Mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học * Về kiến thức HS có những hiểu biết cơ bản ban đầu của pháp luật về trật tự, an toàn khi tham gia giao thông, ở mức độ phù hợp với l[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CÀ MAU, THÁNG - 2015 (2) I- NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH Tình hình và nguyên nhân tai nạn giao thông nước ta Sự cần thiết giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học Nội dung giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ATGT tiểu học (3) Tình hình và nguyên nhân tai nạn giao thông nước ta * Tình hình tai nạn giao thông - Năm 2014: + Đường = 25.322 vụ; 8996 người chết; 24.417 người bị thương + Đường thủy = 150 vụ; 129 người chết; 17 người bị thương - tháng đầu năm 2015, TNGT đường bộ: 11.231 vụ; 4.354 người chết; 10.497 người bị thương Tai nạn giao thông nước ta mức cao so với các nước khu vực và trên giới (4) tháng đầu năm 2015: Có 10 tỉnh giảm trên 20% số người chết vì tai nạn giao thông: Bắc Giang, Phú Thọ, Lạng Sơn, Ninh Thuận, Hậu Giang, Bình Thuận, Quảng Ninh, Bắc Ninh, Điện Biên, Hà Tĩnh (đặc biệt Bắc Giang giảm trên 50% số người chết) Có địa phương có số người chết vì tai nạn giao thông tăng trên 25% là Lai Châu, Bạc Liêu, Yên Bái, Trà Vinh, Đồng Nai, Bến Tre, Kiên Giang, Vĩnh Long, Cà Mau (5) (6) (7) * Nguyên nhân gây tai nạn giao thông - Ý thức người tham gia giao thông còn thấp: sai phần đường và làn đường; không đội mũ bảo hiểm ngồi trên xe máy, xe đạp điện, xe máy điện; người qua đường không đúng quy định; không chấp hành tín hiệu đèn giao thông; hành khách trên tàu thuyền/đò quá tải không mặc áo phao cứu sinh vi phạm các quy định an toàn giao thông đường sắt và đường thủy;… (8) (9) (10) - Người tham gia giao thông thiếu hiểu biết các quy định pháp luật giao thông - Đường giao thông nhiều nơi không đảm bảo an toàn: đường hẹp, nhiều ổ gà, hư hỏng mà không sửa chữa; nhiều bến đò không có đăng kí hoạt động (11) - Phương tiện tham giao giao thông đường tăng quá nhanh, đó có nhiều phương tiện quá hạn sử dụng, kém chất lượng, không đảm bảo an toàn cho người tham gia giao thông; nhiều tàu thuyền/đò cũ nát, không có chứng nhận đăng kiểm (12) (13) Sự cần thiết giáo dục an toàn giao thông cho học sinh * Tình hình thực trật tự, an toàn giao thông học sinh Phần lớn học sinh còn có ý thức chưa cao tham gia giao thông: - Đi lòng đường và băng qua đường không đúng quy định - Chạy xe đạp dàn hàng ngang trên đường gây cản trở giao thông - Chạy xe vượt đèn đỏ (14) - Không đội mũ bảo hiểm ngồi trên xe máy, xe đạp điện - Đi trên tàu thuyền/đò quá đông người - Không mặc áo phao cứu sinh không mang dụng cụ cầm tay đò, tàu phà ngang sông… (15) (16) (17) (18) (19) * Vì phải giáo dục an toàn giao thông cho học sinh? 1/ Tai nạn giao thông gây nhiều hậu cho người và xã hội: - Gây thiệt hại cho tính mạng và sức khỏe người - Làm ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lí người - Gây rối loạn an ninh, trật tự: kẹt xe, ùn tắc xe làm cản trở giao thông - Gây thiệt hại lớn tài sản xã hội và gia đình người bị nạn → TNGT đem lại nỗi bất hạnh lớn cho thân học sinh, cho gia đinh và xã hội (20) 2/ Để đảm bảo an toàn cho thân HS và cho người, HS cần: - Có hiểu biết quy định pháp luật người tham gia giao thông:Biết cách trên đường bộ, đường thủy theo đúng quy định: trên đường, qua đường theo lối dành cho người bộ; xe đạp theo phần đường dành cho người xe đạp; đội mũ bảo hiểm ngồi trên xe máy; mặc áo phao trên tàu thuyền/đò qua sông;… - Biết cách phòng, tránh tai nạn nguy hiểm trên đường giao thông → HS cần học ATGT theo các chủ đề cách hệ thống (21) 3/ Học sinh là đối tượng tham gia giao thông đông đảo nước ta nay, là đối tượng chịu ảnh hưởng văn hóa giao thông cách trực tiếp và rõ nét Việc thực hiệu giáo dục an toàn giao thông cho HS là phận không tách rời quá trình giáo dục đạo đức công dân, giáo dục ý thức chấp hành pháp luật nơi công cộng, ngoài xã hội (22) 4/ Giáo dục an toàn giao thông cho HS tạo hệ công dân mới, coi việc chấp hành pháp luật trật tự, an toàn giao thông yêu cầu tất yếu người công dân xã hội văn minh (23) * Các văn đạo Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo giáo dục ATGT cho HS - Nghị số 88/NQ-CP ngày 24 tháng năm 2011 Chính phủ tăng cường thực các giải pháp trọng tâm bảo đảm trật tự an toàn giao thông; - Chỉ thị số 52/2007/CT-BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tăng cường công tác giáo dục an toàn giao thông các sở giáo dục; (24) - Chương trình phối hợp số 235/CTPH/UBATGTQG-BGDĐT ngày 05/8/2013 Ủy ban ATGT Quốc gia và Bộ Giáo dục và Đào tạo việc tăng cường công tác giáo dục ATGT trường học giai đoạn 2013-2018; - Kế hoạch số 108/KH-BGDĐT ngày tháng năm 2015 triển khai công tác giáo dục an toàn giao thông trường học năm 2015 (25) Mục tiêu giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học * Về kiến thức HS có hiểu biết ban đầu pháp luật trật tự, an toàn tham gia giao thông, mức độ phù hợp với lứa tuổi: + Đi bộ; ngồi sau xe đạp, xe máy; + Các loại tín hiệu đèn điều khiển giao thông; số biển báo giao thông thường gặp; số hiệu lệnh người điều khiển giao thông; + Đi trên thuyền/đò, tàu, phà qua sông;… (26) * Về kĩ HS có số kĩ bản, cần thiết tham gia giao thông (biết cách trên đường giao thông, cách qua đường, ngồi trên xe đạp, xe máy, xe đạp, trên thuyền, bè và qua cầu phà, trên các phương tiện giao thông khác, ) (27) * Về thái độ - Hình thành HS thói quen và ý thức tự giác tham gia giao thông trật tự an toàn, đúng pháp luật - Có thái độ không đồng tình với hành vi vi phạm pháp luật giao thông - Hình thành hệ trẻ có “văn hóa” tham gia giao thông, xây dựng xã hội văn minh (28) Nội dung giáo dục an toàn giao thông cho HS tiểu học Hệ thống các bài học an toàn giao thông theo khối lớp (29) Lớp Chủ đề Chủ đề Chủ đề Chủ đề Lớp Lớp Lớp Tìm hiểu giao Hệ thống báo thông đường hiệu đường bộ Tìm hiểu đường phố Tìm hiểu đường phố Đèn tín hiệu giao thông Hiệu lệnh Biển báo hiệu người điều Biển báo hiệu Đi xe đạp an giao thông khiển giao đường toàn đường thông Đi an toàn Ngồi sau xe máy, xe đạp an toàn Đi an toàn Ngồi sau xe máy an toàn Tìm hiểu đường Lớp Ngồi sau xe đạp, xe máy an toàn Đi an toàn Đi xe đạp an toàn Ngồi sau xe đạp, xe máy an toàn An toàn trên các Đi qua cầu phương tiện đường an giao thông toàn công cộng Chủ đề An toàn Thực qua đường văn hoá giao sắt thông Thực văn hoá giao thông Chủ đề An toàn An toàn giao trên thuyền, thông đường bè thuỷ An toàn giao thông đường sắt (30) Cấu trúc chủ đề: 1/ Nội dung bài học Ở các lớp 1, 2, có các hình ảnh, với lời dẫn phổ biến kiến thức để các em bước đầu làm quen với yêu cầu an toàn giao thông, làm quen với các kĩ tham gia giao thông an toàn; bước hình thành ý thức tham gia giao thông theo trật tự, an toàn, vì người và vì cộng đồng (31) Không ngồi thuyền chở quá đầy, chen chúc, vì nguy hiểm, có thể bị ngã xuống nước (32) Ở lớp và 5, có các hình ảnh hành vi đúng sai người tham gia giao thông, để học sinh quan sát, khai thác, nhận xét và tự lĩnh hội kiến thức an toàn giao thông (33) (34) 2/ Ghi nhớ Tóm tắt nội dung kiến thức, kĩ và thái độ ứng xử cần hình thành học sinh sau chủ đề bài học (35) Ví dụ: Chủ đề 6- Lớp Ghi nhớ : Chuẩn bị và kiểm tra xe cẩn thận trước Ngồi thăng trên xe, điều khiển xe hai tay ; với tốc độ vừa phải để có thể chủ động xử lí các tình khó khăn Đi vào phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ mép đường bên phải theo chiều mình Nghiêm túc tuân thủ các báo hiệu giao thông (đèn tín hiệu, hiệu lệnh cảnh sát, biển báo, ) và các quy tắc an toàn người xe đạp (36) 3/ Bài tập Trong phần cuối bài các lớp và có các bài tập trắc nghiệm, tình huống, tự luận thực hành để học sinh củng cố kiến thúc, rèn luyện kĩ thực hành và vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn tham gia giao thông mà các em thường gặp Ví dụ tình huống: Một số bạn có thói quen vừa tan học thì phóng xe đạp thật nhanh từ cổng trường đường Theo em, hành vi đó có nguy hiểm nào? Nếu bạn cùng lớp em có hành vi đó, em góp ý cho bạn nào? (37) Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ATGT tiểu học a) Phương pháp dạy học - Đảm bảo hài hòa yêu cầu trang bị kiến thức với rèn luyện kĩ năng, hành vi và phát triển thái độ đúng đắn, tích cực cho HS Từng bước hình thành và phát triển HS thói quen tham gia giao thông trật tự, ý thức tôn trọng pháp luật tham gia giao thông (38) - Phát huy vai trò chủ động, tích cực HS thông qua việc tổ chức các học chính khóa và các hoạt động ngoại khóa HS là chủ thể hoạt động, GV là người tổ chức các hoạt động, hướng dẫn HS thực các hoạt động (39) (40) (41) - GV lựa chọn và sử dụng kết hợp cách hợp lí, khéo léo các phương pháp dạy học tích cực, là các phương pháp cùng tham gia động não, giải vấn đề, thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đóng vai, thi đố, tổ chức trò chơi,… (42) (43) - Dạy học ATGT phải gắn với thực tiễn sống xã hội và sống HS (44) (45) Trên sở nội dung và hình ảnh minh họa sách “Giáo dục an toàn giao thông” cần tăng cường sử dụng và sử dụng có hiệu các phương tiện, thiết bị dạy học ATGT: tranh ảnh, băng hình, mô hình đèn tín hiệu, biển báo giao thông, sa bàn giao thông, mô hình mô các tình giao thông, các phương tiện kĩ thuật nghe nhìn,… Thiết bị dạy học ATGT có tác dụng làm tăng tính hấp dẫn học, làm cho hoạt động HS trở nên dễ dàng hơn, HS rèn luyện kĩ tốt (46) (47) (48) Để dạy học ATGT có kết quả, cần trang bị cùng thiết bị trợ giúp cho việc học tập thực tế, giúp cho học sinh dễ nhớ, dễ hiểu và dễ thực Hiện số trường tiểu học đã đầu tư giáo án điện tử thông minh, điều đó hỗ trợ nhiều cho các tiết học an toàn giao thông, giáo viên có thể đưa các tình thực tế, các hình ảnh trực quan sinh động để giúp học sinh nhận thức tốt các quy định pháp luật TTATGT và bảo đảm an toàn cho thân tham gia giao thông (49) (50) Tùy theo bài học an toàn xe máy, qua đường an toàn, biển báo hiệu giao thông đường bộ… mà thầy cô giáo sử dụng đồ dùng dạy học trường tự làm dụng cụ thư viện các bảng dấu đường để minh họa cho bài giảng (51) (52) b) Hình thức tổ chức dạy học ATGT Cần thực linh hoạt: - Lồng ghép vào các tiết học đạo đức - Lồng ghép kết hợp sinh hoạt lớp, các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, các hoạt động ngoại khóa - Tổ chức các thi có liên quan đến ATGT phạm vi toàn trường phạm vi khối lớp Qua các thi, HS củng cố các bài đã học, đồng thời, bổ sung thêm hiểu biết các em tham gia giao thông trên đường Ví dụ thi “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ”,… (53) (54) (55) II- GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỀ AN TOÀN GIAO THÔNG Cấu trúc bài soạn Mục tiêu bài học gồm kiến thức, kĩ và thái độ, là yêu cầu mà HS cần đạt sau bài học Chuẩn bị là phần hướng dẫn, gợi ý GV và để GV dặn dò, yêu cầu HS chuẩn bị trước điều kiện cần thiết, đồ dùng dạy học để bài học đạt kết Các hoạt động dạy học chủ yếu Tuỳ theo đặc điểm nhận thức HS trường, lớp mình và tình trạng giao thông địa phương mà GV lựa chọn các hoạt động dạy học phù hợp Củng cố bài học (56) Một số bài soạn minh họa (file riêng) (57)