Đang tải... (xem toàn văn)
Không nhất thiết tháng nào toàn bộ học sinh cả lớp cũng được giáo viên bộ môn ghi nhận xét vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục, trong cả năm học mỗi học sinh được ghi vào sổ theo dõi c[r]
(1)34 câu hỏi hay Thông tư 30 (Ngày 12/01/2015 - 08:41:07)
Để giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn thực thơng tư 30 đánh giá học sinh, gửi câu hỏi thông tư 30 để đ/c tham khảo
CÂU HỎI VỀ NỘI DUNG THÔNG TƯ 30/2014
Câu Có lần nhận xét tháng cho HS. Trả lời
Không quy định cần có lần nhận xét tháng cho học sinh Tùy vào ý thức, lực học tập, tham gia HĐGD học sinh để GV nhận định, đánh giá, nhận xét cho phù hợp Đặc biệt với HS yếu cần phải nhận xét nhiều
Câu Ngơn từ nhận xét ngắn, gọn có không? Trả lời
- Ngôn từ nhận xét hàng ngày lời nói trực tiếp với học sinh dài phải theo nguyên tắc đánh giá khích lệ động viên học sinh, ý hướng dẫn biện pháp giúp học sinh tiến
- Ngôn từ nhận xét vào học sinh nên ngắn gọn, phải kích thích, động viên học sinh Trong trường hợp cần thiết để biện pháp giúp học sinh tiến GV nhận xét dài * Tóm lại: Tùy vào linh hoạt GV, phải đảm bảo khíc lệ, động viên , giúp HS tiến
Lưu ý:
- Khi nhận xét vào học sinh GV cần ý nội dung hình thức trình bày nhận xét
(2)giỏi quá, hôm khen”, Hơm em làm tốt có nhiều cố gắng”…
Câu Khi nhận xét vào học sinh nên nhận xét hai bên lề hay nhận xét phía dịng viết học sinh? Trả lời
- Với ô li nhận xét ngắn gon nhận xét vào lề vở, nhận xét dài nên nhận xét phía phần giấy chưa viết sát với phần giấy viết học sinh
- Với tập hay tập viết ta nên nhận xét ngắn gon vào lề, có ý định nhận xét dài nhận xét phía cuối trang giấy, không nên nhận xét nhiều vào chỗ
Câu Khi nhận xét vào học sinh học sinh làm hay làm sai viết đúng, sai có khơng ?
Trả lời
Cần ghi Đ, S, chỗ sai gạch chân Nhận xét cho HS biết sai chỗ kèm theo lời tư vấn để sửa sai
Câu GVCN Hàng tháng ghi vào sổ theo dõi chất lượng học sinh với nhiều môn mà có 3,5 dịng thì đủ chỗ để ghi?
Trả lời
- Đòi hỏi phải nâng cao lực đánh giá HS GV GV phải có khả đánh giá tổng hợp, khái quát HS
- Mỗi GV phải tự tổng hợp tháng ý điểm bật điểm học sinh chưa làm kèm biện pháp trợ giúp để ghi vào Sổ chất lượng GD
Câu Làm để cha mẹ học sinh tham gia đánh giá được giáo viên?
Trả lời
(3)Câu Nhận xét nhiều thời gian? Trả lời
Nhận xét lời lâu TT 32 không đề cập đến GV làm thường xuyên Nhận xét vào HS vào Sổ theo dõi chất lượng tất nhiên phải nhiều thời gian so với chấm điểm xét mục đích nhận xét cách tối ưu Nếu có tư sâu có cách làm phù hợp, khơng vất vả, tốn thời gian Chỉ thời gian giai đoạn đầu chưa quen với nhận xét
Câu Nhận xét tháng giáo viên mơn có nhận xét hết tất học sinh lớp không?
Trả lời
Nguyên tắc 100% học sinh đánh giá thường xuyên tháng Tuy nhiên, vào số lượng học sinh, kết đạt nội dung đánh giá học sinh lớp để giáo viên môn ghi nhận xét đáng ý vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục Khơng thiết tháng tồn học sinh lớp giáo viên môn ghi nhận xét vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục, năm học học sinh ghi vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục lần, học sinh có khiếu chưa hồn thành (hoặc chưa đạt) số nội dung đánh giá nhận xét nhiều hơn Cần ý nhận xét vào thời điểm phù hợp với học sinh nhằm động viên, khuyến khích tính tích cực, tạo chuyển biến học sinh để đạt mục tiêu đề Nội dung nhận xét
-Kiến thức, kĩ năng: Phân nhóm đối tượng HS để dễ ghi nhận xét:
+ Với HS xuất sắc: Hoàn thành tốt nội dung học tập môn học HĐGD tháng
(4)+ HS chưa HT (chưa đạt): ghi rõ nội dung chưa HT chưa đạt kèm theo lưu ý biện pháp hỗ trợ
-Về lực, phẩm chất:Qua quan sát hàng ngày, ghi điểm trội điểm tồn hạn chế Biện pháp phát huy khắc phục
Câu Viết lời nhận xét để khỏi trùng lặp, nhàm chán?
Trả lời
Phụ thuộc vào lực GV Mỗi HS hoàn toàn giống Nhận xét GV HS khác
Lưu ý: Không thiết ngày chấm chấm phải nhận xét thích đáng, phù hợp Chú ý đến ngơn từ, cách trình bày, chữ viết nhận xét
Câu 10 Không quy định mức độ phẩm chất, lực từng khối lớp đánh giá có hiệu khơng lớp lớp đánh nhau?
Trả lời
Phẩm chất lực khơng thể quy định mức độ phải phải theo dõi, quan sát cảm nhận giáo viện mà đánh giá
Câu 11 Khi đánh giá lực phẩm chất học sinh mà giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm đánh giá trái ngược làm nào?
Trả lời
Phải hội ý thống
Câu 12 GV mơn có phải ghi học bạ mơn dạy khơng?
Trả lời
(5)Câu 13 Tổ chức họp GVCN với GV môn thời gian nào?
Trả lời
Nên tổ chức trao đổi nhanh họp buổi/lớp Câu 14 Với học sinh chưa hoàn thành điều kiện tại mục a) khoản điều 14 mà sau kiểm tra chưa đạt điều kiện có nên cho lên lớp khơng? Trả lời
Xét lên lớp có:
- Loại 1: hoàn thành lên lớp
- Loại Chưa hồn thành, phải tổ chức ơn tập kiểm tra lại, xảy trường hợp:
+ Kiểm tra lại hoàn thành: Được lên lớp
+ Kiểm tra lại sau lần mà chưa đạt: tuỳ hiệu trưởng định cho lên lớp hay lại
Câu 15 Với học sinh cuối năm chưa hồn thành ghi học bạ nào?
Trả lời
Những học sinh cuối năm chưa hoàn thành hay chưa đạt nội dung , môn học hay HĐGD mục học bạ để trống, sau kiểm tra lại mà ghi vào
Những học sinh kiểm tra lại lần chưa hồn thành mà lên lớp ghi học bạ học sinh trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp em học (khi em hồn thành giáo viên ghi vào)
Câu 16 Ngoại ngữ Tin học có tham gia vào xét hồn thành chương trình lớp học, cấp học khơng?
Trả lời
(6)Câu 17 Trong phân phối chương trình có tiết kiểm tra? Vậy có cho HS làm chấm điểm không?
Trả lời
Vẫn kiểm tra bình thường, làm vào phiếu luyện tập vào vở, nhận xét hàng ngày không chấm điểm
Câu 18 Nếu giáo viên theo lớp cuối năm học ai nghiệm
thu bàn giao? Trả lời
Với lớp Ban giám hiệu trực tiếp nghiệm thu chất lượng cuối năm
Câu 19 Cuối năm học giáo viên chủ nhiệm giáo viên nhận lớp năm học tiếp đề, tham gia coi, chấm liệu có đảm bảo chất lượng khơng?
Trả lời
Việc hiệu trưởng phải có đạo, có cách làm để đảm bảo nghiêm túc đề kiểm tra, chấm
Câu 20 Cuối học kỳ đề kiểm tra ? Trả lời
Trường đề (trách nhiệm Hiệu trưởng) tự tổ chức coi, chấm bài, tổng hợp chất lượng
Câu 21 Cuối năm học Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn ra đề kiểm tra định kì cuối năm học chung cho khối; tổ chức coi, chấm kiểm tra có tham gia giáo viên trường trung học sở nhận học sinh lớp (năm) vào học lớp (sáu).
Có hình thức khơng trường tự tổ chức. Trả lời
Hình thức hay khơng phụ thuộc vào đạo HT
(7)Câu 22 Điểm kiểm tra định kì có ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục không? Nếu có ghi vào chỗ Sổ?
Trả lời
-Điểm kiểm tra định kì phải ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục
-Với giáo viên chủ nhiệm … ghi điểm kiểm tra định kì vào cuối dịng nhận xét tháng tháng có kiểm tra định kì
Riêng GV Anh văn Tin học ghi vào trang 24 Sổ theo dõi chất lượng giáo viên môn
Câu 23 Khen thưởng học sinh ghi nào? (Nội dung khen–danh hiệu)
Trả lời
Tùy GV đề xuất HT định Tùy GV đề xuất HT định VD Gợi ý:
+ Đã có thành tích xuất sắc học tập
+ Đã có thành tích xuất sắc phong trào giải Tạp chí TTT1
+ Đã có thành tích xuất sắc phong trào VSCĐ + Đã có thành tích xuất sắc hoạt động Đội -Sao
+ Đã có thành tích xuất sắc Giao lưu TTT, VHCĐ cấp + Đã có thành tích xuất sắc Đại hội ĐKTT cấp
( Đạt danh hiệu HS xuất sắc, tiến tiến ?) Gợi ý:
1 Hình thức tuyên dương, khen thưởng
(8)hoặc đề xuất giáo viên, phụ huynh Các hình thức khen thưởng gồm:
+ Khen thưởng học sinh đạt danh hiệu học sinh xuất sắc: học sinh có nhiều thành tích bật nội dung đánh giá bạn nhóm, lớp bình bầu, giáo viên phụ huynh công nhận
+ Khen thưởng học sinh đạt danh hiệu học sinh tiên tiến: học sinh có nhiều thành tích tiến nội dung đánh giá bạn nhóm bình bầu, giáo viên phụ huynh cơng nhận + Khen thưởng thành tích lĩnh vực: học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ học tập thuộc môn học/hoạt động giáo dục nội dung đánh giá bạn nhóm, lớp, giáo viên phụ huynh công nhận
+ Khen thưởng đột xuất
2 Tiêu chí tuyên dương, khen thưởng
2.1 Khen thưởng học sinh tiến tiến học sinh xuất sắc: * Học sinh tiên tiến:
- Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, rèn luyện;
- Có nhiều thành tích, tiến nội dung: kiến thức, kĩ năng; lực; phẩm chất;
- Tích cực tham gia phong trào hoạt động tập thể trường địa phương;
- Không vi phạm quy định nhà trường địa phương * Học sinh xuất sắc:
Học sinh có thành tích bật, tiêu biểu số học sinh tiên tiến
được bạn lớp trí bình bầu 2.2 Khen thưởng thành tích lĩnh vực:
- Có tiến vượt bậc học tập môn học/hoạt động giáo dục
(9)- Luôn cố gắng học tập, rèn luyện;
- Không vi phạm quy định nhà trường địa phương 2.3 Khen thưởng đột xuất:
- Có thành tích đột xuất (nhặt rơi trả lại người đánh mất, dũng cảm cứu bạn, …);
- Có tiến vượt bậc học tập, rèn luyện; - Nỗ lực vượt khó để học tập, rèn luyện
Theo tiêu chí trên, giáo viên hướng dẫn học sinh bình bầu, tuyên
dương kịp thời học sinh có tiến học tập, rèn luyện khen
thưởng theo hình thức Hình thức số lượng học sinh
tuyên dương, khen thưởng nhà trường định Câu 24 Hướng dẫn sử dụng Học bạ :
- Sử dụng Học bạ cho học sinh tuyển sinh vào trường tiểu học
từ năm học 2014 – 2015
- Sử dụng Học bạ dùng học sinh lớp tuyển sinh từ
trước năm học 2014 – 2015 để ghi nhận xét theo quy định Điều 11
Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học
Sử dụng học bạ cũ thống cách chỉnh sửa sau:
- Các trang 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14: cột “Nhận xét giáo viên” ghi
những điểm bật tiến bộ, hạn chế, mức độ hoàn thành theo chuẩn
kiến thức, kĩ năng; khiếu, hứng thú học tập môn học, hoạt
(10)+ Mục “Hạnh kiểm” thay mục “Các môn học hoạt động giáo dục” ghi tổng hợp chung đánh giá môn học hoạt động giáo dục;
+ Mục “Học lực” thay mục “Các lực” ghi đánh giá biểu bật lực, tiến bộ, mức độ hình thành phát triển theo nhóm lực học sinh; góp ý với học sinh, khuyến nghị với nhà trường, cha mẹ học sinh; dòng cuối ghi xếp loại học sinh thuộc hai mức: Đạt Chưa đạt;
+ Mục “Xếp loại giáo dục” thay mục “Các phẩm chất” ghi đánh giá biểu bật phẩm chất, tiến bộ, mức độ hình thành phát triển theo nhóm phẩm chất học sinh; góp ý với học sinh, khuyến nghị với nhà
trường, cha mẹ học sinh; dòng cuối ghi xếp loại học sinh thuộc hai mức: Đạt Chưa đạt
* Các trường VNEN: Sổ Tổng hợp đánh giá HS thay cho Học bạ
- Ghi bổ sung điểm kiểm tra định kì vào cuối nhận xét từng môn học
Câu 25 Hướng dẫn ghi học bạ Lấy ví dụ cụ thể ghi học bạn mới?
Trả lời
- Chiều cao, cân nặng, sức khỏe
- Ghi số ngày nghỉ có phép, khơng phép
- Nhận xét khái quát tiến bộ, kết môn học hoạt động giáo dục học sinh đạt được; điều học sinh cần phải làm hướng dẫn để cải thiện kết học tập, rèn luyện học sinh
- Nhận xét số biểu phẩm chất lực học sinh Sử dụng từ ngữ phù hợp với mức độ học sinh đạt được, chẳng hạn: Xuất sắc, Tuyệt vời, Vượt trội, Tốt, Tích cực…; Hồn thành, Đạt, Tự giác,
Trách nhiệm, Đã đạt được…; Cần cố gắng, Nếu cố gắng hơn….thì…, Có
(11)- Ghi thành tích bật, giải thưởng học sinh đạt tham
gia thi Olimpic, thi thể thao, văn nghệ… lớp, trường, cụm
trường, quận/huyện, thành phố, quốc gia…Thành tích
những hành vi nêu gương, hành động dũng cảm, ý tưởng hay áp
dụng loại giấy khen, khen… học sinh Thành tích
phấn đấu vượt khó, vượt qua thân để đến trường, học đều… có
thể trở thành hình mẫu vượt khó cho bạn cần ghi nhận
Ví dụ: Phiếu đánh giá cuối năm
Họ tên học sinh: Hoàng Tiến Mạnh Lớp: A Năm học: 2013 - 2014
Chiều cao: 137cm Cân nặng: 31,5kg Sức khỏe: Tốt
Số ngày nghỉ: Có phép: Khơng phép: 1 Về môn học hoạt động giáo dục:
Các môn học
- Môn Tiếng Việt: Đọc to, rõ ràng so với đầu năm; khắc phục
lỗi phát âm l/n Có tiến trả lời câu hỏi Viết câu có đủ thành
phần, diễn đạt ý
- Mơn Tốn: Học tốt Biết tính thành thạo chu vi diện tích hình
chữ nhật hình vng; giải tốn có lời văn - Mơn Tự nhiên Xã hội:…
(12)- Thể dục: Ham hoạt động, tích cực tham gia hoạt động vận động
các bạn
- Âm nhạc: Thích múa hát; Hát nhạc, có cảm xúc…
Về Năng lực:
- Em có tiến giao tiếp Nói to rõ ràng hơn, ln nhìn thẳng vào người đối diện Đã thắc mắc với cô giáo khơng hiểu bài, có tiến so
với đầu năm học
- Trong tự học, em tự giác làm Cần tích cực giúp đỡ bạn học
tốt
- Thực tốt quy định bán trú Tự thu dọn bát đĩa sau ăn, biết nhắc
nhở bạn khác làm Về phẩm chất:
- Chấp hành nội quy trường, lớp Đi học đầy đủ, Giữ gìn đồ
dùng học tập, sách
- u q bạn bè, kính trọng ngưịi lớn tuổi Biết giúp đỡ người
- Trung thực học tập Tự tin thể trước tập thể; đồn kết,
thân mật với bạn bè
Thành tích bật: Có khiếu Âm nhạc Đạt giải thi “Hát
mái trường” Nên tham gia câu lạc Âm nhạc để tạo hội phát triển khả
(13)Hồn thành chương trình lớp học: Hồn thành chương trình lớp
Tuyên dương khen thưởng: Được Hiệu trưởng tặng Giấy khen có
thành tích Âm nhạc; Học sinh tiên tiến
…, ngày tháng năm 20…
Xác nhận Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm
(Kí tên đóng dấu) (Kí tên)
(Phiếu đánh giá tổng hợp cuối học kì I ghi tương tự).
Câu 26 Hướng dẫn sử dụng sổ theo dõi chất lượng? Trả lời
- GVCN: ghi sổ
- GV mơn: Mỗi lớp có sổ riêng, dạy nhiều môn ghi sổ
* Các trường VNEN: - Thay sổ Nhật kí sổ theo dõi chất lượng
Câu 27 Cách ghi loại sổ ? Trả lời
- Đã có hướng dẫn chi tiết, cụ thể trang phía bìa mối loại sổ GV cần đọc kĩ hướng dẫn để ghi
Câu 28 Trong hồ sơ đánh giá HS yêu cầu có giấy Giấy chứng nhận,
(14)- Lưu Phô tô coppy
Câu 29 Chỉ nhận xét, không dùng điểm số để đánh giá thường xuyên khiến học sinh lơ là, thiếu động lực học tập
Trả lời
- Xét động lực học tập gồm:
Người ta người học sinh có động động bên động bên ngồi
-Động bên để khuyến khích học sinh học, để phát triển lực phẩm chất Đó nội dung học tập, học sinh hiểu thích, cảm nhận đuợc nội dung vơ giá trị, say sưa tìm hiểu, học Chính nhờ nội dung mà, học sinh phát triển lực phẩm chất ngày tiến Thông tư giải động bên trọng Động bên ngồi phần thưởng, phần thưởng để kích thích làm cho động bên làm tốt Vậy tơi cho điểm 10 phần thưởng với học sinh, tơi cho bơng hoa phần thưởng, bố mẹ cho chơi học tốt phần thưởng để kích thích, khơng phải chất để phát triển lực học sinh Giáo dục cần động số (bên trọng), giáo dục để thay đổi nâng cao chất lượng Hiện nay, chưa hiểu rõ, học sinh học phần thưởng, bố mẹ, ông bà, học để phát triển
Câu 30 Giáo viên lấy thời gian đâu mà nhận xét? Trả lời
Chia nhóm, nên nhận xét xoay vịng để đảm bảo học sinh nhận xét
Câu 31 Nêu số điểm Thông tư 30? Trả lời
(15)học tập, rèn luyện học sinh, không so sánh học sinh
- Hướng dẫn tiêu chí cụ thể chuẩn phẩm chất, chuẩn lực làm cho việc đánh giá (trong thông tư trước khơng có hướng dẫn này)
- Hướng dẫn việc khuyến khích tham gia đánh giá cha mẹ học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh, thay trước có giáo viên đánh giá
- Khơng cho điểm đánh giá q trình học có chấm điểm, nhận xét kiểm tra cuối học kì, cuối năm học Đặc biệt, có hướng dẫn cách câu hỏi, tập phân hố độ khó, trình độ hoạt động tư theo quan điểm đánh giá đại
- Để khắc phục tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp’’, mặt thông tư hướng dẫn việc chấp nhận tiến độ mức độ hoàn thành nhiệm vụ khác khả học sinh khơng giống nhau; mặt khác, hướng dẫn việc nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục, kết học tập học sinh từ giáo viên dạy lớp cho giáo viên nhận học sinh để dạy lớp trên, từ giáo viên lớp cho giáo viên lớp
Câu 32 Trong Sổ tổng hợp đánh giá học sinh mô hình trường học Việt Nam đánh giá lực, phẩm chất cuối năm ghi vào đâu?
Trả lời
Với Sổ tổng hợp đánh giá học sinh mơ hình trường học Việt Nam đánh giá lực, phẩm chất trang lẻ
3,5,7,9,11,13,15,17,…….ghi “Đạt” “Chưa đạt” vào cuối dịng có mục II Các lực mục III Các phẩm chất
Câu 33 Điểm kiểm tra cuối kỳ ghi vào Sổ tổng hợp đánh giá học sinh mơ hình trường học Việt Nam ghi đâu và ghi nào?
Trả lời
(16)Câu 34 Trong Sổ theo dõi chất lượng giáo dục giáo viên chủ nhiệm học sinh có mục chiều cao; cân nặng; sức khỏe; số ngày nghỉ; có phép; khơng phép ghi vào thời điểm nào?
Trả lời
Để giúp lấy số liệu ghi vào học bạ ta ghi vào Sổ theo dõi chất lượng thời điểm cuối kỳ cuối năm chiều cao, cân nặng, vào hai thời điểm cuối kỳ cuối năm, riêng số ngày nghỉ, có phép, khơng phép, ghi vào cuối năm Sức khỏe ghi vào đầu năm
Ghi sau:
Ví dụ: Họ tên học sinh: Hồng Tiến Mạnh Lớp: A Năm học: 2014 – 2015
Chiều cao: 137cm -139 cm Cân nặng: 31,5kg -32,5kg Sức khỏe: tốt