Đang tải... (xem toàn văn)
HS: dựa vào kiến - Phân biệt chính luận và thức đã biết và vừa nghị luận: được học trả lời + Chính luận: chỉ một phong cách ngôn ngữ trong văn bảnchính trị nhằm trình bày quan điểm chính[r]
(1)TRƯỜNG THPT ĐỖ CÔNG TƯỜNG GVHD: Lê Thị Hằng SVTT: Đỗ Trung Nguyên Lớp: ĐHSVĂN12A MSSV:0012411055 Tuần: Tiết PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN I Mục tiêu cần đat Kiến thức: Hiểu khái niệm ngôn ngữ chính luận, các loại văn chính luận, đặc điểm phong cách ngôn ngữ chính luận Kĩ năng: Biết phân tích và làm bài văn chính luận Thái độ: Thái độ tích cực việc học phong cách ngôn ngữ chính luận, sử dụng học tập và đời sống II Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, dụng cụ dạy học Học sinh: SGK, soạn, học, dụng cụ học tập III Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp gợi tìm, diễn dịch, nêu vấn đề, phát vấn đề kết hợp với diễn giảng IV Tiến trình lên lớp Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ(3’) Câu hỏi: Em hãy cho biết tiến trình bình luận có bước, đó là bước nào? Gợi ý: bước - Bước 1: Nêu tượng cần bình luân - Bước 2: Đánh giá tượng cần bình luận - Bước 3: Bàn tượng cần bình luận (2) Giới thiệu bài mới(1’) Trong lĩnh vực khác người ta lại sử dụng phương tiện ngôn ngữ khác Ví dụ: Trong lĩnh vực báo chí thì người ta sử dụng phong cách ngôn ngữ báo chí, sống ngày thì người ta sử dụng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Vậy lĩnh vực chính trị, xã hội thì người ta sử dụng phong cách ngôn ngữ nào? Đó là nội dung tiết học hôm Bài Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn chính luận GV: Dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho biết số tác phẩm thuộc thể loại: hịch, cáo, chiếu? GV: nhận xét GV: Em hãy nhận xét các tác phẩm trên đề cập đến vấn đề gì? GV: Hiện nay, đề cập đến vấn đề chính trị xã hội quan tâm, các tác giả sử dụng các văn chính luận nào? Cho ví dụ? Hoạt động học sinh Nội dung lưu bảng I HS: Hịch tướng sĩ( Trần Quốc Tuấn), Bình ngô đại cáo (Nguyễn Trãi), Chiếu cầu hiền(Ngô Thì Nhậm)… HS: Các tác phẩm trên đề cập đến vấn đề trọng đại, lớn lao dân tộc nhiều người quan tâm Nó thuộc lĩnh vực chính trị HS: Cương lĩnh, tuyên ngôn, báo cáo… GV: Yêu cầu đọc ngữ liệu HS: đọc ngữ liệu Văn chính luận và ngôn ngữ chính luận Tìm hiểu văn chính luận 1.1 Văn chính luận - Thời xưa: hịch, cáo, chiếu… - Thời nay: cương lĩnh, tuyên bố, tuyên ngôn, báo cáo… * Phân tích ngữ liệu (3) GV: Cho học sinh tiến hành thảo luận nhóm: Thời gian phút, hình thức thảo luận bàn là nhóm Câu hỏi: Dựa vào văn “Tuyên ngôn độc lập”, “Cao trào chống Nhật cứu nước”, và “ Việt Nam tới” Em hãy xác định thể loại văn bản, mục đích viết và thái độ, quan điểm người viết? GV: Từ phân tích ngữ liệu trên em nêu khái niệm văn chính luân? mục đích, thái độ và quan điểm người viết văn chính luận vấn đề đề cập đến? Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận xét chung văn chính luân và HS: Tiến hành thảo a Tuyên ngôn độc lập luận nhóm và đai - Thể loại: Tuyên ngôn diện nhóm trình - Mục đích: trình bày bày quan điểm chính trị - Thái độ quan điểm:dứt khoát, rõ ràng b Cao trào kháng nhật, cứu nước - Thể loại: Bình luận thời - Mục đích: Bình luận tình hình chính trị - Thái đô, quan điểm: c Việt nam tới - Thể loại: Xã luận - Mục đích: Phân tích tình hình chính trị - Thái độ quan điểm:tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc dịp năm 1.2 Nhận xét văn chính luận HS: Trả lời - Khái niệm: là văn đề cập đến vấn đề chính trị, xã hội quốc gia dân tộc - Mục đích: thuyết phục người đọc(nghe) vấn đề chính trijcuar quốc gia, dân tộc - Thái độ, quan điểm: dứt khoát, rõ ràng, đứng trên lập trường chính trị gia cấp, tầng lớp xã hội Nhận xét chung văn chính luận và ngôn ngữ chính luận (4) ngôn ngữ chính luận GV: Một em hãy cho thầy và lớp biết ngôn ngữ chính luận tồn dạng nào? GV: Thầy và trò chúng ta vừa tìm hiểu các phương thức biểu đạt dù có khác nhiên mục đích chung ngôn ngữ chính luận là gì? GV: Căn vào hiểu biết em văn nghị luận kết hợp với gì em vừa học hãy cho thầy và lớp biết khác nghị luận và chính luận? Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài tập 1, HS: dạng nói và - Ngôn ngữ chính luận viết tồn dạng: nói và viết HS: Căn vào - Mục đích ngôn ngữ sách giáo khoa trả chính luận: trình bày ý lời kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề chính trị, chính sách, chủ trương văn hóa,xã hội theo quan điểm chính trị định HS: dựa vào kiến - Phân biệt chính luận và thức đã biết và vừa nghị luận: học trả lời + Chính luận: phong cách ngôn ngữ văn bản(chính trị) nhằm trình bày quan điểm chính trị Đảng phái, đoàn thể Nó là phong cách ngôn ngữ độc lập + Nghị luận: là phương pháp trình bày ý kiến, lí lẽ, lập luận vấn đề nào đó -> kiểu làm văn nào đó nhà trường II Luyện tập Bài tập 1: SGK Bài tập 2: Hs: tiến hành làm - Các mặt biểu bài tâp phong cách chính luận: + Dùng nhiều từ ngữ chính trị + Câu văn mạch lạc, (5) chặt chẽ, có thể dung câu dài (Câu thứ 3) + Đoạn văn thể rõ quan điểm chính trị lòng yêu nước, đánh giá cao lòng yêu nước nhân dân ta + Đoạn văn có sức hấp dẫn và truyền cảm : nhờ lập luận chặt chẽ, nhờ hình ảnh so sánh cụ thể Củng cố: - Nắm các thể loại văn chính luận và khái niệm ngôn ngữ chính luận - Phân biệt chính luận và nghị luận Dặn dò: - Làm bài tập sách giáo khoa - Chuẩn bị bài “Một thời đại thi ca” Cao Lãnh, ngày… tháng… năm…… NHẬN XÉT GVHD Lê Thị Hằng SINH VIÊN THỰC TẬP Đỗ Trung Nguyên (6)