Bánh trôi nước là một bài thơ thể hiện cảm hứng nhân đạo trong văn học viết Việt Nam dưới thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất của người phụ nữ, đồng thời thể hiện lòng cảm thương [r]
(1)Tuần: Tiết: 25 Ngày soạn: 21 /09/2015 Ngày dạy: 28 /09 /2015 Văn BÁNH TRÔI NƯỚC (Hồ Xuân Hương) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ - Tính chất đa nghiã ngôn ngữ và hình tượng bài thơ Kĩ - Đọc diễn cảm, hiểu, phân tích thơ Nôm Đường Luật - Nhận biết thể loại văn - Biết liên hệ kiến thức xưa và Thái độ - Giáo dục lòng tự hào, yêu quý các nhà thơ nữ - Bồi dưỡng lòng nhân ái, cảm thông với số phận đau thương, bất hạnh II Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, sách tham khảo Học sinh: SGK, trả lời các câu hỏi SGK III Phương pháp: Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, … Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm IV Các bước lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn Hs Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung Gv đọc mẫu.Gọi Hs đọc Đọc - Đọc giọng tha thiết, trầm ấm thể cảm thông Chú thích Gv nhận xét cách đọc ? Nêu vài nét tác giả và tác phẩm? a Tác giả, tác phẩm Hs dựa vào SGK trả lời câu hỏi - Hồ Xuân Hương (? - ?), quê GV nxét, chốt KT Quỳnh Lưu, Nghệ An sinh và lớn lên Hà Nội Hồ Xuân là người thông minh tài hoa, có tài là thơ chữ Nôm, mệnh danh là bà chúa thơ Nôm - “Bánh trôi nước” là số bài thơ tiêu biểu HXH ? Bài thơ có lớp nghĩa? lớp nghĩa thể nội dung gì? - Nghĩa đen: Tả thực bánh trôi nước (2) - Nghĩa bóng: Phẩm chất, thân phận người phụ nữ - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần giải thích từ khó ? Theo em văn chia làm phần? HS trả lời GV nxét, chốt KT Hoạt động 2: ? Bánh trôi nước thuộc thể thơ gì? Vì sao? - Bánh trôi nước thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Nhận dạng: + Số câu: câu + Số chữ: câu có chữ + Gieo vần: Chữ cuối các câu - – ? Với nghĩa thứ bánh trôi nước miêu tả nào? - Món ăn quen thuộc, dân dã người Việt Nam - Màu sắc, hình dáng: Bánh có màu trắng, hình tròn, bánh trần làm từ bột nếp - Sự chìm bánh: Nước sôi bỏ bánh vào luộc, bánh sống thì chìm, chín thì lên “Bảy ba chìm” - Phụ thuộc bánh: Bánh đẹp hay xấu, lành hay bể, “rắn hay nát là phụ thuộc vào người làm bánh khéo hay không - Thành phẩm: Bên ánh lên nhân màu hồng ngọt, thơm ngon và hấp dẫn ? Với nghĩa thứ hai, vẻ đẹp, phẩm chất cao quý và thân phận chìm người phụ nữ lên nào? - Vẻ đẹp hình thức: Đẹp, đầy đặn (tròn), trắng Điệp từ “vừa” tô đậm vẻ đẹp người PN duyên dáng, phúc hậu - Thân phận: Xinh đẹp long đong, truân chuyên, lận đận, chìm trên dòng đời đục, đầy vơi (Hồng nhan bạc phân) Thân em, gió dập sóng dồi,… - Sự phụ thuộc người PN: Cuộc đời người phụ nữ vui hay buồn, sướng hay khổ, hạnh phúc hay bất hạnh phụ thuộc vào người chồng, không tự định đời mình “ Xh trọng nam khinh nữ” Tam tòng: Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử - Phẩm chất người phụ nữ: Dù đời chìm nổi, khó khăn, bất công thì người phụ nữ vượt lên hoàn cảnh, số phận Son sắc, thủy chung, nhân hậu và vị tha với đời GV: Hình ảnh ẩn dụ bánh trôi nước là hình ảnh ẩn dụ người PN-XHPK Bài thơ phản ánh chân thực đời, số phận người PN Qua đây, ta thấy tiếng lòng đồng cảm, thấu hiểu, thái độ trân trọng, tin yêu với người phụ nữ XHPK b Từ khó: (sgk) Bố cục - Miêu tả bánh trôi - Thân phận người PN-XHPK II Tìm hiểu văn Nội dung a Hình ảnh bánh trôi - Tả thực bánh trôi nước hình dáng, màu sắc, nhân bánh, quá trình làm bánh vốn có ngoài đời (nghĩa thực) b Hình ảnh người phụ nữ - Ca ngợi vẻ đẹp hình thức, trân trọng vẻ đẹp cao quý người phụ nữ - Cảm thông chia sẻ với hình ảnh chìm họ (3) ? Trong hai nghĩa nghĩa nào định giá trị bài thơ? - Hai nghĩa, nghĩa nào chính xác, nghĩa thứ hai làm nên giá trị bài thơ ? Thủ pháp nghệ thuật sử dụng chủ yếu bài thơ là gì ? HS trả lời Gv nxét, chốt KT ? Từ điều đã phân tích, em hãy cho biết ý nghĩa bài thơ ? HS trả lời Gv nxét, chốt KT Nghệ thuật - Vận dụng quy tắc thơ Đl - Ngôn ngữ bình dị, gần gũi, các hư từ: vừa, lại, với, mặc dầu, mà - Thành ngữ: “Bảy ba chìm”, mô típ dan gian thân em - Xây dựng hình ảnh ẩn, nhiều ý nghĩa (hình ảnh bánh trôi) Ý nghĩa văn Bánh trôi nước là bài thơ thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc thân phận chìm họ Nâng cao: Sau học xong bài thơ “Bánh trôi nước” thi sĩ Hồ Xuân Hương em có liên hệ ntn người phụ nữ xưa và nay? Gợi ý: - Sè phËn bÊt h¹nh cña ngêi PN XHPK sèng phô thuộc, họ không có quyền định đời mình - Số phận người phụ nữ ngày bình đẳng na lẫn nữ, họ có va trò và vị trí, tiếng nói xã hội, họ tự làm chủ số phận mình Củng cố: GV khắc sâu KT số nét tiêu biểu nội dung và nghệ thuật hai bài thơ Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Học bài: Học thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung và nghệ thuật - Sưu tầm các câu ca dao câu thơ có cụm từ “ thân em” * Bài mới: Soạn bài “Sau phút chia li” theo câu hỏi SGK + Đọc diễn cảm + Nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 26 Ngày soạn: 21/ 09/2015 Ngày dạy: 28/ 09 /2015 (4) Hướng dẫn đọc thêm SAU PHÚT CHIA LI ( Trích “ Chinh phụ ngâm khúc”) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ - Tính chất đa nghiã ngôn ngữ và hình tượng bài thơ Kĩ - Đọc diễn cảm, hiểu, phân tích thơ Nôm Đường Luật - Nhận biết thể loại văn Thái độ - Giáo dục lòng tự hào, yêu quý các nhà thơ nữ - Bồi dưỡng lòng nhân ái, cảm thông với số phận đau thương, bất hạnh II Chuẩn bị 1- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, sách tham khảo 2- Học sinh: SGK, trả lời các câu hỏi SGK III Phương pháp: Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, … Kĩ thuật dạy học: IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn Hs Bài Giới thiệu bài: Hình ảnh người phụ nữ thơ có vị trí vô cùng quan trọng, với sống lênh đênh vất vả khổ cục với tháI độ trọng nam khinh nữcủa xh xưa đã thể khá rõ vb mà các em học hôm Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung 1.Chú thích ? Em hãy cho biết vài nét tác giả Đặng Trần a.Tác giả Côn và Đoàn Thị Điểm? - Đặng Trần Côn người làng Nhân Mục sống HS dựa vào SGK trả lời vào khoảng đầu kỉ XVIII GV nxét, chốt KT - Đoàn Thị Điểm ( 1705 _ 1748) người phụ nữ có tài sắc,người làng Giai Phạm, huyện Văn Giang, xứ Kinh Bắc huyện Yên Mĩ tỉnh Hưng Yên ? Đoạn trích diễn Nôm theo thể nào? b.Tác phẩm HS trả lời Đoạn trích thể nỗi sầu người vợ - Song thất lục bát sau tiễn chồng trận Gv gọi Hs đọc đoạn trích Đọc GV lưu ý: đọc to, rõ ràng Nâng cao: Yêu Cầu hs đọc diễn cảm ? Đoạn trích chia làm đoạn? Mỗi đoạn câu? - Ba đoạn,mỗi đoạn câu (5) Hoạt động 2: ? Bốn câu đầu nêu lên nội dung gì? ? Nỗi sầu đó gợi tả nào? Đoạn trích dùng nghệ thuật gì để gợi tả? HS trả lời - Bằng phép đối “chàng thì – thiếp thì về”tác giả cho thấy thực trạng chia li.Chàng vào cõi vất vả,thiếp thì vò võ cô đơn ? Hình ảnh “tuôn màu mây biếc, trải ngàn núi xanh” có tác dụng gì? - Hình ảnh “mây biếc,núi ngàn” là các hình ảnh góp phần gợi lên cái độ mênh mông cái tầm vũ trụ nỗi sầu chia li GV gọi Hs đọc câu tiếp ? Bốn câu diễn tả điều gì? HS trả lời: Gợi tả thêm nỗi sầu chia li ? Tác giả dùng nghệ thuật gì diễn tả nỗi sầu? HS trả lời: - Phép đối + điệp ngữ và đảo vị trí hai địa danh Hàm Dương ,Tiêu Tương đã diễn tả ngăn cách muôn trùng ? Tuy xa tâm hồn họ nào? HS trả lời: - Sự chia sẻ thể xác , tình cảm tâm hồn gắn bó thiết tha cực độ ? Nỗi sầu đó tiếp tục gợi tả và nâng lên nào? - Nỗi sầu chia li tăng trưởng đến cực độ thể phép đối, điệp ngữ, điệp ý ? Màu xanh ngàn dâu có tác dụng gì? - Màu xanh ngàn dâu gợi tả trời đất cao rộng, thăm thẳm mênh mông, nơi gửi gấm, lan tỏa vào nỗi sầu chi li ? Chữ “sầu”trong bài thơ có tác dụng gì? - Chữ “sầu” trở thành khối sầu, núi sầu đồng thời nhấn rõ nỗi sầu cao độ người chinh phụ Hoạt động 3: ? Em hãy khái quát nghệ thuật bài thơ? HS trả lời Gv nxét, chốt KT II Tìm hiểu văn Bốn câu đầu - Nội dung: Nỗi sầu chia li người vợ - NT: phép đối, hình ảnh “mây biếc, núi ngàn” là các hình ảnh góp phần gợi lên cái độ mênh mông cái tầm vũ trụ nỗi sầu chia li Bốn câu - Gợi tả thêm nỗi sầu chia li - Phép đối + điệp ngữ và đảo vị trí hai địa danh Hàm Dương ,Tiêu Tương Bốn câu cuối Nỗi sầu chia li tăng trưởng đến cực độ thể phép đối, điệp ngữ, điệp ý III.Tổng kết ghệ thuật - Thể thơ song thất lục bát: diễn tả nỗi sầu bi dằng dặc người - Hình ảnh, địa danh có tính chất ước lệ, tượng trưng - Điệp từ, đối, câu hỏi tu từ Nâng cao: Em hãy phân tích giá trị nghệ thuật bải thơ? Gợi ý: phép đối, nghệ thuật ngôn từ… (6) ? Em hãy cho biết văn có ý nghĩa gì? HS trả lời Gv nxét, chốt KT nghĩa văn Đoạn trích thể nỗi buồn chia phôi người chinh phụ sau lúc tiễn đưa chồng trận Qua đó tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy lứa đôi hạnh phúc phải chia lìa Đoạn trích thể lòng cảm thông sâu sắc với khát khao hạnh phúc người phụ nữ Củng cố: Nội dung, nghệ thuật bài Hướng dẫn tự học - Học bài: Thuộc lòng đoạn dịch thơ Nắm nội dung và nghệ thuật - Soạn bài ‘Quan hệ từ” theo câu hỏi SGK + Thế nào là quan hệ từ + Sử dụng quan hệ từ V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần : Tiết : 27 Ngày soạn: 25/ 09 /2015 Ngày dạy: 02/10 /2015 Tiếng việt QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Nắm nào là quan hệ từ - Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Kĩ - Nhận biết quan hệ từ câu - Phân tích tác dụng quan hệ từ - Đặt câu có quan hệ từ Thái độ Giúp các em thêm yêu thích tiết học, hứng thú đặt câu II Chuẩn bị 1- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, sách tham khảo 2- Học sinh: SGK, trả lời các câu hỏi SGK III Phương pháp: Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, … Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: lồng vào bài Bài (7) Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: GV cho Hs đọc ví dụ SGK ? Xác định quan hệ từ các ví dụ ? Nó liên kết phận nào với ? Nêu ý nghĩa quan hệ từ ? a Từ “của”: Liên kết từ ngữ “đồ chơi” với “chúng tôi ” -> Quan hệ sở hữu b Từ “như”: Liên kết “người đẹp” với “ hoa ” -> Quan hệ từ so sánh c Từ “bởi”, “ nên ”: Liên kết các vế câu -> Quan hệ nguyên nhân, kết Từ “và”: Liên kết hai vị ngữ câu > Quan hệ đồng thời, liệt kê ? Vậy theo em, quan hệ từ là gì? HS trả lời GV nxét, chốt KT Hs đọc, học thuộc phần ghi nhớ Nội dung cần đạt I Thế nào là quan hệ từ Xét VD: a Từ “của” - Quan hệ sở hữu b Từ “như” - Quan hệ từ so sánh c Từ “bởi”, “ nên - Quan hệ nguyên nhân, kết d.Từ “và” - Quan hệ đồng thời, liệt kê Kết luận: Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ : so sánh ,sở hữu,nhân quả…giữa các phận các câu hay câu với câu đoạn văn Hoạt động II Sử dụng quan hệ từ GV cho HS đọc mục 1 Xét VD: ? Theo em, trường hợp nào bắt buộc phải dùng - Các ví dụ: a, c, e, i: Không bắt buộc dùng quan hệ từ? quan hệ từ vì nghĩa ko thay đổi - Trường hợp bắt buộc: b - d - g - h - Các ví dụ: b, d, g, h: Bắt buộc dùng quan hệ - Trường hợp không buộc: a - c - e - i từ vì ko không rõ nghĩa (b, d, g) và gây hiểu sai (h) ? Tìm quan hệ từ có thể dùng thành cặp - (Nếu thì) ; (vì nên) với quan hệ từ đã cho mục ? - (Tuy nhưng) ; (hễ thì) HS trả lời - (Sở dĩ là vì ) GV nxét, chốt KT -> Một số quan hệ từ dùng thành cặp Nâng cao: HS đặt câu với các cặp quan hệ từ vừa tìm + Nếu học giỏi tôi có giấy khen + Sở dĩ Hưng bị bố đánh là vì quá ham chơi + Tuy bị bệnh tôi học ? Từ ví dụ trên, em hãy rút nhận xét Kết luận: việc sử dụng quan hệ từ ? Khi nói viết có trường hợp bắt HS đọc ghi nhớ buộc phải dùng quan hệ từ Đó là GV: Rèn kĩ đặt câu cho hs trường hợp không có quan hệ từ thì câu Chú ý: Dùng quan hệ từ phù hợp làm cho ý văn không rõ nghĩa đổi nghĩa nghĩa câu cụ thể, tránh dài dòng, lặp Nâng cao: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em bài thơ “Bánh trôi nước” có sử dụng QHT? GV gợi ý: Hs viết đoạn văn cảm nghĩ bài thơ Bánh trôi nước và sử dụng quan hệ từ? III Luyện tập Hoạt động (8) Hs tìm quan hệ từ GV chia lớp thành nhóm HS thảo luận nhóm để làm các bài tập 1, 2, + N - Bt + N - Bt + N - Bt3 GV bổ sung, chốt ý HS đối tượng khá giỏi làm thêm bài tập 4,5 HS làm bài GV nxét, chốt KT Bài Nhận diện: - Quan hệ từ: của, với, còn, như, và, Bài Điền quan hệ từ: - Với, và, cùng (với), bằng, nếu, thì, và Bài Câu đúng: b, d, g, i, k, l Bài Phân biệt nghĩa quan hệ từ - Câu a: Qht tương phản - ý khen - Câu b: Qht tương phản - ý chê Bài Viết đoạn văn có sử dụng qht (Hs tự chọn đề tài) Củng cố Ý nghĩa quan hệ từ Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập vào bài tập * Bài mới: Chuẩn bị: “Luyện tập cách làm văn biểu cảm” theo nội dung câu hỏi SGK V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 28 Ngày soạn: 25 / 09 /2015 Ngày dạy: 02/ 10 / 2015 Tập làm văn LUYỆN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Học sinh rèn luyện kỹ tìm hiểu đề, lập dàn bài văn biểu cảm - Có thói quen tư duy, tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước đề văn biểu cảm Kĩ - Bước đầu biết viết đoạn văn biểu cảm - Lập dàn bài viết đoạn phần thân bài Thái độ Cho học sinh biết áp dụng vào các bài tập II Chuẩn bị 1- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, sách tham khảo 2- Học sinh: SGK, trả lời các câu hỏi SGK III Phương pháp: Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, … Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp (9) Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Lồng vào bài Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: ? Đề bài yêu cầu viết vấn đề gì? Hs trả lời GV nxét, chốt KT ? Em yêu cây gì? Vì sao? HS trả lời Hoạt động 2: GV: Cho hs thảo luận nhóm lập dàn ý - N 1, - MB, KB - N 3, - TB - Hs nêu tên cây, các phẩm chất cây, gắn bó, ích lợi HS trình bày dàn ý, nhận xét GV: Hướng dẫn hs chọn đối tượng Hướng dẫn cách làm dàn ý HS hoàn thiện dàn ý Hoạt động 3: HS viết đoạn văn MB, TB Nâng cao: Em hãy viết đoạn phần thân bài Đọc, rút kinh nghiệm GV: Rèn kĩ viết đoạn văn Nội dung cần đạt I Tập tìm hiểu đề * Loài cây mà em yêu thích - Đối tượng: loài cây yêu thích (cây cảnh, cây ăn quả, ) - Tình cảm: Sự gắn bó và cần thiết loài cây đó đời sống vật chất, tinh thần II Lập dàn ý Mở bài - Giới thiệu loại cây (cây dừa, cây gạo, …) - Lí yêu thích (gắn bó với tuổi thơ, sống, người thân, ) Thân bài - Nguồn gốc loài cây - Đặc điểm, hình dáng cây: thân, lá, tán, quả, (Miêu tả) - Tình cảm, niềm yêu thích say mê em đối số đặc điểm với cây lá hoa + (Các loài cây cây đa, bưởi, xoài,…) tán rộng bầu trời tí hon, hoa tở hương thơm dịu mát, lấp ló vòm lá chơi trò trốn tìm hái nó,…) + (Các loài hoa)thân mảnh mai người thiếu nữ, hoa mang ý nghĩ tốt đẹp (ý nghĩa loài hoa: hoa mai, hoa đàobáo hiệu mùa xuân sang, hoa hướng dương thể hiệ kiên định giàu ý chí, ) - Sự gắn bó cây với sống - Hồi tưởng lại kỷ niệm sâu sắc thân với loài cây và qua đó bày tỏ cảm xúc Kết bài - Nhắc đến ý nghĩa tốt đẹp cây đời sống gia đình, quê hương - Khẳng định lại tình cảm yêu quý em với cây đó III Luyện viết đoạn văn Tập viết đoạn mở, kết bài (10) Củng cố Những điểm cần thiết làm văn biểu cảm Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Hoàn thiện dàn ý, tập diễn đạt hoàn chỉnh bài văn * Bài mới:Soạn bài “Qua đèo Ngang” theo nội dung câu hỏi SGK + Đọc diễn cảm + Nội dung, ý nghĩa văn V Rút kinh nghiệm Kí duyệt tuần 7: Ngày tháng 09 năm 2015 Đỗ Trúc Loan (11)