Mo ta chu de tham khao

Phần B: Tự luận: Câu 1 : Hs cần nêu được các ý sau: - Nhân vật Sơn Tinh: + Biểu tượng cho cộng đồng cư dân Việt cổ trong công cuộc đắp đê chống lut, là biểu tượng sinh động cho chiến côn[r]

KẾ HOẠCH CHI TIẾT CHỦ ĐỀ NGỮ VĂN ( Thực từ năm 2014-2015) HỌC KÌ I : CHỦ ĐỀ: TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT I Xác định mạch kiến thức của chủ đề ( tiết) Các bài liên quan của chủ đề: Văn bản: Con Rồng cháu Tiên; Văn bản: Bánh chưng bánh giầy; Văn bản: Thành Gióng; Văn bản: Sơn Tinh, Thủy Tinh; Văn bản: Sự tích Hồ Gươm II Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Sơ giản truyền thuyết - Nhận biết số đặc điểm truyền thuyết - Hiểu, cảm nhận số đặc sắc nội dung, nghệ thuật các truyền thuyết chương trình Ngữ Văn - Phân biệt truyền thuyết với thần thoại, truyền thuyết với truyện cổ tích Kĩ năng: - Biết cách đọc – hiểu truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Biết cách so sánh các thể loại để tìm đặc trưng truyền thuyết - Vận dụng kiến thức để viết bài văn giới thiệu truyền thuyết kể lại nội dung truyền thuyết lời văn mình - Kết hợp chương trình địa phương: sưu tầm, tìm hiểu số truyền thuyết tồn địa phương Thái độ: - Thái độ tôn trọng lịch sử nhân loại, lịch sử dân tộc - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc - Bồi dưỡng tình yêu thương người, bồi dưỡng lí tưởng sống cho thiếu niên III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC VẬN DỤNG NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG CAO THẤP Khái niệm - Nhận biết - Chỉ - Phân biệt So sánh truyền thể loại khái đặc điểm khác thuyết và thần thoại truyền niệm và đặc thể loại đặc điểm thuyết điểm thể truyện các truyện loại truyền truyền thuyết truyền thuyết thuyết Nhân vật, -Xác định việc nhân vật, việc Giá trị nghệ thuật và giá trị nội dung các văn truyền thuyết -Tìm yếu tố truyện chứa đựng cốt lõi, bóng dáng lịch sử học và đọc thêm chương trình - Xác định - Tóm tắt - Kể lại truyện việc chính và truyện có sáng tạo nhân vật chính ngôi kể lời kể truyện Hiểu và phân -Khái quát - Viết đoạn tích ý nghĩa văn, bài văn cảm nét chính nội truyện nhận giá trị dung ( việc - Tìm nội dung, nghệ thuật tiêu biểu) và số câu chuyện truyện nghệ thuật ( các có nét tương - Biết tự đọc và chi tiết tưởng đồng nội khám phá các giá trị tượng kì ảo) dung và ý truyện truyện nghĩa truyền không có - Tìm số chương trình truyện truyền - Từ ý nghĩa các thuyết địa truyện truyền thuyết phương rút bài học để vận dụng vào thực tế sống - Chuyển thể văn (vẽ tranh) - Nghiên cứu khoa học IV KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỤ THỂ: GIÁO VIÊN TIẾN HÀNH THEO TRÌNH TỰ SAU: TIẾT 1: I/ ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG VỀ TRUYỀN THUYẾT KHÁI NIỆM Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể nhân vật và kiện liên quan tới lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể - Truyền thuyết và thần thoại : Tiêu chí nhân vật chính: Nhân vật chính thần thoại là thần bán thần Nhân vật chính truyền thuyết giàu nhân tính Tiêu chí nội dung: Thần thoại nêu lên khát vọng hiểu biết, khám phá tượng vũ trụ, loài người… Truyền thuyết thuyết tập trung vào vấn đề xã hội Thời kỳ đời: Thần thoại đời từ thời nguyên thủy Truyền thuyết đời xã hội giai đoạn sau ĐẶC ĐIỂM - Chức năng: Thể nhận thức, đánh giá, phản ánh và lý giải lịch sử nhân dân - Nhân vật: Thường là anh hùng lịch sử, có có thật và mang vẻ đẹp khác thường Đây là kiểu nhân vật chức - Yếu tố hoang đường: Thể thái độ tôn kính, niềm tự hào - Thời gian và địa điểm: Có thật Tác giả dân gian muốn tạo niềm tin đó là câu chuyện có thật, câu chuyện lịch sử CÁC LOẠI TRUYỀN THUYẾT TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN - Truyền thuyết thời đại Vua Hùng – Thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam + Con Rồng cháu Tiên; + Bánh chưng bánh giầy; + Thành Gióng; + Sơn Tinh, Thủy Tinh Những truyền thuyết này gắn với nguồn gốc dân tộc và công dựng nước, giữ nước thời các vua Hùng Ngoài cốt lõi lịch sử, nó mang đậm chất thần thoại - Truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm là truyền thuyết thời hậu Lê So với truyền thuyết thời đầu dựng nước, truyền thuyết sau ít yếu tố hoang đưoừng và theo sát lích sử ĐỌC - TÓM TẮT VĂN BẢN Yêu cầu học sinh đọc, tóm tắt văn theo hướng ngắn gọn phải đủ chi tiết chính Tiết 2,3,4,5: II.TÌM HIỂU NỘI DUNG VĂN BẢN Văn Những yếu Những yếu tố Nhân Ý nghĩa Liên hệ thực Phát triển tố gắn với tưởng tượng, vật và thực kì ảo việc lịch sủ Con Rồng cháu Tiên ?: Trong truyện, có yếu tố nào gắn với thực lịch sử? Truyện gồm việc xoay quanh nhân vật nào? ?: Từ đó, em hãy nêu ý nghĩa truyện? ?: Từ truyền thuyết đó, hãy liên hệ với thực tiễn để rút trách nhiệm thân việc xây dựng, bảo vệ đất nước Bánh chưng, bánh giầy - Thời đại - Thần báo Vua vua Hùng mộng cho Hùng chọn - Tục làm Lang Liêu người bánh nối ngôi chưng, - Giải thích nguồn gốc hai loai bánh cổ truyền , phong tục làm bánh chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Kế tục và phát huy truyền thống làm bánh chưng bánh giầy ngày tết và truyền thống thờ cúng tổ tiên bánh giầy ngày tết và thờ cúng tổ tiên người Việt ?: Dựa trên yếu tố thực lịch sử đó, nhân dân ta đã tưởng tượng, sáng tạo yếu tố nào? - Lang Liêu và các ông Lang thi tài Kết Lang Liêu chiến thắng và lên ngôi tế - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ trời đất - Ước mơ vua sáng tôi hiền, đất lực - Năng lực Hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, thảo luận nước thái bình, giang sơn no ấm Thánh Gióng Thời Hùng Vương thứ 6, đền thờ Phù Đổng Thiên Vương - Giặc Ân sang xâm lược - Các địa danh: Làng Gióng, làng Cháy, chân núi Trâu, chân núi Sóc Sơn - Có nhiều ao hồ sông ngòi liên tiếp, tre đằng ngà - Công cụ: sắt, tre - Sự đời Gióng: Ướm vào vết chân to nhà thụ thai, sau 12 tháng sinh, khôi ngô lên chưa biết nói biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm Thánh Gióng là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người - Thánh anh hùng diệt giặc cứu Gióng lớn lên nước và - Là người trận anh hùng đánh mang giặc mình sức - Thánh mạnh cộng đồng buổi Gióng dựng bay đầu - Sự lớn lên trời nước kì lạ: Tiếng - Quan niệm nói đầu tiên và ước mơ là tiếng nói nhân dân đòi đánh ta từ buổi đầu giặc, cơm ăn lịch sử người anh không no, áo hùng cứu vừa mặc nước chống xong đã sứt giặc ngoại chỉ, vươn vai xâm cái biến thành tráng sĩ - Ra kì lạ: người lẫn ngựa từ từ bay lên trời - Sự đời kì lạ Thánh Gióng - Phát huy - Năng lực truyền thống Hợp tác đoàn kết - Năng lực dân tộc ta sáng tạo - Bồi dưỡng lòng yêu - Năng lực nước, tự hào giao tiếp Tiếng dân tộc Việt - Học tập, lao động tốt để - Năng lực góp phần xây cảm thụ dựng và bảo thẩm mĩ vệ đất nước - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, thảo luận Sơn Tinh, Thủy Tinh Thời Hùng Vương thứ 18 Hiện tượng thiên nhiên: thiên tai lũ lụt Sức mạnh, đoàn kết nhân dân để chống lại thiên tai, lũ lụt Thành Phong Châu - Nhân vật: Sơn Tinh, Thủy Tinh: Vua - Giải thích Hùng tượng kén rể mưa gió, bão + xuất thân: Sơn lũ người Tinh, - Phản ánh nước, Thủy ước mơ người trên Tinh cầu nhân dân ta cạn hôn, muốn chiến điều thắng thiên + tài năng: kiện kén tai, bão lũ Sơn Tinh:vẫy rể tay phía nhà vua - Ca ngợi công lao trị Tây…nổi cồn Sơn thủy, dựng bãi, vẫy tay…mọc núi Tinh đến nước cha trước lấy ông ta đồi Mị Thủy Tinh: Nương gọi gió, hô Thủy mưa… Tinh đến + Hành động: sau Sơn Tinh: không bôc lấy đồi, dời vợ, tức dãy núi, dựng giận, lũy ngăn dâng chặn nước nước đánh lũ… Sơn Thủy Tinh: Tinh hô mưa gọi Sơn gió làm thành dông bão, Tinh, dâng nước Thủy ngập nhà Tinh cửa, ruộng giao chiến vườn… - lễ vật lì lạ: - Thủy voi chín ngà, Tinh gà chín cựa, thua và - Con người - Năng lực cần sống hòa Hợp tác hợp với thiên - Năng lực nhiên sáng tạo - Cần có biện - Năng lực pháp kịp giao tiếp thời, thích Tiếng hợp để phòng Việt và chống lại - Năng lực giận cảm thụ thiên thẩm mĩ nhiên với - Năng lực sống giải vấn đề người - Năng lực - Con người hợp tác, cần đoàn kết thảo luận quá trình chinh phục thiên nhiên … Sự tích Tên Hồ người thật: Gươm Lê Lợi, Lê Thận - Tên địa danh thật: Lam Sơn, hồ Tả Vọng, hồ Gươm - Thời kì lịch sử có thật: khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV thường xuyên trả thù Sơn Tinh - Nhân vật: - Long Long Quân, Quân Rùa vàng cho Thanh nghĩa quân gươm thần: mượn + xuất gươm hiện: lưỡi thần: Lê gươm: lần Lợi, Lê kéo lưới Thận chỗ khác nhận lưỡi gươm, sắt Khi Lê chuôi Lợi xuất gươm hiện, Sự gươm thay đổi sáng rực Chuôi gươm: nghĩa trên quân cây Lam + Có khắc Sơn chữ Thuận trươc và sau Thiên có gươm +Chuôi thần gươm và lưỡi gươm tra vào - Long Quân vừa in đòi gươm thần - Giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm hay Hồ Gươm - Học tập, rèn luyện để xây dựng và giữu gìn đất nước, xây dựng xã - Thể hội hòa bình khát vọng - Sống chân hòa bình thực, trọng nhân dân ta chính nghĩa - Năng lực - Đề cao tính - Tự hào chất toàn vẻ đẹp dân, tính chất dân tộc chính nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, thảo luận BÀI TẬP VẬN DỤNG ( Sử dụng quá trình tìm hiểu các văn tổng kết) Bài tập trắc nghiệm Câu 1: Ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh là gì? A Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiên tổ tiên B Các chiến tranh chấp nguồn nước, đất đai các tộc C Sự tranh chấp quyền lực các thủ lĩnh D Giải thích tượng lũ lụt xảy vùng đồng Bắc Bộ Câu 2: Theo em, nhân vật nào các nhân vật sau nằm nhóm các nhân vật “tứ bất tử”? A Thánh Gióng B Lê Lợi C Lạc Long Quân D Sơn Tinh Câu 3: Sắp xếp lại các việc truyện Thánh Gióng cho hợp lý? A Bà mẹ ướm thử vết chân lạ mang thai sinh Thánh Gióng B Sứ giải mang ngựa sắt, rôi sắt, Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ trận C Gióng lớn nhanh thổi D Tiếng nói đầu tiên Gióng là tiếng nói đòi dánh giặc E Gậy sắt gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc G Gióng phong là Phù Đổng Thiên Vương H.Đánh giặc xong, Gióng cưỡi ngựa sắt bay trời Trình tự đúng: A-C-D-B-E-H-G Tự luận Bài 1: Viết đoạn văn từ đến câu kể lại việc làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết mà em chứng kiến Học sinh cần vận dụng kiến thức văn học, tập làm văn và liên hệ thực tế để giải bài tập này Bài 2: Tại hội thi thể thao nhà trường lại mang tên “Hội khỏe Phù Đổng”? Học sinh vận dụng kiến thức đã học và liên hệ với thực tế để trả lời câu hỏi Cần có các ý sau: Vì đây là hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên, mục đích là để động viên, khuyến khích các em học sinh học tập tốt, lao động tốt góp phần xây dựng đất nước Bài 3: Từ truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, em suy nghĩ gì chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng, trồng thêm rừng nước ta? Học sinh cần liên hệ kiến thức đã học với thực tế để trả lời câu hỏi Học sinh cần nêu được: Đảng và Nhà nước ta đã ý thức tác hại to lớn thiên tai gây nên đã đạo nhân dân có biện pháp phòng chống hữu hiệu củng cố đê điều, trồng rừng, động viên và có giải pháp nhằm khắc phục hậu thiên tai gây cho đồng bào, biến ước mơ chế ngự thiên tai nhân dân thời xưa thành thực  Đây là chủ trương, chính sách tiến nhằm bảo vệ tính mạng và tài sản nhân dân Bài 4: Trong kho tàng truyện dân gian Việt Nam, ngoài truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm còn có truyện nào có hình ảnh Rùa vàng? Nêu ý nghĩa hình ảnh đó? Ngoài Sự tích Hồ Gươm còn có văn An Dương Vương xây loa thành có xuất hình ảnh Rùa vàng Ý nghĩa: Rùa vàng biểu tượng cho sức mạnh lớn lao, cho tính chất chính nghĩa, cho lẽ phải, lẽ công và ý chí thắng xâm lược nhân dân ta Bài 5: Em có suy nghĩ gì tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên Em phải làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên? Học sinh phải vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề này Học sinh cần nêu trách nhiệm thân việc thể lòng biết ơn tổ tiên Bài 6: Tìm hiểu địa phương huyện Đan Phượng tồn truyền thuyết nào? Nêu nội dung truyền thuyết ấy? Học sinh cần liên hệ và tìm hiểu thực tế để giải vấn đề Như đã phát triển lực tự quản và lực giải vấn đề học sinh Tiết 6: III KIỂM TRA CHỦ ĐỂ Ma trận đề: Mức độ Nhận biết Cộng Vận dụng TN Nội dung Thông hiểu TL TN TL TL Số câu Số điểm Khái niệm thể loại câu (0,5đ) Thánh Gióng câu (0,5đ) Sơn Tinh Thủy Tinh câu (2đ) Tổng hợp văn truyền thuyết đã học Tổng cộng câu (6đ) câu ( 1điểm) Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 0,5 % Số câu: Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 35% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 60% 0,5 6,5 2,0 1,0 Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% Đề bài: Phần A: Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái trước phương án trả lời đúng: Câu 1: Nhận định nào sau đây đúng với thể loại truyền thuyết (0,5đ) A Câu chuyện với yếu tố hoang đường có liên quan đến các kiện lịch sử, nhân vật lịch sử dân tộc B Những câu chuyện hoang đường C Cuộc sống thực tác giả tái lại tưởng tượng D Lịch sử dân tộc phản ánh chân thật qua các câu chuyện hay nhiều nhân vật lịch sử Câu 2: Hình tượng Thánh Gióng coi là biểu tượng gì của tinh thần dân tộc? (0,5đ) A Sức mạnh thần kì tinh thần yêu nước B Sức mạnh đoàn kết dân tộc Tổ quốc bị lâm nguy C Đoàn kết lòng nghiệp dựng nước và giữ nước D Sức mạnh phi thường và tinh thần sẵn sàng chiến đấu chống giặc ngoại xâm Câu 3: Nối cột A và cột B cho phù hợp:(1đ) Cột A Cột B 1.Truyện Con Rồng cháu Tiên a Giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hòa bình dân tộc Truyện Bánh chưng bánh giày b Nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể ý nguyện đoàn kết, thống nhất, thống cộng đồng người Việt Truyện.Sơn tinh Thủy tinh c Giải thích nguồn gốc phong tục dân tộc Việt và phản ánh thành tựu nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thờ kính Trời, Đât, tổ tiên nhân dân ta 5.Truyện Sự tích Hồ Gươm d Biểu tượng rực rỡ ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm và ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm e Giải thích tượng lũ lụt và thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng Phần B: Tự luận (8đ) Câu 1: ( 2đ) Nêu ý nghĩa tượng trưng hai nhân vật Sơn Tinh và Thủy Tinh truyện truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh Câu 2:( 6đ) Viết bài văn ngắn kể việc Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc Hướng dẫn chấm: Phần A: Trắc nghiệm: Câu Câu Câu Câu Đáp án A D 1.c; 2.c; 3d; 4.e; 5.a Phần B: Tự luận: Câu : Hs cần nêu các ý sau: - Nhân vật Sơn Tinh: + Biểu tượng cho cộng đồng cư dân Việt cổ công đắp đê chống lut, là biểu tượng sinh động cho chiến công người Việt chiến chống lại tai họa thiên nhiên.(0,5đ) + Là thể ước mơ chiến thắng thiên tai người xưa hình tượng hóa.( ,5đ) - Nhân vật Thủy Tinh: + Là tượng mưa to, bão lụt ghê gớm hàng năm hình tượng hóa.(0,5đ) + Biểu tượng cho sức nước và tượng bão lụt dữ, có sức tàn phá to lớn tự nhiên.(0,5đ) Câu 2: Bài làm cần đạt các yêu cầu sau: a.Nội dung(4đ) - Giới thiệu Thánh Gióng và lí Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc.(0,5) - Kể chi tiết hành động Thánh Gióng (2đ) + Hành động nhổ tre + Hành động Thánh Gióng đuổi quân thù dùng tre quật vào giặc - Hình tượng Thánh Gióng thật oai phong, lẫm liệt, làm quân thù kinh hồn bạt vía Thánh Gióng là biểu tượng cho tinh thần chiến đấu dũng cảm, sức mạnh người Việt Nam.(1đ) - Chiến thắng Thánh Gióng qua hành động nhổ tre đánh giặc là chiến thắng ý chí, sức mạnh, và khát vọng hòa bình dân tộc.(0,5đ) b Hình thức: (2đ) - Đảm bảo đúng phương thức tự sự, có bố cục rõ.(0,5đ) - Các ý trình bày chặt chẽ, mạch lạc, lời kể rõ ràng, có sáng tạo phù hợp.(1đ) - Không mắc lỗi, diễn đạt, dùng từ, đặt câu.(0,5đ) HỌC KÌ II CHỦ ĐỀ : BIỆN PHÁP TU TỪ TỪ VỰNG LỚP I.MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ ( tiết) Biện pháp : So sánh Biện pháp : Nhân hóa Biện pháp : Ẩn dụ Biện pháp : Hoán dụ II.XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ 1.Kiến thức - Sơ giản biện pháp tu từ, biện pháp tu từ từ vựng - Hiểu và nhớ đặc điểm các biện pháp tu từ từ vựng chương trình Ngữ văn lớp 6.(So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ) - Hiểu và nhớ tác dụng các biện pháp tu từ từ vựng chương trình Ngữ văn lớp Kĩ - Nhận diện các biện pháp tu từ - Bước đầu tác dụng biện pháp tu từ từ vựng các tác phẩm văn học - Biết xây dựng câu văn, đoạn văn, bài văn có sử dụng biện pháp tu từ từ vựng Thái độ - Có ý thức chủ động phát tác dụng biện pháp tu từ Đọc – hiểu các văn - Có ý thức sử dụng biện pháp tu từ phù hợp để tạo hiệu diễn đạt nói và viết III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Biện pháp tu - Nhận biết các - Gọi tên từ đặc điểm biện pháp tu biện pháp tu từ từ - Chỉ dấu hiệu biện pháp tu từ VẬN DỤNG VẬN DỤNG CAO THẤP -Phân tích tác dụng biện pháp tu từ - Đặt câu có sử dụng biện pháp tu từ - Viết đoạn văn, bài văn có sử dụng biện pháp tu từ IVp KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỤ THỂ: GIÁO VIÊN TIẾN HÀNH THEO TRÌNH TỰ SAU: Tiết 1- : I Giới thiệu khái niệm về các biện pháp tu từ Tiếng Việt: Cần hướng dẫn để học sinh hiểu rõ các nội dung: I 1.Thế nào là biện pháp tu từ từ vựng Biện pháp tu từ là cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ, nhằm đạt tới hiệu diễn đạt hay, đẹp, biểu cảm, hấp dẫn I.2.Phân biệt tu từ từ vựng và tu từ cú pháp - Tu từ từ vựng là cách sử dụng từ ngữ nhằm tăng hiệu diễn đạt - Tu từ cú pháp là sử dụng cấu trúc câu làm tăng hiệu diễn đạt I.3 Một số biện pháp tư từ từ vựng: - So sánh - Nhân hóa - Ẩn dụ - Hoán dụ - Điệp ngữ - Nói quá - Nói giảm, nói tránh - Chơi chữ II Tìm hiểu các biện pháp tu từ II 1.Hướng dẫn tìm hiểu biện pháp so sánh Tiết 2,3,4,5 : II 1.Hướng dẫn tìm hiểu biện pháp so sánh( tiếp) II 2.Hướng dẫn tìm hiểu biện pháp nhân hóa II Hướng dẫn tìm hiểu biện pháp ẩn dụ II Hướng dẫn tìm hiểu biện pháp hoán dụ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VẬN DỤNG *Sử dụng hệ thống bài tập sách giáo khoa và sách bài tập Ngữ văn tập * Sử dụng bài tập bổ sung để tổng kết chủ đề: Bài tập 1: Gọi tên và dấu hiệu biện pháp tu từ có các trường hợp sau đây: a.Chẳng bao lâu tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng (Tô Hoài) b.Tôi đã quát chị Cào Cào ngụ ngoài đầu bờ, khiến lần thấy tôi qua, các chị phải núp khuôn mặt trái xoan nhánh cỏ, dám đưa mắt lên nhìn trộm (Tô Hoài) c Tiếng chim vách núi nhỏ dần Rì rầm tiếng suối gần xa Ngoài thềm rơi lá đa Tiếng rơi mỏng là rơi nghiêng Trần Đăng Khoa Bài tập 2: Từ “mồ hôi” câu ca dao sau dùng để điều gì? Đây là dấu hiệu biện pháp tu từ nào? Hãy tác dụng cách thay đổi tên gọi đó “Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương” Bài tập Hãy viết đoạn văn (từ đến 10 câu) tả hình ảnh dòng sông vào mùa lũ Trong đoạn văn có sử dụng ít hai phép tu từ từ vựng đã học III ĐỀ KIỂM TRA THEO CHỦ ĐỀ 1.Ma trận đề kiểm tra Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng TN Số Điểm TN Số Điểm thấp TL Số Điểm cao TL Số Điểm câu câu 1 câu câu So sánh 0,5 Nhân hóa 0,5 Ẩn dụ 0,5 Hoán dụ 0,5 Tổng 0,5 1,5 Đề kiểm tra (Thời gian làm bài: 45 phút) Số Điểm 6,0 câu 2,5 7,0 6,0 0,5 10,0 2,0 2,0 Tổng Phần I Trắc nghiệm(2,0đ) Học sinh trả lời cách khoanh tròn vào các phương án trả lời đúng Dòng nào sau đây là khái niệm biện pháp tu từ hoán dụ? A Là cách đối chiếu vật, việc này với vât, việc khác có nét tương đồng nhằm làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt; B Là gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt; C Là gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt; D Là cách gọi tả vật, cây cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cây cối, đồ vật, trở lên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Đọc đoạn văn sau trả lời các câu hỏi bên dưới: “ Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng cái chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng ” (“Cô Tô” – Nguyễn Tuân) a.Đoạn văn trên sử dụng lần phép so sánh? A Một lần; B Hai lần; C Ba lần; D Bốn lần b Trong câu văn: “Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng cái chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ và nhân hóa; B Nhân hóa và so sánh; C Hoán dụ và ẩn dụ; C So sánh và hoán dụ c Việc sử dụng các biện pháp tu từ mang lại hiệu nào cho đoạn văn? A Tái sinh động tranh thiên nhiên rực rỡ và tráng lệ; B Tái sinh động tranh thiên nhiên duyên dáng và mềm mại; C Tái tranh thiên nhiên hùng vĩ và lẫm liệt; D Thể tình cảm yêu mến thiên nhiên nhà văn Phần II: Tự luận(8,0điểm) Câu 1(3,0điểm) Gọi tên biện pháp tu từ từ vựng đã học sử dụng câu văn sau, dấu hiệu cụ thể biện pháp tu từ và nêu hiệu biện pháp tu từ đó “ Dượng Hương Thư tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên sào giống hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ.” Câu (5,0 điểm) Viết đoạn văn miêu tả (khoảng 10 câu) với chủ đề tự chọn Trong đoạn văn có sử dụng ít phép tu từ nhân hóa, phép tu từ ẩn dụ (Gạch chân câu văn có sử dụng phép tu từ) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I: Trắc nghiệm(2,0 điểm) Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm Câu 2c, học sinh phải chọn đúng hai phương án điểm Câu Phương án B 2a B 2b A 2c A,D đúng Phần II: Tự luận (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) - Học sinh gọi tên biện pháp tu từ so sánh: 0,5 đ - Chỉ dấu hiệu biện pháp tu từ: + Đối chiếu “Dượng Hương Thư” với “pho tượng đồng đúc”: 0,25đ + Đối chiếu “Dượng Hương Thư” với “hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ”:0,25đ - Nêu tác dụng phép so sánh: + Gợi tả chân dung rắn chắc, tư dũng mãnh người lao động (1,0đ) + Vừa đề cao sức mạnh người lao động trên sông nước, vừa biều tình cảm quý trọng nhà văn người lao động.(1,0đ) Câu (5điểm) a.Nội dung (3,0đ) - Học sinh viết đoạn văn miêu tả với chủ đề tự chọn Đoạn văn phải tái đặc điểm, tính chất đối tượng miêu tả, phải có thống chủ đề Biểu điểm nội dung: + Điểm 2,0 -> 2,5: đáp ứng đầy đủ yêu cầu nội dung + Điểm 1,25-> 1,75: đáp ứng ½ ->2/3 yêu cầu + Điểm 1: các trường hợp còn lại b Hình thức (2,0 đ) - Đúng hình thức đoạn văn,đúng thể loại miêu tả.(0,5đ) - Không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi chính tả (0,5đ) - Có câu văn sử dụng phép nhân hóa (0,5đ) và câu văn sử dụng phép ẩn dụ (0,5đ)