Nhưng khi dạy những nội dung như: Ôn tập bài hát, Nhạc lý hoặc Âm nhạc thường thức, giáo viên chưa khai thác được phương tiện dạy học bằng một số bảng biểu nên mất nhiều thời[r]
(1)(2)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
I ĐẶT VẤN ĐỀ
(3)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 1 Thực trạng
(4)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 2 Giải pháp
- Với tiết dạy Ôn tập hát, thay cho việc giáo viên phải
hướng dẫn giải thích nhiều thời gian giáo viên dùng biểu bảng sau:
Ví dụ: Bài Ca-chiu-sa ( âm nhạc lớp 7)
Ơn tập hát: Ca-chiu-sa
Trình bày cách hát đối đáp, lĩnh xướng, hòa giọng kết hợp gõ đệm
Người hát Câu hát Gõ đệm
(5)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 2 Giải pháp
Ví dụ: Bài Nổi trống lên bạn ! ( âm nhạc lớp 8)
Ôn tập hát: Nổi trống lên bạn !
Trình bày cách hát lĩnh xướng, hát đuổi, hòa giọng kết hợp gõ đệm Số
lần Người hát Câu hát và gõ đệmVận động Lần
1 Cả lớp hòa giọng Xưa mẹ Âu Cơ nhà Theo phách
Hát đuổi (nhóm hai vào chậm
hơn nhóm phách Nổi trống lên tung tung Theo phách Lần
2 Lĩnh xướng Xưa mẹ Âu Cơ nhà Theo phách
(6)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 2 Giải pháp
- Khi dạy nội dung Nhạc lí, giáo viên thiết kế bảng biểu để giúp học sinh dễ dàng tổng hợp ghi nhớ kiến thức
Ví dụ: Dạy Những kí hiệu thường gặp nhạc (Âm nhạc 6): Kí hiệu Cách viết Tác dụng Minh họa
Dấu nối (Hình ảnh, âm thanh)
(7)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 2 Giải pháp
- Với nội dung Âm nhạc thường thức:
Ví dụ: Dạy Sơ lược Nhạc hát nhạc đàn (Âm nhạc 6):
Nhạc hát Nhạc đàn Khái niệm
(8)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 2 Giải pháp
Ví dụ: Dạy giới thiệu nhạc sĩ Mơ-da, giáo viên dùng hình thức trắc nghiệm để củng cố kiến thức kết hợp cho học sinh nghe tác phẩm Mô-da cách dùng bảng liệu để học sinh xác nhận thông tin nhạc sĩ Đúng, Sai Không có thơng tin Các bước sau:
- Giáo viên định học sinh đọc phần giới thiệu Mô-da sách giáo khoa;
- Giáo viên cung cấp thêm thơng tin, hình ảnh kể vài câu chuyện ngắn nhạc sĩ;
- Giáo viên đưa bảng biểu
(9)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 2 Giải pháp
Thông tin nhạc sĩ Mơ-da Đúng Sai Khơng có thơng tin Mơ-da sinh năm 1756, năm 1791
Mô-da người nước Đức Mô-da chơi giỏi đàn ghi-ta
Mô-da chơi xuất sắc đàn cla-vơ-xanh vi-ô-lông Mô-da thần đồng âm nhạc
Khi 7-8 tuổi, Mô-da biểu diễn âm nhạc châu Âu Mơ-da có giọng hát hay
Mô-da tác giả 41 giao hưởng
Mô-da tác giả nhạc kịch Cây sáo thần
(10)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
II NỘI DUNG 3 Kết quả
Thông qua tiết dạy có sử dụng biểu bảng, giáo viên
(11)THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
ÂM NHẠC THCS
III KẾT LUẬN
Trên toàn báo cáo chuyên đề: “Thiết kế thêm biểu bảng
vào dạy số tiết nhạc chương trình âm nhạc THCS” Chuyên
(12)