vat ly 7

MỤC TIÊU: - Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức của HS trong chương I liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương ph[r]

Ngày soạn: 16/08/2015 Ngay dạy: 18/08/5015 Tiết: BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Kĩ năng: Làm và quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết nguồn sáng và vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng và liên hệ với sống thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Nội dung bài dạy, SGK, dụng cụ thí nghiệm - Phương pháp: thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: Xem trước bài nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thay việc giới thiệu chương I Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Tổ chức tình học tập - ĐVĐ: Ở hình 1 bạn - Tùy câu trả lời HS BÀI 1: NHẬN BIẾT học sinh có nhìn thấy ánh ÁNH SÁNG NGUỒN sáng trực tiếp từ bóng đèn SÁNG VÀ VẬT SÁNG pin phát không? - Có nào mở mắt mà ta không nhìn thấy vật để trước mắt không? - Khi nào ta nhìn thấy vật? Để có câu trả lời đúng, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học GV ghi bảng HĐ2: Khi nào ta nhận biết ánh sáng? - GV bật đèn pin và để - HS nhận xét và trả lời I NHẬN BIẾT ÁNH vị trí: để ngang trước mặt (Thí nghiệm cho thấy: Kể SÁNG: GV và để chiếu phía đèn pin bật sáng có - Mắt ta nhận biết HS ta không nhìn ánh sáng có ánh sáng thấy ánh sáng từ truyền vào mắt ta bóng đèn pin phát ra) (Không có ánh sáng truyền vào mắt) (Có ánh sáng truyền vào mắt) (Không có ánh sáng truyền vào mắt) Trong các câu hỏi sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết có ánh sáng? Gọi HS đọc ý SGK – Tr4 và thảo luận lần lược trả lời ý Cho HS trả lời câu C1, GV ghi bảng C1: HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1 Cả lớp thảo luận chung và rút kết luận HĐ3: Điều kiện nào ta nhìn thấy vật? - Cho HS đọc mục II, làm - Đọc II NHÌN THẤY MỘT thí nghiệm, thảo luận và VẬT: trả lời câu hỏi C2 Sau đó - Ta nhìn thấy vật thảo luận chung để rút có ánh sáng truyền từ vật kết luậnC2: Cho HS thí đó đến mắt ta nghiệm hình 2a; 2b a Đèn sáng b Đèn tắt - GV cho HS nhận xét: Vì - Nhận xét lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn? - Cho HS nêu kết luận và - Nêu GV ghi bảng Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III HĐ4: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng - Yêu cầu HS nhận xét - Nhận xét III NGUỒN SÁNG VÀ khác dây tóc VẬT SÁNG: bóng đèn sáng và - Nguồn sáng là vật tự nó mảnh giấy trắng phát ánh sáng - Thông báo từ mới: - Lắng nghe - Vật sáng gồm nguồn Nguồn sáng, vật sáng sáng và vật hắt lại - Cho HS trả lời câu C3 - C3: Dây tóc bóng đèn tự ánh sáng chiếu vào nó nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là vật sáng HĐ5: Vận dụng - Tranh luận phần mở bài, - C4: Bạn Thanh đúng Vì bạn nào đúng? Vì sao? đèn có bật sáng không chiếu thẳng vào mắt ta, không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên - Cho HS thảo luận trả lời câu C5 ta không nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn - C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti Các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy BÀI TẬP DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Câu : Giải thích vì phòng có cửa gỗ đóng kín , không bật đèn , ta không nhìn thấy mảnh giấy trắng đặt trên bàn Câu : Khi cửa đóng kín , không bật đèn thì phòng không có ánh sáng chiếu vào mảnh giấy , không có ánh sáng từ mảnh giấy chiếu vào mắt ta , nên ta không nhìn thấy Câu 2: Ta đã biết vật đen Câu 2: không phát ánh sáng, Vật đen không thể phát không hắt lại ánh ánh sáng, không hắt lại ánh sáng chiếu vào nó Vậy sáng chiếu vào nó ta ban ngày ta nhìn nhận biết vật đen thấy bìa màu đen để nó đặt bên cạnh trên bàn ? vật khác Củng cố: - GV nhấn mạnh lại nội dung ghi nhớ SGK – Tr5 - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - Thông qua bài học GV nhắc nhỡ HS làm việc, học tập với môi trường ánh sáng tốt để không làm hư hại mắt Hướng dẫn nhà: - Về nhà học thuộc bài, làm các bài tập 1;2;3;4/SBT – Tr3 - Đọc trước bài Sự truyền ánh sáng và tự làm nhà các thí nghiệm các hình SGK Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 23/08/2015 Ngay dạy: 25/08/2015 Tiết: BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Phất biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kỳ) Kĩ năng: Bước đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng Thái độ: Yêu thích môn học và tích cực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Nội dung bài dạy, SGK, dụng cụ thí nghiệm - Phương pháp: thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: Xem trước bài nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết ánh sáng? Khi nào ta nhìn thấy vật? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? - Trả lời: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta Nguồn sáng là vật tự nó phát ánh sáng Vật sáng gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó Bài mới: * Khởi động: - Ở bài trước ta đã biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta (lọt qua lỗ vào mắt) Vậy ánh sáng theo đường nào để truyền đến mắt? Ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Nghiên cứu tìm qui luật đường truyền ánh sáng - Cho HS dự đoán xem - Dự đoán BÀI 2: SỰ TRUYỀN ánh sáng theo đường ÁNH SÁNG nào? Đường thẳng, đường I ĐƯỜNG TRUYỀN cong hay đường gấp CỦA ÁNH SÁNG: khúc? - Đường truyền ánh - Giới thiệu thí nghiệm - Quan sát nhận xét sáng không khí là hình Cho HS tiến đường thẳng hành thí nghiệm sau đó cho nhận xét - Yêu cầu HS nghĩ thí - Suy nghĩ nghiệm khác để kiểm tra lại kết trên - Cho HS điền vào chỗ - Trả lời trống phần kết luận và đọc lên cho lớp nghe và nhận xét HĐ2: Khái quát hóa kết nghiên cứu, phát biểu định luật - Giới thiệu thêm cho HS - Lắng nghe II TIA SÁNG VÀ không khí là môi trường CHÙM SÁNG: suốt, đồng tính - Chùm sáng song song - Nghiên cứu truyền - Lắng nghe gồm các tia sáng không ánh sáng các môi giao trên đường trường suốt đồng truyền chúng tính khác thu - Chùm sáng hội tụ gồm kết tương tự, cho nên các tia sáng giao có thể xem kết luận trên trên đường truyền là định luật gọi là chúng định luật truyền thẳng - Chùm sáng phân kì gồm ánh sáng các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng HĐ3: GV thông báo từ ngữ mới: tia sáng và chùm sáng - Qui ước biểu diễn đường - Lắng nghe III GHI NHỚ: truyền ánh sáng - Định luật truyền thẳng đường thẳng gọi là tia ánh sáng: Trong môi sáng trường suốt và đồng - Yêu cầu HS quan sát - Tuỳ câu trả lời HS tính, ánh sáng truyền hình và cho biết đâu theo đường thẳng là tia sáng Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi là tia sáng HĐ4: GV làm thí nghiệm cho HS quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng: song song, hội tụ, phân kì - Cho HS mô tả nào là - Trả lời chùm sáng song song, hội tụ, phân kì? HĐ5: Vận dụng - Hướng dẫn HS thảo luận - Học sinh trả lời Học sinh các câu hỏi C4, C5 mô tả Học sinh thảo luận các câu hỏi và trả lời - Học - Cho HS đọc phần ghi sinh đọc phần ghi nhớ và nhớ và chép phần ghi nhớ chép vào tập vào tập - Yêu cầu HS đọc phần có - 1HS đọc to trước lớp thể em chưa biết cho lớp nghe PHẦN DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Câu 1: Đốt đống lửa to, nhìn qua phần không khí phia trên đống lửa cháy đó ta thấy hình ảnh các vật phía bên trông bị méo mó và không ổn định Tại sao? Hướng dẫn _ Do nhiệt độ cao nên phần không khí phía trên đống lửa không đồng tính - Do lửa thay đổi liên tục nên tc phần không khí trên thay đổi liên tục + Hướng dẫn: Khi chiếu sáng, tia sáng truyền theo đường thẳng chổ lồi lõm không cùng nằm trên đường thẳng, chổ lồi sáng lên còn chổ lõm tối Câu 2: Để kiểm tra độ phẳng tường, người thợ xây thường dùng đèn chiếu là là mặt tường Tại sao? Củng cố: - Giải đáp thắc mắc HS (nếu có) - Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Hướng dẫn nhà: - Về học nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 2.1; 2.2; 2.4/SBT Tr4 - Xem trước nội dung bài Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng chuẩn bị cho tiết học sau Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 06/09/2015 Ngay dạy: 08/09/2015 Tiết: BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế và hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Thái độ: Yêu thích môn học, biết áp dụng vào sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Nội dung bài dạy, SGK, dụng cụ thí nghiệm - Phương pháp: thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: Xem trước bài nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? - Có loại chùm sáng? Hãy kể tên và vẽ hình minh họa cho các loại đó Bài mới: * Khởi động: - Như SGK– Tr9 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối - Yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc SGK nắm cách BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH phần 1, TN1 làm thí nghiệm LUẬT - GV giới thiệu dụng cụ, - Lắng nghe TRUYỀN THẲNG CỦA cách thực hành thí nghiệm ÁNH SÁNG và mục đích cần đạt I BÓNG TỐI NỬA BÓNG - Thực hành TN cho HS TỐI: quan sát - Yêu cầu HS - HS quan sát TN Thí nghiệm 1: thảo luận theo C1? Giải - HS thảo luận và trả lời - Trên màn chắn phía sau thích các vùng đó C1 vật cản có vùng không lại tối sáng nhận ánh sáng từ nguồn - GV chốt lại phần giải sáng truyền tới gọi là bóng thích yêu cầu HS tìm - HS trả lời, HS điền từ và tối từ điền vào chổ trống ghi phần nhận xét - Em hãy cho biết vì các phòng học - Đảm bảo đủ ánh sáng thường bố trí nhiều phục vụ việc học cho HS cửa sổ và đèn? - Theo em việc quan sát bầu trời đêm các đô - Tại các đô thị lớn việc thị lớn dể hay khó? Vì quan sát bầu trời đêm sao? khó vì có nhiều nhà cao tầng và ô nhiễm ánh Thí nghiệm 2: - Yêu cầu HS đọc SGK để sáng đèn điện tạo - Trên màn chắn đặt phía sau nắm TN2 - HS đọc SGK vật cản có vùng nhận - Gv giới thiệu dụng cụ và ánh sáng từ phần biểu diễn TN để HS quan - HS theo dõi, quan sát nguồn sáng tới gọi là sát, đồng thời treo hình3.2 bóng nửa tối SGK để HS theo dõi - Yêu cầu HS trả lời C2 GV chốt lại phần trả lời: - HS thảo luận trả lời vùng còn lại có độ sáng yếu vùng sáng vì chiếu sáng phần nguồn sáng - Yêu cầu HS tìm từ điền vào nhận xét - HS điền từ - GV chốt lại khái niệm bóng tối và bóng nửa tối - Hãy so sánh khái niệm này -HS theo dõi - HS so sánh Hoạt động 2: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực - GV đưa mô hình mặt - HS quan sát mô hình và II NHẬT THỰC, NGUYỆT trời, trái đất và mặt trăng theo dõi THỰC và giới thiệu SGK Nhật thực: - Cho HS đọc thông báo - Đọc SGK mục * Nhật thực: mặt trăng mục ? Khi nào xuất nằm khoảng từ Mặt Trời nhật thực toàn phần, tới Trái Đất phần - Nhật thực toàn phần: Khi - GV chốt lại và ghi bảng - HS trả lời ghi đứng phần bóng tối, không - GV treo tranh hình 3.3 - HS quan sát sát hình, trả nhìn thấy Mặt trời trả lời C3 lời câu C3 - Nhật thực phần: - GV giảng phần nguyệt - HS chú ý lắng nghe hình đứng vùng bóng nửa tối, thực giống nhật thực thành kiến thức nhìn thấy phần Mặt trời Nguyệt thực: Khi mặt trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng Hoạt động 3: Vận dụng - Yêu cầu HS làm câu C5, - HS trả lời các câu hỏi III VẬN DỤNG: C6 SGK C5: C6: PHẦN DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Câu 1: Tại các Hướng dẫn: lớp học, người ta lắp Việc lắp nhiều bóng đèn nhiều bóng đèn cùng loại cùng loại phải thỏa mãn các vị gris khác nhau? các yêu cầu sau + Đủ độ sang cần thiết + HS ngồi không bị lóa nhìn trên bảng + Tránh bong đen bong mờ tay người tạo Câu 2: Hãy giải thích ta đứng trước Hướng dẫn: đèn mà đứng gần thì Ngọn đèn phát ánh sang thấy bóng lớn, đứng xa thì phía, ta đứng gần thấy bóng nhỏ? thi ta chặn phần lớn các tia sáng nên cái bóng lớn ta đứng xa thì che các tia sáng còn các tia sáng trên không bị che nên cái bóng nhỏ Củng cố: - Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK – Tr11 Hướng dẫn nhà: - Về nhà học thuộc bài Làm các bài tập 3.1; 3.2/SBT– Tr5 - Đọc chuẩn bị trước bài Định luật phản xạ ánh sáng Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 13/09/2015 Ngay dạy: 15/09/2015 Tiết: BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng đến quy luật phản xạ ánh sáng Tthái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác thí nghiệm, yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Nội dung bài dạy, SGK, dụng cụ thí nghiệm - Phương pháp: Thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: Xem trước bài nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: Thế nào là bóng tối và bóng nửa tối? Cho ví dụ minh họa Hãy giải thích tượng nhật thực và nguyệt thực? - Trả lời: Trên màn chắn phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới gọi là bóng tối Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối Nhật thực: mặt trăng nằm khoảng từ Mặt Trời tới Trái Đất Nguyệt thực: Khi mặt trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng Bài mới: * Khởi động: (1 phút) - GV bố trí thí nghiệm hình 4.1 nêu vấn đề vào bài SGK – Tr12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG HS HĐ1: Sơ đưa khái niệm gương phẳng - Yêu cầu HS cầm gương - Học sinh thảo luận BÀI 4: ĐỊNH LUẬT lên soi và nói xem các em để đến kết luận PHẢN XẠ ÁNH SÁNG nhìn thấy gì gương? I GƯƠNG PHẲNG: Hình vật mà ta - Gương soi có mặt gương là nhìn thấy gương gọi mặt phẳng nhẵn bóng là ảnh vật đó tạo nên gọi là gương phẳng gương Mặt gương có đặc điểm gì? - Gương soi có mặt gương - Lắng nghe là mặt phẳng và nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng - Cho HS làm C1/SGK – - Học sinh tự trả lời Tr12 HĐ2: Sơ hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng - Giới thiệu các dụng cụ - HS làm thí nghiệm TN hình 4.2 Tổ chức theo nhóm cho HS làm thí nghiệm Thông báo: Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ HĐ3: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng - Hướng dẫn HS cách tạo - HS hoạt động theo tia sáng và theo dõi đường nhóm truyền ánh sáng - Chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia - HS chú ý nghe GV sáng là là trên mặt tờ giới thiệu tia tới, giấy đặt trên bàn, tạo tia phản xạ, đường vệt sáng hẹp trên mặt pháp tuyến, sau đó áp tờ giấy Gọi tia đó là tia dụng kết thí tới SI Khi tia tới gặp nghiệm nêu lên kết gương phẳng thì đổi luận hướng cho tia phản xạ Thay đổi hướng tia tới xem hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng tia tới và gương nào? Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ 10 IR Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? - Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và pháp tuyến - Cho HS điền từ vào câu - Lắng nghe kết luận - Tìm phương tia phản xạ - Trả lời  - Giới thiệu góc tới SIN i - Trả lời Giới thiệu góc phản xạ  NIR i' - Lắng nghe - Cho HS dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào? Thí - Dự đoán nghiệm kiểm chứng - Cho học sinh điền từ vào câu kết luận - Điền từ HĐ4: Phát biểu định luật - Lắng nghe II ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG: - Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ, tia hắt lại gọi là tia phản xạ - Người ta đã làm thí nghiệm với các môi trường suốt và đồng tính khác đưa đến kết luận không khí Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái quát có thể coi là định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng HĐ5: Qui ước cách vẽ gương và tia sáng - Trả lời C3: Vẽ tia phản - HS tiến hành thí nghiệm Tia phản xạ nằm xạ IR nhiều lần với các góc tới mặt phẳng nào? khác nhau, đo các góc SI: Gọi là tia tới phản xạ tương ứng và ghi IR: Gọi là tia phản xạ số liệu vào bảng Các IN: Đường pháp tuyến nhóm rút kết luận C2: chung mối quan hệ * Kết luận: góc tới và góc phản Tia phản xạ nằm xạ cùng mặt phẳng với tia tới Kết luận: Góc phản xạ và đường pháp tuyến luôn luôn góc tới phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới  Góc tới SIN i 11 Góc phản xạ NIR i' Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới Định luật phản xạ ánh sáng - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới  HĐ6: Vận dụng - HS lớp làm C4 vào vở, HS lên bảng vẽ hình - Cách đặt vị trí gương? C4: (hình 4.4) - Yêu cầu trả lời C4 PHẦN DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Một người cao 1,7m đứng Hướng dẫn: trước gương phẳng và a Cao 1,7m cách gương 1,5m Hỏi Cách người đó khoảng 3m a Ảnh người đó qua b Để ảnh cách mình 5m thì gương phẳng cao bao người đó phải đứng cách nhiêu và cách người đó gương khoảng 2.5m khoảng bao nhiêu? b.Để ảnh cách mình 5m, người đó phải cách gương khoảng bao nhiêu? Củng cố: (3 phút) - Đọc phần Có thể em chưa biết - Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 4.1, 4.2 bài tập Vật lý - Xem trước nội dung bài Ảnh vật tạo gương phẳng - Chuẩn bị nhóm gương phẳng có giá đỡ, kính trong, vật giống cho tiết học sau Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy 12 Ngày soạn: 20/09/2015 Ngay dạy: 22/09/2015 Tiết: BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, đó là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật và đến ảnh là Kỹ năng: - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh ảo tạo gương phẳng - Làm TN tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương phẳng Thái độ: Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm TN II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Hình 5.1, 5.2, 5.3, Nội dung bài dạy, SGK, dụng cụ thí nghiệm Cho nhóm: 1gương phẳng có giá đỡ Một kính có giá đỡ Một cây nến, diêm để đốt nến Một tờ giấy, hai vật giống - Phương pháp: Thực hành, trực quan, vấn đáp Học sinh: Xem trước bài nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập - Quy ước: Khái niệm ảnh ảo, ảnh thật - Khảo sát ảnh dựa trên quan sát, TN, áp dụng định luật phản xạ ánh sáng để giải thích cách định tính vì ảnh tạo lại là ảnh ảo III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi 1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Làm bài tập 4.2- SBT Bài 4.2: Phương án A 200 - Câu hỏi 2: Làm bài tập 4.4 Trả lời: 1HS lên trình bày trên bảng S2 I S1 N S N N’ R Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập và nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng - Tổ chức tình học - HS đọc phần mở bài BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT 13 tập (như SGK) - Yêu cầu HS bố trí TN hình 5.2 SGK - Yêu cầu HS quan sát gương - Làm nào để kiểm tra dự đoán? - GV: Ảnh không hứng trên màn chắn gọi là ảnh ảo - Ánh sáng có truyền qua gương phẳng đó không? - GV có thể giới thiệu mặt sau gương - GV: Thay gương kính phẳng và yêu cầu HS làm TN - GV hướng dẫn HS đưa màn chắn đến vị trí để khẳng định không hứng ảnh - Yêu cầu HS điền vào kết luận Phương án 1: - Thay pin cây nến cháy Phương án 2: - Dùng hai vật giống - Yêu cầu HS rút kết luận - Yêu cầu HS nêu phương án so sánh (Thảo luận rút cách đo) - GV: Cho HS phát biểu theo kết TN - HS bố trí TN - Quan sát: Thấy ảnh giống vật - Dự đoán: + Kích thước ảnh so với vật + So sánh khoảng cách từ ảnh đến gương với khoảng cách từ vật đến gương - HS: Lấy màn chắn hứng ảnh - Kết quả: Không hứng ảnh - HS: Ánh sáng không thể truyền qua gương VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I TÍNH CHẤT CỦA ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Ảnh có hứng trên màn chắn không? C1: Không hứng ảnh * Kết luận 1: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn gọi là ảnh ảo - Quan sát - HS: Làm TN + Nhìn vào kính: Có ảnh + Nhìn vào màn chắn: - Không có ảnh - Hoạt động cá nhân và đại diện nhóm trả lời - Rút kết luận - Nêu phương án - Phát biểu 14 Độ lớn ảnh có độ lớn vật không? * Kết luận 2: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật 3: So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương - Đo khoảng cách: * Kết luận 3: Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng Hoạt động 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng -Yêu cầu HS làm theo C4: II GIẢI THÍCH SỰ TẠO yêu cầu câu C4 + Vẽ ảnh S’ dựa vào THÀNH ẢNH BỞI GƯƠNG tính chất ảnh qua PHẲNG: gương phẳng ( ảnh đối xứng) + Vẽ hai tia phản xạ IR và KM ứng hai tia tới S N N’ SI và SK theo định luật R phản xạ ánh sáng + Kéo dài tia phản xạ M gặp tai S’ + Mắt đặt khoảng IR và KM I I’ nhìn thấy S’ + Không hứng S’ - Điểm giao ảnh trên màn chắn là vì tia phản xạ có xuất các tia phản xạ lọt vào trên màn chắn mắt có đường kéo dài không? qua S’ - Yêu cầu HS đọc - Trả lời thông báo - Đọc Hoạt động 3: Vận dụng - Yêu cầu trả lời C5 - C5: HS vẽ vào bút chì sau đó nhận xét cách vẽ BÀI TẬP DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Câu hỏi: Một người cao 1.75m đứng trước gương phẳng treo thẳng đứng Mắt người đó cách đỉnh đầu 15cm Tính chiều cao tối thiểu gương và khoảng cách nhiều từ gương đó tới sàn nhà để người đó nhìn toàn ảnh mình gương Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 5.1 đến 5.4 (tr 7-SBT) - Chuẩn bị mẫu báo cáo TN III VẬN DỤNG: C5: Hướng dẫn: - Vẽ hình - Áp dụng đường trung bình tam giác Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy 15 Ngày soạn: 27/9/2015 Ngay dạy: 29/9/2015 Tiết: BÀI 6: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí Kỹ năng: - Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng - Bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận Thái độ: Học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: SGK, giáo án, thước, phấn, dụng cụ thí nghiệm - Phương pháp: Thực nghiệm, HS hoạt động nhóm, báo cáo độc lập Học sinh: - Mỗi nhóm: Một gương phẳng có giá đỡ - Một cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng - Cá nhân: Mẫu báo cáo III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Bài cũ: - Câu hỏi: Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? - Trả lời: Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn và lớn vật Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó tới gương Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Chia nhóm - Yêu cầu HS đọc câu C1 - HS: Làm việc cá nhân BÀI 6: THỰC HÀNH VÀ + HS: Đọc SGK KIỂM TRA THỰC + Chuẩn bị dụng cụ HÀNH: QUAN SÁT VÀ + Bố trí TN VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT + Vẽ lại vị trí gương TẠO BỞI GƯƠNG và bút chì: PHẲNG a Ảnh song song cùng chiều với vật - Ảnh cùng phương ngược chiều với vật b Vẽ ảnh bút chì hai trường hợp trên Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát) 16 - GV: Yêu cầu HS đọc câu C2-SGK - GV chấn chỉnh lại HS: Xác định vùng quan sát được: - Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định - Mắt có thể nhìn sang phải, HS khác đánh dấu - Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh dấu - HS tiến hành TN theo câu C3 - GV: Yêu cầu HS có thể giải thích hình vẽ: - GV: Hướng dẫn HS: + Xác định ảnh N và M tính chất đối xứng + Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh - GV: Thu báo cáo TN - Nhận xét chung thái độ, ý thức HS, tinh thần làm việc các nhóm - Treo bảng phụ kết TH - HS đọc - HS làm theo hiểu biết mình - HS làm TN sau GV hướng dẫn - HS đánh dấu vùng quan sát - Đọc - Làm theo HS làm TN: - Để gương xa - Đánh dấu vùng quan sát - So sánh với vùng quan sát trước ( Vùng nhìn thấy gương hẹp đi) - Giải thích: Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt + Xác định vùng nhìn thấy gương- chụp lại hình tr19 SGK Hoạt động 3: Tổng kết - Nộp báo cáo - HS: Thu dọn dụng cụ TH, kiểm tra lại dụng cụ - HS: Kiểm tra kết quả, tự đánh giá kết TH mình * ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM Xác định ảnh vật tạo gương phẳng C1: a) - Đặt bút chì song song với gương (1 điểm) - Đặt bút chì vuông góc với gương (1 điểm) b) Vẽ hình và ứng với hai trường hợp trên (2 điểm) 17 A B A’ C C’ B’ C E E’ C’ A A’ B D E E’ D D’ B’ D’ Hình Hình - Đánh giá ý thức: (2 điểm) - Không tham gia thực hành: điểm - Tham gia cách thụ động: điểm - Tham gia cách chủ động, tích cực có hiệu quả, chủ động thực các thao tác thực hành: điểm Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 04/10/2015 Ngay dạy: 06/10/2015 Tiết: BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy rộng Kỹ năng: - Giải thích các ứng dụng gương cầu lồi - Làm TN để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3.Thái độ: Biết vận dụng các phương án TN đã làm để tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Dụng cụ thí nghiệm, SGK, giáo án, thước, phấn - Phương pháp: Thực nghiệm, quan sát, vấn đáp… Học sinh: Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước, cây nến, bật lửa III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: 18 - Câu hỏi: Nêu tính chất gương phẳng Vì biết ảnh gương phẳng là ảnh ảo? - Trả lời: Ảnh vật tạo gương phẳng là: + Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn và lớn vật + Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó đén gương + Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - GV: Cho HS quan sát - Quan sát, lắng nghe BÀI 7: GƯƠNG CẦU số vật nhẵn bóng: LỒI Thìa, muôi múc Là ảnh ảo không hứng canh, yêu cầu HS quan trên màn chắn sát ảnh mình Ảnh nhỏ vật gương và nhận xét xem ảnh có giống mình không? - GV: (thông báo) Mặt - Lắng nghe ngoài muôi thìa là gương cầu lồi, mặt là gương cầu lõm.Bài học hôm xét ảnh gương cầu lồi Hoạt động 2: Ảnh vật tạo gương cầu lồi a Quan sát: Yêu cầu HS - Đọc I ẢNH CỦA MỘT VẬT đọc SGK và làm TN TẠO BỞI GƯƠNG CẦU hình 7.1 LỒI: b Thí nghiệm kiểm tra Là ảnh ảo không hứng - Câu C1: Bố trí TN - HS: Bố trí TN và có thể trên màn chắn hình 7.2 dự đoán Ảnh nhỏ vật - GV: Nêu phương án so + Ảnh nhỏ vật sánh ảnh vật qua hai + Có thể là ảnh ảo gương - Ảnh thật hay ảnh ảo? - HS: Làm TN so sánh ảnh hai vật giống trước gương phẳng và - GV hướng dẫn HS thay gương cầu lồi gương cầu lồi kính - HS: Nhận xét lồi +Ảnh nhỏ vật + Đặt cây nến cháy +Ảnh ảo không hứng + Đưa màn chắn sau trên màn gương các vị trí Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi - Yêu cầu HS nêu phương - HS trả lời II VÙNG NHÌN THẤY 19 án xác định vùng nhìn thấy gương - Có phương án nào khác để xác định vùng nhìn thấy gương? - Nếu HS nêu phương án xác định gương phẳng, thì GV có thể gợi ý HS để gương trước mặt, đặt cao đầu, quan sát các bạn gương, xác định khoảng bao nhiêu bạn vị trí đó đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay ít - Thời gian thực phương án nào nhanh - Yêu cầu HS rút kết luận CỦA GƯƠNG CẦU LỒI: -Yêu cầu HS nhóm làm phương án 1, nhóm làm phương án - HS: (nhận xét, ghi vở) Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước - Trả lời - Rút kết luận BÀI TẬP DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Nhà em có cái nồi không gỉ Chiếc vung nó bóng loáng và giống gương cầu lồi Nhưng nhìn vào nó thì các ảnh bị biến dạng, không giống với vật nhìn các công thức gương cầu HS nhà lam bài Củng cố: - Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất gì? Hướng dẫn nhà: -Làm bài tập 7.1 đến 7.4 (trang SBT) -Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi - Xem trước bài Gương cầu lõm Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy 20 Ngày soạn: 11/10/2015 Ngay dạy: 13/10/2015 Tiết: BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Nêu ứng dụng chính gương cầu lõm là có thể biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, có thể biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song Kỹ năng: - Nêu tác dụng gương cầu lõm đời sống và kỹ thuật - Bố trí TN để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm.-Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm Thái độ: Học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phương tiện : Dụng cụ thí nghiệm, SGK, giáo án, thước - Phương pháp : Thực hành, quan sát, vấn đáp Học sinh: Mỗi nhóm Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng - Một gương phẳng có cùng đường kính với gương cầu lõm - Một cây nến, bật lửa - Một màn chắn có giá đỡ di chuyển III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: + HS1: Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? + HS2: Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi (trình bày cách vẽ) - Trả lời: + Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật + Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước + GV: treo tranh vẽ minh họa cách vẽ đúng Yêu cầu kiểm tra kết bạn Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Phương án 1: Như SGK BÀI 8: - Phương án 2: Trong thực GƯƠNG CẦU LÕM tế, khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sángmặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin, cách sử dụng gương cầu lõm - Vậy gương cầu lõm là - Lắng nghe gì? Gương cầu lõm có tính 21 chất gì mà có thể “thu” lượng mặt trời Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm - GV: Giới thiệu gương - Lắng nghe I ẢNH TẠO BỞI cầu lõm là gương có mặt GƯƠNG CẦU LÕM: phản xạ là mặt Ảnh vật tạo phần mặt cầu gương cầu lõm lớn vật - GV: Yêu cầu HS đọc TN - Đọc C1: Vật đặt vị và tiến hành TN trí trước gương: - Yêu cầu HS nhận xét + Gần gương: Ảnh lớn vật + Xa gương: Ảnh nhỏ vật( ngược chiều) + Kiểm tra ảnh ảo - GV: Yêu cầu HS nêu - Thay gương phương án kiểm tra ảnh kính lõm (nếu có) vật để gần gương - Đặt vật gần gương -Yêu cầu HS nêu phương - Đặt màn chắn vị án kiểm tra kích thước trí và không thấy ảnh ảnh ảo → ảnh nhìn thấy là ảnh ảo, lớn vật C2: - GV: Làm TN thu - So sánh ảnh cây nến ảnh thật cách để vật gương phẳng và xa kính lõm, thu gương cầu lõm ảnh trên màn HS ghi kết Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm ĐỐI VỚI CHÙM TIA C3 : Chiếu chùm tia tới II SỰ PHẢN XẠ ÁNH SONG SONG song song lên gương SÁNG TRÊN GƯƠNG - GV: Yêu cầu HS đọc TN cầu lõm ta thu CẦU LÕM: và nêu phương án chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương Gương cầu lõm có tác C4 : Vì Mặt Trời xa, dụng biến đổi chùm O chùm tia tới gương là tia tới song song thành S’ chùm sáng song song chùm tia phản xạ hội tụ đó chùm sáng phản xạ hội vào điểm và ngược lại, tụ vật làm vật nóng lên biến đổi chùm tia a Chùm sáng phân kỳ phân kì thích hợp thành ĐỐI VỚI CHÙM TIA vị trí thích hợp tới chùm tia phản xạ song SÁNG TỚI PHÂN KỲ gương : Hiện tượng chùm song - GV : Yêu cầu HS đọc phản xạ song song TN và trả lời : Mục đích b TN : HS tự làm TN nghiên cứu tượng theo câu C5 gì ? - Chùm sáng khỏi đèn 22 hội tụ điểm →đến - GV : Có thể giúp cho HS gương cầu lõm thì phản xạ tự điều khiển đèn để thu song song chùm phản xạ là chùm song song S O Hoạt động : Vận dụng VẬN DỤNG : - HS : Tìm hiểu đèn pin S1 S2 S3 - Pha đèn giống gương cầu lõm - Bóng đèn pin đặt trước gương có thể di chuyển vị trí C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm phân kỳ tới gương, cho chùm tia phản xạ song song đó có thể tập trung ánh sáng xa - C7: Di chuyển bóng đèn xa - Yêu cầu HS trả lời C7 PHẦN DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Trên hình 3.4 là gương cầu lõm, C là tâm phần mặt cầu, SI là tia sáng tới gương Hãy dùng định luật phản xạ ánh sáng trình bày cách vẽ và vẽ tiếp tia phản xạ S HƯỚNG DẪN Có thể coi phần nhỏ gương cầu điểm tới I gương phẳng Đường nối tâm C và điểm tới I là pháp tuyến điểm tới, góc SI và IC là góc tới Vẽ tia phản xạ IR hợp với pháp tuyến IC góc đúng góc tới I S C I C Hình 3.4 R 23 III VẬN DỤNG: Củng cố: - Ảnh vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? (Ảnh ảo lớn vật.) - Để vật vị trí nào trước gương cầu lõm thì có ảnh ảo? (Khi vật đặt gần gương.) - Khi vật đặt nào thì có ảnh thật và ảnh thật có tính chất gì? (Vật đặt xa gương, ảnh ngược chiều và nhỏ vật.) Hướng dẫn nhà: - Nghiên cứu lại tính chất gương cầu lõm Làm bài tập: 8.1 ; 8.2 ; 8.3.(tr9 SBT) - HS chuẩn bị bài tổng kết chương I Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 18/10/2015 Ngay dạy: 20/10/2015 Tiết: BÀI 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I QUANG HỌC I MỤC TIÊU : Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng và vùng quan sát gương phẳng Thái độ: Học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Vẽ sẵn trò chơi ô chữ GV chuẩn bị trò chơi ô chữ hình 9.3 - Phương pháp: Trực quan, (hệ thống hóa, khái quát hoá kiến thức đã học) dùng lời Học sinh: Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức - Yêu cầu HS trả lời lần - HS trả lời các BÀI 9: TỔNG KẾT lượt câu hỏi mà HS câu hỏi phần tự kiểm tra, CHƯƠNG I QUANG đã chuẩn bị HS khác bổ sung HỌC - GV hướng dẫn HS thảo - HS tự sửa chữa sai I TỰ KIỂM TRA : luận đến kết đúng, Đáp : 1-C ; 2-B ; yêu cầu sửa chữa cần -trong suốt, đồng tính, đường thẳng - tia tới, pháp tuyến, góc 24 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi HS lên bảng vẽ Vùng nhìn thấy S1 S1’và S2’ S2 A B S2’ S1’ - Sau kiểm tra, hướng tới 5- Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương 6- Giống : Ảnh ảo - Khác : Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng 7- Khi vật gần sát gương.Ảnh này lớn vật 8- Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng trên màn chắn và lớn vật - Ảnh ảo tạo gương cầu lồi, không hứng trên màn chắn và bé vật - Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn và vật 9-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước Hoạt động 2: Vận dụng - HS làm việc cá nhân trả II VẬN DỤNG: lời C1 +Với phần a : - Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng có thể vẽ theo cách Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương +Với phần b - Lấy tia tới đến mép gương, tìm tia phản xạ tương ứng S2 tương tự +Với phần C - Đặt mắt vùng gạch 25 dẫn HS cách vẽ dựa trên tính chất ảnh - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào? -Yêu cầu HS kẻ tia sáng, GV chú ý sửa cho HS cách đánh mũi tên đường truyền ánh sáng chéo nhìn thấy ảnh S1 và S2 - HS: Thảo luận nhóm trả lời C2 - Ảnh quan sát gương là ảnh ảo Ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm - Muốn nhìn thấy bạn thì ánh sáng từ bạn phải tới mắt mình Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi ô chữ - Từ hàng ngang thứ nhất: - HS: Cảnh vât -Bức tranh mô tả thiên nhiên (7 ô) - Từ hàng ngang thứ hai: - HS: Nguồn sáng Vật tự phát ánh sáng (9 ô) - HS: Gương phẳng - Từ hàng ngang thứ ba: Gương cho ảnh kích thước vật.(10 ô) - HS: Ảnh thật - Từ hàng ngang thứ tư: Ảnh nhỏ vật tạo gương cầu lõm (7 ô) - HS: Cao - Từ hàng ngang thứ năm: Tính chất hùng vĩ tháp Épphen.(3 ô) Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức đã học chuẩn bị sau kiểm tra tiết Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy 26 Ngày soạn: 25/10/2015 Ngay dạy: 27/10/2015 Tiết: 10 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: - Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức HS chương I liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm.Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng -Vẽ ảnh vật sáng AB tạo gương phẳng và vùng đặt mắt để có thể quan sát toàn ảnh A’B’ II CHUẨN BỊ: PHÒNG GD&ĐT TX BA ĐỒN TRƯƠNG THCS QUẢNG HÒA ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA TIẾTNĂM HỌC 2015 -2016 Môn: Vật lý Thời gian làm bài: 45 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NỘI DUNG - CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ TỔNG SỐ Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng (1) dụng (2) (TL) (TL) (TL) (TL) Ảnh vật tao Câu Câu gương phẳng Ứng dụng định luật truyền Câu 1.a thẳng ánh sáng 1 Định luật phản xạ ánh sáng Câu 1.b 1 TỔNG SỐ 1 Chú thích: a) Đề thiết kế với tỉ lệ : 20% nhận biết + 30% thông hiểu + 50% vận dụng b) Cấu trúc câu hỏi: Đề có câu và gồm ý 27 10 PHÒNG GD&ĐT TX BA ĐỒN TRƯƠNG THCS QUẢNG HÒA ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA TIẾTNĂM HỌC 2015 -2016 Môn: Vật lý Thời gian làm bài: 45 phút Câu 1: ( điểm) a, Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? b, Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Câu 2: (3 điểm) Cho vật AB có dạng mũi tên đặt song song với mặt gương phẳng a) Vẽ ảnh A’B’ vật AB qua gương phẳng Nêu cách vẽ b) Đặt vật AB nào thì thu ảnh A’B’ cùng phương, ngược chiều với vật Câu 3: ( điểm) a) Cho hai gương phẳng vuông góc với nhau, tia sáng chiếu đến gương thứ nhất, phản xạ truyền tới gương thứ hai, phản xạ, b) Vẽ hình minh họa? c) Chứng minh tia phản xạ cuối cùng song song với tia tới ban đầu? ………………… Hết…………………… PHÒNG GD&ĐT TX BA ĐỒN TRƯƠNG THCS QUẢNG HÒA ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA TIẾTNĂM HỌC 2015 -2016 Môn: Vật lý Thời gian làm bài: 45 phút HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN CÂU Ý NỘI DUNG ĐIỂM 1.a 1.b Nêu đúng SGK điểm tối đa Nêu đúng SGK điểm tối đa (1 đ) (1đ) 2.a a) Vẽ đúng ảnh (1 đ) Cách vẽ: - Từ điểm A, kẻ đường thẳng AH vuông góc với gương.Trên đường thẳng AH lấy điểm A’ cho (1đ) 28 2.b HA’ = HA Khi đóA’ là ảnh điểm A qua gương Từ điểm B, kẻ đường thẳng BK vuông góc với gương Trên đường thẳng BK lấy điểm B’ cho KB’ = KB Khi đóB’ là ảnh điểm B qua gương Nối AB ta ảnh gương b) Đặt vật AB vuông góc với gương 1đ Câu a, Hình vẽ: G1 M M1 P R 1đ H O K G2 H1 Trong đó: - M1 đối xứng với M qua G1 - H1 đối xứng với H qua G2 - Đường MHKR là đường truyền cần dựng b, Hai đường pháp tuyến H và K cắt P Theo định luật phản xạ ánh sáng ta có: 1đ 1đ     MHP PHK ; PKH PKR Mà   PHK  PKH 900    MHP  PKR 900 1đ Mặt khác   PKR  PRK 900    MHP PRK ( Hai góc này lại vị trí so le ) Nên MH//KR 29 1đ Ngày soạn: 01/11/2015 Ngay dạy: 05/11/2015 Tiết: 11 CHƯƠNG II: ÂM HỌC BÀI 10: NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động - Nêu đặc điểm chung các nguồn âm Kỹ năng: - Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa, - Quan sát TN kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm là dao động Thái độ: Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống và trống, âm thoa và búa cao su, tờ giấy, 1mẩu lá chuối Cả lớp: Một cốc không, cốc có nước - Phương pháp: Thực nghiệm Học sinh: Xem trước bài mới, học và làm bài cũ III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Bài cũ: không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Yêu cầu HS đọc thông - Lần lượt HS trả lời, CHƯƠNG II: ÂM HỌC báo chương: Chương bổ sung để thấy BÀI 10: NGUỒN ÂM âm học nghiên cứu các chương ta cần nghiên cứu tượng gì? vấn đề gì? - Tổ chức tình học - HS đọc phần mở bài tập cho bài học SGK và nêu vấn đề -Yêu cầu HS nghiên cứu nghiên cứu: Âm và nêu mục đích bài tạo nào? Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm - Yêu cầu HS đọc C1, trả - HS: Đọc SGK I NHẬN BIẾT NGUỒN lời C1, sau đó phút giữ ÂM: yên lặng để trả lời C1 C1: Vật phát âm gọi là - GV: Thông báo khái - Lắng nghe nguồn âm niệm nguồn âm - Yêu cầu HS cho ví dụ - Cho ví dụ C2: Kể tên nguồn âm: các nguồn âm Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm - Yêu cầu HS làm TN - HS đọc yêu cầu và TN II CÁC NGUỒN ÂM CÓ - Vị trí cân dây - Vị trí cân dây CHUNG ĐẶC ĐIỂM GÌ? 30 cao su là gì? - Yêu cầu: + Quan sát dây cao su rung động + Nghe âm phát - GV cho HS thay cốc thủy tinh mỏng mặt trống vì cốc thủy tinh dễ bị vỡ - Phải kiểm tra nào để biết mặt trống có rung động không? - GV có thể gợi ý kiểm tra thông qua vật khác để HS có thể trả lời - Yêu cầu HS có thể kiểm tra các phương án đưa để đưa nhận xét - Yêu cầu HS làm theo: Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời C5 Nếu HS đưa các phương án khả thi thì cho HS thực GV đưa phương án, yêu cầu nhóm làm phương án - Yêu cầu nhóm làm TN với dụng cụ theo các bước: - Làm nào để vật phát âm - Làm nào để kiểm tra xem vật đó có dao động không? - Yêu cầu HS tự rút kết luận - Yêu cầu HS trả lời C6 - Yêu cầu làm tờ giấy, lá chuối phát âm cao su là vị trí đứng yên, nằm trên đường thẳng - Làm TN, vừa lắng nghe, vừa quan sát tượng - HS làm TN 2: Gõ nhẹ vào mặt trống C3:Dây cao su dao động (rung động, ) và âm phát C4: Cốc thủy tinh phát âm thành cốc thủy tinh có rung động.(Treo lắc bấc sát thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc dao động - Để các vật nhẹ mẩu giấy lên mặt trống - Vật bị nảy lên, nảy xuống - Đưa trống cho tâm trống sát bóng - HS kiểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay không các phương án đưa - Tương tự với TN - HS có thể nêu các phương án kiểm tra: - Làm thí nghiệm C5: Âm thoa có dao động Có thể kiểm tra dao động âm thoa cách: + P.A.1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động + P.A.2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nảy + P.A.3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước-Mặt nước dao động - Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm - Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa thì không thấy âm phát * Kết luận: Khi phát âm, các vật dao động (rung động) Hoạt động 4: Vận dụng - Trả lời III VẬN DỤNG: - Dùng tờ giấyđặt C6: trên mặt chậu nước C9: a Ống nghiệm và nước 31 Khi âm thoa phát âm, ta chạm nhánh âm thoa vào gần mép tờ giấy thì thấy nước bắn tóe tờ giấy - Tương tự cho HS trả lời - HS: Cuộn lá chuối thành C7 kènvà thổi cho âm phát - Yêu cầu HS nêu ví và nêu được: Tờ giấy, đầu dụ số nhạc cụ như: nhỏ kèn lá chuối dao dây đàn ghi ta, dây đàn động bầu Cột không khí - Nêu ống sáo - Nếu các phận đó phát âm mà muốn dừng lại thì phải làm nào? - Yêu cầu HS làm C9 (nếu - Giữ cho vật đó không hết thời gian, cho HS dao động nhà) Có thể lấy nắp bút, làm nào để huýt sáo - Làm BÀI TẬP NÂNG CAO BT 1:Các nhà khoa học cho biết, phần lớn các loại côn trùng không có các quan đặc biệt để phát loại âm, bay, số loài côn trùng ruồi, muỗi, ong … tạo tiếng vo ve Hãy giải thích sao? BT 2: : Khi đánh trống, người ta thường gõ dùi trống vào mặt trống cách dứt khoát cho thời gian dùi trống chạm vào mặt trống là ngắn Dựa vào kiến thức vật lí đã học, hãy giải thích sao? Củng cố: - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì? -Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết” 32 ống nghiệm dao động b Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có ít nước phát âm bổng c Cột không khí ống dao động d Ống có ít nước phát âm trầm Ống có nhiều nước phát âm bổng - Các vật phát âm dao động - Cổ họng phát âm là dây âm cổ họng dao động - Kiểm tra cách đặt tay vào sát ngoài cổ họng thấy rung HƯỚNG DẪN BT1: Nguyên nhân chính là bay, các côn trùng đã vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần giây), đôi cánh nhỏ đó đóng vai trò là màng dao động và phát âm BT2: Thời gian dùi trống chạm vào mặt trống là ngắn, mặt trống có thể dao động và tạo âm Nếu đánh trống mà để dùi trống tiếp xúc lâu với mặt trống thì mặt trống không dao động được, đó ta nghe thấy tiếng “bụp” dùi trống chạm mặt trống không thể nghe âm vang tiếng trống -Bộ phận nào cổ phát âm Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm bài tập 10.1 đến 10.5 (tr10, 11 SBT) Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 08/11/2015 Ngay dạy: 13/11/2015 Tiết: 12 BÀI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu mối quan hệ độ cao và tần số âm -Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm Kỹ năng: -Làm TN để hiểu tần số là gì -Làm TN để thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm Thái độ: Nghiêm túc học tập.Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Mỗi nhóm: dây cao su, giá TN, lắc đơn có chiều dài 20 cm lắc đơn có chiều dài 40 cm, đĩa phát âm có hàng lỗ vòng quanh, mô tơ 3V6V chiều, mảnh phim nhựa, lá thép (0,7x15x300)mm - Phương pháp: Thực nghiệm Học sinh: Xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Bài cũ: - Câu hỏi: Các nguồn âm có đặc điểm nào giống nhau? Chữa bài tập 10.1 và 10.2 SBT - Trả lời: Các nguồn âm có chung đặc điểm: Khi phát âm, các vật dao động Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1: Tổ chức tình học tập - Phương án 1: Như SGK BÀI 11: ĐỘ CAO CỦA - Phương án 2: Cây đàn ÂM bầu có dây người nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lênlàm cho bài hát thì thánh thót (âm bổng), lúa thì trầm lắng xuống làm xao xuyến lòng người Nguyên 33 nhân nào làm âm trầm, bổng khác nhau? HĐ2: Quan sát dao động nhanh, chậm- nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm 1: I DAO ĐỘNG NHANH, - GV bố trí TN hình 11.1 - Quan sát CHẬM-TẦN SỐ: (tr31 SGK) - GV: Hướng dẫn HS cách - HS: Chú ý lắng nghe + Số dao động xác định dao động giây gọi là tần số + Hướng dẫn HS cách xác + Đơn vị tần số là Héc định số dao động vật thời gian 10 giây.Từ đó tính số dao động giâ NX: Dao động càng - GV: Yêu cầu HS lên kéo - HS: Đếm số dao động nhanh, tần số dao động lắc khỏi vị trí cân lắc 10 càng lớn và yêu cầu HS đếm giây, ghi kết vào bảng số dao động 10 giây SGK tr 31 làm TN với lắc 20 cm và 40 cm lệch góc - Yêu cầu HS đọc dòng - HS: + Số dao động thông báo SGK trang 31 giây gọi là tần số để trả lời câu hỏi tần số là + Đơn vị tần số là Héc gì? (Hz) - GV: (thông báo) - HS: - Tần số dao động - HS: phút điền vào lắc a, b là bao nhiêu? phần nhận xét, tham gia phát biểu trên lớp - Yêu cầu HS hoàn thành - HS: Dao động càng phần nhận xét, gọi 1, HS nhanh, tần số dao động đọc phần nhận xét càng lớn - GV: Chốt lại nhận xét - Ghi bài đúng, yêu cầu HS ghi Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số - Yêu cầu HS các nhóm - HS: Làm TN theo nhóm II ÂM CAO (ÂM làm TN theo hình 11.3 HS khác chú ý lắng nghe, BỔNG), ÂM TRẦM Gọi 2- HS lên làm TN phân biệt âm phát ( ÂM THẤP): cùng hàng lỗ đĩa THÍ NGHIỆM 2: quay nhanh, quay chậm + Đĩa quay nhanh: Âm - GV: Hướng dẫn HS thay bổng đổi vận tốc đĩa nhựa + Đĩa quay chậm: Âm cách thay đổi số pin trầm - Yêu cầu HS làm - Hoàn thành C4: lần để phân biệt âm và yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4 34 Thí nghiệm 3: - Hướng dẫn HS giữ chặt đầu thép lá trên mặt bàn - Quan sát tượng - Rút nhận xét - Từ kết TN 1,2,3 yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận tr 32 - Gọi em đọc kết luận - HS: Đọc TN - Tiến hành TN - Nhận xét - Hoàn thành - Đọc Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc C5, trả - HS: Phụ thuộc vào tần số lời dao động Tần số dao động là số dao động giây Đơn vị là Hec - Yêu cầu HS trao đổi C6 (Hz) phút - Một số động vật có thể nghe âm có tần số thấp 20 Hz, cao - Hướng dẫn HS trả lời 20000Hz C7, kiểm tra TN và - Trả lời:Dây có tiết diện yêu cầu HS giải thích to dao động phát âm * GV chú ý: Có loại âm trầm Dây có tiết diện nhỏ phát đó là: dao động phát âm bổng +Tiếng miếng nhựa Khi dây căng ít âm chạm vào là tách tách phát trầm Khi dây căng +Tiếng đĩa chạm vào nhiều âm phát miếng nhựa Cả hai dao bổng động đó tạo thành cột không khí dao động vì truyền đến tai có độ cao khác BÀI TẬP NÂNG CAO BT1: Các trọng tài bóng đá thường dùng loại còi bên có viên bi nhỏ, thổi tiếng còi phát to Hãy giải thích vì có thể tạo âm thế? C3: Phần tự thước dài dao động (chậm), âm phát (thấp) Phần tự thước ngắn dao động (nhanh), âm phát (cao) * Kết luận: Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao động càng lớn (nhỏ) âm phát càng cao (thấp) III VẬN DỤNG: C5: Vật dao động có tần số 70 Hz dao động nhanh hơnvà vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp C6: Dây đàn càng căng (căng nhiều) →dao động nhanh→tần số lớn→âm cao Dây đàn trùng (căng ít) →âm trầm C7: Chạm miếng phim phần vành đĩa (xa tâm) không khí sau hàng lỗ dao động nhanh →tần số lớn→âm cao Chạm miếng phim xa vành đĩa (gần tâm) không khí sau hàng lỗ dao động chậm →tần số nhỏ→âm trầm HƯỚNG DẪN BT1 : Khi thổi còi, nhờ có luồng khí xoáy bên còi mà viên bi bên chuyển động, dao động luồng khí bên càng mạnh, kết hợp với thay đổi áp suất bên nó, chính nguyên nhân này đã tạo âm lanh lảnh to BT2 : Sở dĩ chúng ta có thể phát âm BT2: Hãy giải thích vì chúng ta có thể phát âm 35 miệng? miệng là vì ta nói, không khí từ phổi lên khí quản, qua quản, làm cho các đới dao động, chính dao động các đới tạo tiếng nói Củng cố: -Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? -Tần số là gì? Đơn vị? -Trong dây đàn đàn ghi ta có dây tiết diện to, dây tiết diện nhỏ Vậy dây nào dao động phát âm trầm, dây nào phát âm bổng? Ngoài âm trầm, bổng còn các nghệ sĩ điều chỉnh các vít căng dây và ngón tay điều chỉnh dây đàn dao động để thay đổi tần số dao động dây - Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết” - Tai nghe âm khoảng tần số là bao nhiêu? - Thế nào gọi là hạ âm, là siêu âm Hướng dẫn nhà : - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 11.1-11.5 (tr 12-SBT) Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 15/11/2015 Ngay dạy: 19/11/2015 Tiết: 13 BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ - Nêu mối liên hệ biên độ dao động và đọ to âm 2.Kỹ năng: Qua TN rút được: - So sánh âm to, âm nhỏ - Độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ - Nêu thí dụ độ to âm Thái độ: Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Phương tiện : Mỗi nhóm: Một trống, dùi, giá TN, lắc bấc, thép lá (0,7x15x300) mm - Phương pháp : Thực nghiệm Học sinh : Xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 36 Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: Tần số là gì? Đơn vị tần số ? Âm cao (thấp) phụ thuộc nào vào tần số ? - Trả lời: Số dao động giây gọi là tần số Đơn vị là Hec (Hz) Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao động càng lớn (nhỏ) âm phát càng cao (thấp Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Phương án : Như - Lắng nghe BÀI 12: ĐỘ TO CỦA SGK ÂM - Phương án : Có người - Lắng nghe thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ Song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ ? Tại nói quá to lại thấy đau cổ họng Hoạt động : Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát * THÍ NGHIỆM : I ÂM TO, ÂM NHỎ- Yêu cầu HS đọc TN - HS: Cá nhân nghiên cứu BIÊN ĐỘ DAO ĐỘNG: SGK - Độ lệch lớn vật - TN gồm dụng cụ gì? - Trả lời dao động so với vị trí cân - Tiến hành TN - Các nhóm chuẩn bị TN nó gọi là nào ? và tiến hành TN biên độ dao động - Yêu cầu HS hoàn thành - Quan sát và lắng nghe bảng (34-SGK) âm phát ra- hoàn thành - Hướng dẫn HS thảo luận bảng kết bảng 1, ghi vào - Ghi bài - Yêu cầu HS nêu phương - Nâng đầu thước lệch án TN khác để minh họa nhiều →đầu thước dao kết trên động mạnh→âm phát to C2: Đầu thước lệch khỏi - GV: Thông báo biên - Nâng đầu thước lệch ít→ vị trí cân càng nhiều độ dao động đầu thước dao động (ít), biên độ dao động càng yếu→âm phát nhỏ lớn (nhỏ), âm phát càng - HS : Làm việc cá nhân - HS: Cầm căng dây chun, to (nhỏ) hoàn thành C2 kéo lệch khỏi vị trí cân nhiều hay ít, nghe âm phát - Bằng trống và - HS nêu phương án TN bóng treo trên sợi dây, các em hày nêu phương án làm TN, để kiểm tra nhận 37 xét trên *THÍ NGHIỆM : - Dựa vào phần trình bày - HS : Bố trí TN theo HS, GV sửa chữa nhóm Tiến hành TN, hoặcnhắc lại phương án quan sát và lắng nghe âm TN, yêu cầu HS làm TN phát để nêu nhận xét : kiểm chứng - Biên độ bóng lớn, - Gõ nhẹ: âm nhỏ→quả C3: Quả cầu bấc lệch càng nhỏ→mặt trống dao động bónh dao động với biên độ nhiều (ít), chứng tỏ biên nào ? nhỏ độ dao động mặt trống - Yêu cầu HS hoàn thành - Gõ mạnh: Âm to→quả càng lớn (nhỏ), tiếng trống C3 (3 HS trả lời câu hỏi, bóng dao động với biên độ càng to (nhỏ) chú ý HS yếu) lớn Kết luận: Âm phát - Qua các TN, yêu cầu HS - Trả lời càng to biên độ dao tự hoàn thành tr 35 động nguồn âm càng - Chuyển ý : Đơn vị đo độ lớn to âm là gì ? Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm - Đơn vị đo độ to âm - HS: Đọc SGK và ghi II ĐỘ TO CỦA MỘT là gì? Ký hiệu? Độ to âm đo SỐ ÂM: đơn vị đê xi ben (ký - Độ to âm ≥130 dB hiệu dB) làm đau nhức tai - Để đo độ to âm - - Lắng nghe người ta sử dụng máy đo GV giới thiệu độ to số âm bảng 2, tr 35 - Tiếng sét to gấp lần - Trả lời tiếng ồn? - Độ to âm bao - Trả lời nhiêu thì bị đau tai? - GV (thông báo): Trong - Lắng nghe chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm >130dB làm cho màng nhĩ bị thủng Hoạt động : Vận dụng - Yêu cầu cá nhân HS làm - HS: (Trao đổi, trả lời) C4: Gảy mạnh dây việc cá nhân trả lời C4, Âm to (âm nhỏ) thì biên đàn→âm to C5, C6 phút độ dao động màng loa lớn (nhỏ) →màng loa rung mạnh (rung nhẹ) - Cho HS trao đổi chung - Làm bài C5: lớp C6: 38 - C5: Khoảng cách nào là biên độ Kiểm tra xem HS có kẻ MO ┴ dây đàn vị trí cân không? - Tại người ta nói “Mở đài to thủng màng nhĩ loa”.Câu nói đó có ý đúng không? Giải thích? - Cho HS ước lượng tiếng ồn chơi - GV (thông báo): Tiếng ồn sân trường vào khoảng 70dB-80dB - Trả lời - C7: Tiếng ồn sân trường khoảng 70-80dB - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe HƯỚNG DẪN BT1 : Ý kiến là không đúng Người ta chứng minh rằng, tần số âm dây đàn phát tỉ lệ với sức căng dây: Dây càng căng thì tần số càng lớn đó âm nó phát càng cao (tức âm càng bổng) BT2 : Người ta chứng minh rằng, tần số âm dây đàn phát tỉ lệ nghịch với chiều dài dây: Chiều dài dây càng ngắn thì âm phát có tần số càng cao tức là âm càng bổng BÀI TẬP NÂNG CAO BT1: Một học sinh cho gảy đàn ghi ta, dây đàn rung và phát âm Âm dây đàn phát trầm người ta làm cho dây đàn càng căng Theo em ý kiến có đúng không? Tại sao? BT2: Vì trên đàn ghi ta và số loại đàn khác, bấm vị trí khác ta có thể nghe âm trầm bổng khác nhau? Củng cố: - Độ to, nhỏ âm phụ thuộc nào vào nguồn âm? - Đơn vị đo độ to âm là gì? - GV (thông báo) “Có thể em chưa biết”: Âm truyền đến tai→màng nhĩ dao động Âm to→màng nhĩ dao động với biên độ lớn→màng nhĩ bị căng quá nên thủng→điếc - Vậy các em có biết trận đánh bom địch, người dân thường có động tác gì để bảo vệ tai? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài - Làm bài tập 12.1 đến 12.5 ( tr 13 SBT) Duyệt tổ CM 39 Đinh Quang Huy Ngày soạn: 22/11/2015 Ngay dạy: 27/11/2015 Tiết: 14 BÀI 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, khí và không truyền chân không - Nêu số thí dụ truyền âm các môi trường khác nhau: Rắn, lỏng, khí - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác Kỹ năng: - Làm TN để chứng minh âm truyền qua các môi trường rắn, lỏng, khí - Tìm phương án TN để chứng minh càng xa nguồn âm, biên độ dao động âm càng nhỏ→âm càng nhỏ Thái độ: Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Tranh phóng to hình 13.4 Mỗi nhóm: trống, cầu bấc, nguồn phát âm dùng vi mạch kèm pin - Phương pháp: Thực nghiệm Học sinh : Xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: - HS1: Hãy nêu độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? Đơn vị đo độ to âm? Chữa bài tập 12.1: 12.2 - HS2: Chữa bài tập 12.4, 12.5 Trả lời: + Âm phát càng to biên độ nguồn âm càng lớn +Đơn vị đo độ to âm là đề xi ben (dB) 12.1: B 12.2: Đơn vị đo độ to âm là đề xi ben (dB) - Dao động càng mạnh thì âm phát (càng to) - Dao động càng yếu thì âm phát (càng nhỏ) + 12.4: Khi thổi mạnh ta làm cho lá chuối đầu bẹp kèn dao động mạnh và tiếng kèn phát to + 12.5: Khi thổi sáo, thổi càng mạnh thì âm phát càng to Bài mới: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Phương án 1: Ngày BÀI 13: MÔI TRƯỜNG xưa, để phát tiếng vó TRUYỀN ÂM ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Tại 40 sao? - Phương án 2: Trong chiến tranh các chú đội tham gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, các chú đã đặt tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phương không? Vậy tai lại áp tai xuống đất thì nghe được, mà đứng ngồi lại không nghe thấy được? Hoạt động 2: Môi trường truyền âm - Yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân HS nghiên cứu I MÔI TRƯỜNG TN SGK Trong TN SGK TRUYỀN ÂM: phút, tham gia cùng nhóm chuẩn bị TN - GV: (Hướng dẫn HS) - HS: Chuẩn bị TN theo Cầm tay trống tránh âm nhóm, tiến hành TN truyền qua chất rắn (thanh Khi gõ mạnh trống 1, trụ hai trống) Trống quan sát thấy hai đặt trên giá đỡ cầu dao động Quả cầu dao động mạnh - GV: Ghi sẵn lên bảng cầu phụ các bước tiến hành - HS: nhóm làm TN, TN Yêu cầu HS tiến hành thay đổi vị trí cho để TN theo nhóm, GV quan tất cùng thấy sát HS làm và chỉnh đốn tượng: Bạn đứng (B) không nghe thấy tiếng gõ bạn (A), bạn (C) áp tai xuống mặt bàn nghe thấy - Hướng dẫn HS thảo luận tiếng gõ kết TN theo câu hỏi -Tiến hành TN theo nhóm, C1, C2 quan sát và lắng tai nghe C1: Quả cầu dao - GV: Chốt lại câu trả lời âm phát động→âm đã không đúng - Lắng nghe khí truyền từ mặt trống - Yêu cầu HS đọc TN đến mặt trống SGK, bố trí TN hình - Đọc C2: Biên độ dao động 13.2 cầu nhỏ biên độ - Chú ý cho HS các nhóm dao động cầu làm để tránh ồn Mỗi - Ở các vị trí càng xa Chứng tỏ càng xa nguồn nhóm nêu tượng nguồn âm thì âm nghe âm, âm càng nhỏ quan sát và nghe thấy càng nhỏ nhóm mình Bạn gõ vào bàn thì gõ khẽ cho bạn đứng (không nhìn 41 vào bạn gõ) không nghe thấy - Qua TN, yêu cầu HS trả lời C3 - TN cần dụng cụ gì? - Tiến hành TN nào? - Âm truyền đến tai qua môi trường nào? - Âm có truyền qua môi trường nước (chất lỏng) không? - Trong chân không, âm có thể truyền qua không? - GV treo tranh hình 13.4, giới thiệu dụng cụ TN và cách tiến hành TN - Tại âm truyền môi trường vật chất như: Khí, rắn, lỏng mà không truyền môi trường chân không? Để giải đáp câu hỏi này chúng ta tiếp tục nghiên cứu lớp sau Tuy nhiên âm truyền môi trường vật chất - Qua các TN trên các em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 GV hướng dẫn HS thảo luận và ghi kết đúng vào - Chuyển ý: Có tượng: Ở nhà, nghe loa công cộng phát âm sau đài phát nhà mặc dù cùng chương trình.Vậy lại có tượng đó? - Âm truyền nhanh có cần thời gian không? - Trong môi trường vật chất nào âm truyền nhanh - Trả lời C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn (gỗ) - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Quan sát - Lắng nghe - HS hoàn thành kết luận và ghi * Âm truyền đến tai qua môi trường: Khí, rắn lỏng - HS đọc mục SGK trả lời: C5: Môi trường chân không không truyền âm - Âm truyền dù nhanh cần thời gian - Thép truyền âm nhanh nhất, không khí truyền âm kém 42 * Kết luận: Âm có thể truyền qua môi trường rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua chân không - Hãy giải thích TN2: Bạn đứng không nghe thấy âm, mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm? - Tại nhà nghe thấy tiếng đài trước loa công cộng? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C8 - Gỗ là vật rắn truyền âm nhanh tốt không khí -Vì quãng đường từ loa công cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài Hoạt động 3: Vận dụng - Trả lời BÀI TẬP DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Bài tập 1: Hãy tưởng tượng, các nhà du hành vũ trụ làm việc trên mặt trăng, đó họ nói chuyện với có bình thường nói chuyện trên mặt đất không? Tại sao? Bài tập 2: Trong trường hợp nào ta nghe rõ hơn: Trong phòng họp kín hay ngoài trời? Hãy giải thích vì lại vậy? Coi độ to âm II.VẬN DỤNG: - C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta qua môi trường không khí - C8:- Khi câu, người trên bờ phải nhẹ để các không nghe thấy tiếng động, cá không bơi - Khi đánh cá: Thả lưới, người chèo thuyền bơi xung quanh lưới, vừa chèo, vừa gõ để cá nghe thấy tiếng động, chạy vào lưới HƯỚNG DẪN BT 1: Ở trên mặt trăng không có khí quyển, nghĩa là không có môi trường truyền âm, đó các nhà du hành vũ trụ không thể nói chuyện với họ đứng trên bề mặt trái đất BT 2: Với cùng độ to âm nhau, phòng họp kín ta nghe âm to Vì nói phòng kín, âm bị phản xạ trên các tường xung quanh tạo các âm vang, các âm vang này đến tai gần cùng lúc so với âm phát (vì phòng họp thường không quá rộng) làm cho ta có cảm giác âm 43 phát lớn Khi nói ngoài trời, âm phát không có phản xạ, lại bị nhiều vật hấp thụ làm âm nghe nhỏ Củng cố: (2 phút) - Môi trường nào truyền âm? - Môi trường nào không truyền âm? - Môi trường nào truyền âm tốt nhất? Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học phần ghi nhớ, trả lời C9, C10 vào bài tập - Làm bài tập 13.1 đến 13.5 (tr 14-SBT) - Đọc phần “Có thể em chưa biết”, trả lời câu hỏi: Âm không truyền chân không vì sao? Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy 44 Ngày soạn: 29/11/2015 Ngay dạy: 04/12/2015 Tiết: 15 BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ - Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm Kỹ năng: - Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang - Rèn khả tư từ các tượng thực tế, từ các TN Thái độ: Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: Mỗi nhóm: giá đỡ, gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước -Phương pháp: Thực nghiệm Học sinh : Xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: HS1 : Môi trường nào truyền âm, môi trường nào truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa Chữa bài tập 13.1 HS2: Chữa bài tập 13.2, 13.3 - Trả lời: Âm có thể truyền qua môi trường: Rắn, lỏng, khí Môi trường rắn truyền âm tốt Ví dụ: Thép truyền âm 200C: 6100m/s 13.1 A Khoảng chân không 13.2: Tiếng động chân người đã truyền qua đất trên bờ, qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh xa chỗ khác 13.3: Đó là vì ánh sáng truyền không khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng không khí là 300000000m/s, đó vận tốc âm không khí khoảng 340m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Nghiên cứu âm phản xạ và tượng tiếng vang - Phương án 1: Trong - Nghe BÀI 14: PHẢN XẠ ÂMcơn dông, có tia chớp TIẾNG VANG thường kèm theo tiếng I ÂM PHẢN XẠ-TIẾNG sấm Sau đó còn nghe thấy VANG: tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền Tại lại có + Nghe tiếng vang 45 tiếng sấm rền? - Phương án 2: Tại các rạp hát, rạp chiếu phim, tường lại làm sần sùi, mái thì theo kiểu “vòm”.- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: + Em đã nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình đâu? + Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng vang không? + Tiếng vang nào có? - GV thông báo âm phản xạ + Vậy âm phản xạ và tiếng vang có gì giống và khác nhau? -Yêu cầu HS trả lời C1 - Tương tự với C2 GV cho HS thảo luận thống câu trả lời đúng -Yêu cầu HS trả lời C3 - Nghe - HS: (cá nhân) nghiên cứu SGK tr 40 trả lời: âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 15 s + Âm dội lại gặp vật chắn gọi là âm phản xạ + Giống nhau: Đều là âm phản xạ +Khác nhau: Tiếng vang là âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát ít khoảng 15 s - C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản x - C2: Trong phòng kín khoảng cách nhỏ, thời gian âm phát nghe cách - Trả lời - Trả lời âm dội lại nhỏ 15 s→âm phát trùng với âm phản xạ→âm to Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát ra→âm nhỏ - C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai sau âm phát ra→nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ: Âm phản xạ và âm phát hòa cùng với nhau→không nghe thấy tiếng vang a Phòng nào có âm phản xạ b S=v.t Âm truyền không khí: V=340m/s - Trả lời S = 340m/s 15 s = 22,6m Hoạt động 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém - Yêu cầu HS đọc mục - HS: Đọc SGK ghi bài II.VẬT PHẢN XẠ ÂM 46 SGK tr41 GV thông báo kết TN - Qua hình vẽ em thấy âm truyền nào? TỐT VÀ VẬT PHẢN XẠ ÂM KÉM: - Tiến hành TN với mặt - Âm truyền đến vât chắn phản xạ là kính, phản xạ đến tai Gương phản bìa thấy tượng: xạ âm tốt, bìa phản xạ âm + Mặt gương: Âm nghe rõ kém - Vật cứng có bề mặt nhẵn, + Tấm bìa: Âm nghe phản xạ âm tốt (hấp thụ âm không rõ kém) - Phản xạ âm tốt: Mặt - Vật mềm, xốp có bề mặt gương, mặt đá hoa, gồ ghề thì phản xạ âm kém kim loại, tường gạch Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp - Trả lời - Vật nào phản xạ âm tốt? Vật nào phản xạ âm kém? - Yêu cầu HS vận dụng để - Trả lời trả lời C4 Hoạt động 3: Vận dụng - Nếu tiếng vang kéo dài - HS cá nhân trả lời thì tiếng nói và tiếng hát nghe có rõ không? - Tránh tượng âm bị - HS cá nhân trả lời lẫn tiếng vang kéo dài thì phải làm nào? - Yêu cầu HS tự giải thích - HS cá nhân trả lời và ghi câu trả lời C5 - Quan sát tranh hình - HS cá nhân trả lời 14.3 Em thấy tay khum có tác dụng gì? - Hướng dẫn HS trả lời - HS cá nhân trả lời C7, t là thời gian âm nào?→rút âm từ mặt nước xuống đáy biển có 0,5s - Với C8: Yêu cầu HS - HS cá nhân trả lời chọn và giải thích lại chọn tượng đó? DÀNH CHO HỌC SINH LỚP CHỌN Bài tập1 Một người gõ mạnh búa C4: III VẬN DỤNG: - Tiếng vang kéo dài →tiếng vang âm trước lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ - Tường sần sùi, treo rèm vải dày C5: C6: Hướng âm phản xạ từ tay đến tai nên nghe rõ C7: S = V.t = 1500m/s.0,5s = 750m - Ví dụ: Trồng cây xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp lá cây bị phản xạ nhiều hướng→âm truyền đến bệnh viện giảm - Dơi và cá heo phát siêu âm, gặp vật cản, âm phản xạ lại→cá heo và dơi tránh chướng ngại vật Hướng dẫn a) Thời gian âm truyền 47 xuống đường ray xe lửa điểm M làm âm truyền đến điểm N cách M 590m Hỏi thời gian truyền âm từ M đến N là bao lâu nếu: a) Âm truyền qua đường ray b) Âm truyền không khí Cho vận tốc truyền âm đường ray là 300m/s, vận tốc truyền âm không khí là 340m/s Bài tập 2: Trong trường hợp nào ta nghe rõ hơn: Trong phòng họp kín hay ngoài trời? Hãy giải thích vì lại vậy? Coi độ to âm đường ray: 1590 =0,3 5300 t1 = (giây) b) Thời gian âm truyền không khí: t2 = 1590 =4 , 68 340 (giây) Hướng dẫn Với cùng độ to âm nhau, phòng họp kín ta nghe âm to Vì nói phòng kín, âm bị phản xạ trên các tường xung quanh tạo các âm vang, các âm vang này đến tai gần cùng lúc so với âm phát (vì phòng họp thường không quá rộng) làm cho ta có cảm giác âm phát lớn Khi nói ngoài trời, âm phát không có phản xạ, lại bị nhiều vật hấp thụ làm âm nghe nhỏ Củng cố: - Khi nào thì có âm phản xạ? Tiếng vang là gì? - Có phải có âm phản xạ thì có tiếng vang không? - Vật nào phản xạ âm tốt, vật nào phản xạ âm kém? - Tại hang sâu, ban đêm dơi bay mà không bị bay vào tường đá? Hướng dẫn nhà: - Đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi C1 đến C8 - Làm bài tập 14.1 đến 14.6 (tr15-SGK) Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 06/12/2015 48 Ngay dạy: 11/12/2015 Tiết: 16 BÀI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Kỹ năng: - Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn - Nêu và giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể Thái độ: Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: trống, dùi trống, hộp sắt - Phương pháp: Thực nghiệm Học sinh: Xem trước bài III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: HS1: Chữa bài tập 14.1; 14.2; 14.3 HS2: (dành cho HS khá) Bài 14.4 - Trả lời: 14.1: C 14.2: C 14.3: Nói chuyện với gần mặt ao, hồ (trên bờ ao, hồ), tiếng nói nghe rỗ vì đó ta không nghe âm nói trực tiếp mà còn nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ 14.4: Trong bể nước có nắp đậy và miệng nhỏ, có âm phản xạ từ mặt nước, mặt thành bể và đặc biệt là mặt là mặt nắp bể nhiều lần đến tai ta nên ta phân biệt nó với âm phát ra, vì ta nghe thấy tiếng vang Trong bể nước không có nắp đậy, âm phản xạ từ mặt nước, mặt thành bể phần không đến tai ta phần đến tai ta gần cùng lúc với âm phát nên ta không nghe thấy tiếng vang Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Nhận biết ôn nhiễm tiếng ồn - Phương án 1: Hãy BÀI 15: CHỐNG Ô tưởng tượng thiếu âm NHIỄM TIẾNG ỒN thì sống I NHẬN BIẾT Ô chúng ta tẻ nhạt và khó NHIỄM TIẾNG ỒN: khăn nào Tuy nhiên tiếng động lớn và kéo dài gây tác hại xấu tới thần kinh người Vì các nhà máy, các thành phố 49 công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm nào? - Phương án 2: Trong truyện “Bất khuất”, nhà văn Nguyễn Đức Thuận đã kể lại hình thức tra kẻ thù người chiến sĩ, mà không cần bắn súng, đánh đập lại làm người chiến sĩ đau đớn Đó là cách kẻ thù đã để người chiến sĩ vào thùng sắt, đóng nắp lại, có lỗ nhỏ đủ để không khí lọt vào, sau đó dùng búa gõ bên ngoài thùng Kiểu tra đó đã làm cho người chiến sĩ đau đớn, đau đến mức ù tai, chóng mặt, ngất xỉu Song người chiến sĩ không khuất phục.Vậy tiếng động nào mà làm đau đớn thể xác người chiến sĩ vây? - Yêu cầu HS quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3 SGK và cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào? - H.15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khỏe Do đó không gây ô nhiễm tiếng ồn - H.15.2, 15.3: Tiếng ồn máy khoan, chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc và sức khỏe→Ô - Yêu cầu HS vận dụng trả nhiễm tiếng ồn lời C2 C2: Trường hợp b, d-Tiếng - Chuyển ý: Biện pháp ồn làm ảnh hưởng tới sức nào để chống ô nhiễm khỏe→Ô nhiễm tiếng ồn tiếng ồn Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Yêu cầu HS đọc thông - HS: Biện pháp chống ô II TÌM HIỂU BIỆN tin SGK, tìm hiểu nhiễm tiếng ồn: PHÁP CHỐNG ỒN trên thực tế biện pháp đã + Cấm bóp còi gần làm tránh ô nhiễm tiếng trường học bệnh viện 50 ồn Nêu các biện pháp? - Giải thích làm có thể chống ô nhiễm tiếng ồn? + Xây tường ngăn + Trồng cây xanh + Làm trần nhà xốp, tường phủ - Cấm bóp còi to và kéo dài Xây tường →Âm truyền đến phản Trồng cây xanh xạ nhiều hướng Trần xốp, vải phủ: Ngăn cản âm truyền qua chúng + Cấm bóp còi inh ỏi + Trồng cây xanh + Xây tường chắn, làm tường nhà xốp, đóng cửa, - Thảo luận - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi C3 theo nhóm: + Tác động vào nguồn âm nào để giảm tiếng ồn? + Làm nào để phân tán âm trên đường truyền âm? + Làm nào để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai? - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức bài 14 phản xạ âm -Vật phản xạ âm tốt: tốt và vật phản xạ âm kém -Vật để ngăn chặn âm để hoàn thành C4 Hoạt động 3: Vận dụng - Vận dụng kiến thức - Trả lời C5: Biện pháp chống ô bài để trả lời C5 nhiễm tiếng ồn hình 15.2, 15.3: + Máy khoan không làm vào làm việc + Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường DÀNH CHO HỌC SINH ngăn chợ và lớp học, LỚP CHỌN Bài tập 1: HD: Tường các phòng Hãy tìm hiểu cách xây thu xây hai lớp tường các phòng thu dày, chính có lớp (thường có đài xốp Các phòng thu phát và truyền hình) cần có không gian yên tĩnh, và giải thích vì người không có tiếng ồn Hai lớp 51 ta làm vậy? tường và lớp xốp này có tác dụng ngăn cản âm từ bên ngoài, không cho chúng truyền vào phòng thu Chú ý tường và xốp là vật liệu cách âm Bài tập 2: Giả sử nhà em sát mặt đường, nơi thường xuyên có các loại xe ôtô, xe máy hoạt động Em hãy nêu số biện pháp làm giảm tiếng ồn cho nhà mình tốt Hướng dẫn Có thể thực số biện pháp sau: -Cửa sổ và cửa có lắp kính và thường xuyên đóng - Trồng cây xanh trước nhà để tiếng ồn phản xạ theo nhiều hướng khác - Làm tường phủ dạ, che cửa sổ, cửa vào vải, nhung… Củng cố: - Ở cạnh nhà, hàng xóm mở kraôkê to và lâu Em có biện pháp gì để chống tiếng ồn? Hướng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.6 (tr 16, 17-SBT) Bài 15.1 HS có thể tiến hành điều tra tổ vào chơi nghỉ phút Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy Ngày soạn: 13/12/2015 52 Ngay dạy: 18/12/2015 Tiết: 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM THANH ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: - Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm - Luyên tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hóa lại kiến thức chương I và II II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: SGK, dụng cụ thí nghiệm… - Phương pháp: Vấn đáp Học bài 26 phút Kiểm tra giấy 15 phút Chữa bài phút Học sinh: Chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức - GV: Hướng dẫn lớp TỔNG KẾT CHƯƠNG II: thảo luận và thống ÂM THANH câu trả lời I TỰ KIỂM TRA: a Các nguồn phát âm dao động Tần số b Số dao động Hec (HZ) giây là Đêxiben(dB) Đơn vị tần số là 340m/s c Độ to âm đo 70 đơn vị … 2.a Tần số dao động càng d Vận tốc truyền âm lớn, âm phát càng bổng không khí là b Tần số dao động càng e Giới hạn ô nhiễm tiếng nhỏ, âm phát càng trầm ồn là…dB c Dao động càng mạnh, Đặt câu với các từ và biên độ lớn, âm phát to cụm từ sau : d Dao động yếu, biên độ a Tần số, lớn, bổng nhỏ, âm phát nhỏ b Tần số, nhỏ, trầm Âm có thể truyền qua môi c Dao động, biên độ lớn, trường: to a Không khí; d Dao động, biên độ nhỏ, b Rắn nhỏ d Lỏng 3.Hãy cho biết âm có thể Âm phản xạ là âm dội truyền qua môi trường nào ngược trở lại gặp sau đây: mặt chắn a Không khí D.Âm phản xạ nghe b Chân không cách biệt với âm phát c Rắn a Các vật phản xạ âm tốt d Lỏng là các vật cứng và có bề mặt 53 Âm phản xạ là gì? 5.Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng Tiếng vang là :… Chọn từ thích hợp khung điền… Trường hợp nào sau đây có ô nhiễm tiếng ồn ? Hãy liệt kê số vật liệu cách âm tốt nhẵn b Các vật phản xạ âm kém là các vật mềm và có bề mặt gồ ghề b Làm việc nơi nổ mìn, phá đá d Hát karaôkê to lúc ban đêm Một số vật liệu cách âm tốt là: Bông, vải xốp, gạch, gỗ, bêtông Hoạt động 2: Làm bài tập vận dụng -GV: Hướng dẫn lớp II VẬN DỤNG: thảo luận thống câu - HS: Làm việc cá nhân trả lời phần “vận dụng” vào VBT Vật dao động phát âm đàn ghi ta là dây đàn Vật dao động phát âm kèn lá là phần lá bị thổi Vật dao động phát âm sáo là cột không khí sáo Vật dao động phát âm trống là mặt trống C.Âm không thể truyền chân không a Dao động các sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động các sợi dây đàn yếu, dây lệch ít phát tiếng nhỏ b Dao động các sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động các sợi dây đàn chậm phát âm thấp Tiếng nói đã truyền từ miệng người này qua không khí đến hai cái mũ và lại qua không khí đến tai người Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân mình phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày 54 - Theo hàng ngang: Môi trường không truyền âm Âm có tần số lớn 20000 Hz Số dao động giây Hiện tượng âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn Đặc điểm các nguồn phát âm Hiện tượng xảy phân biệt âm phát và âm phản xạ Âm có tần số nhỏ 20 Hz Từ hàng dọc là gì? tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy mồi tiếng chân A.Âm phát đến tai cùng lúc với âm phản xạ Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ: - Treo biển báo cấm bóp còi gần bệnh viện - Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm - Trồng nhiều cây xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo đường khác - Treo rèm cửa vào để ngăn chặn đường truyền âm để hấp thụ bớt âm - Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm Hoạt động : Trò chơi ô chữ - Chân không - Siêu âm - Tần số - Phản xạ âm - Dao động - Tiếng vang - Hạ âm - Từ hàng dọc là âm Hoạt động 4: Câu hỏi Câu 1: 55 a) Âm có thể truyền môi trường nào, không truyền môi trường nào? b) So sánh vận tốc truyền âm không khí, lỏng và rắn Câu 2: a) Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng b)Trên xe ô tô người ta gắn gương cầu lồi người lái xe quan sát các vật phía sau xe có lợi gì là gương phẳng Câu 3: a) Âm phản xạ là gì? Những vật nào thì phản xạ âm tốt? Những vật nào thì phản xạ âm kém? b) Một tàu phát siêu âm truyền xuống đáy biển và thu âm phản xạ nó từ đáy biển sau giây Biết vận tốc truyền siêu âm nước là 1500m/s Em hãy tính độ sâu đáy biển nơi đó Câu 4: a) Hãy nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng? b) Vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng hình vẽ: Duyệt tổ CM Đinh Quang Huy 56