- Dây cung là đoạn thẳng nối hai mút của cung - Cả lớp quan sát hình, 2 điểm A, B thuộc đường tròn, cô cho 2 điểm đó chạy đến vị trí thẳng hàng với điểm O, khi đó, mỗi cung là một nửa đư[r]
(1)Họ tên giáo sinh: Phan Thị Kỳ Duyên Giáo án Tiết 25 Bài 18: Đường tròn A/ Mục tiêu bài học Kiến thức: - Phân biệt khái niệm đường tròn, hình tròn - Hiểu là là cung tròn, dây cung - Nắm công dụng khác compa Kỹ năng: - Sử dụng compa thành thạo - Biết vẽ đường tròn, cung tròn Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác sử dụng compa vẽ hình B/ Chuẩn bị GV và HS - GV: SGK, sách G, thước thẳng, compa, phiếu học tập - HS: SGK, đồ dùng học tập đầy đủ C/ Tiến trình dạy học Đặt vấn đề: (3 phút) - Ở bậc tiểu học, chúng ta đã học qua đường tròn, hình tròn Liên hệ thực cho ví dụ đường tròn? Hình tròn? Đường tròn: vành nón, miệng cốc… Hình tròn: mặt bàn tròn, đĩa hát… - Để vẽ đường tròn, người ta dùng dụng cụ gì? Dùng compa - Vậy - Thế nào là đường tròn ? Hình tròn ? - Cung tròn và dây cung là gì ? - Ngoài việc vẽ đường tròn, compa còn có công dụng gì khác ? Để trả lời câu hỏi trên, hôm chúng ta học bài : Đường tròn Bài (40 phút) (2) Hoạt động GV Hoạt động 1: Đường tròn và hình tròn (10 phút) a) Đường tròn (viết bảng) - Cô có bài tập nhỏ sau: lấy điểm O bất kì, hãy vẽ các đoạn thẳng OA, OB, OC, OM có độ dài và 2cm Các em hãy thực vào - Câu hỏi thứ cô đó là từ O có thể vẽ bao nhiêu đoạn thẳng có độ dài 2cm vậy? - Cả lớp quan sát lên màn chiếu Phần đường viền màu đen mà compa vừa quay tạo thành đường tròn tâm O bán kính 2cm - Nếu cô thay bán kính 2cm độ dài R nào đó thì có thể cho cô biết nào là đường tròn tâm O bán kính R? Đường tròn tâm O bk R là hình gồm các điểm cách O khoảng R Và kí hiệu là (O; R) Cả lớp ghi bài (GV ghi định nghĩa lên bảng) - Cô có ví dụ sau đây: Hãy viết tâm và bán kính các đường tròn sau: (gọi HS lên bảng) O 1.6cm - Bây lớp cùng vẽ cho cô đường tròn tâm O bán kính 2,5cm (GV viết đề bài lên bảng: vẽ (O; 2,5cm) GV vẽ lên bảng) Cô có điểm M (lấy điểm M trên bảng), các cho cô biết, điểm M nằm vị trí nào? Cả lớp cùng lấy điểm M nằm trên đường tròn nào Bây lớp hãy đo độ dài đoạn thẳng OM sau đó so sánh với bán kính R cho cô kết quả? (Ghi bảng: OM = R) Chúng ta có nhận xét thứ nhất: M là điểm nằm trên (thuộc ĐT) OM = R Cô có điểm N, P… (yêu cầu HS nhìn máy chiếu) - Bây cô lấy tất các điểm nằm trên và đường tròn, ta hình tròn - Chúng ta cùng sang phần b) hình tròn (ghi bảng) - Vậy bạn nào cho cô biết nào là hình tròn? (nhắc lại) Hình tròn là hình gồm các điểm nằm trên đường tròn và các điểm nằm bên Hoạt động HS - HS vẽ vào - Có thể vẽ vô số đoạn thẳng có độ dài 2cm - Đường tròn tâm O, bán kính R là tập hợp điểm cách O khoảng R - HS lắng nghe, ghi định nghĩa vào - HS lên bảng làm - HS vẽ theo yêu cầu vào Điểm M nằm trên (thuộc) đường tròn Đoạn OM là bán kính đường tròn vì nó 2,5cm HS cho kết quả: ON < OM và OP > OM - HS nêu định nghĩa hình tròn SGK - HS lắng nghe, quan sát (3) đường tròn đó - Trước sang phần tiếp theo, lớp cùng quan sát bảng phân biệt đường tròn và hình tròn - Cô có bài tập nhỏ sau đây (đọc đề) Hoạt động 2: Cung và dây cung (10 phút) - Cô có đường tròn O, điểm C, D nằm trên đường tròn điểm này đã chia đường tròn làm - Trả lời : chia làm phần phần? (GV hình vẽ cho HS thấy) (gọi HS) Như các em quan sát đường tròn chia thành hai phần, phần màu đỏ (chỉ) và phần màu xanh Cô nói điểm C, D đã chia đường tròn thành cung tròn, hay còn gọi tắt là cung - HS lắng nghe Khi đó, điểm C, D chính là mút cung CD Ghi bài Các em ghi bài Cô gọi đoạn thảng CD là dây cung - Vậy bạn nào cho cô biết dây cung là gì? - Dây cung là đoạn thẳng nối hai mút cung - Cả lớp quan sát hình, điểm A, B thuộc đường tròn, cô cho điểm đó chạy đến vị trí thẳng hàng với điểm O, đó, cung là nửa đường tròn (chỉ) và cô gọi đoạn thẳng AB là đường kính đường tròn (O) Bạn nào cho cô biết trên hình cô đo AB có độ dài bao nhiêu? OA có độ dài bn? - AB = 8cm, OA = 4cm Ai có thể rút cho cô kết luận? Đường kính dài gấp đôi bán kính Hoạt động : Một công dụng khác compa (10 phút) - Ví dụ (SGK): cho đoạn thẳng AB và MN Làm nào để so sánh đoạn thẳng này? - Để so sánh ta dùng thước đo Vậy ko dùng thước, ta có thể so sánh đoạn thẳng đó không? Có so sánh Khi không có thước kẻ, ta có thể tận dụng công dụng khác compa, đó là so sánh đoạn - HS đọc đề bài thẳng Nhìn GV thực hành trên bảng GV thực hành trên bảng, hướng dẫn HS cụ cách đo Thực hành vào - Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB = 3cm và CD = 4cm Làm nào để biết tổng độ dài đoạn thẳng đó mà không đo riêng đoạn? - HS làm bước theo hướng dẫn GV (tiến hành SGK) Hoạt động : Bài tập củng cố kiến thức(10 phút) BT : Chọn câu đúng điền vào chỗ chấm (gọi HS trả lời câu, trả lời đúng phần thưởng) BT : Điền Đ S (HS làm theo nhóm) Hướng dẫn nhà (2 phút) (4) - Học bài ghi và SGK - Làm bài 38 đến 42/SGK - Và nhớ là tiết sau bạn chuẩn bị vật có dạng hình tam giác Đọc trước bài (5)