HS có thể trình bày bằng nhiều cách khác nhau, nhưng phải nêu được 3 ý sau: - Nêu được tác hại của việc dùng bao bì ni lông, lợi ích của việc 0,5 giảm bớt chất thải ni lông - Trách nhiệm[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT THÁI THỤY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút 2,5 điểm “Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn theo nghĩa khác Tôi nhà Binh Tư lúc lâu thì thấy tiếng nhốn nháo bên nhà lão Hạc…Lão vật vã đến hai đồng hồ chết Cái là dội Chẳng hiểu lão chết vì bệnh gì mà đau đớn và bất thình lình Chỉ có tôi với Binh Tư hiểu I PHẦN ĐỌC HIỂU Nhưng nói làm gì ! Lão Hạc ! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt ! Lão đừng lo gì cho cái vườn lão Tôi cố giữ gìn cho lão Đến trai lão về, tôi trao lại cho và bảo hắn: “Đây là cái vườn mà ông cụ thân sinh anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết không chịu bán sào…” Trích Lão Hạc - Nam Cao Sách Ngữ văn 8, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Em hãy đọc kỹ văn trên trả lời các câu hỏi sau: 1) Hãy giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nam Cao ? 2) Kể tên các tác phẩm và tác giả thuộc chủ đề Người nông dân Việt Nam trước Cách mạng Tháng năm 1945 ? 3) Đoạn văn trên kể ngôi nào, ngôi kể có tác dụng nào việc kể chuyện ? 4) Em hiểu nào nguyên nhân cái chết lão Hạc ? 5) Thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” lão Hạc nào qua đoạn kết trên ? II PHẦN LÀM VĂN 7,5 điểm Câu 1,5 điểm Từ văn Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 (Sách Ngữ văn 8, tập Nhà xuất Giáo dục Việt Nam), hãy trình bày suy nghĩ em bảo vệ môi trường đoạn văn ngắn (không quá 10 dòng Tờ giấy thi), đó có sử dụng biện pháp tu từ Nói giảm, nói tránh, rõ từ ngữ Nói giảm, nói tránh đã sử dụng Câu 6,0 điểm Viết bài văn thuyết minh giới thiệu ngôi trường thân yêu em - HẾT - Họ và tên học sinh: …………………… ………… …… Số báo danh: …………… (2) PHÒNG GD & ĐT THÁI THỤY HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC HIỂU: 2,5 điểm Câu Nội dung Điểm 1đ 0,25 Giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nam Cao: - Nam Cao (1915 - 1951) tên khai sinh là Trần Hữu Tri, quê làng Đại Hoàng, phủ Lí Nhân (Nay là xã Hoà Hậu, huyện Lí Nhân), tỉnh Hà Nam - Trước Cách mạng Tháng năm 1945, Ông là nhà văn thực xuất sắc với sáng tác chân thực viết người nông dân nghèo đói bị vùi dập và người trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc xã hội cũ - Sau Cánh mạng Tháng năm 1945, Nam Cao theo cách mạng, ông tận tụy sáng tác phục vụ kháng chiến - Ông đã hi sinh trên đường công tác vùng sau lưng địch Nam Cao Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 0,25 0,25 0,25 Kể tên các tác phẩm và tác giả thuộc chủ đề Người nông dân Việt 0,25đ Nam trước Cách mạng Tháng năm 1945: - HS kể tác phẩm và tác giả đã học sách Ngữ văn 8, tập một: Tắt đèn nhà văn Ngô Tất Tố và Lão Hạc nhà văn Nam Cao Đoạn văn trên kể ngôi nào, ngôi kể có tác dụng nào 0,5đ việc kể chuyện ? - Đoạn văn kể ngôi thứ Ngôi kể có tác dụng: Tăng 0,25 thêm tính chân thực chuyện, câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực - Qua lời kể nhân vật tôi, câu chuyện dẫn dắt tự nhiên, linh 0,25 hoạt, giúp tác giả thể sâu sắc suy nghĩ, tình cảm nhân vật nên sức thuyết phục câu chuyện cao Nguyên nhân cái chết lão Hạc: Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đã 0,25đ đẩy lão Hạc đến cái chết hành động tự giải thoát - Qua đây ta thấy số phận cực người nông dân VN trước Cách mạng Tháng năm 1945 (3) Thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” lão Hạc qua đoạn kết trên: đồng cảm, xót xa trước cái chết đau đớn lão Hạc; trân trọng nhân cách lão Hạc II PHẦN LÀM VĂN Câu Ý Câu Ý 1 Ý2 Ý3 7,5 điểm Nội dung Điểm Yêu cầu: hs trình bày suy nghĩ bảo vệ môi trường 1,5đ đoạn văn ngắn (không quá 10 dòng Tờ giấy thi), đó có sử dụng biện pháp tu từ Nói giảm, nói tránh, rõ từ ngữ Nói giảm, nói tránh đã sử dụng HS có thể trình bày nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: - Nêu tác hại việc dùng bao bì ni lông, lợi ích việc 0,5 giảm bớt chất thải ni lông - Trách nhiệm thân và cộng đồng việc bảo vệ môi 0,5 trường sống, bảo vệ Trái Đất - ngôi nhà chung chúng ta - Có sử dụng biện pháp tu từ Nói giảm, nói tránh, rõ từ ngữ 0,5 Nói giảm, nói tránh đã sử dụng Viết bài văn thuyết minh giới thiệu ngôi trường thân yêu em Yêu cầu: - HS biết vận dụng các phương pháp thuyết minh, quan sát, tích lũy kiến thức thực tế để viết bài văn thuyết minh ngôi trường thân yêu em - Trong quá trình chấm bài, gv cần chú ý cách vận dụng lý thuyết kết hợp với kiến thức thực tế hs, khuyến khích sáng tạo - bài hs chép lại bài mẫu đã có sách giáo khoa và các loại sách tham khảo không cho điểm cao Câu 0,5đ 6,0đ Mở bài: 1,0đ - Giới thiệu khái quát ngôi trường thân yêu em 0,5 - Khuyến khích giới thiệu sáng tạo hs (tạo tình 0,5 huống, câu chuyện để giới thiệu ngôi trường ) Thân bài: Yêu cầu hs biết vận dụng các phương pháp thuyết minh chủ yếu (nêu khái quát, giới thiệu, giải thích, liệt kê, so sánh, phân loại, dùng số liệu, có thể kết hợp miêu tả ) để làm rõ ngôi trường - Thuyết minh quá trình thành lập, trưởng thành, quy mô 2,0 ngôi trường, thành tích tiêu biểu đã đạt được, giới thiệu các thầy cô giáo, các bạn học sinh… - Thuyết minh, giới thiệu ngôi trường: khung cảnh chung, 2,0 cổng dậu, các dãy phòng học, phòng làm việc, sân chơi, vườn 4,0 (4) trường, cây xanh, các phòng học môn, phòng đọc… Lưu ý: - Không yêu cầu học sinh phải nêu đủ các số liệu cụ thể, chính xác diện tích, số học sinh…; hs phải vận dụng kiến thức đã học để thuyết minh đối tượng gần gũi với các em (ngôi trường thân yêu) - cần phân biệt rõ yêu cầu thuyết minh để làm rõ ngôi trường, không lạc đề sang miêu tả kể chuyện ngôi trường Kết bài: 1,0 - Bày tỏ thái độ, tình cảm hs với ngôi trường 0,5 - Nêu trách nhiệm thân với việc xây dựng, phát huy 0,5 thành tích, truyền thống nhà trường… VẬN DỤNG CHO ĐIỂM (Câu Phần làm văn) Điểm - 6: Vận dụng tốt kiến thức đã học và kiến thức thực tế để làm bài văn thuyết minh ngôi trường, trình bày đủ các ý trên, bài viết đảm bảo chính xác, gãy gọn, khúc chiết, sáng tỏ; diễn đạt tốt, trình bày đẹp, chữ viết đúng chính tả Điểm - 4: Biết vận dụng kiến thức đã học để làm bài văn thuyết minh ngôi trường, trình bày tương đối đủ các ý trên, bài viết chưa đảm bảo chính xác, gãy gọn, diễn đạt có thể chưa tốt, còn có chỗ lạc sang miêu tả, giải thích, mắc số lỗi chính tả Điểm - 3: Chưa biết vận dụng kiến thức để làm bài văn thuyết minh, còn thiếu nhiều ý, nhiều chỗ lạc sang kể chuyện miêu tả lan man; bài viết chưa có bố cục mạch lạc, chữ viết chưa đúng chính tả, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 1: Chưa biết vận dụng kiến thức để làm bài văn thuyết minh, lạc đề Điểm 0: Bỏ giấy trắng Lưu ý: - Trong quá trình chấm bài, giáo viên cần quan tâm đến kỹ diễn đạt và trình bày học sinh Coi diễn đạt và trình bày nội dung & hình thức trình bày, chữ viết, chính tả là yêu cầu quan trọng bài làm hs - Khi cho điểm toàn bài, giáo viên cần xem xét cụ thể các yêu cầu này và có hướng khắc phục HK II với đối tượng học sinh Điểm toàn bài: làm tròn tới 0,5 (4,0; 4,5; 5,0; 5,5; 6,0) (5)