Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường năm học 2010-2015, nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở qu[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT BẾN LỨC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH BÌNH NHỰT Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 45/KHBN
Nhựt Chánh, ngày 27 tháng 12 năm 2010 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH NHỰT NĂM HỌC 2010 - 2015
-Trường tiểu học Bình Nhựt thành lập vào năm 1993 -Trường phấn đấu khơng ngừng hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Mặc dù cịn nhiều khó khăn nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy cha mẹ học sinh học sinh địa phương Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường năm học 2010-2015, nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban giám hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thơng Cùng với trường huyện xây dựng ngành Giáo dục Bến Lức phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước
A PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG 1 Mơi trường bên trong:
1.1 Điểm mạnh.
- Nhà trường quan tâm đạo sát quan quản lý giáo dục cấp, quan tâm đạo Đảng uỷ, Chính quyền địa phương, hỗ trợ ban ngành đoàn thể, đặc biệt quan tâm phối kết hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Có đồng thuận tập thể GV-NV, có tín nhiệm học sinh phụ huynh học sinh địa phương Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng
- Đời sống thu nhập nhân dân ngày cải thiện; ý thức nghiệp giáo dục ngày cao, đại đa số gia đình xác định đầu tư cho em ăn học, đầu tư cho nghiệp giáo dục
(2)+ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: 25; đó: CBQL: 2; giáo viên: 21; nhân viên:
+ Trình độ chun mơn: đạt chuẩn 22/23 (Tỉ lệ: 95,7%) Trong có 15/23 GV trình độ chuẩn, đạt tỉ lệ 65,2% Có CB-GV-NV trình độ vi tính Chứng A 17/25 Tỉ lệ: 68%
+ Công tác tổ chức quản lý nhà trường: Kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi
+ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Chất lượng học sinh năm học 2009-2010: + Tổng số học sinh: 510
+ Tổng số lớp: 17
+ Xếp loại giáo dục năm học 2009 – 2010: Giỏi: 296 (Tỉ lệ: 58%; Khá: 135 (Tỉ lệ: 26,5 %; Trung bình: 66 (Tỉ lệ: 12,9 %); Yếu: 13 (Tỉ lệ: 2,5% )
+ Xếp loại hạnh kiểm năm học 2009 – 2010: Thực đầy đủ: 100% - Cơ sở vật chất:
+ Phòng học: 11
+ Phòng Thư viện: 01 +Văn phòng: 01
Cơ sở vật chất chưa đáp ứng tốt cho công tác dạy học 1.2 Điểm yếu:
- Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu:
Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: phận nhỏ giáo viên việc ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học cịn hạn chế
- Chất lượng học sinh: Bộ phận nhỏ học sinh theo cha, mẹ từ nơi khác đến địa phương trọ, làm ăn nên việc quan tâm đến việc học tập em hạn chế
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại, thiếu phòng học chức năng, phòng làm việc giáo viên, phịng hành chính, y tế,…
(3)- Đất nước ta thời kỳ hội nhập địi hỏi kinh tế tri thức, có nhiều nhà máy, xí nghiệp, khu cơng nghiệp hình thành thu hút nguồn nhân lực lao động có trình độ cao
- Công nghệ thông tin phát triển ứng dụng vào giảng dạy, phục vụ nhu cầu đời sống người dân
2 Thách thức:
- Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Các dịch vụ Internet, tệ nạn xã hội xảy làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em
II CÁC VẤN ĐỀ CHIẾN LƯỢC Các vấn đề ưu tiên giải quyết:
- Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý
- Áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường công tác quản lý, giảng dạy
- Xây dựng môi trường: “Xanh - Sạch - Đẹp” , tổ chức tốt hoạt động vui chơi tập thể hoạt động ngoại khoá, giáo dục truyền thống, thực tốt phong trào "Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực"
- Tăng cường cơng tác quản lý giáo dục học sinh Làm tốt công tác kết hợp:
Dạy chữ - Dạy người Ngày nâng tỷ lệ học sinh giỏi, giảm tỷ lệ yếu Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, phấn đấu trở thành trường trọng điểm chất lượng Xây dựng cho thương hiệu giáo dục, nơi tin cậy cho người học
B ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC : 1 Sứ mệnh:
Tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện, sáng tạo, động để học sinh phát triển tối đa khả thân đáp ứng yêu cầu đổi đất nước
(4)Trở thành ngơi trường có chất lượng cao trung tâm văn hoá giáo dục địa phương, địa tin cậy để phụ huynh gửi gắm em mình, nơi giáo viên học sinh động sáng tạo vươn tới thành cơng
3.Giá trị:
- Tinh thần đồn kết - Tính trung thực - Sự hợp tác
- Tư độc lập, sáng tạo - Dân chủ, kỉ cương
- Tinh thần trách nhiệm
C MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG: 1 Mục tiêu chung: Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục tiên tiến phù hợp với tình hình phát triển địa phương tình hình mới.
2 Chỉ tiêu cụ thể.:
2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên
- Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên nhân viên đánh giá khá, giỏi 90%
- Giáo viên có chứng A tin học đạt 80%
- Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin dạy học từ 50% trở lên
2.2 Học sinh
- Qui mô:
+ Lớp học: Từ 16 đến 20 lớp +Học sinh: không 30 học sinh /lớp - Chất lượng học tập:
+ Trên 60% học sinh có học lực khá, giỏi + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu 1% - Chất lượng đạo đức, kỹ sống
+ Chất lượng đạo đức: 100% hạnh kiểm Thực đầy đủ
+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, biết giao tiếp có văn hố, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động nhà trường
(5)- Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc, trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn (cấp đầu tư)
- Trang trí khn viên có chậu hoa, cảnh, xây dựng khuôn viên nhà trường, đảm bảo môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp”.Trang trí hiệu có tác dụng giáo dục tốt, thẩm mỹ cao
3 Phương châm hành động:
- Khẩu hiệu hành động: “Chất lượng giáo dục nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường”.
- Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục, hiệu phong trào tiến học sinh”
D CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC:
1 Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh.
Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ khối trưởng chuyên môn, TPT Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp
2 Xây dựng phát triển đội ngũ:
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ Tin học, có phong cách sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn
3 Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục:
Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài
Người phụ trách: Hiệu trưởng, kế toán, nhân viên thiết bị 4 Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin:
(6)Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, tổ công tác công nghệ thông tin (Tổng phụ trách, tổ khối trưởng)
5 Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục:
- Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV
- Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường
+ Nguồn lực tài chính: Ngân sách Nhà nước, ngân sách (Từ xã hội, CMHS), dịch vụ Nhà trường
+ Nguồn lực vật chất: Khn viên Nhà trường, phịng học, phịng làm việc cơng trình phụ trợ Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học.-
Người phụ trách: HT, PHT, BCH Cơng đồn, Hội CMHS 6 Xây dựng thương hiệu:
- Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, CNV, học sinh PHHS
- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường
E TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, NV nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn, học kì sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: Năm học 2010 - 2011
4 Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học
(7)6 Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, NV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân cụ thể năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo giai đoạn: Đầu năm, học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II, cuối học kỳ II Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
Trên Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường năm học 2010-2011 giai đoạn 2010-2015 trường tiểu học Bình Nhựt /
Nơi gửi: HIỆU TRƯỞNG