- Sự khác biệt giữa thành thị với nông thôn đã được thu hẹp + Câu bị động dùng từ được: Có hàm ý đánh giá tích cực về sự việc được nói đến trong câu Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học + Câu b[r]
(1)Tuần 25 -Tiết 97 Ngày soạn: 20/2/2016 Ngày dạy: 22/2/2016 Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (Tiết 2) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức câu chủ động và câu bị động đã học - Biết cách chuyển đổi câu chủ động, câu bị động và ngược lại theo mục đích B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động Kĩ năng: - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Ra định lựa chọn cách sử dụng các loại chuyển đổi theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi chuyển đổi Thái độ: - Hình thành thói quen sử dụng các kiểu câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 7a4, vắng……………………………………………… Lớp 7a5, vắng………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Như nào là câu bị động ? Cho ví dụ? Bài mới: Tiết trước, chúng ta đã nhận biết câu chủ động và câu bị đông Vậy tiết học này, chúng ta tiếp tục tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chung 1.Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị GV treo bảng phụ có ví dụ (?) Hãy nhắc lại nào là câu chủ động và câu động: a.VD1: bị động ? a.Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải đã (?)Qua mô hình, em hãy cho biết câu VD trên hạ xuống từ hôm “hoá vàng” b.Cánh màn diều treo đầu bàn thờ ông vải đã hạ thuộc kiểu câu gì? Vì em xác định thế? (?) Hãy tìm câu chủ động tương ứng với câu xuống từ hôm “ hoá vàng” b.Nhận xét: trên Gv: Từ hôm hóa vàng hạ xuống cánh màn điều -Giống nhau: nội dung miêu tả hai câu giống Hai câu là câu bị động treo đầu bàn thờ ông vải -Nhưng: Câu a: Câu b: đã hạ (?)Từ VD trên, em hãy cho biết từ câu chủ động c.Quy tắc chuyển đổi câu chủ động sang câu bị chuyển thành câu bị động ta có cách nào ? động: có cách (2) Gv: VD: Cách 1: Chủ động:Người ta đưa xuống đất bình hoa Bị động: Bình hoa đã đưa xuống đất Chủ động: Thầy giáo phê bình em Bị động: Em bị thầy giáo phê bình Cách 2: Chủ động: Mẹ rửa chân cho em bé Bị động: Em bé (mẹ) rửa chân cho Chủ động: Tô Hoài đã viết tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Bị động: Tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”đã viết giả Tô Hoài Phân biệt câu bị động với câu bình thường -GV treo bảng phụ có ví dụ (?)Các câu VD vừa đọc có phải là câu bị động không? Vì sao? Các câu trên không phải là câu bị động dù có dùng từ “bị, được” ( từ “được” câu a, b dùng kết quả) (?) Hãy thử chuyển câu trên thành câu CĐ để rút kết luận chính xác (?) Từ VD trên, em rút kết luận gì ? (?) Muốn phân biệt câu BĐ và câu bình thường ta dựa vào đâu? Hoạt động 2: Luyện tập Hướng dân học sinh làm các bài tập SGK 1.Bài tập 1: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo kiểu -Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau từ (cụm từ) -Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu Phân biệt câu bị động với câu bình thường VD 3/64: - Tay em bị đau - Bạn em đạt giải kì thi… Câu bình thường vì không có câu chủ động tương ứng 3.Ghi nhớ: sgk II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo kiểu a - Ngôi chùa xây dựng từ kỷ XIII - Ngôi chùa xây từ kỉ XIII b - Tất cánh cửa chùa (người ta) làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c.- Con ngựa bạch (chàng kị sĩ) buộc bên gốc đào - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d.- Một lá cờ đại ( người ta) dựng sân 2.Bài tập 2: Chuyển đổi câu chủ động thành - Một lá cờ đại dựng sân câu bị động, câu dùng từ câu dùng Bài tập 2: từ bị a - Em bị thầy giáo khen - Em thấy giáo khen b - Ngôi chùa người ta phá - Ngôi chùa bị người ta phá c - Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã trào lưu đô thị hoá thu hẹp (3) - Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã thu hẹp + Câu bị động dùng từ được: Có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến câu Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học + Câu bị đông dùng từ bị: Có hàm ý đánh giá tiêu (?)Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu cực bị động III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học thuộc ghi nhớ Làm hết bài tập còn lại *Bài cũ: - Soạn bài “Ôn tập văn nghị luận” chuẩn bị tiết - Học Ghi nhớ + Làm bài tập thêm luyện tập *Bài mới: Soạn bài: Ôn tập văn nghị luận E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ********************** Tuần 25 Ngày soạn: 20/2/2016 Tiết 98,99 Ngày dạy: 23/2/2016 Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN HƯỚNG DẪN BÀI KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn nghị luận đã học - Tạo văn nghị luận dài khoảng 500 từ theo các thao tác lập luận đã học ( Chứng minh, giải thích) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Hệ thống hóa các văn nghị luận đã học, nội dung bản, đặc trưng thể loại, hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn - Một số kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội - Sự khác kiểu văn nghị luận và kiểu văn tự sự, trữ tình Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu, và nhận xét tác phẩm nghị luận văn học và nghị luận xã hội - Nhận diện và phân tích luận điểm, phương pháp lập luận các văn đã học - Trình bày lập luận có lí, có tình Thái độ: - Tích cực, tự giác ôn tập chu đáo để nắm vững các bài văn nghị luận đã học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Lớp 7a4, vắng……………………………………………… Lớp 7°5, vắng………………………………… Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra ôn tập Bài : (4) Chúng ta đã học các văn nghị luận hôm chúng ta ôn tập các văn nghị luận đã học để chuẩn bị kiểm tra tiết? HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY TIẾT I GIỚI THIỆU CHUNG (?) Đọc lại các bài văn nghị luận đã học (Bài 20,21,22,23,24) và Tóm tắt nội dung: điền vào bảng kê theo mẫu đây? A Tóm tắt nội dung bài nghị luận ST Tên bài T Tinh thần yêu nước nhân dân ta Đức tính giản dị Bác Hồ Ý nghĩa văn chương Tác giả Hồ Chí Minh Đề tài nghị luận Tinh thần yêu nước dân tộc VN Phạm Đức tính Văn giản dị Đồng BH Hoài Văn Thanh chương và ý nghĩa nó người Luận điểm Phương pháp lập luận Dân ta có lòng nồng nàn yêu Chứng minh nước Đó là truyền thống quí báu ta Bác Hồ có đức tính giản dị từ tác phong đến lối sống,làm việc, sinh hoạt -Nguồn gốc văn chương là tình thương người, thương muôn loài muôn vật -Văn chương hình dung và sáng tạo sống, nuôi dưỡng và làm giàu tình cảm người Chứng minh kết hợp giải thích và bình luận Giải thích kết hợp bình luận TIẾT (?) Nêu tóm tắt nét đặc sắc nghệ thuật bài văn nghị luận đã học? - HS: Thảo luận nhóm 10’ Tóm tắt nghệ thuật: - Hs : Cử đại diện lên bảng điền - GV: Chốt sửa sai B Đặc sắc nghệ thuật các bài văn nghị luận: Tên bài Đặc sắc nghệ thuật Tình thần yêu nước nhân dân ta - Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, xếp hợp lí; hình ảnh so sánh đặc sắc Đức tính giản dị Bác Hồ - Dẫn chứng cụ thể, xác thực,toàn diện, kết hợp chứng minh, giải thích và bình luận, lời văn giản dị và giàu cảm xúc Ý nghĩa văn chương - Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn giản dị, kết hợp với cảm xúc; văn giàu cảm xúc (?) Qua bảng thống kê đó em hãy nêu khác II BẢNG HỆ THỐNG SO SÁNH ĐỐI văn nghị luận và các thể loại tự CHIẾU CÁC YÊU TỐ TỰ SỰ, TRỮ trữ tình? TÌNH VỚI VĂN NGHỊ LUẬN : - Văn nghị luận: chủ yếu dùng lí lẽ, dẫn chứng và (?) Vậy câu tục ngữ có thể xem là cách lập luận để thuyết phục người đọc văn nghị luận đặc biệt hay không? - Văn tự chủ yếu để kể chuyện, thơ tự có vần, vì sao? nhịp, văn thơ trữ tình chủ ỵếu là bộc lộ cảm xúc (5) - Có thể vì câu tục ngữ là luận đề hình (?)Vậy em hãy cho biết nghị luận là gì? văn ảnh chưa chứng minh nghị luận khác với các thể tự sự, trữ tình chỗ nào? nêu các phương pháp lập luận chính? C Bảng hệ thống, so sánh đối chiếu các yếu tố tự sự, trữ tình với văn nghị luận : - Cho hs đọc yêu cầu bài tập sgk STT Thể loại Truyện Trữ tình Kí Thơ tự Tuỳ bút Nghị luận Yếu tố chủ yếu - Cốt truyện - Nhận vật - Ngôi kể - Tâm trạng, cảm xúc - Hình ảnh, vần nhịp, nhân vật trữ tình - Nhân vật, ngôi kể thứ - Nhân vật trữ tình, vần nhịp - Thường có tác giả biểu lộ ý nghĩ, cảm xúc - Luận điểm, luận III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: (?)Nghị luận là gì? Phương pháp nghị luận -Nghị luận là gì? Phương pháp nghị luận chính là gì? chính là gì? - Học ghi nhớ sgk Soạn bài “Dùng cụm chủ vị để (?) Học ghi nhớ sgk Soạn bài “Dùng cụm chủ mở rộng câu” vị để mở rộng câu” HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN - Nắm tên tác giả, tác phẩm các văn đã học - Học thuộc nội dung, nghệ thuật các văn đã học - Nêu bài học mà em rút sau bài học -Viết đoạn văn ngắn nêu nguồn gốc, công dụng văn chương E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ************************* Tuần 25 Ngày soạn: 20/2/2016 Tiết 100 Ngày dạy : 1/3/2016 Tập làm văn: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh Kĩ năng: (6) - Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh Thái độ: - Thực luyện tập nghiêm túc, có hiệu phục vụ cho bài viết văn chứng minh sau này C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 7a4, vắng………………………………… Lớp 7ª5, vắng………………………………………………… Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài mới: Giới thiệu bài Tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu văn chứng minh, tiết này chúng ta luyện tập viết đoạn văn chứng minh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Hoạt động 1: Chuẩn bị nhà (?)Kiểm tra chuẩn bị bài nhà học sinh Hoạt động 2: Luyện tập (?)Cho học sinh làm lại bài trên lớp theo dàn ý: MB: Nhóm TB : Nhóm 2,3,4 KB: Nhóm: Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học - Ôn lại văn nghị luận chứng minh - Soạn bài dùng cụm C-V để mở rộng câu NỘI DUNG BÀI DẠY I CHUẨN BỊ Ở NHÀ: - Đề 4: Chứng minh nói dối có hại cho thân - Tác hại: + Làm uy tín người khác, không tin mình + Không quý mình + Hiệu công việc không cao vì không có giúp đỡ + Nêu vài dẫn chứng để chứng minh II LUYỆN TẬP TRÊN LỚP Viết bài - Mở bài - Thân bài - Kết bài Đọc bài: Cho học sinh cử đại diện nhóm đứng lên đọc bài Các nhóm khác lắng nghe ghi lại ưu nhược điểm 3.Sửa bài: - Cho các nhóm đứng lên nhận xét ưu nhược và sử bài - Giáo viên nhận xét bài viết nhóm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: - Ôn lại văn nghị luận chứng minh *Bài mới: Soạn bài: “Dùng cụm C-V để mở rộng câu” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… (7) (8)