Yêu cầu chung - Câu này kiểm tra năng lực viết bài nghị luận văn học của thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức về tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ năng tạo lập văn bản [r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẤN CHẤM - ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN; Khối: D (Hướng dẫn chấm - Đáp án - Thang điểm có 03 trang) Câu I Ý Nội dung Đọc đoạn thơ bài Đất nước Nguyễn Đình Thi và thực các yêu cầu Yêu cầu chung - Câu này kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức và kĩ đọc hiểu văn văn học thuộc thể thơ trữ tình để làm bài - Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện đoạn trích, kiểm tra số khía cạnh Cảm nhận thí sinh có thể phong phú, cần nắm bắt tâm tình tác giả, hiểu giá trị biểu đạt tiếng Việt, thấy tác dụng biện pháp nghệ thuật dùng đoạn trích Yêu cầu cụ thể Đoạn thơ thể niềm vui lớn quyền làm chủ đất nước, niềm tự hào tinh thần bất khuất người Việt Nam Ý nghĩa tu từ từ láy “rì rầm”: vừa có tính tả thực vừa có tính tượng trưng, gợi tiếng nói cha ông xưa luôn diện cùng cháu hôm nay, nhắc nhủ truyền thống bất khuất giống nòi Các dạng phép điệp và hiệu nghệ thuật đoạn thơ - Các dạng phép điệp: điệp từ (của, những, nước, chúng ta, ); điệp ngữ (đây là chúng ta); điệp cấu trúc cú pháp (Trời xanh đây là chúng ta/ Núi rừng đây là chúng ta; Những cánh đồng…/ Những ngả đường…/ Những dòng sông…) - Hiệu nghệ thuật: góp phần tạo nên nhịp thơ dồn dập, âm hưởng hào hùng, giọng điệu hùng biện; tạo xuất liên tiếp hình ảnh, mở tranh toàn cảnh giang sơn giàu đẹp; khẳng định mạnh mẽ quyền làm chủ và bộc lộ mãnh liệt niềm tự hào tác giả II Bày tỏ thái độ và chủ kiến mình ý kiến: “Cống hiến hết mình, hưởng thụ tối đa” là phương châm sống tích cực người đại, luôn phù hợp với hoàn cảnh Yêu cầu chung - Câu này kiểm tra lực viết bài nghị luận xã hội thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn và khả bày tỏ thái độ và chủ kiến mình để làm bài - Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác nhau, phải có lí lẽ và xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến mình, phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Điểm 2,0 0,5 0,5 1,0 3,0 0,5 Giải thích ý kiến - “Cống hiến hết mình, hưởng thụ tối đa”: người đã đóng góp tất khả cho đời, thì tận (2) hưởng tất gì chính đáng sống; vừa tận hiến, vừa tận hưởng - Ý kiến này có hai khía cạnh: thứ nhất, coi đó là phương châm sống tích cực người đại; thứ hai, coi phương châm luôn phù hợp với hoàn cảnh Bàn luận 1,5 - Thí sinh cần làm rõ: phương châm sống trên có hoàn toàn tích cực không? Có luôn phù hợp với hoàn cảnh không? - Thí sinh có thể đồng tình, không đồng tình đồng tình phần nào đó với ý kiến Dù theo khuynh hướng nào thì phải có lí lẽ, xác đáng và có thái độ bàn luận nghiêm túc, thiện chí Bày tỏ quan điểm thân 1,0 Từ nhận thức và trải nghiệm riêng, thí sinh cần bày tỏ quan điểm chính mình cống hiến hưởng thụ, hợp lí mối quan hệ cống hiến - hưởng thụ người đại hoàn cảnh bình thường và sống hoàn cảnh bất thường, là thời điểm cần có hi sinh, cống hiến Cảm nhận hình tượng Lor-ca bài Đàn ghi ta Lor-ca Thanh 5,0 III Thảo và bình luận các ý kiến Yêu cầu chung - Câu này kiểm tra lực viết bài nghị luận văn học thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn và khả cảm thụ văn chương mình để làm bài - Thí sinh có thể cảm nhận và kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, có xác đáng, không thoát li văn tác phẩm Yêu cầu cụ thể Vài nét tác giả, tác phẩm 0,5 - Thanh Thảo là gương mặt tiêu biểu thơ chống Mĩ; là cây bút luôn nỗ lực cách tân sau 1975, bật là tìm kiếm cách biểu đạt thơ - Đàn ghi ta Lor-ca là bài thơ lấy cảm hứng từ cái chết bi phẫn nhà thơ lớn người Tây Ban Nha bị bọn độc tài Phrăng-cô giết hại năm 1936; là tác phẩm tiêu biểu cho sáng tạo nghệ thuật Thanh Thảo Giải thích các ý kiến 0,5 - Ý kiến thứ nhất: nghệ sĩ - chiến sĩ là người vừa hoạt động nghệ thuật vừa tranh đấu cho độc lập, tự do, dân chủ và tiến xã hội; ý kiến đã nhìn nhận Lor-ca gắn với đấu trường chính trị, với đấu tranh nhân dân chống lại chế độ độc tài - Ý kiến thứ hai: nghệ sĩ túy là người hoạt động lĩnh vực nghệ thuật, đam mê và chuyên chú sáng tạo cái đẹp; ý kiến đã nhận định Lor-ca đời sống nghệ sĩ, trước sau thuộc niềm đam mê cái đẹp và sáng tạo nghệ thuật, đã bị giết hại bi thảm, oan khuất Cảm nhận hình tượng Lor-ca 3,0 Thí sinh có thể cảm nhận theo hướng khác nhau, cần làm rõ các phương diện chính hình tượng Lor-ca: - Nội dung hình tượng: chân dung người nghệ sĩ tài hoa, lãng tử, đơn độc; số phận oan khuất, bi thảm; Lor-ca cùng nghệ thuật ông - Nghệ thuật khắc họa: bút pháp tượng trưng, siêu thực; lời thơ giàu nhạc tính; nghệ thuật đối lập, nhân hóa, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, Bình luận các ý kiến 1,0 - Hai ý kiến trên là hai cách đánh giá, cảm nhận hình tượng Lor-ca Ý kiến thứ xuất phát từ người Lor-ca ngoài đời để hiểu hình tượng Lor-ca tác phẩm; ý kiến thứ hai xuất phát từ văn tác phẩm để hiểu hình tượng Lor-ca - Thí sinh có thể bày tỏ quan điểm riêng mình các ý kiến; cần nhận thức việc tham khảo tài liệu ngoài văn là cần thiết, cuối cùng và quan trọng cảm thụ (3) nghệ thuật nói chung, cảm nhận hình tượng Lor-ca nói riêng, là văn tác phẩm Lưu ý chung Đây là đáp án mở, thang điểm không quy định điểm chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm các phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đã nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Khuyến khích bài viết có sáng tạo Chấp nhận bài viết không giống đáp án, có ý ngoài đáp án, phải có xác đáng và lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao bài nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp và chính tả (4)