Tìm hiểu ví dụ: * Bà : người đàn bà sinh ra cha mẹ ghép Bà ngoại: người đàn bà sinh ra mẹ Gọi HS đọc, thảo luận và trả lời các câu hỏi SGK, lần lượt gọi HS trả lời, nhận xét, Nghĩa hẹp h[r]
(1)Tuần : 01 Tiết : 01 Ngày soạn: 14/ 08/2016 Ngày dạy : 16 /08/2016 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lí Lan I Mục tiêu : Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình cái; ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc - hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ, vận dụng viết bài văn biểu cảm 3.Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu kính cha mẹ II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: 1- Chuẩn bị GV : Nghiên cứu SGK, SGV, tranh minh họa vẽ theo SGK 2- Chuẩn bị HS : Xem trước bài, trả lời các câu hỏi, sưu tầm tranh ảnh có cùng chủ đề III Phương pháp: - Đọc - cảm nhận, trình bày, vấn đáp gợi mở, động não, hoạt đông nhóm IV Tiến trình lên lớp Ổn định : (1p) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : (1p) - Kiểm tra chuẩn bị HS : sách vở, bài soạn - Giới thiệu sơ lược chương trình Ngữ văn HKI - Hướng dẫn HS cách soạn bài : Đọc kĩ văn bản, trả lời các câu hỏi SGK Bài mới: a Giới thiệu bài: (1p) b Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: ( 10p) Đọc, tìm hiểu chung I Đọc - Hiểu khái quát - GV hướng dẫn đọc, gọi HS đọc Đọc - GV hướng dẫn HS xem chú thích Hiểu chú thích - GV giới thiệu đây là văn nhật dụng GV hướng dẫn học chú ý đoạn Hoạt động 2: (10p) Tìm hiểu chi tiết văn H : Em hãy cho biết tâm trạng người trước ngày khai trường? ( Hs yếu) H : Em có nhận xét gì tâm trạng người và theo em thì vì lại ? ( Hs Tb) H : Tâm trạng người mẹ bộc lộ qua II Phân tích văn Tâm trạng người - Ngủ dễ dàng, háo hức không bận tâm -> Con vô tư Tâm trạng người mẹ - Trằn trọc, thao thức, suy nghĩ triền (2) chi tết nào ? ( Hs khá) H : Trong đêm không ngủ mẹ đã làm gì ? (Hs Tb) H : Qua đó em cảm nhận gì tâm trạng, tình cảm người mẹ ? ( Hs khá) GV : đó là tình cảm tất các bậc làm cha mẹ H : Ngoài đêm không ngủ người mẹ còn nghĩ, nhớ điều gì ? Với tâm trạng nào ? ( Hs khá) miên - Đắp mền, buông mùng, nhìn ngủ, xem lại đồ dùng Người mẹ lo lắng -> yêu thương GV: ý nghĩa ngày đầu tiên học, việc học H : Phần còn lại văn nói vấn đề gì ? câu nào thể rõ điều đó ? H : Em hiểu nào câu nói người mẹ : " Bước qua mở " ? H : Em có suy nghĩ gì vấn đề này ? H : Có phải đến trường là tự nhiên giới kì diệu mở không ? GD ý thức học tập *Hoạt động 3: (3p) Tổng kết H : Nhận xét giọng văn văn ? H : Trong bài người mẹ nói với ai? cách viết này có tác dụng gì ? ( Hs Tb) H : Bài văn giúp em hiểu gì ? Gọi HS đọc ghi nhớ GV đọc lại Cổng trường mở - " Ai biết sai lầm giáo dục sau này " - Nhớ ngày bà ngoại dắt - Nhớ kĩ ngày khai trường đầu tiên ( muốn ) -> Vì điều đó có ý nghĩa lớn > Hi vọng điều tốt đẹp đến với " Bước qua cánh cổng mở " -> Nhà trường đóng vai trò cực kì quan trọng: đào tạo người : tri thức, tình cảm, đạo lí, tư tưởng III Tổng kết (ghi nhớ sgk/Tr 9) *Hoạt động 4: (5p) Luyện tập IV Luyện tập Gọi HS đọc - thảo luận - trả lời các câu hỏi - nhận xét - bổ sung Củng cố: (3p) Sơ đồ tư duy: (3) Dặn dò và hướng dẫn nhà: (1p) - Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em tự rút bài học gì ? GD tầm quan trọng nhà trường, ý thức học tập - Em hiểu nào nhan đề : " Cổng trường mở ra"? - Học bài , Chuẩn bị bài : " Mẹ tôi ":- Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………………… Tuần : Tiết : Ngày soạn :14/8/2016 Ngày giảng:16/8/2016 (4) MẸ TÔI Ét- Môn- Đô Đơ A-Mi-Xi I Mục tiêu : Kiến thức : - Sơ giản tác giả Ét- Môn- Đô Đơ A-Mi-Xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí, có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kỹ : - Đọc - Hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư *GDKNS: Xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình Cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật văn Thái độ: - Bồi dưỡng, giáo dục lòng biết ơn, kính trọng, lễ độ với cha mẹ II Chuẩn bị giáo viên và học sinh : 1- Chuẩn bị GV: Tài liệu chuẩn, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm 2- Chuẩn bị HS: Đọc, xem trước bài, trả lời câu hỏi III Phương pháp: - Trình bày, vấn đáp gợi mở, động não, giải thích, hoạt động nhóm IV Tiến trình lên lớp Ổn định : Kiểm tra sĩ số: (1p) Kiểm tra bài cũ (3p) Nêu nội dung văn " Cổng trường mở "? (Trả lời : Tấm lòng thương yêu tình cảm sâu nặng người mẹ & vai trò nhà trường đời sống người ) Bài : a Giới thiệu bài mới: b Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: (8p) Đọc, tìm hiểu chung I Đọc - Hiểu khái quát Hướng dẫn, đọc, gọi HS đọc Đọc Gọi HS đọc chú thích * Chú thích H : Nêu nét chính tác giả và xuất a Tác giả xứ văn ? ( Hs yếu) b Tác phẩm H : Phương thức biểu đạt chính văn là gì? ( Hs Tb) H :Vì bố không nói mà viết thư Hoạt động 2: ( 20p) Hd phân tích văn II Phân tích văn Thái độ bố với En-ri- cô H: :Em hãy cho biết thái độ bố với En- - En-ri- cô thiếu lễ độ với mẹ - Bố buồn, tức giận, đau đớn; nghiêm ri- cô? ( Hs yếu) khắc kiên quyết; chân tình, sâu sắc *GDKNS: (5) H : Vì bố En- ri- cô có thái độ ? -> Bố thương En-ri-cô, muốn En-ri( Hs Tb) cô kính trọng mẹ vì đó là tình cảm H : Thái độ này nói lên điều gì ?(Hs khá) thiêng liêng cao ( Một người không biết kính trọng cha mẹ thì không thể thành người tốt được) Hình ảnh người mẹ - Sẵn sàng bỏ năm hạnh phúc để H : Tìm chi tiết nói hình ảnh người tránh cho đau đớn mẹ ? ( Hs Tb) - Có thể ăn xin để nuôi - Hi sinh tính mạng để cứu H: Em cảm nhận gì hình ảnh người ->Người mẹ hết lòng yêu thương con, mẹ ? ( Hs khá) Mở rộng, tích hợp : đó là tình cảm quên mình vì chung các bà mẹ H : Nội dung này liên quan nào với ý (1)? Tâm trạng En-ri- cô sau đọc H : Đọc xong thư bố En-ri- cô có tâm trạng thư bố gì ? ( Hs Tb) - Vô cùng xúc động Vì: Bố gợi kỉ niệm mẹ và En-ri-cô; H : Vì En-ri- cô lại xúc động ? lời bố chân tình mà nghiêm khắc H : Theo hình dung em thì En-ri- cô - En-ri- cô cảm nhận tình cảm sâu làm gì sau hiểu ? ( Hs yếu) sắc, cao cha mẹ ; nhận lỗi lầm mình III Tổng kết Hoạt động 3: (3p) Tổng kết Nghệ thuật : - Viết thư ( nói H : Học xong văn em cảm nhận gì điều khó nói trực tiếp ) lời lẽ chân nghệ thuật ? Về nội dung ? ( Hs khá) tình - Lựa chọn hình thức biểu cảm trực trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha Nội dung: - Người mẹ có vai trò vô Gọi HS đọc ghi nhớ (SGK) cùng quan trọng gia đình -Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng IV Luyện tập * Hoạt động 4: ( 6p) Luyện tập Bài1: Đoạn văn: "Hãy nghĩ kĩ .khổ Gọi HS đọc bài tập thảo luận trả lời nhận xét hình" - bổ sung BT2.(SGK) Bài 2: HS tự kể lần mắc lỗi thân Kể lần mắc lỗi mình? * Hoạt động 5: ( 2p) Củng cố * GDKNS: - Học xong bài em cần ghi nhớ (6) gì ? GV: GD lòng yêu kính cha mẹ, biết nhận lỗi, sửa lỗi Dặn dò và hướng dẫn nhà: (1p) - Học bài - Chuẩn bị bài : Từ ghép Đọc kĩ các ví dụ và trả lời câu hỏi SGK Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn :15/8/2016 Ngày giảng:17/8/2016 TỪ GHÉP I Mục tiêu : Kiến thức : - Học sinh nắm cấu tạo, đặc điểm nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Kỹ : (7) - Nhận diện các loại từ ghép Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát *GDKNS: Lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp 3.Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ, dùng từ ghép phù hợp II Chuẩn bị giáo viên và học sinh : 1- Chuẩn bị GV: Nghiên cứu SGK, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm 2- Chuẩn bị HS: Đọc, xem trước bài, trả lời câu hỏi, bảng nhóm III Phương pháp: - Trình bày, vấn đáp gợi mở, động não, luyện tập IV Tiến trình lên lớp: Ổn định : Kiểm tra sĩ số: (1p) Kiểm tra bài cũ : (3p) Hướng dẫn HS phương pháp học phân môn TV: Học lí thuyết, làm bài tập bài cũ - Xem trước bài Bài : a Giới thiệu bài mới: b Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: ( 15p) Tìm hiểu các loại từ I Các loại từ ghép ghép Tìm hiểu ví dụ *KT khăn trải bàn: * Bà ngoại, Thơm phức GV đưa bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS đọc C P C P cho HS thảo luận các câu hỏi : Tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính H: Từ ghép bà ngoại, thơm phức ví dụ tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính? ( Hs Tb) H: Nhận xét trật tự các tiếng từ ấy?( Hs yếu) >Từ ghép chính phụ H: Đó gọi là từ ghép gì? ( Hs yếu) * Quần áo, Trầm bổng H: Các tiếng hai từ ghép quần áo, Không phân biệt tiếng chính tiếng phụ trầm bổng VD có phân tiếng chính, tiếng phụ ko? ( Hs yếu) >Từ ghép đẳng lập H: Đó gọi là từ ghép ghì?( Hs yếu) GV kết luận và ghi bảng H : Qua tìm hiểu em thấy có loại từ ghép ? Đó là loại nào ? H : Nêu cấu tạo từ ghép chính phụ ? H : Nêu cấu tạo từ ghép đẳng lập Gọi Ghi nhớ : (SGK) II Nghĩa từ ghép HS đọc ghi nhớ ( Hs Tb) Hoạt động 2: (10p) Tìm hiểu nghĩa từ Tìm hiểu ví dụ: * Bà : người đàn bà sinh cha mẹ ghép Bà ngoại: người đàn bà sinh mẹ Gọi HS đọc, thảo luận và trả lời các câu hỏi SGK, gọi HS trả lời, nhận xét, Nghĩa hẹp nghĩa tiếng bà -> Có tính chất phân nghĩa bổ sung (8) GV kết luận *Quần : trang phục từ thắt lưng trở xuống, có hai ống * Áo: trang phục từ cổ trở xuống, che phần lưng, ngực, bụng Quần áo: trang phục nói chung - nghĩa khái quát nghĩa tiếng quần, tiếng áo > Có tính chất hợp nghĩa *GDKNS: H : Qua tìm hiểu em có kết luận gì về: - Nghĩa từ ghép chính phụ ? - Nghĩa từ ghép đẳng lập ? GV: giáo dục HS lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp ( Hs Ghi nhớ: (SGK) khá) III Luyện tập Gọi HS đọc ghi nhớ Xếp các từ ghép Hoạt động 3: (15p) Luyện tập - Từ ghép chính phụ : xanh ngắt, nhà ăn, Gọi HS đọc bài tập 1- GV đưa bảng phụ nhà máy, cười nụ, lâu đời cho HS lên điền, nhận xét, bổ sung - Từ ghép đẳng lập : chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi, suy nghĩ Gọi HS đọc BT2- cho HS làm vào PHT Thêm tiếng tạo từ ghép chính phụ: bút chì, thước dây, mưa rào lớn - đưa kết lên bảng - nhận xét- bổ sung Gọi HS đọc BT3- cho các tổ thi làm nhanh Thêm tiếng tạo từ ghép đẳng lập: núi sông, mặt mũi, ham muốn, xinh đẹp - nhận xét - bổ sung Giải thích - Cuốn sách( ) là danh từ *KTĐN: Giải thích : sách, vật, tồn dạng cá thể đếm ? Sách có nghĩa tổng hợp chung loại Gọi HS đọc BT4 - gọi HS xung phong trả lời - nhận xét - bổ sung Củng cố: (1p): Sơ đồ tư duy: (9) GD ý thức làm giàu vốn từ, sử dụng từ ghép phù hợp Dặn dò và hướng dẫn nhà: (1p) - Học bài: -Tìm thêm loại từ ghép Chuẩn bị bài : Liên kết đoạn văn Rút kinh ngiệm sau tiết dạy: Tuần : Tiết : Ngày soạn :15/8/2016 Ngày giảng:17/8/2016 (10) LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu : Kiến thức : - Học sinh hiểu khái niệm liên kết văn Yêu cầu liên kết văn Kỹ : - Rèn kĩ nhận biết và phân tích tính liên kết các văn - Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết 3.Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức tạo lập văn có tính liên kết II Chuẩn bị giáo viên và học sinh : 1- Chuẩn bị GV: Bảng phụ ghi đoạn văn mẫu 2- Chuẩn bị HS: Đọc, xem trước bài, trả lời câu hỏi, bảng phụ III Phương pháp: - Trình bày, vấn đáp gợi mở, động não, giải thích, hoạt động theo nhóm IV Tiến trình lên lớp: Ổn định : Kiểm tra sĩ số: (1p) Kiểm tra bài cũ : (2p) - Hướng dẫn HS phương pháp học phân môn : - Học thuộc lí thuyết, làm các bài tập, nắm cách làm kiểu bài - xem trước bài Bài : a Giới thiệu bài: không b Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: ( 20p) Tìm hiểu liên kết và I Liên kết và phương tiện liên kết phương tiện liên kết văn văn GV đưa bảng phụ ghi ví dụ - gọi HS đọc Tính liên kết văn - cho HS thảo luận các câu hỏi SGK - lần a Tìm hiểu ví dụ lượt gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung - Viết ví dụ chưa thể hiểu > Vì các câu chưa có liên kết H : Vậy muốn cho dễ hiểu đoạn văn trên => Các câu cần phải có nối liền, gắn bó phải có tính chất gì ? ( Hs khá) với H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết : > Liên kết - Liên kết văn là gì ? - Liên kết có cần thiết không? vì sao? ( Hs Tb) Gọi HS đọc ghi nhớ Gọi HS đọc - thảo luận các câu hỏi SGKlần lượt gọi HS trả lời - nhận xét - bổ b Ghi nhớ (SGK) Phương tiện liên kết văn sung a Tìm hiểu ví dụ * Đoạn : Nội dung các câu chưa thống nhất, gắn bó với * Đoạn 2: - Giữa câu 1và câu lủng củng vì thiếu cụm từ kết nối (11) - Giữa câu 1, và câu lủng củng vì dùng từ " đứa trẻ " đối tượng không đồng H : Qua tìm hiểu em thấy văn muốn có tính liên kết phải làm nào ? b Ghi nhớ (SGK) Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: (20p) Luyện tập II Luyện tập Gọi HS đọc BT1- cho HS thảo luận – gop Xếp các câu văn ý- HS trả lời - nhận xét - bổ sung 1,4,2,5,3 Gọi HS đọc BT2 - gọi HS xung phong trả Các câu chưa có tính liên kết vì nội dung lời không thống và gắn bó với GV đưa bảng phụ ghi bài tập -cho HS thảo luận - gọi đại diện nhóm nhanh Điền từ : bà, là trả lời - nhận xét -bổ sung BT4 gọi HS giỏi xung phong trả lời Nếu có hai câu đó thì đúng là chúng rời rạc, văn còn có Đọc chuyện cây tre trăm đốt giúp em câu sau, đặt đoạn văn thấy chúng hiểu điều gì cụ thể vai trò liên hợp lí, chặt chẽ kết văn bản? ( Hs khá) - 100 đốt tre không có câu thần chú rời rạc không thành cây tre - Nhiều câu văn không có liên kết Hoạt động 3: (1p) Củng cố không thành đoạn văn - Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? - Liên kết có vai trò quan trọng - Em rút bài học gì ? (GD ý thức tạo văn có liên kết ) Dặn dò và hướng dẫn nhà: (1p) - Học bài - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Cuộc chia tay búp bê: - Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu từ khó - Tóm tắt nội dung văn Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : ………………………………………………………………………………… (12)