a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho những học sinh được nhận xét thực hiện đầy đủ bốn nhiệm vụ của học sinh và điểm HLM.N của các môn học: Toán, Tiếng Việt (ở lớp 1, 2, 3); Toán[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 30/2005/QĐ-BGD&ĐT Hà Nội , Ngày 30 tháng 09 năm 2005 QUYẾT ĐỊNH
VỀ VIỆC BAN HÀNH QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn Nghị định số 86/2002/NĐ-CP ngày 05/11/2002 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ, quan ngang Bộ;
Căn Nghị định số 85/2003/NĐ-CP ngày 18/7/2003 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo;
Căn Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng thực Nghị số 40/2000/QH10 Quốc hội; Căn Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 11 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học;
Căn Quyết định số 43/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 09/11/2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình Tiểu học,
Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, QUYẾT ĐỊNH:
Điều Ban hành kèm theo Quyết định Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học. Điều Quyết định có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày đăng Công báo.
Quyết định thay cho Quyết định số 29/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/9/2004 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định tạm thời đánh giá, xếp loại học sinh lớp 1, 2, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học có trách nhiệm hướng dẫn thực Quyết định
Điều Các ông (Bà) Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trục thuộc Trung ương, Chánh văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG
(2)ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC
(Ban hành kèm theo Quyết định số30/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/09/2005 Bộ trưởngBộ Giáo dục Đào tạo)
Chương 1
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh
Văn quy định việc đánh giá xếp loại học sinh tiểu học, bao gồm: đánh giá xếp loại hạnh kiểm; đánh giá xếp loại học lực; sử dụng kết đánh giá xếp loại; trách nhiệm hiệu trưởng, giáo viên học sinh việc đánh giá xếp loại
Điều Mục đích đánh giá xếp loại
1 Góp phần thực mục tiêu, nội dung chương trình mặt hoạt động giáo dục
2 Góp phần thực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, tự tin cho học sinh tiểu học
3 Khuyến khích học sinh học tập liên tục, đảm bảo công giáo dục tất trẻ em độ tuổi giáo dục tiểu học
Điều Nguyên tắc đánh giá xếp loại
1 Kết hợp đánh giá định lượng định tính đánh giá xếp loại Thực công khai, công bằng, khách quan, xác tồn diện Coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến học sinh
4 Phát huy tính động, sáng tạo, khả tự học, tự đánh giá học sinh; xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam
Chương 2
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Điều Nội dung đánh giá
Học sinh đánh giá hạnh kiểm theo kết thực bốn nhiệm vụ học sinh tiểu học quy định cụ thể sau:
1 Biết lời thầy giáo, cô giáo; lễ phép giao tiếp hàng ngày; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè
2 Thực nội quy nhà trường; học giờ; tích cực tham gia hoạt động học tập; giữ gìn sách đồ dùng học tập
3 Giữ gìn vệ sinh cá nhân; đầu tóc, quần áo gọn gàng, sẽ; ăn uống hợp vệ sinh
4 Tham gia hoạt động tập thể lên lớp trường, lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản trường, lớp nơi công cộng; bước đầu biết giữ gìn bảo vệ mơi trường, thực quy tắc an tồn giao thơng trật tự xã hội
(3)1 Học sinh thực đầy đủ bốn nhiệm vụ học sinh tiểu học theo quy định đánh giá nhận xét ghi thực đầy đủ (Đ)
2 Học sinh chưa thực đầy đủ bốn nhiệm vụ học sinh tiểu học theo quy định đánh giá nhận xét ghi chưa thực đầy đủ (CĐ)
3 Giáo viên ghi nhận xét cụ thể điểm mà học sinh chưa thực vào sổ theo dõi giáo viên để có kế hoạch giúp đỡ động viên học sinh tự tin rèn luyện Giáo viên gặp riêng cha mẹ học sinh để bàn bạc, trao đổi, thống biện pháp phối hợp giáo dục học sinh
Điều Thời điểm đánh giá
Học sinh đánh giá hạnh kiểm vào cuối học kỳ I cuối năm học Đánh giá hoạt động thường xuyên giáo viên, giáo viên cần ý đến trình tiến học sinh Đánh giá cuối năm quan trọng
Chương 3
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC Điều Đánh giá điểm số
1 Các môn học đánh giá điểm số gồm: Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử Địa lý, Tiếng nước ngoài, Tiếng dân tộc, Tin học nội dung tự chọn
2 Các môn học đánh giá điểm số cho điểm từ đến 10, không cho điểm điểm thập phân lần kiểm tra
Điều Đánh giá nhận xét
1 Các môn học đánh giá nhận xét gồm:
a) Ở lớp 1, 2, 3: Đạo đức, Thể dục, Tự nhiên Xã hội, Nghệ thuật b) Ở lớp 4, 5: Đạo đức, Thể dục, âm nhạc, Mỹ thuật, Kỹ thuật Các môn học đánh giá nhận xét đánh giá theo hai mức:
a) Loại Hoàn thành (A): đạt yêu cầu kiến thức kỹ môn học, đạt từ 50% số nhận xét trở lên học kỳ hay năm học Những học sinh đạt loại Hồn thành có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kỳ hay năm học giáo viên đánh giá Hoàn thành tốt (A+) ghi nhận xét cụ thể học bạ để nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng
b) Loại Chưa hồn thành (B): chưa đạt yêu cầu theo quy định, đạt 50% số nhận xét học kỳ hay năm học
Việc đánh giá nhận xét cần nhẹ nhàng, không tạo áp lực cho giáo viên học sinh Đối với môn học đánh giá nhận xét cần quan niệm khơi dậy tiềm học tập học sinh
Điều Đánh giá thường xuyên
(4)đồng thời để giáo viên thực đổi phương pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực
2 Việc đánh giá thường xuyên tiến hành hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX), gồm: kiểm tra miệng, quan sát học sinh học tập hoạt động, tập thực hành, kiểm tra viết (dưới 20 phút)
3 Số lần KTTX tối thiểu cho môn học tháng sau: a) Môn Tiếng Việt có lần;
b) Mơn Tốn có lần;
c) Môn Khoa học, môn học nội dung tự chọn khác có lần; d) Mơn Lịch sử Địa lý, phân mơn có lần;
e) Các mơn (phân mơn) cịn lại thực theo quy định đánh giá nhận xét hướng dẫn cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học
Điều 10 Đánh giá định kỳ
1 Việc đánh giá định kỳ kết học tập học sinh tiến hành sau giai đoạn học tập (giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II, cuối học kỳ II) Đánh giá định kỳ nhằm mục đích cung cấp thơng tin cho cấp quản lý đạo để quản lý trình học tập học sinh giảng dạy giáo viên
2 Việc đánh giá định kỳ tiến hành hình thức kiểm tra định kỳ (KTĐK), gồm: a) Kiểm tra miệng, quan sát học sinh học tập hoạt động, tập thực hành môn đánh giá nhận xét;
b) Kiểm tra viết hình thức trắc nghiệm, tự luận thời gian tiết môn đánh giá điểm số
3 Số lần kiểm tra định kỳ cho môn học sau:
a) Môn Tiếng Việt, môn Tốn năm học có lần KTĐK vào học kỳ I (GKI), cuối học kỳ I (CKI), học kỳ II (GKII) cuối học kỳ II (CKII);
b) Môn Khoa học, môn Lịch sử Địa lý, môn học nội dung tự chọn khác năm học có lần KTĐK vào CKI CKII;
c) Các mơn (phân mơn) cịn lại thực theo quy định đánh giá nhận xét (được hướng dẫn cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học);
đ) Trường hợp học sinh có kết KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày không đủ số điểm KTĐK bố trí cho làm kiểm tra lại để có đánh giá học lực môn xét khen thưởng
Điều 11 Đánh giá xếp loại học lực môn học
Học sinh xếp loại học lực môn học kỳ I (HLM.KI), học lực môn học kỳ II (HLM.KII) học lực môn năm (HLM.N) tất môn học
(5)- Mơn Tiếng Việt mơn Tốn:
+ Điểm HLM.KI trung bình cộng điểm KTĐK.GKI điểm KTĐK.CKI. + Điểm HLM.KII trung bình cộng điểm KTĐKGKII điểm KTĐKCKII. + Điểm HLM.N trung bình cộng HLM.KI HLM.KII.
- Môn Khoa học, môn Lịch sử Địa lý, môn học nội dung tự chọn khác: + Điểm HLM.KI điểm KTĐK.CKI.
+ Điểm HLM.KII điểm KTĐK.CKII.
+ Điểm HLM.N trung bình cộng HLM.KI HLM.KII. b) Xếp loại học lực môn:
- Loại Giỏi: điểm học lực môn đạt từ đến 10 - Loại Khá: điểm học lực môn đạt từ đến
- Loại Trung bình: điểm học lực môn đạt từ đến - Loại Yếu: điểm học lực môn đạt
2 Đối với môn đánh giá nhận xét
- HLM.KI kết đánh giá dựa nhận xét đạt học kỳ I - HLM.KII kết đánh giá dựa nhận xét đạt năm - HLM.N HLMK.II
Điều 12 Những quy định khác Đối với môn học:
a) Môn Tiếng Việt: lần KTĐK mơn Tiếng Việt có kiểm tra: Đọc, Viết Điểm kiểm tra quy điểm chung trung bình cộng điểm (làm trịn 0,5 thành l); b) Môn Lịch sử Địa lý: lần KTĐK mơn Lịch sử Địa lý có kiểm tra: Lịch sử, Địa lý Điểm hai kiểm tra quy điểm chung trung bình cộng làm trịn 0,5 thành 1)
2 Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn:
a) Đối với học sinh khuyết tật, tất kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ lưu giữ thành hồ sơ học tập học sinh Học sinh khuyết tật học hòa nhập đánh giá môn học mà học sinh có khả theo học bình thường Các mơn học khác yêu cầu đánh giá dựa tiến học sinh;
b) Đối với học sinh lang thang nhỡ lớp tình thương có điều kiện chuyển sang lớp quy tổ chức kiểm tra hai mơn Tốn, Tiếng Việt Điểm trung bình hai mơn Tốn, Tiếng Việt đạt trở lên, khơng có điểm xếp vào lớp học phù hợp xác nhận học hết chương trình tiểu học
Chương 4
(6)Điều 13 Xét lên lớp
1 Những học sinh có điểm KTĐK.CKII tất mơn học đánh giá điểm số đạt từ trở lên HLM.N môn (phân môn) đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A) trở lên lên lớp thẳng
2 Những học sinh có điểm KTĐK.CKII theo đánh giá điểm số phải kiểm tra lại; điểm trung bình cộng mơn kiểm tra lại đạt trở lên (làm trịn 0,5 thành 1), khơng có mơn điểm lên lớp
Mỗi học sinh có quyền ôn tập kiểm tra lại nhiều lần /1môn học đánh giá điểm số vào thời điểm cuối năm học sau hè Hiệu trưởng có trách nhiệm yêu cầu giáo viên hướng dẫn tổ chức ôn tập cho học sinh yếu đạt yêu cầu môn học
Những học sinh xếp loại HLM.KI loại Chưa hoàn thành (B) theo đánh giá nhận xét, cần giáo viên giúp đỡ thời gian học kỳ để đạt mức HLM.KII HLM.N loại Hoàn thành (A)
3 Điểm HLM.N mơn học Tiếng nước ngồi, Tiếng dân tộc, Tin học nội dung tự chọn khác dùng để khen thưởng, động viên học sinh, không tham gia xét lên lớp
Điều 14 Xét khen thưởng
1 Xét khen thưởng cho học sinh lên lớp thẳng theo mức sau:
a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho học sinh nhận xét thực đầy đủ bốn nhiệm vụ học sinh điểm HLM.N mơn học: Tốn, Tiếng Việt (ở lớp 1, 2, 3); Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử Địa lý (ở lớp 4, 5) đạt loại Giỏi, điểm HLM.N môn (phân môn) đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);
b) Khen thưởng danh hiệu học sinh Tiên tiến cho học sinh nhận xét thực đầy đủ bốn nhiệm vụ học sinh điểm HLM.N môn đánh giá điểm số đạt loại Giỏi, môn cịn lại đạt loại Khá trở lên, mơn (phân mơn) đánh giá nhận xét đạt HLM.N loại Hồn thành (A)
2 Xét khen thưởng thành tích môn học, mặt cho học sinh chưa đạt danh hiệu theo mức sau:
a) Khen thưởng cho học sinh đạt HLM.N môn học đạt loại Giỏi;
b) Khen thưởng cho học sinh có tiến mặt học tập, rèn luyện nói chung (đặc biệt học sinh khuyết tật)
Chương 6
TRÁCH NHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG, GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
Điều 15 Trách nhiệm hiệu trưởng
1 Tổ chức, đôn đốc, kiểm tra việc thực quy định đánh giá xếp loại học sinh giáo viên phụ trách lớp
(7)3 Tiếp nhận giải ý kiến học sinh, khiếu nại cha mẹ người giám hộ đánh giá, nhận xét, xếp loại theo phạm vi quyền hạn Thời gian trả lời khiếu nại chậm 10 ngày kể từ ngày nhận đơn khiếu nại
4 Tổ chức quản lý hồ sơ nhận xét, đánh giá, xếp loại học sinh Quản lý kiểm tra định kỳ học sinh suốt năm cấp tiểu học
5 Cùng tập thể sư phạm định số học sinh tiêu biểu lựa chọn từ số học sinh giỏi trường, sở xét tổng hợp nhiều mặt giáo dục, rèn luyện hoạt động khác Điều 16 Trách nhiệm giáo viên phụ trách lớp
1 Chịu trách nhiệm việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định
2 Thông báo kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại học lực học sinh cho cha mẹ người giám hộ ghi đủ vào loại hồ sơ quản lý học sinh theo quy định Không thông báo trước lớp họp cha mẹ học sinh điểm chưa tốt học sinh Hoàn thành hồ sơ đánh giá xếp loại học sinh, lưu giữ kiểm tra học kỳ, kiểm tra thường xuyên học sinh khuyết tật, bàn giao kết học tập rèn luyện học sinh cho giáo viên phụ trách lớp
Điều 17 Trách nhiệm quyền lợi học sinh
1 Thực tốt nhiệm vụ quy định Điều lệ trường tiểu học, ban hành theo Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 11 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; tiếp thu giáo dục nhà trường để tiến