Tiếp nối phần 1, phần 2 của ebook Phương pháp chữa bệnh nói lắp cung cấp các thông tin về cách một số tấm gương chữa nói lắp, vai trò của gia đình trong sự phát triển của trẻ. Để hiểu rõ hơn về bệnh nói lắp và cách chữa nói lắp, mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết tài liệu!
thức cần Vậy khơng có lý mà không thành công người trước V TƠI T ự CHỮA NĨI LẮP NHƯ THẾ NÀO Tơi có họ tên đầy đủ Nguyễn Văn Tiêh, sinh ngày 16/3/1991 xóm Giếng, thơn Xn Dục, xã Tân Minh, huyện Sóc Sơn, Thành phơ' Hà Nội Sinh gia đình có bổh anh em, cha mẹ làm nghề nông nghiệp nên việc học hành chúng tơi khơng sn sẻ hồn cảnh khó khăn Tơi thắc mắc gia đình tơi lại gặp nhiều khó khăn vậy? Sau này, tơi nhận khó khăn ban tặng cho tơi q vơ giá, nghị lực, lịng can đảm tâm giúp phát triển, giúp trưởng thành Tôi bị nói lắp từ cịn nhỏ, thịi điểm tơi học mầm non tơi thâ'y râ't dễ bị nói lắp nhung râ't dễ sửa nói lắp Những trải nghiệm khơng cịn rõ ràng, nên tơi xin kể việc tơi bị nói lắp độ tuổi dậy Câu chuyện tơi bắt đầu học tiểu học Trường tiểu học Tân Minh A Từ lớp đến lớp năm, học sinh ngoan trường, điểu làm cho cha mẹ tơi cảm thâ'y hài lịng khiê'n tơi cảm thâ'y tự tin người có ích - có ích với cha mẹ, thành tích học tập tốt làm cha mẹ thâ'y vui, lúc tơi suy nghĩ cảm nhận Tôi tự tin học hành, tin ln người x't sắc nên tơi tin mìrửi làm xuâ't sắc Thực 124 tế trò chơi bắn bi ve, chơi đá cầu, thi chạy, người xếp tốp xì: sắc tâìt cả, tơi bạn bè tung hơ khiến tơi cảm thây tự hào thân Đó qng thời gian vơ tuyệt vời với Thời điểm nghỉ hè chuẩn bị học lên câp hai ghi nhận thay đổi lớn, diễn với tơi thời điểm nhào nặn dần trở thành người có thói quen khơng tơ't, sau đủ hiểu biết nhận điều Tơi tưởng tượng thây việc lên học câp hai phải có suy nghĩ hành động người lớn không giông hổi học cấp Do suy nghĩ non nớt lúc mà trở nên mê muội không muốn thay đổi, không muôn học lên câ'p hai, cách học câp hai khác câ'p một, thầy cô không quan tâm câ'p Tôi hổi tưởng cảm thây vô tiếc nuối trường tiểu học, nên đầu tự phủ nhận việc học lên câ'p hai, tơi nghĩ nơi râ't tồi tệ Và sau phát suy nghĩ sai lầm râ't lớn mà tơi mắc phải, biến từ người nhanh nhẹn, hoạt bát, hăng hái thành người ủy mị, ữì trệ hay suy nghĩ quẩn quanh Và dù tơi có nghĩ rứiư tương lai đến, tơi nhập học câ'p hai với tâm chưa sẵn sàng lo sợ điều vu vơ Lên học lớp sáu, tơi xếp chọn vào học lóp A thành tích học tập tốt từ tiểu học Lớp A lóp học sinh ưu tú xuâ't sắc nhâ't trường Năm học lớp sáu diễn 125 tưởng tượng, bạn bè không giống cấp một, thầy cô chẳng quan tâm chuyện riêng nên cảm thây chán định khơng phải nơi dành cho Tơi định bỏ học cảm thây đời đen tối, tư tưởng nặng nể làm tơi khơng thể tập trung học khiến tơi bị điểm thâ'p mơn tốn mơn văn, kết cuối năm học không học sinh nên không giấy khen Tôi không sợ bị cha mẹ la mắng, sợ cha mẹ buồn, cl năm học khơng giây khen Tơi chán nản đến mức chẳng cịn muốn học khơng lần nghĩ đến chuyện bỏ học Khi cha mẹ biết kêt thúc năm học với kết trung bình họ mắng chê trách Tơi thây chán hơn, tự nhận người học để đánh với kết trên, theo thịi gian tơi dần tin học khơng ôn Niềm tin thân học làm tơi khơng muốn cơ' gắng, nghĩ có cơ' gắng chẳng ăn thua gì, suy nghĩ phong tỏa động ham học hỏi tôi, bỏ bê học tập để trở nên nghĩa với từ Trong thời gian nghỉ hè chuẩn bị bước sang năm học lớp bảy, tơi ln nghĩ câu nói trê trách việc tơi học Rồi đến ngày, có lẽ sức chịu đựng đến giới hạn, tâm sang năm học lóp bảy phải cơ' gắng học đạt giâ'y khen để cứu vãn danh dự Sang năm học lóp bảy, bắt đầu tập trung học thực nhanh chóng đạt tiến nho nhỏ, điều gieo tơi niềm tin tơi học tốt râ't nhiều Trong lớp ln có sơ' bạn nữ thích cười mỉa mai người khác 126 tiếng cười mỉa mai râ't dễ gây tâm lý ác cảm số người, số người cảm thây khó chịu điệu cưịd Râ't nhiều học sinh câp hai thường râ't ngại phải lên bảng kiểm tra vâh đáp kiến thức cũ, mà tạo áp lực tâm lý cho râ't nhiều học sinh, có tơi, bị điểm bị hạ vào hạnh kiểm Hồi tơi cịn chưa hiểu rõ hạnh kiểm gì, thực râ't sợ bị hạ hạnh kiểm Trong lần kiểm tra vâh đáp hổi nửa đầu học kỳ môn tiếng Anh, kiện tai hại xảy đến với biến từ người ln nói chuyện tốt, ln đọc to lưu lốt thành người có thói quen nói lắp Lúc vào thời điểm nửa đầu học kỳ một, tập trung học mơn Tốn, Lý, Hóa tâm học môn khác, việc ngại học môn khiến tơi ln lo sợ bị giáo viên gọi lên bảng kiểm tra vâh đáp đến tiết học môn lại cảm thây râlt lo sợ bị giáo viên gọi lên bảng kiếm tra Đến ngày kiểm tra lây điểm miệng môn tiếng Anh, tơi tự tin học râ't kỹ nhà học gian lận nữa, tơi ghi chép rửtững từ khó đọc thành tiếng Việt để dễ kiếm điểm cao hơn, cách kiểm tra phải cầm sách đọc hội thoại Ngay trước lên bảng, cảm thây râ't tự tin tin đạt điểm tơ't từ trước tới trả lời to lưu loát bâ't kỳ nội dung kiểm tra Khi lên bảng yêu cầu đọc đoạn hội thoại, 127 trịnh trọng lật trang sách chuẩn bị đọc, cách thể người lớn khiến tơi bị số bạn nữ lóp cười mỉa mai ác ý, nụ cười gây cho chút áp lực tâm lý Khi chuẩn bị đọc tơi thây đạt điểm cao khả thực mà tơi học gian lận, điều ngược lại châìt người tơi từ trước đến không học gian lận Tôi chần chừ lúc cảm thây không muôh tập trung đọc khơng muốn điểm cao vơ lý Sự ngừng lại kéo dài mâ't khoảng mười giây khiên tơi bị bạn bè lóp nhắc nhở, tơi bắt đầu cảm thây hổi hộp căng thẳng Trong xảy đâu tranh nội tâm ghê gớm việc "khơng đọc gian lận phải đọc để giữ thể diện trước lóp", kết thịi gian ngừng lại trì lâu hon Tơi không đọc chữ việc phải đọc trở nên muộn, điều tạo cho tơi áp lực tâm lý vơ lón Cuộc đâu tranh tư tưởng việc khơng đọc gian lận vói việc phải đọc để giữ thể diện diễn râ't khôb liệt không đến quyêt định Kết tơi mâìt hai phút đimg im bục mà không đọc chữ hết Tơi bị giáo viên tâ't học sirửì lóp nhắc nhở làm cho tơi cảm thấy vơ lo sợ, lo sợ khơng đọc đoạn hội thoại mâlt hết thể diện trước lớp thảm họa khủng khiêp Tôi định đọc hội thoại chấp nhận kẻ ăn gian cầm sách lên định đọc tơi cảm thây ba phút trơi qua đánh mâ't nghĩa thành tơi có đọc xong đoạn hội thoại Tơi thây việc đọc không cần thiết kết lại 128 không muốn đọc Cứ mâu thuẫn việc cố gắng phải đọc để giữ thể diện không muốn đọc không cho tơi miệng lịd, dù tơi mh đọc nhung khơng thể nói áp lực tâm lý trở nên vơ lớn châ't người ngăn thứ lại không cho gian lận Tôi nhận thây cảm giác thay đổi từ việc không muốn đọc đến việc phải đọc muộn râ't lớn khiến cảm thấy việc đọc thật khó khăn Tư tưởng khơng mh đọc khóa chặt miệng tơi lại cịn tư tưởng phải đọc để giữ thể diện đâu ữanh vói tạo áp lực tâm lý vơ lớn khiến cảm thây việc đọc vô khó khăn Tơi chuyển từ tâm lý chủ động sang bị động, từ không muôh đọc sang phải đọc hai trường hợp chẳng thể đọc chữ Trong xảy đâu tranh nội tâm ghê gớm việc đọc gian lận lây điểm hay sống thật với ngưịd Khi áp lực tâm lý lớn lượng thể bị tiêu hao râ't nhiều vào áp lực tâm lý này, dẫn đến mâ't cân lượng thể Khi đó, tơi cảm thây thể run lên, đơi chân cứng lại miệng cứng lại Chỉ riêng việc miệng cứng lại khiến tơi dù có muốn đọc để giữ thể diện cảm thấy vơ khó khăn Trạng thái cứng miệng trì khoảng phút nhung đủ lâu để nhen nhóm tơi thói quen mới, thói quen khó đọc Trong tiết học tiếng Anh đó, tơi từ chỗ khơng muốn đọc tốt gian lận đến chịu áp lực phải đọc làm thay đổi sâu sắc cảm giác đọc sách Bộ não khắc 129 ghi cảm giác cứng miệng khiến cảm thây khó đọc đến mức đọc sách tơi lại nhớ ữải nghiệm Kết tơi cảm thây khó khăn bắt đầu đọc sách Tơi ngừng lại lâu tơi cảm thây khó khăn đọc hội thoại, áp lực tâm lý tăng, phải gian dối lần nói với lóp khơng học nhà Tôi chỗ với tâm trạng buồn bã thâìt vọng thân Tơi thây xt phá vỡ ngun tắc học thật khơng cịn thể diện, cảm giác vô kinh khủng mâ't mặt trước đám đơng Những ngày sau đó, tơi khơng ngừng suy nghĩ thâì: bại tồi tệ nhâ't thân, suy nghĩ nhiều cảm giác khó khăn áp lực tâm lý đọc hội thoại tiêhg Anh Đây sai lầm lớn tiê'p theo mà mắc phải, phải nghĩ nhiều việc khơng gian lận lần sau tơi lại nghĩ nhiều cảm giác khó khăn chịu áp lực tâm lý đọc hội thoại Việc liên tục nghĩ cảm giác thâ't bại khiêh cảm giác ngày lớn lên dần trở thành phần Sai lầm tơi khơng tập trung vào mặt tích cực mà lại tập trung vào rắc rôi, mà tập trung vào thứ lượng dổn vào thứ làm cho phát triển Sai lầm tơi tập trung nhiều vào mặt tiêu cực vâh đề làm cho tiêu cực tiếp thêm lượng ngày lớn lên đến mức kiểm sốt Nếu lúc có thâu hiểu động viên tơi tơi có đủ hiểu biết để phịng vệ cho tơi khơng trở thành người bị nói lắp Chẳng hạn, gặp vâh đề đó, tơi phải tiếp cận vào mặt 130 tích cực lần sau không học gian dối để phải chịu áp lực nữa, khơng suy nghĩ nhiều cảna giác cứng naiệng khó đọc mà tập trung học để nói chuyện tự tin, lưu lốt Tơi khơng biết nghĩ rắc rối nhiều rắc rối xuâ't nhiều Tôi nghĩ nhiều đến tiêu cực cảm giác tiêu cực ngày lớn lên nhanh chóng Sự kiện điểm chuyển đổi râlt lớn biêh từ cậu học sinh ln đọc to lưu lốt, nhanh nhẹn nói chuyện hoạt ngơn ưở thành người cảm thây khó khăn bắt đầu đọc sách cảm thây khó khăn bắt đầu câu nói Đó lúc tơi bắt đầu trở thành người "nói lắp" Sự việc đáng khơng ảnh hưởng người quen gian lận học tập, không suy nghĩ nhiều mà đọc thơi Đó thời điểm bắt đầu qng thời gian đen tơl nhâì: đời tơi Những ngày sau kiện tai hại đó, tơi bắt đầu suy nghĩ cảm giác tiêu cực thân Mà tơi nghĩ cảm thây thật Tơi rứià tranh luận vói em cảm thây râ't khó khăn phát âm chữ đầu tiên, tơi bắt đầu câu nói cách ấp úng nói từ khơng rõ ràng, bị lặp lặp lại Từ đó, tơi râ't sợ phải tranh luận khơng ữanh luận chịu thiệt thòi âm ức Càng nghĩ sợ nỗi sợ ây ngày lớn lên tới mức khủng khiếp Tôi cảm thây chán nản thâ't vọng thân, nghĩ thây thứ dường đen tối Tơi có tưởng tượng ngày tơi xin việc mà nói lắp 131 bị loại bị chê cười mâ't hết thể diện Càng nghĩ thấy chán thất vọng thân hom Một vịng luẩn quẩn xuất tơi lại mơ hổi học cấp một, nơi mà người tự tin, tranh luận giỏi, nhanh nhẹn, học tốt ngại ngần Tồi mơ khứ lại phủ nhận thực bây rửũêu Tơi thây lớn có trách nhiệm nhiều hom nói lắp dường ngăn cản tâ't kéo lệch tâ't đường mà định Từ bị nói lắp chữ đầu tiên, tơi bắt đầu bị nói lắp nhiều mà chẳng chữa khỏi được, cô' gắng nghĩ cách tự chữa râ't nhiều Tôi liên tục phải giao tiếp lời nói bị lặp nên tơi dần bị nói lắp nặng chẳng biết làm cách để khỏi Chẳng có hiểu biết giúp tơi tơi bị nói lắp nặng đến mức bị lặp tâ't câu, chữ, chịu áp lực tâm lý tơi chẳng nói từ hết Tôi định bỏ học không đủ can đảm lo sợ cha mẹ buồn, suy nghĩ khiến tơi học mang ý nghĩa điểm danh khơng học hành Tơi nhận thây người lóm phải có trách nhiệm số vân đề Tôi người bị nói lắp từ cịn bé nên việc bị nói lắp người nói chuyện tô't cú sốc lớn khiên châ'p nhận Tôi râ't sợ bị người khác nhạo báng mỉa mai tơi người bị nói lắp, sợ hãi nghĩ học sinh học lóp chọn trường lại bị nói lắp Tơi bắt đầu cảm thâ'y sợ hãi nói 132 chuyện vói tâ't người lo sợ bị phát người bị nói lắp Tơi lo sợ giao tiếp, xảy xích mích, ữanh luận tơi bị thua thiệt phải chịu ẵín ức, khơng thể nói để rrdnh Tơi nhìn thứ thâý lên màu sắc đen tơl, tâ't khiêh cảm thây sợ hãi định co đế cảm thây yên tâm Tơi trở thành người sống thụ động Khi mói bị nói lắp, tơi gặp khó khăn việc bắt đầu đọc nói ba chữ nói qua ba chữ câu nói sau sn sẻ Nhung ln suy nghĩ cảm giác tiêu cực ln nhìn tương lai theo kiểu bị nói lắp gây rắc rỐì nên cảm giác lo sợ ngày lớn lên Hàng ngày tơi ln phải nói chuyện nói chuyện tơi bị nói lắp bị cảm giác lo sợ khôhg chê', kết cảm giác lo sợ gắn với nói lắp xuâ't thường xuyên nhiều đến mức thay đổi dần tính ữong Cảm giác lo sợ thường trực khiến tơi bị xốy sâu vào nói lắp, tơi bị nói lắp râ't nặng Đến lúc này, nói, tơi cảni thâ'y râ't sợ hãi với chữ tơi nói tơi bị nói lắp tât chữ, phải chịu áp lực tâm lý tơi ngậm câm chẳng nói từ Tơi bị nói lắp nặng đến mức ăn sâu bám rễ vào ữong tư tưởng, nghĩ đến nói lắp tơi bắt đầu cảm thâ'y căng thẳng, hồi hộp bị nói lắp dù lúc xung quanh tơi khơng có Tâ't suy nghĩ tiêu cực cảm xúc tiêu cực ln x't lúc với nói lắp dần thay suy nghĩ tích cực cảm xúc tích cực tơi Tơi trở thành người ln suy nghĩ tiêu cực cảm thây lo sợ phải nói 133 Hình tư tưởng ln tổn tâm trí đích tạo lực hâp dẫn mãnh mẽ tác động đến co thể dẫn đến kiến tạo xếp lại vật châ't thể để trở thành giống hình tư tưởng Q trìrứi tưởng tượng tạo mắt hai mí vơ tình chạm đến quy luật vơ quan trọng, luật Hâ'p dẫn Chính hình ảrửr đơi mắt hữu đầu cảm giác có đơi mắt mód quan trọng, đích tâm trí mệnh lệnh để não tuân theo cách tự động xếp kiên tạo lại vật châ't thể để đạt đến đích Từ cơng trình Masaru Emoto, ta thây tư tác động đến hình dạng câu tạo phân tử nước 70% thể nước, bâ't kỳ tư ảnh hưởng đến nước thể trước tiên Những ảnh hưởng tác động đến phản ứng sinh hóa thể ảrửi hưởng tới vật châì; thể Mặt khác, khơng bao giị cơ' đinh, giây thể xảy hàng nghìn phản ứng sinh hóa, có hàng nghìn tế bào chết lại sinh để thay Sự ổn định tương đơl giúp hồn thiện thân theo ý muốn Quá trình tạo mắt hai mí trí tưởng tượng tơi diễn nên diễn rửiư vậy, diên q nhanh chóng tơi biến hình thành người khác tơi vừa nghĩ tới, điều phá vỡ cân xã hội Chúng ta tổn giới vật châìt khơng 249 phải giới tư tưởng, tổn giói tư tưỏTig, biến hóa thành bâ't hình thù kỳ quái mà tưởng tượng Có thể thành quái vật hay thành nửa người nửa thú, Những người tập võ luyện khí cơng dùng da thịt thể để cơng phá đổ vật gạch đá truyền lượng bên chữa bệnh cho người khác hay tự đưa huyết áp ữở số 0, Gần có võ sư Thái Cực Quyền người Trung Quốc tên Zhou Ting-Jue vận công truyền nhiệt qua lòng bàn tay để trị bệnh cho người khác mà giói biết, rửiiệt độ đo nơi bàn tay ông tạo gần 100 độ c Khoa học đại chưa lý giải rửìững khả Những khả người bẩm sinh mà luyện tập mà có Họ khơng phải người đặc biệt cả, mà họ người bình thường họ có phương pháp luyện tập đạt điều tưởng chừng phi thường Chúng ta luyện cơng cho thể phát rứiiệt độ cao hay chịu tác động mạnh ngoại lực, khơng có lý mà khơng tạo mắt hai mí Uiọt phương pháp riêng Bạn nghe đến hai từ "giả dược" chưa? Đó thường viên thuốc đường khơng có tác dụng điều trị bệnh, bệnh nhân bác sĩ đánh lừa thần dược Uổhg vào khỏi bệnh nhanh chóng, bệnh nhân vui vẻ Uống vào bệnh dần cải thiện khỏi hẳn Điều tạo kỳ diệu 250 đó? Chính niềm tin bệnh nhân khỏi bệnh hình ảrửi người khỏi bệnh tâm ữí mệnh lệnh để não tự động kiến tạo lại vật châìt để tự chữa khỏi bệnh Bạn đừng nghĩ câu chuyện ữên với người đó, tâ't Mỗi ngày có hàng triệu tế bào thể bị chê't tương ứng có hàng triệu tếbào sinh để thay thê^ thay đổi giây phút Những hình ảnh ữong tâm trí niềm tin mệnh lệnh để não đạo thể xếp lại vật châ't, để phục vụ cho mệnh lệnh ây, nêíi bạn mn có mắt hai mí, bạn có mắt hai mí Chắc bạn- cịn thắc mắc câu hỏi: - Tại người có tên giống lại có số nét đặc điểm thể tính cách thể ý nghĩa tên đó? Nhiều người chí đốn tên số ngưịd xa lạ thơng qua diện mạo nét tính cách người Ví dụ, người gái tên Yến mà tơi gặp ln có số đặc điểm thể tính cách thể ý nghĩa khí phách chữ "Yến" ngưòd tên Thư, Hạnh, vậy, họ ln tổn nét đặc điểm chung khó miêu tả Tôi nghĩ râ't nhiều cách lý giải, bây giờ, cách lý giải hay nhâ't là: Xuâ't phát từ văn hóa, từ sinh nghe âm thanh, nhìn rứiững đồ vật, ngửi rứiững mùi hương, dạy cách nhận diện vật theo tên nó, Con người sống ữong văn hóa 251 thâm nhuần phong mỹ tục tư tưởng người nơi học theo lổỉ tư ngưịd nơi Nó giống vật có tên gọi phải có hình thù thếkia Đó lơi tư lối tư trì qua Tất nhiều hệ Nó giống dịng si chảy hàng ữiệu năm, đứa trẻ sinh ra, học tập lớn lên để nổì tiếp dịng chảy mang ữong đặc điểm hệ trước để trì nguồn cội Mỗi chữ mang ý nghĩa thông điệp khác nhau, chữ hiểu theo nghĩa hay nghĩa khác Ví dụ, hai người đặt tên Thàrữi, người hiểu tên Thàiữi tường Thành, người hiểu tên Thành làm thành cơng Hai hình tư tưởng khác dẫn dắt hàrửi động khác tạo thói quen sinh hoạt khác Từ tạo tính cách khác phát triển thể theo chiều hướng khác Nhưng nhìn vào hai người đó, ta thây mà họ làm có liên quan đến cách họ suy nghĩ tên họ - Tại người chung sống với lâu ngày lại trở nên giống nhau? Ta nhớ bắt chước, bắt chước sinh tổn giới tự nhiên Sự bắt chước tâm gương phản chiếu hình ảnh vật ta bắt gặp, dù bắt chước có ý thức bắt chước vơ thức Khi nhỏ bắt chước có ý thức mang tính năng, lớn lên bắt chước có ý thức nhận thức tự thân soi rọi Khi biết nhận thức, kiểm sốt bắt chước có ý thức 252 cịn bắt chước vơ thức khơng Cơ thể diễn bắt chước vô thức người đôi diện cách chớp mắt, rung động mơi, nhịp độ nói, thở, Sự bắt chước cách để ta trở nên giống người khác để tạo cảm giác thân thiện gần gũi với họ Sự bắt chước ngưòã khác nghĩa với việc ta phủ nhận ta để trở thành người giổhg người khác Hình ảrứi người đối diện tạo hình ảnh người ữong tâm trí, hình tư tưởng tâm trí đích để não tự động điều khiển kiến tạo lại vật châ't thể để trở nên giống hìrửi tư tưởng đó, râ't nguyên nhân mà diễn bắt chước vô thức người đôl diện Những người sống lâu ngày thường có tình cảm thân thiết với nhau, họ yêu quý nên thường chủ động bắt chước dáng vẻ tâm trạng người thân, để thông cảm tạo gần gũi với ưhau Như họ không diễn bắt chước vơ thức, mà cịn diễn bắt chước có ý thức Cả hai bắt chước xây dựng nên hình tư tưởng rõ ràng sinh động tâm trí, đó, vật châ't thể họ thay đổi nhanh chóng để trở nên giơhg hình tư tưởng họ Kết họ ngày trở nên giống Ví dụ, họ u thích vẻ mặt người u mình, họ bắt chước theo vẻ mặt ây Sự bắt chước vô thức diễn mức độ râ't tinh vi mà người khó nhận rứiư sơ' lần chớp mắt, nháy mơi, nhịp độ câu nói, Sự bắt chước dọn đường cho việc bắt chước có ý thức diễn dễ dàng hơn, não quen với 253 bắt chước Sự bắt chước có ý thức diễn người chủ ý nheo mắt hay cười nụ cười giống người yêu Khi người tập nụ cười mới, não sản sinh liên kê't nơ-ron mói quy định nụ cười mói này, nụ cười mói thực thường xuyên liên kết nơ-ron quy định ngày trở nên ổn định, chắn, nghĩa việc người quen vói nụ cười giống nụ cười người yêu THAY ĐỔI DIỆN MẠO NHƯ MÌNH MONG M U ổN Từ thực tế trên, ta có sở nhận định việc làm đẹp trí tưởng tượng khơng cịn viễn tưởng Tâ't cọ thể vận dụng phương pháp để thay đổi diện mạo thân theo ý mong mn Sử dụng hình tư tưởng khơng giúp làm đẹp mà giúp 254 đánh thức lực tiềm tàng ẩn sâu bên người Nếu bạn muốn thực đại phẫu để thay đổi thành người dáng đứng gọn hơn, đôi chân bớt khuỳnh hơn, mũi thâ'p xhg, đơi mơi nhỏ đi, tạo mắt hai mí, trước tiên, bạn tìm hình mẫu người có rứìững đặc điểm mà bạn muốn ưở thành, dán hình mẫu ữong phịng cá nhân để thực phương pháp Hình ảrứr người mẫu nên ảnh mầu, có kích thước tương đương với tầm vóc bạn hỗ trợ việc tưởng tượng tốt Bắt chước dù biết nhận thức bắt chước diễn câp độ vô thức Bạn quan sát người chung sôhg lâu ngày ngồi ngày trở nên giống nhau, họ diễn bắt chước vơ thức lẫn có ý thức, bắt chước có ý thức họ chưa phải mạnh mẽ nhâ't, khơng diễn thường xun khơng có chủ đích cụ thể Bạn khác, bắt chước hình mẫu khơng diễn câp độ vô thức mà ý thức mạnh mẽ Bạn dành thòi gian nghiêm túc tưởng tượng liên tục trở thành hình mẫu phần lón thời gian khiến cho hình ảnh mà bạn xây dựng ữong tâm trí trở nên rõ ràng sinh động Do đó, hiệu đạt nhanh trường hợp người chung sống trở nên giống Hình ảnh người mà bạn muốn trở thành ữeo ưên tường giúp cho não xác định Mnh ảrứi lưu hình ảnh vào 255 tâm trí rõ hon Hình ảrửì cụ thể giúp cho hình ảnh tưởng tượng bạn trở nên ổn định sinh động Nhưng hình dung hình ảrứi tâm trí chưa đủ, bạn cịn cần phải tưởng tượng hịa tan vào hình ảnh tận hưởng cảm giác trở thành người lứiư bạn muổh Hình ảnh kèm cảm giác bạn người mói chírứi mệnh lệrữi c'i Những người chung sống lâu ngày dần trở nên giôhg nhau, bạn dùng nhận thức để hướng bắt chước có chủ ý diễn mạrửì mẽ thường xuyên rứìât bạn đạt kết nhanh chóng hon Tơi khơng nói nhanh hay chậm bạn Nhưng bạn kiên trì với phưong pháp vịng năm, bạn nhận thây thay đổi đó, đủ để bạn nhận thây mắt thường Bạn bắt đầu trình kiêh tạo lại diện mạo mình, để đạt kết nhanh nhâ't, bạn cần nghiêm túc kỷ luật vói số phương pháp sau: Mỗi ngày dành chírửi xác 30 phút nhiều trước tâím hình treo tường, tắt hê't điện thoại không để bị làm phiền ữong thời gian Ngày vào khung ây chây hành cách nghiêm túc Sau tưởng tương bạn người hình trước mặt với nét diện mạo họ, tưởng tượng bạn người xuâ't khắp nơi Tưởng tượng tận hưởng cảm giác người bắt đầu tập rủìững hành vi mà bạn nhận thây người cần có ngẩng mặt cao hơn, đứng thẳng hơn, Đây phương pháp ữong luyện khí cơng, quan trọng chỗ khơng để bị 256 làm phiền trì khung liên tục thực phép quán tưởng Phưcmg pháp biến người luyện khí cơng thành người đồng da sắt việc giúp bạn biến thành người điều bình thường Tập luyện khung giị cơ' định râ't quan trọng, quan trọng khơng việc bạn trì hình ảnh người mói tâm trí cảm giác phần lớn thời gian Có thể lúc ăn, shoping, gặp gỡ doi tác, Thành cơng có phưong pháp, thâ't bại có ngun nhân Cũng để gọi điện thoại cho bạn phải bâm thứ tự xác dãy mười chữ số gọi cho người Cơng đoạn kiến tạo người mói bạn mói giúp bạn 60% qng đưịoig thơi, cịn 40% cì Để hết 40% CI cùng, bạn cịn cần thứ quan trọng khác, niềm tin Sự hồi nghi kẻ thù niềm tin Hình tư tưởng cảm xúc kèm mệnh lệnh để não thực thi Nếu bạn hoài nghi vào kết cuối não thực thi mệnh lệnh Tâm trí bị rối loạn mục tiêu hồi nghi đơi lập với Kết bạn chẳng đạt Mặt khác, tư hồi nghi mang thơng điệp hồi nghi lan truyền vũ trụ kết hâp dẫn đến bạn nhân vật gây thêm cho bạn hoài nghi vào kết cuối Bạn mâ't niềm tin vào kết cuối chẳng đạt hết Tư tạo cảm xúc tác động đến trình trao đổi châìt 257 thể Vậy, việc sử dụng tư để tác động thay đổi thân chữa nói lắp hay tạo mắt hai mí công việc râ't nhỏ mà lực não làm Nếu xác định tạo mắt hai mí vâh đề mức khó điểm 9, chữa nói lắp vâh đề mức khó điểm Dù bạn người mh chữa nói lắp, muốn làm mắt hai mí hay muốn thay đổi nét diện mạo thể, điều quan họng rửìâ't hướng đến kê't cuối niềm tin Niềm tin mạnh mẽ bệnh rứiân ung thư khỏi bệrửi, cứu sống người trước bàn tay quỷ Có câu nói râìt hay: Đi đến, gõ cửa mở, muốn 258 LỜI XIN LỖI ữìhững dèng ciLsị a la a w n sách tSi rrứiSn gửõ đõ nỉúínjg tồi xừh tễ i C sn xưi tễi cha mẹ trsag guá bhd dã nhiẨa ỉầĩi tàm cha mẹ, baồa Xữh tễi nhữag agưối cuih, agƯỂỈLchLtíà agưởiịạa mà tSõ dã tửng (Mc, bệL chưa cể ceỉ hội găfrdê néi íằ i chân thành xin tễi t)ó tà tồL từ, bận dắg tằng maển gửl dí dê, xóa tcưi hiểm tddch tử, guá khá, Xuh tễi dệc giả cáa cuẨn sách dã chưa cảm thâg hài tèng thẫn bêL tihêng chăm chi tẳm islệc nhiéa hớn dê, tữíẩb dưực caS'n sách hag hetn 259 b Giai đoạn sau học nói tới thời điểm dậy 162 c Giai đoạn dậy 166 d Giai đoạn sau dậy 171 Vai trò phòng tránh tự kỷ 174 a Tự kỷ hình thành bụng mẹ 176 b Tự kỷ hình thành giai đoạn học nói 179 VII LÀ MỘT ĐỨA TRẺ, TƠI CẨN GÌ 185 VIII MỖI CHÚNG TA LÀ MỘTTHƯƠNG HIỆU 232 IX LÀM ĐẸP BẰNG TRÍ TƯỞNG TƯỢNG 235 262 Từ mắt mí thành hai mí 239 Thay đổi diện mạo mong muốn 254 MIÀ Xi;Ả r BAN I HÉ GIỚI Trụ sơ chính: Số 46 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, Hà Nội Tel; 0084.4.38253841 - Fax: 0084.4.38269578 Chi nhánh: Số Nguyễn Thị Minh Khai, Quận I, TP Hồ Chí Minh Tel: 0084.8.38220102 Email: marketing@thegioipublishers.vn VVebsite: www.thegioipublishers.vn CHỮA NĨI LẮP PHỊNG VÀ CHỮA NĨI LẮP CHO TRẺ Chịu trách nhiệm xuất TS TRẦN ĐOÀN LÂM Biên tập: Trinh bày: Bia: Sửa in: ĐÔNG VĨNH THANH HƯỜNG THÀNH DUY MỸ BÌNH 263 In 500 khổ 14,5x20,5cm, Cõng ty TNHH in Thanh Bình Số xác nhận ĐKXB: 125-2014/CXBIPH/28-07/ThG Quyết định xuất số: 369/QĐ-ThG cấp ngày 29 tháng 12 năm 2014 In xong vả nộp lưu chiểu quý I năm 2015 Mã ISBN: 978-604-77-0900-7 I I ja ắp PHỊNG VÀ CHỮA NĨI LẮP CHO TRẺ CĨ MỘT CÂU NĨI M À TƠI RẤT TÂM ĐẲC "Trước bước lên đỉnh cao danh vọng, Trong bạn phải tràn ngập niêm tin tát SÁCH TẲN VIỆT Vinh quang chưa hẳn thuộc vé kẻ mạnh hay kẻ www.tanviett)ooks.cbm.vn Mà có tin chác "Tơi thành c 65_Chữa nói lắp, phịng t n n n n i NS Tân v iệ t l Thì người sớm muộn trở thành người 49,000.đ sẴ7ĐmhLi| ' 43 e o l ISBN: 978-604-77-0900-7 |9 709007 GIÁ 0 Đ ... người tùng chữa khỏi nói lắp phương pháp này, nên tơi khơng có niềm tin tơi khơng thực phương pháp nghiêm túc Nhìn lại từ đầu q trình chữa nói lắp, tơi suy nghĩ nhận thây tâ't phương pháp nghĩ... nói SỐ từ" dừng lại, lớn lên, trẻ giữ nguyên khả nói Việc phát âm chưa chuẩn thường nói ngọng nói nghịu, cịn việc khó nói sơ' từ phải nói từ khó bị nói lắp 161 đâu phải nói chuyện, làm phải nói. .. để chữa nói lắp Sau cha mẹ tìm hiểu hướng dẫn trẻ cách chữa nói lắp Hãy giúp trẻ tìm thây chứng cụ thể chữa khỏi nói lắp để chứng mirứi trẻ chữa khỏi nói lắp giống họ Để trẻ thây người bị nói