Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu Trong khi học sinh viết ra các ý kiến của mình về cách làm cho một vật bị ướt khô nhanh, giáo viên đi xuống và quan sát vở thí nghiệm của một số học [r]
(1)Trường THCS Chợ Lầu Năm học 2014 – 2015 Giáo án mơn Vật lí Tổ Lí – Hóa – Sinh Ngày soạn:
GV: Nguyễn Cao Hách Ngày dạy: Tiết 30 Bài 26: SỰ BAY HƠI
1 Mục tiêu học
Sau học, học sinh:
- Giải thích bay hơi,
- Nêu nhân tố ảnh hưởng đến tốc độ bay
- Nêu số ứng dụng bay sống hàng ngày 2 Thiết bị dạy học
- Một số đĩa (nhơm sứ) nơng, có kích thước khác
- Hộp dụng cụ: máy sấy tóc, đèn, bật lửa, miếng mút… - Ấm siêu tốc; - Đồng hồ bấm giây,
3 Tiến trình dạy học cụ thể
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề
Giáo viên gợi lại cho học sinh thấy vật ướt quần áo, bát đĩa sau khoảng thời gian khơ Tùy điều kiện cụ thể mà vật bị ướt khơ nhanh hay chậm Từ đó, giáo viên nêu câu hỏi: Cần phải làm để làm một vật bị ướt khô nhanh hơn?
Học sinh liên hệ với hoạt động diễn sống hàng ngày phơi quần áo, bát đĩa, thóc lúa để từ ý thức vấn đề mà giáo viên nêu vật trở nên khô nước từ vật bị ướt bay Muốn khô nhanh phải làm cho nước bay nhanh
Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu Trong học sinh viết ý kiến cách làm cho vật bị ướt khô nhanh, giáo viên xuống quan sát thí nghiệm số học sinh để nắm bắt nhanh quan niệm ban đầu học sinh bay Trong trình quan sát, cố gắng nắm bắt nhanh quan niệm khác biệt học sinh, chọn học sinh có quan niệm "sai" nhiều để yêu cầu lên trình bày trước, học sinh có quan niệm "đúng" cho trình bày sau
Học sinh làm việc cá nhân, ghi quan niệm cách làm cho vật khơ nhanh
Có thể có số nhóm quan niệm ban đầu sau:
- Phải đem phơi nắng;
- Có thể dùng quạt điện để quạt; - Cần phải căng rộng vật phơi quần áo;
- Cần phải trải mỏng phơi thóc, rơm;
- Phải xếp đất ruộng lên thành luống cao
Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm Tổ chức cho học sinh nêu quan niệm
(2)sinh phát điểm quan trọng cách làm khác nhau:
- Phơi nắng nghĩa làm nóng vật;
- Trải rộng vật phơi quần áo, phơi thóc lúa làm tăng diện tích tiếp xúc vật với khơng khí;
- Quạt vào vật tương tự phơi vật trước gió
- Liệu có phải nhiệt độ cao nước bay nhanh khơng? - Liệu có phải mặt thống rộng nước bay nhanh? - Liệu có phải có gió nước bay nhanh hơn?
Giáo viên yêu cầu học sinh đề xuất phương án thí nghiệm nhằm tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi mà học sinh nêu cách nêu câu hỏi:
- Theo em, làm kiểm tra xem nhiệt độ có ảnh hưởng đến tốc độ bay nước hay khơng?
- Theo em, ta kiểm tra xem gió có ảnh hưởng đến tốc độ bay nước cách nào?
- Làm để kiểm tra xem độ rộng mặt thống có ảnh hưởng đến tốc độ bay nước?
Học sinh đề xuất phương án thí nghiệm:
- Lấy hai lượng nước nhau, lượng nước nguội lượng nước nóng từ ấm siêu tốc, cho vào hai đĩa giống nhau, xem nước bay hết trước
- Lấy hai lượng nước (nước nóng từ ấm siêu tốc) cho vào hai đĩa giống nhau, đặt hai đĩa trước quạt điện chờ xem nước đĩa bay hết trước - Lấy hai lượng nước (nước nóng từ ấm siêu tốc) đổ vào đĩa nhỏ đĩa lớn, chờ xem nước đâu bay hết trước
Bước 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tịi - nghiên cứu Giáo viên phát cho học sinh dụng cụ
thí nghiệm:
- Một chai nước lọc ống đong có vạch chia độ;
- Một số đĩa sứ nhôm: nhỏ giống lớn;
- Đèn cồn, quạt điện
Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm, vẽ hình bố trí thí nghiệm ghi kết thí nghiệm vào thí nghiệm
Trong q trình học sinh làm thí nghiệm, giáo viên đến nhóm để giúp đỡ học sinh cần, quan sát nhanh thí nghiệm học sinh để nắm bắt kết thí nghiệm Đưa gợi ý, hướng dẫn cần thiết để nhóm
Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm nhỏ
TN1: Kiểm nghiệm phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ chất lỏng
TN2: Kiểm nghiệm phụ thuộc tốc độ bay vào gió
(3)hướng, nhiên không làm giúp học sinh
Bước 5: Kết luận, hợp thức hóa kiến thức Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh báo cáo kết thí nghiệm thảo luận Có thể yêu cầu nhóm ghi kết thí nghiệm nhóm vào tờ giấy A0 để treo lên so sánh
Nêu câu hỏi để học sinh giải thích thêm kết thí nghiệm thu
Đại diện nhóm học sinh báo cáo kết thí nghiệm nhóm mình, trả lời câu hỏi nhóm bạn Ghi chép kết luận kiến thức sau thống chung toàn lớp
PHIẾU TỔNG KẾT KIẾN THỨC 1 Sự bay hơi
- Sự bay tượng nước biến thành nước
- Không phải nước bay hơi, chất lỏng bay 2 Các yếu tố ảnh hưởng đến bay hơi
Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào: Nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng
Giáo viên phát cho học sinh phiếu tổng kết kiến thức Giao cho học sinh tiếp tục tìm hiểu ứng dụng bay sống
Nhận phiếu tổng kết kiến thức dán vào thí nghiệm