tin, mở rộng phần tường thuật chi tiết kiện miêu tả hình ảnh, để cung cấp cho người đọc nhìn đầy đủ, sinh động hấp dẫn Nhận định trên: A Đúng B Sai Câu 2: Phân loại báo chí thành: nhật báo, tuần báo, nguyệt báo, nguyệt san, niên báo, … dựa tiêu chí nào? A Theo phương tiện B Theo định kì xuất C Theo tơn mục đích lĩnh vực xã hội D Theo nghề nghiệp Câu 3: Ngôn ngữ báo chí có cho phép sử dụng lớp từ sinh hoạt, tiếng địa phương, tiếng lóng,… hay khơng? A Có B Không Câu 4: Về việc sử dụng biện pháp tu từ, văn báo chí giống với văn phong thể loại văn nào? A Văn khoa học B Văn hành C Văn nghệ thuật D Gồm A C Câu 5: Đặc điểm thể rõ đặc trưng ngôn ngữ báo chí? A Tính thơng tin thời B Tính ngắn gọn, hàm súc C Tính hấp dẫn D Tính xác Câu 6: Cấu trúc: nguồn tin – thời gian – nơi chốn – kiện diễn cấu trúc thể loại phong cách ngơn ngữ báo chí? A Phóng B Phóng điều tra C Ghi chép D Các tin thời Bài tập 2: Những đặc trưng ngôn ngữ báo chí (tính thơng tin thời sự, tính ngắn gọn) Phân tích đặc trưng thể tin: ngơn ngữ báo chí (tính thơng tin thời sự, tính ngắn gọn) thể - Tính thơng tin thời sự: cập nhật xác rõ ràng tin sau: HS thảo luận nhóm theo bàn Ngày -2, tỉnh An Giang long trọng tổ chức lễ đón nhận định Bộ văn hóa - Thơng tin cơng nhận di tích lịch sử cách mạng cấp quốc gia Ơ Tà Sóc thuộc xã Lương Phi, huyện Tri Tơn Đây di tích cấp quốc gia thứ 15 tỉnh An Giang Ơ Tà Sóc vùng sơn lâm rộng khoảng 5km2 thuộc núi Giài Với hệ thống hang động đường mòn hiểm trở, từ năm 1962 đến 1967, nơi Tỉnh ủy An Giang, sau dự phòng tỉnh (Theo báo Lao động, số 35/2004) HĐ Hướng dẫn HS luyện tập tin + Thời gian: ngày 3/2 + Địa điểm: xã Lương Phi, huyện Tri Ôn, tỉnh An Giang + Sự kiện: cơng nhận di tích lịch sử.cấp quốc gia + Cơ quan cấp, nơi nhận - Tính ngắn gọn, giàu thơng tin: gồm có hai câu chứa đựng đủ thơng tin để người đọc hiểu - Tính hấp dẫn: giới thiệu danh sách danh lam thắng cảnh, hệ thống hang động đường mòn hiểm trở,… thu hút ý người đến Đồng thời kích thích tị mị khám phá người chưa đến nơi II Luyện tập tin Bài tập 1: HS đọc tin Thảo luận cặp đôi - Cấu trúc VB1: + Có nhan đề khơng? Nhan đề có đảm bảo tính khái qt nội dung khơng? + Cách mở đầu tin nào? Cách triển khai thông tin theo trật tự nào? “ Việt Nam đứng đầu khu vực châu Á – Thái Bình Dương bình đẳng giới” - Về cấu trúc: + Có nhan đề, đảm bảo tính khái qt nội dung + Câu đầu mở đầu tin + Các câu số bình đẳng giới (c2, 3, 4, – câu nói đến bình diện) Triển khai thơng tin từ khái qt đến cụ thể, chi tiết + Câu cuối nêu số tồn bất bình đẳng giới -> Cấu trúc khoa học, rõ, gọn – người đọc dễ tiếp nhận thông tin - Về dung lượng: - Nhận xét em dung lượng tin? ( độ dài, thông tin, kiện - Qua phân tích, em cho biết tin thuộc loại tin nào? Thuộc loại tin thường : người viết không vào tỉ mỉ mà chọn số thông tin chủ yếu ba lĩnh vực mà nữ giới thường bị xem nhẹ : y tế, giáo dục, hoạt động kinh tế Bài tập 2: HS đọc văn trả lời câu hỏi - Nội dung chủ yếu tin “ Việt Nam ” gì? + Độ dài trung bình (11 dịng) + Thơng tin kết (đứng đầu khu vực Châu Á- Thái Bình Dương bình đẳng giới) + Sự kiện: Bình đẳng giới giáo dục, y tế, kinh tế…và hạn chế - Loại tin bình thường Bài tập 2: - Nội dung chủ yếu tin: Dự án phát triển đưa dược liệu Việt Nam thị trường giới lựa chọn vào danh sách 10 ứng cử viên cho giải thưởng “Môi trường phát triển 2007” - Cách thức nắm bắt thông tin nhanh: + Căn vào nhan đề tin Làm để nhanh chóng nắm bắt nội dung thơng tin đó? + Căn vào câu mang nội dung thơng tin quan trọng có liên quan đến kiện nhắc đến nhan đề Câu thường đứng đầu tin Cho HS chơi trị chơi: Ơ chữ bí mật Thể loại thuộc phong cách ngơn ngữ báo chí cung cấp tin tức mở rộng phần tường thuật chi tiết kiện, miêu tả… (Từ gồm chữ – Phóng sự) Căn vào đâu người ta chia tin thành tin vắn, tin thường , tin tường thuật… (gồm chữ cái) - Dung lượng Khi viết tin, đưa tin… cần phải có thái độ nào? (gồm chữ cái) Trung thực Phần mở đầu tin có đặc điểm đáng ý ?(gồm chữ cái) Khái quát Khi đặt tiêu đề cho tin cần ý đến điều (gồm chữ cái) Hấp dẫn Loại tin khơng có nhan đề, dung lượng ngắn, thông báo vắn tắt kiện (gồm chữ cái)Tin vắn Ơ chìa khóa: Người làm báo ln phải tôn trọng điều này: (gồm chữ cái) Sự thật HĐ Hướng dẫn HS luyện tập Phỏng vấn trả lời vấn III Luyện tập vấn trả lời vấn Cho HS xem video "Ca sĩ Chi Pu: 'Tơi tiếp tục hát có người khen' Phỏng vấn có vai trị vơ quan trọng đời sống, vấn truyền hình so với vấn đài phát báo chí vấn truyền hình sống động hấp dẫn Thông qua thông tin trao đổi hỏi đáp người vấn người vấn khán giả giải đáp thông tin, vấn đề thắc mắc mà quan tâm https://vnexpress.net/chi-pu-toi-se-tiep-tuc-hatvi-van-co-nguoi-khen-3675977.html? commentid=24015697 HS quan sát trả lời: (câu hỏi in sẵn cho HS) a) Về phía người vấn: Phóng viên báo vnexpress.net - Phóng viên hay người dẫn chương trình có chuẩn bị kỹ khơng? - Câu hỏi có hợp lý, có nhiều khả khai thác thơng tin khơng? - Cách dẫn dắt tự nhiên, có khéo léo khơng? b) Về phía người trả lời vấn: Chi pu - Người trả lời vấn có trả lời thẳn thắn, trung thực không? - Câu trả lời có rõ ràng thú vị khơng? - Thái độ giao tiếp có thiện chí, chân thành lịch thiệp khơng? Theo em, vấn có vai trị đời sống? (In thành phiếu HT) Đọc đoạn vấn sau trả lời câu hỏi: PV: Có lần bạn vơ tình nhắc đến ba sóng truyền hình bật khóc Vậy mối quan hệ bạn ba nào? VCT: Ba quê, không với ba từ lâu Thường năm tơi thăm ba lần, có vài tiếng Đã lâu tơi khơng gần ba nên tình cảm có tim, thể ngồi Bây tơi lớn rồi, nhìn việc thống Chứ ngày xưa, tơi thấy giận ba mà để lại đứa cho mẹ tơi ni nấng PV: Ít tiếp xúc có bạn ba khó khăn để ngồi lại nói chuyện nhau? VCT: Tính điềm tĩnh điệu cử giống ba Tôi phiên nhỏ hơn, phiên mini ba Mỗi lần tơi ngồi xuống với ba dù tiếp xúc chưa cảm thấy xa cách Mỗi lần tơi định mở miệng chưa kịp nói ba hiểu tơi muốn nói PV: Nếu việc khứ xảy lần nữa, bạn nghĩ có đủ lĩnh vượt qua lịng tin đặt nhiều vào người khác? VCT: Cuộc đời chuỗi thách thức lịng tin nên tơi nghĩ có cú sau cịn lớn Ơng trời ln thách thức lịng tin người, người đời xem có nhìn đời theo hướng thiện hay bất chấp nhúng tay vào điều ác? (Cát An (thực hiện), Vũ Cát Tường: “Mỗi năm tơi thăm ba lần, có vài tiếng”, Yan news, ngày 10/10/2017) a Chỉ nội dung vấn Nội dung đoạn trích vấn Vũ Cát Tường sống riêng tư, đặc biệt đời sống gia đình chị b Phóng viên có câu hỏi khác để hỏi Vũ Cát Tường Theo anh/chị, câu hỏi có nhiều khả khai thác thơng tin khơng, sao? Phóng viên đặt câu hỏi mở, có khả khai thác nhiều thơng tin, xếp theo trình tự hợp lí, khơng thể đảo lộn - Hỏi mối quan hệ nhân vật ba - Hỏi chi tiết khoảng thời gian mà nhân vật khơng giao tiếp với ba - Hỏi dự định người vấn vượt qua thử thách xảy lần tương lai Câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Có thể xem vấn trả lời vấn hoạt động để đánh giá tính chất văn minh, tiến xã hội Nhận định nêu trên: A Đúng B Mang tính cực đoan Câu 2: Khơng phải trị chuyện, hỏi đáp xem vấn Chỉ vấn trò chuyện thực nhằm mục đích rõ ràng để thu thập thơng tin chủ đề quan trọng, có ý nghĩa Nhận xét nêu trên: A Đúng B Sai Câu 3: Công việc quan trọng bước chuẩn bị vấn là: A Chọn chủ đề PV B Chọn đối tượng PV C Xây dựng hệ thống câu hỏi PV D Chuẩn bị phương tiện PV Câu 4: Để thu thập nhiều thông tin mong muốn, người vấn cần tránh điều gì? A Tránh việc chuẩn bị trước câu hỏi nhà B Tránh việc tập trung hỏi vào đề tài vấn C Tránh việc hỏi sâu vào đề tài D Tránh việc sử dụng câu hỏi mà người trả lời đáp ngắn gọn HOẠT ĐỘNG 4: ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ HS báo cáo tiến trình thực dự án, khó khăn vướng mắc để bạn giáo viên tư vấn, giúp đỡ HĐ GV giải đáp, định hướng, lưu ý số vấn đề: - Vận dụng lí thuyết báo chí để viết trình bày số tin: thời gian, địa điểm, hoạt động chính, ý nghĩa hoạt động - Tiểu phẩm + Tìm hiểu tình hình thực tế, thu thập thông tin suy nghĩ, hành xử giới trẻ + Viết kịch bản, lựa chọn diễn viên, tập diễn - Phỏng vấn: Trò chuyện với người tiếng: + Giả định MC chương trình truyền hình “Trị chuyện người tiếng” + Thu thập, tìm kiếm thơng tin nhân vật định vấn + Làm trailler giới thiệu nhân vật + Xây dựng kịch bản, tập diễn - Phóng sự: + Phân cơng xây dựng kịch + Liên hệ với cô thủ thư + Phân công quay phim, viết lời bình … Giáo viên hướng dẫn, dặn dị học sinh : tiếp tục hồn thiện sản phẩm lên lớp Học sinh thảo luận, bổ sung, điều chỉnh kế hoạch thực nhiệm vụ HĐ HS trình bày sản phẩm HS dẫn giới thiệu chương trình: Chuyên mục tin (Phát trực tiếp + clip, hình ảnh minh họa) Chuyên mục phóng (Clip hồn chỉnh) Chun mục giải trí (Tiểu phẩm – Diễn trực tiếp) Chuyên mục vấn (clip hồn chỉnh) Các nhóm theo dõi, thảo luận, nhận xét, bổ sung đánh giá phiếu (nộp kèm bảng đánh giá thành viên nhóm) HĐ Giáo viên cho học sinh xem clip: Nghề báo - Nghề nguy hiểm! (https://vtv.vn/chuyen-dong-24h/nghe-bao-nghe-nguy-hiem-20160621152615976.htm) Giáo viên nêu câu hỏi : Clip nói với điều nghề làm báo ? + Để tìm thật, nhà báo phải đối mặt với điều gì? (đe dọa, nguy hiểm, cám dỗ) + Theo em, nhà báo/phóng viên lại cấp nhận “dấn thân” vào điều nguy hiểm vậy? (vì trọng trách phải đại diện cho cơng lý, tìm thật giới nhiều điều phải thay đổi) + Các bạn có hứng thú với tập thực hành không? Tại sao? + Bạn chia sẻ khó khăn thuận lợi kinh nghiệm nhóm làm tập này? + Qua sản phẩm mình, bạn muốn gửi đến người thơng điệp gì? + Các em có muốn trở thành phóng viên hay khơng? Để hồn thành ước mơ mình, từ em phải làm gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ BÀI CHỦ ĐỀ PHONG CÁCH NGƠN NGỮ BÁO CHÍ HS: Câu hỏi: Để tiến hành vấn, người vấn cần ý vấn đề trước, sau vấn: + Trước vấn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… + Khi tiến hành vấn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… + Sau vấn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM Thang điểm đánh giá: - Điểm 4: Thực tốt yêu cầu, công việc đạt hiệu cao; - Điểm 3: Thực yêu cầu, đạt hiệu công việc; - Điểm 2: Thực yêu cầu đạt mức độ trung bình; - Điểm 1: Thực yêu cầu công việc chưa hiệu Kết đánh giá: stt Họ tên Thành viên nhóm … Đánh giá kết Thu thập thơng ý tưởng tin Đóng góp Kĩ làm việc nhóm Việc ứng dụng CNTT Sự nhiệt tình nghiêm túc Tính hiệu PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM CỦA CÁC NHÓM (Phiếu số 2) Thang điểm: Điểm = Tốt Điểm = Khá Điểm = Trung bình Điểm = Yếu Kết đánh giá: Sản phẩm nhóm Đáp ứng mục tiêu chủ đề đặt Ý tưởng sáng tạo sản phẩm Tính sinh động, hấp dẫn sản phẩm Khả ứng dụng công nghệ thông tin Đánh giá chung giá trị sản phẩm Nhóm … Tổng kết, đánh giá - GV ý nội dung trọng tâm chủ đề - GV nhận xét ưu điểm tồn suốt trình học + Thái độ, tinh thần tự học học sinh nhà + Kết trình bày trước lớp: Ngơn ngữ nói, ngữ điệu nói, tư thế, tác phong trình bày - GV hướng dẫn học sinh tự học nhà thông qua việc chuẩn bị tập cụ thể ... kết * Cách triển khai chi tiết tin - Em có nhận xét phần mở đầu - Cụ thể, chi tiết kiện, giải thích tin SGK? nguyên nhân, kết tường thuật chi tiết kiện - Phần triển khai chi tiết có quan hệ với... dẫn giới thiệu chương trình: Chuyên mục tin (Phát trực tiếp + clip, hình ảnh minh họa) Chun mục phóng (Clip hồn chỉnh) Chun mục giải trí (Tiểu phẩm – Diễn trực tiếp) Chun mục vấn (clip hồn chỉnh)... lời vấn Tiết 5, 6, 7: Thực hành, luyện tập, kiểm tra Chu? ??n bị GV: Bài soạn, giảng Powerpoit; phiếu học tập; Một số video, hình ảnh, tư liệu… Chu? ??n bị HS: - Sưu tầm thể loại văn báo chí dạng viết